1、我們的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式;來表現(xiàn)

社區(qū)新貌。

2、培育學(xué)生細(xì)致的視察力及美術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的改變，培育學(xué)生酷

愛生活、酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。

難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美妙的生活景象。

教學(xué)方法：談話法、視察法、自主探究法等。

教學(xué)打算：

彩色筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件及生活環(huán)境

是越來越好了。今日，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣

的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都特別關(guān)切，了解得

可真多!

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？

把你所了解到的講給同桌聽一聽。

（同桌溝通，指名描述）

師：真艷羨你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活

動呢？

（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。∥覀儊砜纯匆恍┬?/p>

摯友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華及喧鬧。

（2）海島（色調(diào)）：表現(xiàn)了社區(qū)的安靜及樸實(shí)「

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描及色調(diào)）以及從哪個角度

去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境及生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你打算夸一夸社區(qū)的明E方面？你想用什么繪畫形式來

表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

我們的社區(qū)

新建的社區(qū)，就象是一幅長長的畫，

充溢了現(xiàn)代氣息，呈現(xiàn)了時代文明。

教學(xué)后記：

2、恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消逝的緣由，增加對恐龍的相識。

2、以學(xué)生愛好為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例c

教學(xué)方法：視察法、講解法、自主探究法。

教具打算：

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具打算狀況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？碩大無朋

-恐龍幾百萬年前就奇妙地消逝了，給人類留下了無窮的奇妙。

2、揭題板書：〃今日我們來和恐龍玩一玩做一做J—恐龍世界

三、講授新課：

1、出示范作。這是什么？（恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍……）

引起學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2、恐龍生活在什么時代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜愛哪頭恐龍？

讓學(xué)生依據(jù)自己所知道的學(xué)問來說說看。大家暢所欲言。

3、老師出示幻燈片。讓各類恐龍形象詳細(xì)化。和學(xué)生一起聊聊恐

龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長頸項(xiàng);

三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好及愛好捏制一頭恐龍?

6、音樂、老師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把全部學(xué)生完成的作品

放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家相互欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié):

五、課后延長:

課后查閱有關(guān)恐龍的資料?，了解恐龍為什么會消逝。

板書設(shè)計(jì)：

恐龍世界

恐龍的種類：長頸龍、三角龍、劍齒龍……

探討：恐龍為什么會消逝。

教學(xué)后記：

3、畫中的線條

設(shè)計(jì)理念：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生相識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)視察、欣賞畫面

的方法，進(jìn)而體會、相識到線條這種造型語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過細(xì)致

視察，相識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的視察，

了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國絢麗的繪畫藝術(shù),

培育學(xué)生的民族驕傲感。通過視察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體

會畫家不同的情感，相識人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對畫面的分析，相識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和

評述。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能將本課的相識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教學(xué)方法：

視察法、對比法、合作溝通法等

教學(xué)材料：

鉛筆、彩色筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：

老師打算幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)

用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中找尋到并運(yùn)用到繪畫中的線條，探討：

1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過探討分析，讓學(xué)生對線條這種造

型語言有進(jìn)一步的相識及提升°線條不但可以塑造生動的形象，而且還

可以傳達(dá)畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。相互說說自己對畫中

線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生深厚的愛

好。

板書設(shè)計(jì)：

畫中的線條

畫中的線條能表現(xiàn)不同的心情:

有的安靜如水、有的動蕩擔(dān)心、有的奔騰跳

動

教學(xué)后記：

4、會動的線條

設(shè)計(jì)理念：

通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在視察、

分析、嘗試怎樣使線條能動起來的嬉戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活

動產(chǎn)生愛好，教材中既有古代敦煌壁畫，乂有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既

有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過視察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動

感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學(xué)生造型實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生

的合作，探究意識°通過欣賞活動，培育學(xué)生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的情感

以及對線條活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)

用纖小表現(xiàn)動感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)方法：

視察法、練習(xí)法、嘗試法等

教學(xué)打算：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

視察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動

感。視察其他作品，問哪些線條給你翱翔的感覺，看看敦煌石窟中的很

多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出翱翔的動感。

小組同學(xué)一起探討，小組之間進(jìn)行溝通。

老師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既

有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實(shí)踐。

作業(yè)提示：

細(xì)致思索線條是怎樣動起來的？試一試讓畫中的一切動起來。

老師巡察指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)：

會動的線條

會動的線條是流暢的曲線

教學(xué)后記：

5、卵石動物造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識好玩的卵石造型嬉戲，依據(jù)卵石的不同形態(tài)，創(chuàng)作可愛的

動物形象。

2、培育學(xué)生的想象力及造型實(shí)力。

3、豐富學(xué)生的繪畫閱歷，提高學(xué)生的美術(shù)愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能依據(jù)卵石的形態(tài)進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。

教學(xué)方法：自主探究法、操作法等。

教學(xué)打算：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今日老師帶來了什么東西？

（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今日，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更好玩的作用，你們有愛好

知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，

它又想什么？

2、再出示多種形態(tài)的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語：很多小摯友和大家一樣，看到了各種形態(tài)的卵石，也產(chǎn)

生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了很多好

玩的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開書本，學(xué)生欣賞卵石動物作品，自由溝通。

（2）細(xì)致視察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形態(tài)創(chuàng)作的？創(chuàng)

作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？

（除了動物頭像及魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）依據(jù)卵石形態(tài)進(jìn)行合志向象；

（2）用記號筆在卵石上勾畫動物形象細(xì)微環(huán)節(jié)；

（留意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。

（留意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)。

人手一個，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)c

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。

2、師總結(jié)：今日，通過大家豐富的想象及靈活的雙手，一塊塊色

調(diào)暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變美麗了，真了不得。其實(shí)，生活中

還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)覺美的眼睛，肯定

能讓我們的世界變得更美！

］板書設(shè)計(jì)：

5、卵石動物造型

依據(jù)不同的形態(tài)，大膽想象，主動創(chuàng)作。

教學(xué)后記：

6、威猛的盾牌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防衛(wèi)性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生

活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色調(diào)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)

和制作。

3、培育學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威猛的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威猛

的盾牌。

教學(xué)方法：視察法、講解法、合作溝通法、嬉戲參及法等。

教學(xué)打算：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨

傘等。

課時支配：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、老師出示盾牌，問是什么？

2、老師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

二、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺

上初步接觸盾牌，并有簡潔了解。

三、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形態(tài)？

A、左右對稱。

B、請四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形態(tài)，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比

誰畫的乂多乂好。

3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？

A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。

B、你能例舉在生活中還見過哪些威猛的形象？

（欣賞課件顯示生活中威猛的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威猛的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪

個最威猛嗎？為什么？

D、你認(rèn)為要顯得威猛，關(guān)鍵是抓住哪個部位的改變？

E、你能不能上來做一下威猛的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、小組探討、安排每位同學(xué)的詳細(xì)工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。

B、用動物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。

C、裝飾盾牌的色調(diào)要對比劇烈。

3、學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。

其次課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)生作品展示。

以小組為單位，在班上介紹本小組制作的盾牌，說一說制作的方

法，盾牌的及眾不同之處。留意培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

二、做嬉戲。

請學(xué)生在小組內(nèi)表演《自相沖突》的故事。老師指導(dǎo)。留意平安。

三、課的延長一--平安教化。

1、師：在古代，人們遇到危急時用盾牌來愛護(hù)自己。那假如你以后

遇到危急，將用什么來愛護(hù)自己呢？

2、探討

3、集體溝通。

老師引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會預(yù)見擔(dān)心全的因素，到處想到平安，遠(yuǎn)離危急,

珍愛生命。

板書設(shè)計(jì)：

6、威猛的盾牌

用處：戰(zhàn)時防衛(wèi)、愛護(hù)自己。

特點(diǎn)：左右對稱、威猛森嚴(yán)。

教學(xué)后記：

7、會變的盒子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培育學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的實(shí)力。

3、培育學(xué)生酷愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)方法：自主探究法、合作溝通法、嘗試法等。

教學(xué)打算：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

課時支配：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，老師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究

老師活動：

1.老師將學(xué)生分組，發(fā)給老師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具

的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.依據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生探討設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新奇新穎的紙家具）

學(xué)生活動：

1.學(xué)生小組進(jìn)行探討探究，在此過程中，駕馭紙家具的基本制作規(guī)

律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)相互說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

三、嘗試

制作一個簡潔的長方形或正方形的盒子。

老師進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)鍵是圖稿的設(shè)計(jì)。

其次課時

一、請學(xué)生說一說設(shè)計(jì)制作盒子的關(guān)鍵是什么。

二、提出作業(yè)要求：

小組合作，運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出幾件新奇精致的

紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

三、學(xué)生實(shí)踐，老師輔導(dǎo)。

四人為一小組，各組組進(jìn)步行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作

過程。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作狀況提出相應(yīng)建

議C

四、作業(yè)展評：

老師供應(yīng)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制

作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評比出展示作品、

優(yōu)秀作品、星級作品。

五、課后延長：

課后嘗試用紙盒制作其他的物品。

板書設(shè)計(jì)：

7、會變的盒子

長方形盒子一一有6個面，相對的面大小完全一樣。

正方形盒子一一有6個面，6個面大小完全一樣。

教學(xué)后記：

8、彩墨嬉戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨及彩的調(diào)配改變及宣紙?zhí)卣鳟嫼猛嫖兜膬和誓?，體

驗(yàn)彩墨嬉戲的樂趣。

2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的限制及筆和墨的運(yùn)

用，培育學(xué)生的彩墨表現(xiàn)實(shí)力。

3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好，培育學(xué)生的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。

教學(xué)方法：

嘗試法、體驗(yàn)法、合作溝通法等。

教學(xué)打算：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、老師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨嬉戲課，大家還記得須

要運(yùn)用什么材料和工具嗎？

3、師語：今日，我們再來玩一玩彩墨嬉戲。

（板書課題）

二、嘗試、探究、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么好玩的發(fā)覺？

（學(xué)生溝通，老師引導(dǎo)）

要點(diǎn)：（1）水分的多少。

（2）用筆的改變。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,

真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的嬉戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）細(xì)致視察畫而，你發(fā)覺了什么？你覺得那代表什么？

（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的改變以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。

（4）溝通想法。

（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有

層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、探討、探討都用了哪些特殊的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，老師激勵并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學(xué)生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

8、彩墨嬉戲

關(guān)鍵：水份的多少、用筆的改變。

教學(xué)后記：

9、大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)建形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫

的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)c

教學(xué)方法：視察法、自主探究法、合作溝通法、嘗試法。

教學(xué)打算：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

1、板畫一個嘴巴的大致形態(tài)：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形態(tài)變成動物的大嘴巴：這是個什么

動物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有

什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

3、這個大嘴巴假如長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣

的故事？（小組探討并在全班溝通）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

1、你能簡潔的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張

白紙，做練習(xí)用）

2、講評：誰面的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的方法，把嘴巴畫大，

其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生

的作業(yè)增加感覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大

嘴巴怪的本事嗎？說一說？（欣賞評述）

板書設(shè)計(jì)：

9、大嘴怪

創(chuàng)作要點(diǎn)：嘴巴在臉上所占的比例要大，

把嘴巴畫大，其余畫小畫擠

其次課時

1、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你望見了什么？（看不清）老師

來想一個方法讓誰都能看清。

2、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表

現(xiàn)方法嗎？一一揭示方法名稱一一吹塑紙刻印版畫

3、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

4、強(qiáng)調(diào)每一個步驟的操作要點(diǎn)

5、學(xué)生創(chuàng)作活動。

（1）、要求：構(gòu)圖要留意主題突出；

形象夸張；

要表現(xiàn)有好玩故事情節(jié)的畫面；效果清楚；

（2）、輔導(dǎo).

6、展評。

相互介紹自己作品。相互評價。

老師點(diǎn)評有特色作品。

7、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

9、大嘴怪一吹塑紙刻印版畫

方法：

構(gòu)圖一刻線一滾油墨一拓印

教學(xué)后記：

10、中國龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)

建的形式共同創(chuàng)建一條龍的形象。

2、收集，相識，理解，欣賞，溝通，體會，感悟，創(chuàng)建。駕馭一

系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激

發(fā)昂揚(yáng)的愛國激情。

教學(xué)方法：欣賞法、課前調(diào)查收集法、合作溝通法。

教學(xué)打算：

1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳聞、生活用品、藝術(shù)品等。

2、制作多媒體課件。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國及龍的關(guān)系。

1、欣賞，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟MTV一起唱并表演。

2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、探討c

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于舊政府的無能,

中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫北作為龍

的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，最終站起來了。但

是，我們時刻要記住，落后就會受欺壓，所以必需時刻擦亮眼睛，一代

一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、相識龍，理解龍的造型寓意

1、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點(diǎn)嗎？

2、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝合著

勞動人民的美妙希望。細(xì)致視察龍的造型，你發(fā)覺了什么？

3、檢查課前打算工作。你知道哪些龍的造型學(xué)問？詳細(xì)說說。

4、探討溝通：勞動人民這樣創(chuàng)建龍有什么寓意嗎？一一集中眾

多動物的特點(diǎn)及精華，賜予龍以神性，以寄予他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

1、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

2、播放錄象資料：《故宮中的龍》

3、探討溝通：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？

幾乎遍地是龍？

（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的

形象才能顯示皇帝身份的尊貴及顯赫）

4、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）

漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

5、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，

為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么緣由？

6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

其次課時

一、嘗試創(chuàng)建表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增加感受及記憶。

1、觀看影視資料《舞龍燈》:覺得好玩嗎？你見過真的舞龍燈嗎？

說說你的感受？你對龍燈了解多少？

2、你還知道哪些有關(guān)龍或及龍有關(guān)的節(jié)目及活動？

賽龍舟等。

3、我們都是龍的傳人，今日我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

4、以小組為單位，探討一下，怎樣創(chuàng)建一個龍或者及龍有美的

形象？用什么做？怎么做？

5、溝通

6、學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐，指導(dǎo)。

7、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

二、表演展示

1、小組分別表演，其余小組評價。

2、播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結(jié)束學(xué)習(xí)活動。

板書設(shè)計(jì)：

10、中國龍

龍是中華民族的象征

象征著華蜜、祥瑞、威猛

教學(xué)后記：

11、祥瑞圖案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解祥瑞圖案的基本特點(diǎn)。

2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作祥瑞圖案的方法，培育學(xué)生酷愛生活的情

感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：祥瑞圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積、大小相連。

教學(xué)方法、欣賞法、自主探究法、合作溝通法，嘗試法。

教學(xué)打算：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以改變出多

數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

老師：為什么這個小小的彩紙有這么奇妙?咱們一起來探討一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今日我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的祥瑞圖案。

（出示課題）

2、探究學(xué)習(xí)，學(xué)做祥瑞圖案

（1）欣賞分析。

老師：為什么我叫它“祥瑞圖案”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)分呢?

請你從作品中找尋答案c

A：這些圖案的形態(tài)有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的祥瑞圖案，形式和題材多種多樣，它們色調(diào)

艷麗、構(gòu)圖飽滿。人們經(jīng)常借用一些祥瑞圖案及其相關(guān)事物名稱的諧音,

寓意對華蜜的憧憬及追求。

（2）合作探究。（分組發(fā)已做好的祥瑞圖案。）

老師：請每組同學(xué)依據(jù)已做好的祥瑞圖案，探討其內(nèi)容、形態(tài)特點(diǎn),

進(jìn)行探討，并試著制作。

老師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所探討的祥瑞圖案的制

作方法。

老師：大家在制作祥瑞圖案的過程中遇到問題了嗎?我們怎么解決

這些問題呢？

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，探討制作出了不同內(nèi)容、剪法的祥

瑞圖案，你們可真棒！

③學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的祥瑞圖案中主要有哪些內(nèi)容？還用了哪些方法？

（剪、刻）

五、創(chuàng)作實(shí)踐。

老師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜愛的方法或創(chuàng)建一種新

的制作方法，制作祥瑞圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培育學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)

力和提高動手的實(shí)力。）

1、發(fā)放思維。

老師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的祥瑞圖案，請你

說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請

小組探討。

小組探討，發(fā)散思維。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作祥瑞圖案。

六、展示評價

1、展示：

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多

美麗的祥瑞圖案，請大家介紹一下你制作的祥瑞圖案有什么寓意？你最

喜愛哪一件作品？你知道的祥瑞圖案還有哪些？

2、打開課本按要求填空：我知道的祥瑞圖案有哪些。

3、欣賞：

民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講解并描述有關(guān)剪紙的故事。假如你已

經(jīng)喜愛上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以接著探討。

板書設(shè)計(jì)：

11、祥瑞圖案

特點(diǎn)：形式題材多樣，色調(diào)艷麗，構(gòu)圖飽滿

作業(yè)表現(xiàn)：剪紙

教學(xué)后記：

12、橙色的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺「

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

探討橙色是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。

教學(xué)方法：視察法、發(fā)覺法、自主探究法等。

教學(xué)打算：

老師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

教學(xué)過程：

一、做試驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今日，我們要用其中的兩種顏色來做一個試驗(yàn)。

（老師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問：你發(fā)覺了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃二橙間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的纖色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)

生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出很多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你

聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的瞪色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

板書設(shè)計(jì)：

12、橙色的畫

紅十黃二橙間色

教學(xué)后記：

13、綠色和紫色的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識三原色一紅、黃、藍(lán);三間色一橙、綠、紫。

2、駕馭用原色調(diào)配間色的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生相識三原色和三間色及其色調(diào)特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭原色及間色的色調(diào)關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本事。

教學(xué)方法：視察法、發(fā)覺法、自主探究法等c

教具打算：

彩筆、范作

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具打算狀況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能

說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書：今日我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)原色，相識間色：

（1）觀看幻燈，讓學(xué)生視察三原色相加能否改變出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加改變哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？（讓學(xué)生細(xì)致視察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅十黃=橙

黃+藍(lán)二綠

藍(lán)+紅二紫

（3）得出定義。

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別

給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西

是綠色和紫色的和同桌小摯友一起探討一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

13、綠色和紫色的畫

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)十紅二紫

教學(xué)后記:

14、吃蟲草

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然學(xué)問，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕

蟲的情景。

2、通過欣賞、視察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。

3、培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的學(xué)問，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。

難點(diǎn)：畫面表達(dá)清楚，具有情趣性。

教學(xué)方法：視察法、合作溝通法、談話法等。

教學(xué)打算：

彩紙、彩筆、橡皮泥

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜愛吃

植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你信任嗎？

3、你知道有哪些植物呢？(學(xué)生學(xué)問介紹)

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

(1)瓶子草1

（2）瓶子操2

（3）捕蠅菜

（4）豬籠草

（5）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

（學(xué)生依據(jù)畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本事，有的靠香味，有的靠圈套，有的

靠色調(diào)……假如你是吃蟲草，你會用什么方法吸引蟲子，來把它吃掉

呢？

5、每小組商議探討，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的學(xué)問，對吃蟲草有了很多相識,

但誰都沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小摯友，就通過想象,

把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學(xué)生作品：

（1）探討、探討是用什么方法，什么材料來做的？

畫，剪貼，泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學(xué)生可走上前邊指

邊講）

二、學(xué)生作業(yè)

1、小組探討：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？

（2）用什么材料制作？

（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡察輔導(dǎo)。

四、作品展示，介紹，相互提出改法看法，取長補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

14、吃蟲草

吃蟲方法：

有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色調(diào)……

表現(xiàn)方法：畫剪貼泥塑……

教學(xué)后記：

15、好玩的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培育學(xué)生的想象力

及動手實(shí)力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好Q

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價值所在。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個好玩的臉部造型。

教學(xué)難點(diǎn)：做一個美麗而牢固的底座。

教學(xué)方法：欣賞法、視察法、自主探究法、合作溝通法。

教學(xué)打算：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材

料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小摯友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（老師播放《西游記》主題曲并取出做的

小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小摯友們自己做的，想知道是用什

么東西做的嗎？

老師拆開一個范作，和學(xué)生共同說出要打算的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、老師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象太陽……

2、在老師眼里，這個蛋殼特殊象小雞的身體。

老師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形態(tài)，逐一粘貼上,

留意顏色的搭配）

3、提出問題：

最終，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生探討后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，

簡潔摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼

上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工

藝品吧J

2、學(xué)生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

四、展覽評價：

1、做完的小摯友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒

發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?/p>

2、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家

人對作品的看法。

板書設(shè)計(jì)

15、好玩的造型

材料：

蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊

材料

教學(xué)后記：

16、一張奇妙的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡潔的泥塑，創(chuàng)作一張奇妙的

臉，提高非寫實(shí)性造型實(shí)力，培育感知力、想象力、創(chuàng)建力。

3、培育學(xué)生耐性細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)看法以及酷愛傳統(tǒng)文化的

情感，提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推婷?、富有?chuàng)意的臉。

難點(diǎn)：五官的造型及裝飾。

教學(xué)方法：視察法、自主探究法、合作溝通法、嘗試法。

教學(xué)打算：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、老師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我

們一般的臉有什么不一樣？請同學(xué)們看了以后，用一個詞語來形容這些

藝術(shù)品。

2、揭示課題：今日這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇妙的臉。

二、組織學(xué)生探討

1、為什么這些臉看上去比較奇妙？（分析這些藝術(shù)品用了那些藝

術(shù)手法）

五官：夸張變形

色調(diào)：對比劇烈

2、讓學(xué)生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們溝通溝

通。

3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小摯友做的臉有多奇妙！出示學(xué)生作品，

看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇妙的？

(1)臉的形態(tài)

師：這些臉的形態(tài)都各不相同，同學(xué)們視察一下，它們接近什么形

態(tài)？

梯形長方形圓形橢圓扇形

(2)臉的裝飾

設(shè)計(jì)時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方

形，面具上的五官、花紋越驚奇越好玩。臉上除了涂上艷麗的顏色，還

可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更

奇妙了。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、師：看了這些小摯友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好!

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，你打算設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓悠婷畹哪槨负湍愕男〗M伙伴

說說自己的想法。(生探討溝通)

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1、學(xué)生作品展示，請?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作閱歷，請其余同

學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議。

2、老師對同學(xué)們的制作過程賜予評價，對作品提出思索性建議并

激勵學(xué)生利用課余時間接著探討、完善。

板書設(shè)計(jì):

16、一張奇妙的臉

五官：夸張變形

色調(diào)：對比劇烈

教學(xué)后記：

17、電腦繪畫——模板幫我們作畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)淺顯的Photoshop軟件學(xué)問。體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來得樂趣和

審美享受，養(yǎng)成主動探求及創(chuàng)建的良好品質(zhì)。

2、通過“模板幫我們作畫”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電腦美術(shù)的創(chuàng)作

和學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的畫面構(gòu)成實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力，并在表現(xiàn)過程

中發(fā)覺美、創(chuàng)建美的藝術(shù)品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的

畫

教學(xué)方法：欣賞法、講解法、嘗試法等。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件2、范作3、電腦軟硬件設(shè)備

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生愛好。出示圖(1)、(2)：

這些作品都是在模板的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品，請你說說觀后

感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程困難嗎？

2、老師演示。

(1)打開Photoshop界面，雙擊打開圖(3)^(4)o

(2)請學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣改變的？

（3）老師演示：打開Photoshop,利用圖形模板工具和圖層關(guān)系

演示改變，激發(fā)學(xué)生愛好。

（4）即使你不會畫畫，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名精彩

的設(shè)計(jì)師。

揭示課題：今日我們來學(xué)習(xí)《電腦繪畫一一模板幫我們作畫》

（5）學(xué)生練習(xí)（學(xué)生熟識Photoshop工作界面、圖形模板工具、

圖層等學(xué)問。）

（6）激勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“駕馭利器，勝人

一籌”。

二、欣賞電腦美術(shù)作品。

1、點(diǎn)擊屏幕，播放課件

2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

3、僅僅駕馭技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)建力，

因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”c

4、試練習(xí)：作畫

5、老師示范。

6、學(xué)生評價：

師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較好玩？為什么？不好看的是為什

么？你能為他作修改嗎？

7、學(xué)生發(fā)言，老師操作（模板的敏魂運(yùn)用一一圖層等）。

三、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。

1、欣賞名家作品及優(yōu)秀作品：感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈

魂在于想象。展示“廣告創(chuàng)意”。

2、嘗試聯(lián)想：把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)出畫面簡潔、

立意深刻的好作品，學(xué)生小組探討、建議修改。

四、學(xué)生作業(yè)、老師巡察指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)、作業(yè)講評。

1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談淡自己的構(gòu)思。

師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己

的構(gòu)思？”

——學(xué)生展示作品，老師簡要點(diǎn)評。

2、老師選例評論：

師「老師也選了幾幅小摯友的作品，你最喜愛哪幅作品，為什么？

不喜愛的能說說理由嗎？

——老師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評論。

3、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

17電腦美術(shù)一模板幫我們作畫

模板就是模型樣板的意思

在模板庫中預(yù)制有幾何圖形、自然圖形、標(biāo)記

符號等。

教學(xué)后記：

18、變垃圾為寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)建，

發(fā)展學(xué)生的感知實(shí)力和形象思維實(shí)力。

2、從動手制作的過程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶

的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的

環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對廢品材料進(jìn)行充分、有效的利

用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來

完成作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)微環(huán)節(jié)問題。

教學(xué)方法：談話法、自主探究法、合作溝通法、實(shí)踐法等。

教具打算：

師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等C

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具打算狀況。

提示學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要留意工

具的運(yùn)用平安。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

及學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的愛好拉到

垃圾如何處理的路子上來。引起他們的愛好。

板書：18、變垃圾為寶

三、講授新課：

1、師：說說垃圾的形成及垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話

題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示老師范作，告知學(xué)生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，

有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開，讓學(xué)生

了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學(xué)生視察自己帶來的物品，思索如何利用和選擇現(xiàn)有的材

料完成一個功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

回收廢紙，生產(chǎn)好紙；

回收廢金屬，制造飛機(jī)；

回收廢玻璃，再造玻璃；

回收廢塑料，回?zé)捜加停?/p>

回收廢電池，提取有用金屬「

5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分

類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個垃圾處理器。

7、音樂、老師巡回輔導(dǎo)。再次提示學(xué)生運(yùn)用工具的平安事項(xiàng)。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置

其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家相互欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延長：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收o

板書設(shè)計(jì)：

18變垃圾為寶

垃圾的危害太大了

開動你的腦筋，設(shè)計(jì)一臺垃圾處理器

教學(xué)后記：

19、川劇變臉

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知〃變臉〃藝術(shù)，探討"變〃的方

法

2、能大膽的描繪誕生動、好玩的〃臉〃。

2、體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。

3、感知、了解中國戲劇珍寶一川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)

秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受變臉?biāo)囆g(shù)、能大膽的描繪誕生動、好玩的〃臉〃。

難點(diǎn)：體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。

教學(xué)打算

教具：課件，“魔術(shù)〃用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、紙、剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

1、師生相互熟識，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的〃小魔術(shù)〃，拉近師生距離，演染奇妙好玩的氛圍。

二、引導(dǎo)階段。

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇一川劇大師彭登懷〃變臉〃絕技。

2、利用媒體對學(xué)生形成視覺沖擊，最干脆的了解〃變臉〃，學(xué)生自

己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段。

1、師生進(jìn)一步了解中國戲劇珍寶一川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、民

間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增加學(xué)生的民族驕傲感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和急迫的求知欲。

四、探討溝通階段。

提出問題，你認(rèn)為川劇“變臉”的隱私在哪里呢？

學(xué)生小組探討溝通，

集體溝通。

五、嘗試制作

依據(jù)探討探討出的“隱私”，學(xué)生嘗試制作出二張不同的臉譜，老

師指導(dǎo)。

六、活動體驗(yàn)

大家用自己喜愛的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

板書設(shè)計(jì)：

19川劇變臉

變臉是川劇的絕活

教學(xué)后記：

20我畫漢俑

教學(xué)目標(biāo):

1、了解漢俑的藝術(shù)特點(diǎn)、感受漢俑占樸的美，增加學(xué)生的民族驕傲

感。