人教鄂教版科學二年級上冊全冊大單元教學設(shè)計

第一單元

單元主題：植物的生活

（一）指導思想

“從做中學”，將學生的學習過程視為科學探究的過程。教學

中要引領(lǐng)學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，發(fā)展學生科學核心

素養(yǎng)。

（二）理論依據(jù)

杜威認為，“科學不僅是要學習一堆知識，同時也是一種學習

的過程或方法?！痹诙磐磥?，在學生開始學習科學的時候，就把

一些概念和定律教給學生，往往使學生不明了這些概念和定律是怎

樣建構(gòu)起來的。于是學生僅學得所謂“科學”，而沒有經(jīng)歷概念和

單元（主題）

定律的建構(gòu)過程，領(lǐng)悟科學知識和思想方法。由此出發(fā)，杜威主張

用“心理的方法”教學，即讓學生“從做中學”，將學生的學習過

程視為科學研究的過程。他依據(jù)科學研究過程設(shè)計出一套教學程

序：提出疑問一構(gòu)成假設(shè)一指導實驗一證明或駁斥假設(shè)，自己去發(fā)

現(xiàn)知識。他提出的探究模式，為探究學習的正式提出鑒定了基礎(chǔ)。

建構(gòu)主義學習理論認為：學習是引導學生從原有經(jīng)驗出發(fā)，生

長（建構(gòu)）起新的經(jīng)驗，是一個自我建構(gòu)的過程。科學教育中怎樣

才能實現(xiàn)讓學生自我建構(gòu)的目標呢?最好的辦法就是促使學生親身

經(jīng)歷大量的有意義的探究過程。

背景分析

核心概念5生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次

學習內(nèi)容：5.1生物具有區(qū)別與非生物的特征

內(nèi)容要求：①舉例說明動物和植物都是生物。

學習內(nèi)容5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物

內(nèi)容要求：

②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特

課標要求征（如都會運動）。

③說出周圍常見植物的名稱及特征。

核心概念6生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

學習內(nèi)容：6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存

內(nèi)容要求：①說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣。

學業(yè)要求：

認識植物、動物的生存需要外界環(huán)境的幫助。能分析不同植物

生存和生長的條件，能依據(jù)可觀娶的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的

條件。對生物生長的自然現(xiàn)象感到好奇。

學生必做探究實踐活動：

7.觀察常見的植物

第1課《養(yǎng)植物》。第?部分，找?片綠地，觀察都有什么？

哪些是有生命的？觀察：植物生活的環(huán)境，記錄：有/無生命的，建

構(gòu)：動植物是有生命的。第二部分栽種一盆植物，在栽種之前先討

論需要哪些工具，栽種的方法，種植以后再長期養(yǎng)護并記錄。第三

部分，拓展內(nèi)容，圖片展示幾幅無土栽培的植物，意在說明，土壤

不是植物生長的必要條件。

第2課《誰的植物長得好》在教室里準備一張展臺，擺放學生

小組養(yǎng)護的植物。課前通知學生芍齊需要交流的記錄、活動手冊和

其他相關(guān)材料。交流一周來對植物養(yǎng)護的過程、觀察到的現(xiàn)象以及

養(yǎng)護的心得?？偨Y(jié)出植物生長所需要的條件:水和陽光。改進養(yǎng)護植

物的方法。拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)展示不同環(huán)境之中的植物，說一說：環(huán)境

是怎樣的，植物有哪些特點，這些特點是怎樣梢助植物適應(yīng)當?shù)氐?/p>

氣候與環(huán)境的一植物需要水和陽光，以維持其生存。

內(nèi)容分析

第3課《我們離不開植物》。通過上面兩節(jié)課，學生已經(jīng)開展

至少半個月的觀察和養(yǎng)護植物。石節(jié)課將以學生日常生活中的食物

和用品為切入點，引導學生了解植物與人類生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系，

使他們認識到人類離不開自然界口的植物資源，初步養(yǎng)成珍惜和保

護植物資源的意識?；顒?認識桎物的用途，兒種常見食物和對應(yīng)

的農(nóng)作物?；顒?,啟發(fā)學生從衣、藥、行、住等方面認識植物的更

多用途?；顒?,珍惜、保護植物，拓展應(yīng)用，閱讀短文神奇的植物

黃花蒿，通過閱讀短文：了解植物更多的用途，以及人類對植物的研

究。養(yǎng)學生對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的興趣和愛國熱情。

單元回顧頁上展示了本單元的主要科學概念，即植物需要水和

陽光以維持生存和生長、植物與人類生活的方方面面關(guān)系密切。”其

他”表明除了水和陽光之外，植物生長還需要空氣、適宜的溫度、

空間等。

學生接觸科學課已經(jīng)一年了對植物雖有一定的淺顯認識，但對

植物的養(yǎng)護卻知之甚少。不過學生的興趣濃，熱情高，而且二學生

學情分析學習能力以及理解能力都有所提高，所以在復習的基礎(chǔ)上，學生很

容易就能掌握這部分知識。教師要充分了解和利用學生已有的經(jīng)驗，

多從生活實際出發(fā)，加強學生感性認識，積極引用和拓展，使教學

過程順應(yīng)認知規(guī)律。

教學目標與重點、難點

（一）科學觀念

?知道植物和動物都是生物。

?知道植物需要水和陽光以維持其生存和生長。

?知道人類生活離不開植物。

（-）探究實踐

?能在教師指導下，選擇合適的工具和適當?shù)姆椒ㄔ苑N

植物

?能在教師指導下，通過養(yǎng)護植物的過程探究影響植物

生長的基本條件。

,能認真觀察、記錄植物的生長變化。

.能與同學就養(yǎng)護植物過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行交流和討論。

能在教師指導下，描述養(yǎng)護植物的做法和植物的生長變

化，并通過交流發(fā)現(xiàn)植物生長需要水和陽光等條件。

教學目標

（三）態(tài)度責任

?能積極參與栽種植物的活動，并堅持認真養(yǎng)護、記錄植

物的生長變化。

?能如實講述栽種和養(yǎng)護過程中的做法和觀察到的現(xiàn)象

O

?能正確對待養(yǎng)護過程中遇到的問題，認真反思、分析

原因，積極改進養(yǎng)護方法。

-愿意傾聽他人發(fā)言，樂于表達自己的想法。

（四）科學思維

?能利用材料和工具，通過口述、繪圖、畫圖等方式表

達自己的想法。

?比較事物之間外在特征的不同點和相同點°

知道植物需要水和陽光以維持其生存和生長。

教學重點

教學難點能認真觀察、記錄植物的生長變化,

整體教學框架（流程圖）

作業(yè)設(shè)計規(guī)劃及作業(yè)內(nèi)容

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三位小朋友各養(yǎng)"了一

■盆X莉花,每人的

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親護方法卻不V*y^ngx?<kngy|nAKX12

一樣。想一想.哪盆花可

.

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-：L:’行:請把答案寫在括號里.

課時備課

鬻月日（星期）

課題1.養(yǎng)植物

時間

課型新授課第課時（共課時）

《養(yǎng)植物》是二年級上冊第一單元《植物的生活》第一課，

主要是引導學生觀察植物生長在什么樣的環(huán)境中，有了這樣知識

基礎(chǔ)之后，指導學生去栽種一盆植物，課后齊護好植物教材在科

教材分析

學實踐部分，第一個環(huán)節(jié)是觀察植物生在哪里。第二個環(huán)節(jié)是裁

種植物，并且還要讓植物生長的更好。拓展與應(yīng)用部分，主要是

指導學生閱讀資料，知道有些植物的生長可以不需要土壤。

在一年級認識植物、觀察植物的葉和花的基礎(chǔ)上，讓學生親

學情分析在體驗，認識影響植物生長的重要因素，并栽種一盆植物，為后

面觀察、認識植物的生長需要打下基礎(chǔ)。

科學觀念：知道動物和植物是有生命的，說出栽種養(yǎng)護植物的基

本方法。

科學思維：利用材料和工具，通過口述、畫圖等方式表達自己的

教學目標

想法。

探究實踐：能在教師指導下，栽種一盆植物。

態(tài)度責任：通過養(yǎng)植物，學生養(yǎng)成分工合作的意識和習慣。培養(yǎng)

學生堅持養(yǎng)護植物的習慣，并認真觀察、記錄植物的生長變化。

教學重點栽種并鱉持養(yǎng)護植物，記錄植物的生長變化。

教學難點堅持記錄植物的生長變化。

1.養(yǎng)植物

板書設(shè)計

學生的記錄單

圖

設(shè)計意

活動及

、師生

任務(wù)

學習

主要

下的

引領(lǐng)

問題

(5)

新課

導入

一、

？

什么

面有

地上

找綠

找一

地，

入綠

生進

織學

1.組

類。

行分

試進

并嘗

報，

行匯

生進

織學

2.組

趣，

習興

的學

學生

引起

環(huán)境

校園

悉的

生熟

用學

】利

意圖

【設(shè)計

和非

生物

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學生

幫助

學

考教

新課

導入

念，

的概

生物

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命的

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物都

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動物

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3.小

(29)

植物

一株

栽種

二、

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植物

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植物

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問：

1.提

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環(huán)境

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【設(shè)計

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養(yǎng)植