人教版語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教案（人教

版一年級(jí)下冊(cè)）

人教版語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教案（人教版一年級(jí)下

冊(cè)）「篇一」

執(zhí)教者石碼中心小學(xué)陳秀桃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能模仿課文編兒歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。

3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入:

1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事？

2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很有趣一出示課件（課

文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）

你們仔細(xì)看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，有位小詩(shī)人把它們有趣的活動(dòng)編成一首兒歌，這就

是我們今天要學(xué)習(xí)的《浜字4》。請(qǐng)大家打開P57

過(guò)渡：看到這么美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時(shí)候，如果碰到

不會(huì)讀的字怎么辦？

（-）初讀課文

1、自由讀課文

2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出

來(lái)。

3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖

過(guò)渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來(lái)考考你

們。

（三）生字教學(xué)

1、出示生字卡片指名拼讀

2、全班齊讀

過(guò)渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？（出示課件）

3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

過(guò)渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？

4、出示課件一沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

過(guò)渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）

過(guò)渡：看來(lái)你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)帶蟲字旁的字很

多，今天老師給你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物，它們也帶蟲字旁，你們看一出示動(dòng)物帶名

字的課件

6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下

節(jié)課交流）

過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能

讀得更好。

（四）學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文

2、問(wèn)：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有不理解的？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)

詞）

3、指名讀

4、小組讀

5、分角色讀

6、引讀一老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀“蠟蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅

飛”。

7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)你為

什么喜歡它？

8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀

過(guò)渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下

9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)：你為什么喜

歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；要愛(ài)護(hù)益蟲。）

10、全班表演讀

過(guò)渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這么美的兒歌，要是讓你們也來(lái)編一編

怎么樣？如什么動(dòng)物在那里干什么？

（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）

過(guò)渡：看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把

你們今天編的收集起來(lái)，也是一篇很美的兒歌了。

（六）寫生字

老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫。

問(wèn)：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置）

1、老師示范，學(xué)生書空

那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）

2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對(duì)方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如

果寫得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫得漂亮）

（七）小結(jié)

今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還

學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?lái)，讀給爸媽聽(tīng)一

聽(tīng)。

（八）板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

人教版語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教案（人教版一年級(jí)下

冊(cè)）「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。

2.仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

情感思維目標(biāo)：

1、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、勻稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1.選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。

2.收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

3.發(fā)習(xí)字冊(cè)。

4.自制課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖入境，整體感知。

課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察

讀詞卡：觀察、采集、昆蟲

課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。

二、圖中識(shí)物，積累語(yǔ)言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。

課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲

知識(shí)競(jìng)賽，他們覺(jué)得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？

相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢

老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹林里？誰(shuí)在花叢中？

讀詞卡：田野、樹林、花叢

聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？

相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。

對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎？

別的昆蟲你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀？

依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

情境延伸，厚積人文

小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲

的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒，最了不

起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！

以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：

（蟋蟀又叫她岫，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是

益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？

我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。

螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。

蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。

我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說(shuō)我們危害森林是害蟲

（識(shí)記“?！薄拔泧@”生字。）

四、入境悟讀，讀寫結(jié)合

小朋友，你們覺(jué)得場(chǎng)老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，

今天待在這有些寂寞了，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽(tīng)聽(tīng)，好

嗎？

把書拿起，打開100頁(yè),齊讀課文。

復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。

出示生字課件，學(xué)生臨摹。

人教版語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教案（人教版一年級(jí)下

冊(cè)）「篇三」

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。

2.仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3.了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、勻稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1.自制課件。

2.收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

3.發(fā)習(xí)字冊(cè)。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

—＞導(dǎo)入新課

夏天是個(gè)美麗的季節(jié)，大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，鮮花爭(zhēng)相斗艷。昆蟲們也喜愛(ài)這個(gè)

美麗的季節(jié)，紛紛來(lái)到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

二、看圖入境，學(xué)習(xí)第一行詞串

1.課件出圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，相機(jī)出示帶拼音詞。

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?？（同學(xué)們?cè)诮?/p>

外采集昆蟲標(biāo)本。）

（1）昆蟲

看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲？（螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像螞蟻、蝴

蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對(duì)翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有

一對(duì)觸角，我們都稱它們?yōu)椤袄ハx”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀，強(qiáng)調(diào)讀出前

后鼻音。

（2）采集

為了更多地認(rèn)識(shí)昆蟲、研究昆蟲，學(xué)校生物小組的同學(xué)們來(lái)到野外采集昆蟲標(biāo)

本，瞧，這個(gè)女生手拿著捕蟲網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本。出示“采集”。強(qiáng)調(diào)讀音“采”

為平舌音。同學(xué)們，你們做什么事的時(shí)候會(huì)用“采”這個(gè)字呢？（采花采果子采樹葉）

這個(gè)“采”就是采摘的意思?！安杉辈粌H有采摘的意思，還有收集的意思。跟老

師讀“采集樹葉采集野花采集野果采集標(biāo)本采集信息”。

(3)觀察

還有兩個(gè)男生在干葉么呢？(一個(gè)手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著

一個(gè)男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。)出示“觀察”。強(qiáng)調(diào)“察”為翹舌音。你

知道“觀察”是什么意思？“觀察”和“看”的意思有什么不同？“觀察”就是仔細(xì)

地看，一邊看,一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經(jīng)觀察過(guò)什么呢?請(qǐng)你說(shuō)一

說(shuō)。

2.整體誦讀詞串：觀察、采集、昆蟲。

你能用上這三個(gè)詞說(shuō)?句話嗎？

三、圖中識(shí)物，學(xué)習(xí)第二行詞串

同學(xué)們來(lái)到美麗的大自然采集昆蟲標(biāo)本，他們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了這些有趣的小

生靈的？

1.課件出圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

(1)田野

放大“田野”圖，說(shuō)說(shuō)印象中的“田野”。一望無(wú)邊的土地上，長(zhǎng)滿了莊稼、

鮮花、綠草等植物。誰(shuí)能讀出“田野”的遼闊無(wú)邊?春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋

天，就是金色的田野。

田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來(lái)，逐漸簡(jiǎn)化，就成了

今天的“田”字?！疤铩本褪翘锏氐囊馑?。

(2)樹林

放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎?有許多棵樹才叫樹林。茂密的

樹林里，會(huì)有哪些可愛(ài)的動(dòng)物和植物呢?樹林是動(dòng)物和植物們的家園，是一個(gè)神奇

美麗的地方，你能把這個(gè)詞讀好嗎?強(qiáng)調(diào)“林”為前鼻音。

(3)花叢

放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開得多美啊!誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這些花兒怎么美

呢?很多的花兒聚在一起，這兒?一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導(dǎo)朗讀

“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲呢?它們?cè)诶锩娓墒裁矗?/p>

再美美地讀“花叢”。

2.整體誦讀詞串：H1野樹林花叢

聰明的孩子，你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

四、詞語(yǔ)鞏固

1.打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)。指讀，齊讀。

田野觀察采集、樹林花叢昆蟲

2.認(rèn)讀生字：集昆野蟲田

小老師帶讀，齊讀。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的生字：蟲田

2.你能給它們找個(gè)朋友嗎?

3.怎樣記住這兩個(gè)字？

4.觀察一下，怎樣才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢？

“蟲”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長(zhǎng)

右短。最后一點(diǎn)下按，與提左相稱。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。

記住字的筆順。

蟲

“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師范寫，

學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

田

5.學(xué)生描紅、臨寫。

6.表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。推薦好字黑板板演。

六、作業(yè)

同步導(dǎo)學(xué)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)有趣的昆蟲王國(guó)，去探索它們

的無(wú)窮奧秘。我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。讀詞卡：觀察采集昆蟲田野

樹林花叢

二、看圖學(xué)詞

1.整體認(rèn)讀第三四行詞串。

(1)出示課文中圖：瞧！昆蟲王國(guó)的成員們來(lái)了，在向我們招手呢?老師想知道

誰(shuí)的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲？

相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

(2)自己先試著讀一讀。誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)呢?誰(shuí)愿意來(lái)開火車來(lái)讀呢？

(3)小朋友的本領(lǐng)可真大!把這些字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿

掉，你還會(huì)讀嗎?隱去拼音，隨意點(diǎn)擊詞語(yǔ)。生自由讀。老師請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師帶

讀。

(4)小朋友可真了不起!個(gè)個(gè)表現(xiàn)得都很出色。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@兩行詞串連起來(lái)

讀讀。生齊讀兩行詞串。

2.看圖分別認(rèn)讀詞語(yǔ)，感悟詞義。

(1)蝴蝶

課件1演示美麗的蝴蝶。說(shuō)一說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)著什么樣?它們?cè)诟墒裁茨兀?蝴蝶身上

的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)

一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角呢。)

這么美麗的蝴蝶，你能讀好它嗎？

(2)天牛

又一只小昆蟲來(lái)了，仔細(xì)看。課件2演示：一只天牛趴在樹干上。這是誰(shuí)

呀？(天牛)“天”是三井音?！芭！钡穆暷甘莕。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀

“天?！?。誰(shuí)能介紹介紹天牛長(zhǎng)什么樣？（天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上

有幾顆藍(lán)色斑點(diǎn)，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對(duì)翅膀，頭上有一對(duì)長(zhǎng)

長(zhǎng)的觸須。）

（3）蟋蟀

聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼

音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰(shuí)來(lái)讀?你看過(guò)蟋蟀嗎，能給大家

講?講嗎？（蟋蟀是個(gè)歌唱家，他的叫聲很動(dòng)聽(tīng)。蟋蟀又叫蝴蝴，它的叫聲不是用嘴

巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的

身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。）

（4）螳螂

課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎?讀準(zhǔn)后鼻

音。請(qǐng)學(xué)生觀察螳螂圖片，介紹。（螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的

外套，它的.身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，頭上有兩根觸須，

有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。）

（5）螞蟻

課件5演示：螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰(shuí)來(lái)讀?螞和蟻都是第三聲，他們放

在一起的時(shí)候，前面的嗎就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰(shuí)來(lái)介紹螞蟻？（螞蟻

又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。）（螞蟻可是大力

士，能搬得動(dòng)比自己體重重幾十倍的食物呢!）

（6）蜻蜓

課件6演示：蜻蜓停在荷花.上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韻母，我

們要讀準(zhǔn)它。誰(shuí)再來(lái)讀。誰(shuí)能介紹一下這位美麗的飛行家？（蜻蜓身上的顏色很漂

亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點(diǎn)。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體

是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對(duì)翅膀，翅膀是透明的。）（蜻蜓是飛行家，每秒鐘能

飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。）

3.再次感情朗讀三四行詞串。

三