第一周《色調(diào)的冷與暖》《線條的動(dòng)與靜》

其次周《美術(shù)的節(jié)奏》

第三周《變一變》《色調(diào)的對(duì)比》

第四周《快樂(lè)的回憶》

第五周《登山嬉戲》

第六周《校徽設(shè)計(jì)》

第七周《精致的郵票》

第八周《做年歷》

第九周《星座的聯(lián)想》《窗外的景色》

第十周《窗外的景色》《我心中的將來(lái)》

第十一周《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》

第十二周《夢(mèng)幻之國(guó)》《紙帶穿編》

第十三周《紙帶穿編》《電腦美術(shù)》

第十四周《會(huì)走的玩具》

第十五周《我們的生日聚會(huì)》

第十六周《漫畫(huà)與動(dòng)漫觀賞》

第十七周期末測(cè)評(píng)

第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示

第課色調(diào)的冷與暖

一、教材分析：

色調(diào)的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生視察色調(diào)

的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色調(diào)的心情。并激發(fā)學(xué)生在色調(diào)創(chuàng)作中有

意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)建不同的畫(huà)面效果。

二、課型：造型-表現(xiàn)

三、教學(xué)目標(biāo)：

、相識(shí)冷色與暖色，了解色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

、體驗(yàn)色調(diào)給人的不同感受。

、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色調(diào)給人的不同感受。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

七、教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)階段：

、談話：”色調(diào)給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、暖和的景色、物

體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；安靜、寒

冷的場(chǎng)面）

③小結(jié)：不同的色調(diào)會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

、觀賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以與表達(dá)心

中不同的內(nèi)心情感。

、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條與色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐

富情感。

創(chuàng)作階段：

①提出作畫(huà)要求：

、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。

、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

、老師總結(jié)，提出看法和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快

突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是確定的，是要置于一個(gè)大環(huán)境中來(lái)對(duì)比分析的。

第課線條的動(dòng)與靜

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：課時(shí)

教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想

到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河

流，有流淌的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,

而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不行或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)存在于

自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賜

予作品顯明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條

能賜予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

、視察平行和彎曲的線條，使學(xué)生相識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜

止和流淌的感覺(jué)。

、運(yùn)用線條和色調(diào)進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺(jué)。

教具準(zhǔn)備：

課件、作畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書(shū)一一線條有粗、細(xì)、曲、直。

、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

、觀賞課件（流淌的河流、靜止的馬路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什

么樣線條，給人什么感覺(jué)？

師小結(jié)：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而馬路和地平線是靜止

的直線。

、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣

子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

、請(qǐng)學(xué)生觀賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。

、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)《色調(diào)的冷暖》講解線條與色調(diào)在不同

畫(huà)面中的運(yùn)用。

0暖色和曲、直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖+直=暖和、平和

暖+曲=熱情、歡快

0冷色和曲、直線協(xié)作

冷+曲=安靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷+直=單調(diào)、呆板

通過(guò)觀賞范圖、老師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

提倡學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法賜予表?yè)P(yáng)，與時(shí)激

勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

、同學(xué)互評(píng)，找出你最寵愛(ài)的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？

、老師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

老師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生觀賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)松軟，色調(diào)明麗。利用它

在課堂上講解示范線條的曲與直，特殊直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取

得良好的效果。

施教時(shí)間：月日月日

第課美術(shù)的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、視察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

、看——兩幅繪畫(huà)作品

⑴繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間

隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷

暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：

都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一

種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

、生活中有發(fā)覺(jué)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

、師依據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

、觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組探

討：圖中分別給你什么感受，你最寵愛(ài)哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班

探討：生……

、師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、

小摯友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅

幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形

容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）

四、溝通感受

溝通一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

部指問(wèn)家搜尋各種材料，下次接著用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)反思：用音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)里的拍手打節(jié)奏的方法來(lái)表示節(jié)奏，然后

用花片來(lái)貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。

施教時(shí)間：月日月日

其次節(jié)：

一、引導(dǎo)溝通階段：

請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，溝通自已的構(gòu)思。生……（師生、

生生相互溝通，相互啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏，

、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)題與時(shí)輔導(dǎo)。

三、作品展示：

同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位觀賞別人的作品。

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最終評(píng)比出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。

教學(xué)反思：其實(shí)不確定要用繪畫(huà)或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如:

彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯(cuò)。

施教時(shí)間：月日一一月日

第課變一變

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。

、指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭割紙、粘貼組合的技巧。

、培育學(xué)生的平安意識(shí)。（平安運(yùn)用美工刀）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫(huà)紙，卡紙、

剪刀、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生視察，感受變更的美感;

也可通過(guò)課件演示，產(chǎn)生變更動(dòng)感，效果更加志向。

、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：

利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培育學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

板書(shū)：

制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距

、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

、老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對(duì)學(xué)生的設(shè)想，與時(shí)的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思索主動(dòng)性將被激發(fā)。

制作要點(diǎn)：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

、老師依據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法：

由于運(yùn)用工具刀，為了平安老師必需加強(qiáng)示范。

分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特殊

的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪

刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿足

的效果后，粘貼完成。

、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

、運(yùn)用工具刀留意平安。

、要求切割平整、排列組合有新意。

、學(xué)生作業(yè)老師巡察指導(dǎo)。

督促學(xué)生平安運(yùn)用剪刀，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行好玩的排列。與時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評(píng)議：

、開(kāi)拓展示小平臺(tái)，讓學(xué)生相互觀賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

、你寵愛(ài)誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么須要改進(jìn)的？

四、課后拓展：

、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。

、可用此法布置班級(jí)。

、制作小書(shū)簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告知孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高J先選用了

班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來(lái)，這位

同學(xué)果真“長(zhǎng)高了“為什么會(huì)長(zhǎng)高？“學(xué)生經(jīng)過(guò)探討找出了緣由。我又

激勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)覺(jué)縱向切割

重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)須要選

擇切割的方法了。

施教時(shí)間：月日——月日

第課色調(diào)的對(duì)比

課型：造型?表現(xiàn)

觀賞-評(píng)述

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比學(xué)問(wèn)。

、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色調(diào)畫(huà)的愛(ài)好。

、讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的劇烈對(duì)比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色調(diào)對(duì)比以與產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對(duì)色調(diào)美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色調(diào)對(duì)比學(xué)問(wèn)于練習(xí)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

教學(xué)過(guò)程：

、組織教學(xué)

、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。

、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

課的起先以復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生依據(jù)

其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色調(diào)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好。

、學(xué)習(xí)新課

()師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛嗣鼷惖纳{(diào)對(duì)比，使我們的生活變得更加美

麗。今日我們接著來(lái)相識(shí)在色調(diào)中對(duì)比最劇烈、最顯明的顏色。我們稱兩

個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

()師出示色調(diào)的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色調(diào)學(xué)問(wèn)，感受。

0觀賞和分析

、觀賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

、繪畫(huà)中色調(diào)的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫(huà)色調(diào)的運(yùn)用版塊)。

、談校內(nèi)的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校內(nèi)美的教化。

0生活中色調(diào)對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不寵愛(ài)？為什么要選擇劇烈的色調(diào)？

()師生總結(jié)梳理

、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。

、學(xué)生作品展評(píng)

優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。

、整理與整理

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，并有

目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的C在學(xué)習(xí)色調(diào)畫(huà)中，除了色調(diào)的冷暖外，相識(shí)色

調(diào)的對(duì)比，用劇烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)畫(huà)須要解決的

問(wèn)題，兒童寵愛(ài)用對(duì)比劇烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。

通過(guò)了解色調(diào)的對(duì)比——觀賞和分析對(duì)比色一一理性了解生活中色調(diào)對(duì)

比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色調(diào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受

到色調(diào)對(duì)比中的美感，從而培育學(xué)生對(duì)色調(diào)酷愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)愛(ài)好。

在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛(ài)好，從視覺(jué)感知到

理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參加、探究、發(fā)覺(jué)對(duì)比色的表

現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實(shí)《美標(biāo)》的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動(dòng)建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、

間色、冷暖色、對(duì)比色的學(xué)問(wèn)，感受和理解色調(diào)的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用」

突出課改精神：“參加、探究、自主合作、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)

施教時(shí)間：月日——月日

第課快樂(lè)的回憶

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目的：

.引導(dǎo)學(xué)生13憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)

的形式表現(xiàn)出來(lái)。

.學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

.通過(guò)繪畫(huà)和制作，培育學(xué)生視察力、創(chuàng)新精神和再造實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的駕馭。

教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回

憶講解并描述。（引導(dǎo)學(xué)生在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快

樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)

哦！

二、發(fā)展階段：

觀賞版畫(huà)作品。通過(guò)視察和探討，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)

紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝暡斓幕A(chǔ)上思索：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方

法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思索，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。激勵(lì)學(xué)生發(fā)

揮想象力，采納刻、戈h撕等方法進(jìn)行創(chuàng)建性地運(yùn)用，制作出內(nèi)容豐富、

造型美觀的紙版畫(huà)作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見(jiàn)，不如讓他們選擇比較易找尋的

紙殼來(lái)制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好駕馭。

施教時(shí)間：月日一一月日

其次節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生觀賞大量版畫(huà)作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)利

用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：觀賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡察指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色調(diào)明麗、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè),

表?yè)P(yáng)最佳搭檔。

五、老師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫(huà)的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有很多地

方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)覺(jué)、去探究、體會(huì)生活的樂(lè)趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫(huà)的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以

了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋，找尋運(yùn)用更多的方

法來(lái)解決問(wèn)題。

施教時(shí)間：月日一一月日

第課登山嬉戲

領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型-表現(xiàn)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山嬉戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩

一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面的布局。

教具準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備好范圖與若干小圖片。

學(xué)生：彩筆與幾幅嬉戲棋譜。

教學(xué)過(guò)程：

第課時(shí)

、嬉戲切入：讓學(xué)生通過(guò)嬉戲與視察，了解嬉戲棋的玩法和基本組成部

分。

師出示嬉戲棋：這是什么？（嬉戲棋）今日我們就來(lái)玩一玩這種棋類

嬉戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行嬉戲）

、師生共同探討，展示嬉戲棋的種類。

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些嬉戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法與上面的好玩圖案。）

、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生視察嬉戲棋組成部分。

提問(wèn)：一幅嬉戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路途圖、用于設(shè)置障礙和嘉獎(jiǎng)方法的圖譜、裝飾美

化的圖案、嬉戲方法介紹等等。

、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

。讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。

0選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

線過(guò)于彎曲密集——不利于支配線路。

線條流暢伸展——棋格依次明顯。

0總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

）在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。

）依據(jù)曲曲折折的畫(huà)面想象要支配的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝

飾成完整的棋譜圖。）

）支配棋子的行進(jìn)路途圖或序號(hào)。

）依據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山嬉戲。

、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份嬉戲棋，師巡回指導(dǎo)。

、觀賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的嬉戲方法。

施教時(shí)間：月日——月日

其次課時(shí)

、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山嬉戲棋。

老師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

、要求小組長(zhǎng)支配好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤(pán)的裝飾進(jìn)行。

、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員別出

心裁的創(chuàng)想。

、依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己支配棋子走的路徑他們特殊興奮，有創(chuàng)作與嬉

戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整

張紙上的構(gòu)成支配，老師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生

較快理解棋盤(pán)布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的嬉戲閱歷，讓他

們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得好玩，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

施教時(shí)間：月日——月日

第課：?；赵O(shè)計(jì)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)記設(shè)計(jì)的

美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探究中，捕獲

創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)建意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、

捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)記，學(xué)習(xí)和駕馭美化自己和美

化環(huán)境的實(shí)力，樹(shù)立健康的審美觀。

、通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：探討我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)記，反

映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何避開(kāi)將標(biāo)記設(shè)計(jì)得太多、太困難，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)

信息，又要簡(jiǎn)練美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、

鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)記、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)記。生：要求學(xué)生每人

收集一些各種形態(tài)、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、觀賞分析

、揭示標(biāo)記存在的意義。

出示三個(gè)銀行的標(biāo)記。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)記的設(shè)計(jì)意圖。

引入中國(guó)錢(qián)幣文化的介紹。

、總結(jié)標(biāo)記設(shè)計(jì)的特征。

、探討特色

同樣是銀行，標(biāo)記設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今日設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記，你們

能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)記，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？

留意標(biāo)記形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色調(diào)的運(yùn)用變更。

三、巡回指導(dǎo)

確定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特殊符合班級(jí)特色的創(chuàng)作賜予與時(shí)的表

揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、整理整理

五、總結(jié)激勵(lì)

扎記：在設(shè)計(jì)之初我就告知學(xué)生：誰(shuí)設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)

校的櫥窗里。所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽(tīng)得特殊細(xì)，作業(yè)的規(guī)格也是

開(kāi)學(xué)來(lái)最統(tǒng)一的一次°

施教時(shí)間：月日一一月日

第課精致的郵票

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域

造型、表現(xiàn)領(lǐng)域

【課時(shí)】課時(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】

本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)

習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒體，通過(guò)看看、

想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)

趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課

題，結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。繼而，通

過(guò)觀賞單幅、雙幅與新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)使學(xué)生沉醉在郵票的

藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓

學(xué)生主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜

合實(shí)力得到提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

.通過(guò)觀賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色調(diào)，相識(shí)郵票這一獨(dú)特的美

術(shù)作品。

.培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作實(shí)力

?培育學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的實(shí)力

【教學(xué)重點(diǎn)】

設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色調(diào)明麗的精致郵票。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：郵票光盤(pán)、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具：學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫(huà)棒、彩色水筆、剪刀、刻

刀、膠水。

【教學(xué)過(guò)程】

第一節(jié)

一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

.師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰慧，今日我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，

兩地?fù)从岩勑?，必需?qǐng)他當(dāng)差使。

（生紛紛說(shuō)：郵票）

.揭示主題（課件展示：郵票）

請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書(shū)上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來(lái)源與中國(guó)

第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

師：過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。

一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什

么？

生：因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。

生：因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。

生：因?yàn)猷]票上有寫(xiě)中國(guó)郵政。

生：因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄

信的人少了，但是，人們還是寵愛(ài)郵票，為什么？

生：因?yàn)猷]票很好看。

生：因?yàn)猷]票里有很多學(xué)問(wèn)。

生：因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很美麗。

生：郵票可以保藏，我家就有好幾本郵票。

生：因?yàn)猷]票里面有很多學(xué)問(wèn)。人們叫它“小小百科全書(shū)

師：對(duì)，郵票有保藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精致。大家都很寵愛(ài)。今日我們就來(lái)

相識(shí)（課件展示）“精致的郵票”。

—..授新課。

.視察、觀賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫(huà)有什么不同？

小組探討，選出代表回答。

生：郵票有齒孔。還有多少錢(qián)。

師：那叫面值。

生：郵票上有時(shí)間。

生：那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。

生：郵票上有美麗的圖畫(huà)，有的郵票的底色與主體顏色形成劇烈、的

對(duì)比，有跳動(dòng)的視覺(jué)效果。

師（總結(jié)）：同學(xué)們視察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、

邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕

（播放《新中國(guó)郵票全集》片段）

生：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)

的，有的是剪紙。

生：郵票的內(nèi)容應(yīng)有盡有，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。

生：造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。

布置卜節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。

扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地”一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文

書(shū)上把郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等狀況找出來(lái)念一念，了解有關(guān)郵票

的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)觀賞、探討、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的

過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深化理解感受郵票的精致，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。美麗

的畫(huà)面，溫柔的音樂(lè)，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。

施教時(shí)間：月日——月日

其次節(jié)

一.學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)

.提出設(shè)計(jì)要求，小組探討。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有

情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)耍素支配在什么位置，用什么字

體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？

生：我準(zhǔn)備畫(huà)一幅環(huán)保圖，提倡愛(ài)護(hù)地球。畫(huà)紙豎放。用空心字

生：我寵愛(ài)卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫(huà)紙豎放。用彩色字。

生：我寵愛(ài)跳繩。要設(shè)計(jì)一張小摯友跳繩的郵票。畫(huà)紙橫放。用空心字。

生：我們兩個(gè)人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

.提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色調(diào)明麗，富于裝飾性；文字要細(xì)

心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要支協(xié)作理

.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，老師巡察指導(dǎo)

老師與時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精致新奇的學(xué)生與時(shí)賜予激

勵(lì)展示。發(fā)覺(jué)基本要素支配的有遺漏的與時(shí)提示。

O展示評(píng)價(jià)

0學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)哪一

張？為什么？

0作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？

.老師總結(jié)、拓展：

今日大家設(shè)計(jì)的郵票很精致，內(nèi)容很豐富，色調(diào)很明麗。今日設(shè)計(jì)的

是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所

學(xué)的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。

扎記：

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，

結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元

功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種

形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上主動(dòng)參加、大膽創(chuàng)作、細(xì)致評(píng)價(jià)令人興奮，但有

個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足，影響了

構(gòu)圖的均衡，還有待于引導(dǎo)。

施教時(shí)間：月日一一月日

第課做年歷

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型-表現(xiàn)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)觀賞，相識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用與組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪

制

年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力與設(shè)計(jì)制作實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

月份版面的內(nèi)容與排列，色調(diào)的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、月份日期表、四開(kāi)紙、展板。

學(xué)生：各種繪畫(huà)工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

溝通課前視察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特

點(diǎn)。

明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

、請(qǐng)生思索：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色調(diào)上）

、觀賞書(shū)本范圖，小組探討用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。

通過(guò)視察、思索、探討設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習(xí)，師巡察指導(dǎo)

作業(yè)要求：

、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。

、手法不拘、構(gòu)圖合理、新奇，色調(diào)明麗。

綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)與你們

最想學(xué)習(xí)的地方。

五、教學(xué)小結(jié)與延長(zhǎng)

、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

、觀賞更多樣式的年歷，如臺(tái)歷、專題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng)作實(shí)力。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)

小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表

現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)安排好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

施教時(shí)間：月日——月日

其次節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天

就是年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美妙的祝

愿，祝愿自己的親人和摯友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美

妙華蜜。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？

想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今日老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么

材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)

這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖

案，貼在卡紙上制成的。

、吹塑紙貼畫(huà)

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

、線織相框

這個(gè)美麗的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你

寵愛(ài)的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色調(diào)可以豐

富一些，相框的背面還可以貼上自己寵愛(ài)的卡通人物或是小英雄的照片

、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠

看，這兩個(gè)好摯友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言

這張賀卡是用彩色筆干脆在卡片紙上作畫(huà)制成。

、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）

細(xì)致看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷美麗

嗎？寵愛(ài)嗎？同學(xué)們想不想自己也做一張美麗的年歷呢?其實(shí)啊，更美麗的

年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些

材料做成的，這些材料其實(shí)都很簡(jiǎn)潔收集，以后大家要留意積累，這樣做

起來(lái)才會(huì)比較便利。

三、制作賀卡今日我們先學(xué)習(xí)在卡紙上干脆畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其

它的我們以后再漸漸學(xué)習(xí)。

、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最寵愛(ài)的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給

老師、親人和自己的好摯友送去你的祝愿，他們能收到你親自做的年歷，

確定會(huì)特別興奮的。

、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)

、寫(xiě)上日期和祝愿的話語(yǔ)。

、小組溝通：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最美麗。

、展示做得好的年歷。

四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生探討:因?yàn)槲?/p>

愛(ài)他，他關(guān)切我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最珍

貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)切我們，我們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新

年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美妙的祝愿。

施教時(shí)間：月日——月日

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)

小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表

現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)安排好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

第課《星座的聯(lián)想》

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀賞、視察、探討，感受太空的奧妙，了解星座形成的

有關(guān)學(xué)問(wèn)和命名規(guī)則。相識(shí)自己的星座圖。

、情感目標(biāo)：通過(guò)觀賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培育學(xué)生的想象力

和創(chuàng)建力。

、操作目標(biāo)：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)建。

教學(xué)準(zhǔn)備：星庫(kù)的圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

、出示課件，展示宇宙星空的動(dòng)畫(huà)和圖片，在安靜幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的

思維、想象引到太空。

、閉上眼睛，綻開(kāi)想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣

的景色？（……）

、滲透星座的學(xué)問(wèn)：天上的星星會(huì)按時(shí)間依次出現(xiàn)。假如把同時(shí)期出現(xiàn)、

比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還依據(jù)它們不同的

形態(tài)，命名成了不同名稱的星座。今日我們要來(lái)依據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想

和想象，把自己的星座圖畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：《星座的聯(lián)想〉》

二、觀賞課本的圖片：

、觀賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）

⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

、拓展：

⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅

子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚(yú)座、天瓶座……）

⑵你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的。

白羊座金牛座雙牛座

巨蟹座獅子座處女座

天秤座

三、觀賞老師準(zhǔn)備的圖片：

觀賞老師課前準(zhǔn)備的作品，（利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，觀賞不同

星座的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)建力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到

啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，找尋靈感。）

四、小組探討：

在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲瑴?zhǔn)備怎么畫(huà)，小組成員達(dá)成共識(shí)，確

定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并依據(jù)自己的實(shí)際狀況，采納適合自己的表現(xiàn)

手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡察指導(dǎo)：

老師在輔導(dǎo)中留意以下幾件事:、不同的星座應(yīng)畫(huà)出不同的造型，構(gòu)圖要

飽滿，適當(dāng)添畫(huà)四周的環(huán)境。、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到，老師也可在黑板上供

應(yīng)一些小圖案讓學(xué)生參考資料。、可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選擇的確可

行的材料進(jìn)行制作。

六、學(xué)生作品的溝通展示。

、四人小組進(jìn)行溝通并相互點(diǎn)評(píng)，選出自己寵愛(ài)的作品。

、畫(huà)面是否有創(chuàng)意。

、構(gòu)圖是否完整，色調(diào)是否協(xié)調(diào)。

七、合作學(xué)習(xí)

將小組溝通后，選擇出來(lái)的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引

導(dǎo)學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)。

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。

札記：在網(wǎng)上搜尋時(shí)無(wú)意中找到一個(gè)“星座網(wǎng)”，有很多美麗的星座繪畫(huà),

我把它展示給同學(xué)們看。真的激發(fā)起了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)建欲望。比老師一個(gè)

人講效果要好多了。

施教時(shí)間：月日——月日

第課窗外的景色

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、培育學(xué)生的視察力、寫(xiě)生實(shí)力與造型實(shí)力。

、培育學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

、引導(dǎo)視察

、鞏固寫(xiě)生學(xué)問(wèn)

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)生構(gòu)圖與造型

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)觀賞優(yōu)秀寫(xiě)生作品：

、啟發(fā)學(xué)生視察別人是用什么方法寫(xiě)生的。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固

寫(xiě)生學(xué)問(wèn)）

、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖學(xué)問(wèn)）引導(dǎo)學(xué)生選景要留意構(gòu)圖的均衡、疏

密變更與遠(yuǎn)近透視關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生視察窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么景物？這些景物是什么

樣子的？（培育視察實(shí)力）

三、探討寫(xiě)生方法：可以線描寫(xiě)生，可以水粉寫(xiě)生，可以用油畫(huà)棒寫(xiě)生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)生，老師巡察、指導(dǎo)。

五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)評(píng)）

、最寵愛(ài)哪一張？為什么？

、對(duì)別人的作品，你有什么建議和看法。

施教時(shí)間：月——月日

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)引導(dǎo)想象、創(chuàng)作，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色，培育想象思維實(shí)力。

、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培育創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法是否新奇。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生探討、想象，窗外有什么樣的景色？讓學(xué)生暢所欲言（培育

想象實(shí)力，起到相互啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思索，培育創(chuàng)新思維：

、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，其他學(xué)生提提補(bǔ)充的建議。（啟發(fā)想象）

、觀賞優(yōu)秀范作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么畫(huà)面、用什么方法創(chuàng)作。（觀

賞、學(xué)習(xí)，從中得到感悟）

、學(xué)生小組探討，準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹，其他

學(xué)生可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

、學(xué)生動(dòng)手，老師巡察。（培育動(dòng)手實(shí)力）

、制作過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，與時(shí)賜予訂正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。（培育

學(xué)生思索實(shí)力）

四、作品講評(píng)：

、最寵愛(ài)哪張作品？為什么？

、誰(shuí)的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意?

、創(chuàng)作過(guò)程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡，我請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)

成了賀卡形式的窗子，用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫(xiě)上

祝愿的話和聯(lián)系方式，使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友情的紐帶。

施教時(shí)間：月一月日

第課：我心中的將來(lái)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目的：

、聯(lián)系實(shí)際生活，想象將來(lái)生活變更，激發(fā)對(duì)將來(lái)美妙生活的憧憬。

、引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的將來(lái)。

、培育學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色調(diào)等綜合美術(shù)實(shí)力。

、培育學(xué)生的形象思維表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)建性思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖與造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新奇、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的將來(lái)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。

教學(xué)過(guò)程

一蛆織教化

二講授新課

、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過(guò)將來(lái)嗎？你們幻想的將來(lái)是什么

樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？

、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出別出心裁的將來(lái)。這節(jié)課我

們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的將來(lái)》

引導(dǎo)階段:）在小組內(nèi)學(xué)生充分溝通自己收集的科幻資料和圖片，為想象

創(chuàng)作供應(yīng)素材，老師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生溝通狀況。）老師

放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

）引導(dǎo)學(xué)生觀賞范圖：觀賞教材范圖，并具體說(shuō)明作品：在

構(gòu)思、

構(gòu)圖、色調(diào)上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)將來(lái)的憧憬？你可

以借助什么東西來(lái)好象對(duì)將來(lái)的憧憬？

、發(fā)展階段：激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的將

來(lái)》的草圖，然后集體探討草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確將來(lái)的生活與科學(xué)的

發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的將來(lái)。

表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、訂正問(wèn)題與時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

、學(xué)生相互觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行觀賞。

、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體狀況0

札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)將來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)潔，因?yàn)閺谋姸嗫苹闷?/p>

中大家被激起了對(duì)將來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫(huà)面

效果特別地棒。

施教時(shí)間：月日一一月日

第課假如我是汽車設(shè)計(jì)師

課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

造型、表現(xiàn)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)用課時(shí)完成，第一課時(shí)相識(shí)汽車結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的汽

車；其次課時(shí)，利用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車。

教學(xué)目標(biāo)：

、通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用

各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感,

在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感。

、通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生地動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車地草圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)建性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠

等等。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培

育創(chuàng)新意識(shí)和集體合作精神，老師在充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、認(rèn)知

實(shí)力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的拓展和延長(zhǎng)。在教學(xué)中留意學(xué)生激趣導(dǎo)入和集

體探究，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

、引導(dǎo)階段：激趣引入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生觀賞汽車圖片（年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主

要是讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生愛(ài)好。

、發(fā)展階段：觀賞與探究

0學(xué)生視察自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請(qǐng)

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用

途？（學(xué)生：思索、探討、回答）

（）老師與時(shí)激勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

（都有車頭一駕馭方向。輪子一圓形一行走，車身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形態(tài)

等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）

0觀賞課件中的汽車，進(jìn)行探討、溝通：

△請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些

相同的地方，有什么不同點(diǎn)）

△學(xué)生溝通回答：這些汽車在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的

外型進(jìn)行改裝，造型較抽象。

0觀賞其他同學(xué)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維：

△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小摯友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車

（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同變更，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些

地方富有創(chuàng)意）。

△學(xué)生思索假如你是汽車設(shè)計(jì)師，準(zhǔn)備用什么方法、材料設(shè)計(jì)？

小組同學(xué)溝通探討：

△可以先在畫(huà)面上設(shè)計(jì)汽車草圖（車輪、方向盤(pán)、車身等）

△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆干脆勾畫(huà)）

老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，與時(shí)表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。

、展示、評(píng)價(jià)、反思：

△師生評(píng)價(jià)作品，一起共享勝利的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

施教時(shí)間：月日——月日

札記：一年級(jí)的美術(shù)配套課件上有一課叫做《畫(huà)汽車》，里面有各種汽車

的外形和結(jié)構(gòu)，我把它搬到四年級(jí)的課堂中，請(qǐng)四年級(jí)的學(xué)生也來(lái)做做嬉

戲，拼拼汽車，很好的解決了分析汽車結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)。

其次課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

、依據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這

些材料（小組探討溝通）

、觀賞課本范例，探討制作步驟。（小組探討溝通：可以充分利用方形紙

盒做車身，用瓶蓋做車輪，細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

、學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參加評(píng)比，評(píng)一評(píng)：

0哪一組制作、應(yīng)用得最好？

0好在哪里？

、教化學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面。

札記：由于提前布置了學(xué)生搜集廢舊物品做車，學(xué)生找到的材料很多，這

就使作業(yè)的形式特別的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時(shí)出現(xiàn)了一批

不行多得的創(chuàng)建性極強(qiáng)的作品。

施教時(shí)間：月日——月日

第課夢(mèng)幻之國(guó)

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目的：

、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。

、通過(guò)集體作業(yè)，培育學(xué)生同他人溝通與合作的實(shí)力。

、培育學(xué)生的空間思維實(shí)力與動(dòng)手實(shí)力。

、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的培育。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料的合理與奇妙應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)意圖：

游樂(lè)園是兒童的快樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但

各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目

的是培育學(xué)生的空間想象實(shí)力與動(dòng)手實(shí)力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)

精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富

的想象力和創(chuàng)建愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)

趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生相互探討，相互學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這

樣既發(fā)揮了學(xué)生的特性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到勝利

的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)

成心靈手巧的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

（一）情景導(dǎo)入

、看錄像，師生對(duì)話。

師：今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放

錄像）

生：游樂(lè)園。

師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？

生：那里有滑滑梯、過(guò)山車、阿拉伯飛毯……

師：老師知道同學(xué)們都寵愛(ài)到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊目鞓?lè)天地,

是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

、揭題：夢(mèng)幻之國(guó)

（二）探究發(fā)展

、說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？

、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾

斜度；飛機(jī)，圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。）

、學(xué)生分組視察所帶來(lái)的材料，綻開(kāi)想象：它們適合做什么？

、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

、師演示制作方法：

0依據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）

0設(shè)計(jì)制作（分塊）

0組合固定（重心的穩(wěn)定）

0裝飾美化（色調(diào)明麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

、作業(yè)布置，提出要求：（）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（）分工合作，實(shí)力

強(qiáng)的盡量制作別出心裁的作品，實(shí)力較弱的可以制作簡(jiǎn)潔的作品；。提

倡相互幫助、友好幫助。

、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察鋪導(dǎo)。

、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完備。

、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

、匯總溝通，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大

游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)溝通

、你寵愛(ài)玩哪一個(gè)項(xiàng)目？

、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？

、你寵愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了

一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了好玩的“夢(mèng)幻

王國(guó)”。

施教時(shí)間：月日——月日

第課：紙帶穿編

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)

潔的生活、裝飾用品；

.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的好用與裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)

趣，培育看圖動(dòng)手操作實(shí)力與設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)潔的生活用品（小方籃）與紙帶穿編

工藝的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法與小方籃的制作

教學(xué)關(guān)鍵：視察探討紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)與籃口

處理；視察兩種不同色調(diào)交織成的紋理，并運(yùn)用到裝飾中。

課前準(zhǔn)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學(xué)課時(shí)：課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、觀賞導(dǎo)入階段

、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生視察范作，指導(dǎo)學(xué)生觀賞。

這是什么呢？它美嗎？

你想知道它們是怎么做成的嗎？

、幻燈出示課題

視察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著找尋規(guī)律，說(shuō)說(shuō)它的好用性和裝性。

從范作動(dòng)身，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)

美源于生活。

二、教學(xué)發(fā)展階段

、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。

有什么規(guī)律，要留意什么？

、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）

如何使小籃子立起來(lái)

你有沒(méi)有什么方法在籃子上作裝飾

怎么處理籃子的開(kāi)口

、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

施教時(shí)間：月曰一一月日

其次節(jié)

活動(dòng)一：

、作品展示與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。

看圖小組自學(xué)探討穿編方法，并提出問(wèn)題。

探討穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟，并思索探討老師提出的問(wèn)題。嘗試做籃子。

、小組合作編制小籃子。

、互評(píng)作品，溝通不同的穿編法，并總結(jié)。

培育看圖自學(xué)實(shí)力。分解制作的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的了解,

并在視察中觸發(fā)新的想法。

培育合作實(shí)力，培育學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)實(shí)力和指導(dǎo)自學(xué)方法。

二、觀賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以運(yùn)用不同的材料進(jìn)行穿編，還有

其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)建，就會(huì)有別出心裁的作品誕生。

、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）

參考：生活美勞

、觀賞、探討作品的制作方法

展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建設(shè)計(jì)意

識(shí)。培育學(xué)生收集信息自學(xué)的方法

札記：我讓孩子們把肯德基贈(zèng)送的紙帶穿編玩具帶來(lái)先做做試試，體會(huì)一

下穿與編的樂(lè)趣，再進(jìn)行裁紙條、穿編。有了嬉戲的鋪墊，再制作時(shí)便簡(jiǎn)

潔多了。

施教時(shí)間：月日一一月日

第課：課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目的:、使學(xué)生能駕馭畫(huà)圖程序上菜單的功能與畫(huà)圖工具的運(yùn)用。、指

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。、引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

電腦美術(shù)的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在駕馭運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步相識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)

的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具

的運(yùn)用特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教化學(xué)生要愛(ài)惜電腦設(shè)備與各

種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

0師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固相識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

0師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞，并請(qǐng)學(xué)生思

索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

0復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

0請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)

程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好。

二、發(fā)展過(guò)程:

0分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并

演示在運(yùn)用過(guò)程中簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問(wèn)題。

0觀賞與思索：

指導(dǎo)學(xué)生觀賞教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采

納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的

花邊圖案，它采納什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固

選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其

它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制一

粘貼一翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何接著制作花邊圖案的？

（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

0學(xué)生歸納步驟：

打開(kāi)畫(huà)圖程序。（起先一程序一附件一畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出

一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變更和排列。

0布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變更和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。激

勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互觀賞。

四、整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整齊。

札記：今日我運(yùn)用的是洪恩寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)里的一套軟件，學(xué)生特別寵愛(ài)。因

為插入的圖片有近大遠(yuǎn)小的變更，所以特別直觀，教學(xué)效果良好。

施教時(shí)間：月日一一月日

第課課題：會(huì)走的玩具

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培育學(xué)生由平面到立體的形

象思維實(shí)力。

2、駕馭玩具會(huì)走的原理與會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的支配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀，鉛畫(huà)紙等

制作工具。

教具：會(huì)走的玩具5個(gè)，范畫(huà)用具同生，錄音機(jī)磁帶。

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

.背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。

、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備狀況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課:

我們小摯友常常去玩具店，確定相識(shí)了不少玩具，老師知道你們確定

特別寵愛(ài)，告知老師你最寵愛(ài)什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱

蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在很

多書(shū)上看到很多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？

（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也寵愛(ài)玩具，而且我也

會(huì)做各種各樣的小玩具，今日我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小摯友想見(jiàn)見(jiàn)它們

嗎？（“想“生齊答）

三、觀賞：

1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包當(dāng)心翼

翼地放在講臺(tái)上，并做側(cè)耳聽(tīng)狀）聽(tīng)，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái),

我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小摯友，這兒有吃鐵板燒

嗎？（“沒(méi)有“生答）（師又作聽(tīng)狀）聽(tīng)，還有聲音?！岸嗬矇?mèng)、多啦夢(mèng)，外

面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒(méi)有好玩的道

具，多啦夢(mèng)”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢？”

（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，車子就要來(lái)了?。ㄈ?/p>

出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)?？葱从褮g迎不歡迎我們。

（面對(duì)學(xué)生），我們小摯友要是歡迎的話，就以熱情的掌聲表示好嗎？（學(xué)

生鼓掌）

2、小摯友細(xì)致視察一下，這些玩具與我們平常做的，畫(huà)的有什么不

同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對(duì)了，那我們就叫它們

“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走的玩具）

四、新授：

1、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)覺(jué)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)細(xì)致視察一

To（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）

學(xué)生：因?yàn)檐囎佑休喿印⑷擞心_°還要有推力或外力的作用。

、引導(dǎo)學(xué)生觀賞會(huì)走的玩具：

、老師講解會(huì)走的玩具的制作方法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）

、設(shè)計(jì)草圖。

、選擇合適的色調(diào)卡紙，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、雞冠

等。

、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品，、將做好的玩具涂上顏色

花紋。（板書(shū)：涂）

、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做

出來(lái)了。會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書(shū)上都做了些什么會(huì)走的玩具。（觀

賞）

、觀賞你寵愛(ài)這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習(xí)

學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。老師巡回指導(dǎo)。

1、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具

或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車等。

、留意衛(wèi)生和用刀平安。

、學(xué)生在音樂(lè)聲中做作業(yè)。

六、講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得好玩、好看又會(huì)走。

總結(jié)：小摯友今日上課都很細(xì)致，大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。

沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)俳又瓿?。下面老師再讓你們看一些?huì)走的玩

具。（出示圖片）

這些都玩具廠商特地為小摯友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)

一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？（回去）做一個(gè)拿給大家看好嗎？今日這一課就

到這兒。

七、整理學(xué)具，打掃衛(wèi)生。

施教時(shí)間：月日——月日

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)：背誦古詩(shī)

二、觀賞激趣，導(dǎo)入新課。

三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)問(wèn)：

、制作方法步驟：

、設(shè)計(jì)草圖。

、選擇合適的色調(diào)k紙，剪出各部分。

、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。

、裝飾玩具。

怎樣才會(huì)走。

四、學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)：

、用什么方法才會(huì)走。

、玩具須要什么部件才會(huì)走。

、會(huì)走玩具各部位的要怎樣支配。

、留意衛(wèi)生和用刀平安。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生相互評(píng)價(jià)：并評(píng)出制

作小能手。

六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

札記：在課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生找到了很多會(huì)走的小玩具，比如肯德基的指

套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)其

會(huì)走的規(guī)律，然后再想自己的玩具準(zhǔn)備怎樣“走。再設(shè)計(jì)之前就把原理

駕馭好。

施教時(shí)間：月日一一月日

第課我們的生日聚會(huì)

課型：綜合?探究

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目的：

.向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，制作成

長(zhǎng)記錄長(zhǎng)。

、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富特性特點(diǎn)、形式新奇的工藝品。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新奇富有特性的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn):

圍繞生口聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新

教學(xué)準(zhǔn)備：

、學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段,

收集成長(zhǎng)過(guò)程中的照片

、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、

老師自己制作的成長(zhǎng)記錄本和各種精致的工藝品

教學(xué)意圖：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察、動(dòng)腦，以不同的材料、不同的

工具、不同的方法嘗摸索究，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)建出富有特性的

生日藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)中留意培育學(xué)