2023九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit1的內(nèi)容。這個(gè)單元主要帶我們回顧過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，感受時(shí)代的變遷。我會(huì)通過(guò)一系列互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)大家運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓我們一起穿越時(shí)空，感受生活的奇妙變化吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同時(shí)代生活方式的差異。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力，通過(guò)閱讀和討論，獲取并處理相關(guān)文化信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)生活中的變化進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高。在這個(gè)年齡段，他們的認(rèn)知能力、思維能力和表達(dá)能力都在不斷成熟。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)水平的差異，學(xué)生的層次也存在一定差異。

在知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的比較和分析。在能力層面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，需要通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)來(lái)提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待加強(qiáng)，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)拓寬視野。

此外，九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，可能導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)效率降低。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解生活變化的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同年代的人物，體驗(yàn)不同時(shí)代的生活。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，直觀展示過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)生活變化的看法，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群分享PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module3LifenowandthenUnit1，了解不同時(shí)代的生活特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你如何看待現(xiàn)在與過(guò)去生活方式的差異？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀，了解不同時(shí)代的生活變化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“還記得小時(shí)候的生活嗎？”的視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去生活的回憶。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同時(shí)代的生活變化，如通訊工具、交通工具等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)光旅行”角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)代的生活。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考生活中的變化。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同時(shí)代的生活。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭生活變化的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解生活變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解生活變化的歷史背景。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并描述不同時(shí)代的生活變化。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，并提升跨文化意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、單元主題：Lifenowandthen

1.主題背景：本單元圍繞“過(guò)去與現(xiàn)在的生活變化”展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解并描述不同時(shí)代的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

2.主要內(nèi)容：

-不同時(shí)代的生活特點(diǎn)：通訊工具、交通工具、居住環(huán)境、娛樂(lè)方式等。

-生活變化的對(duì)比：過(guò)去與現(xiàn)在的生活差異，如科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等。

-個(gè)人觀點(diǎn)：對(duì)生活變化的看法，如利弊分析、影響評(píng)價(jià)等。

二、語(yǔ)言知識(shí)

1.詞匯：

-通訊工具：phone,computer,internet,letter,postoffice等。

-交通工具：car,bicycle,train,plane,ship等。

-居住環(huán)境：house,apartment,village,city等。

-娛樂(lè)方式：TV,radio,movie,game,party等。

2.句型：

-描述過(guò)去與現(xiàn)在的生活變化：Then,we.../Now,we...

-對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的生活：Then,we.../Now,we...So,thereisabigdifferencebetweenthenandnow.

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：Ithink.../Inmyopinion...

3.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過(guò)去分詞，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞ing，表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三、文化知識(shí)

1.不同國(guó)家的通訊工具發(fā)展歷程。

2.不同國(guó)家的交通工具發(fā)展歷程。

3.不同國(guó)家的居住環(huán)境特點(diǎn)。

4.不同國(guó)家的娛樂(lè)方式和文化活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)策略

1.通過(guò)閱讀、討論、觀察等方式，了解不同時(shí)代的生活特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去與現(xiàn)在的生活變化。

3.學(xué)會(huì)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的生活，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異。

五、教學(xué)活動(dòng)建議

1.課前預(yù)習(xí)：

-學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解不同時(shí)代的生活特點(diǎn)。

-教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，如閱讀相關(guān)文章、觀看視頻等。

2.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同時(shí)代的人物，體驗(yàn)不同時(shí)代的生活。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的生活變化。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)與生活變化相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展：

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭生活變化的短文。

-教師推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解生活變化的歷史背景。

六、評(píng)價(jià)方式

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問(wèn)、合作等。

2.預(yù)習(xí)情況：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。

3.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)，如短文、討論等。

4.期末考試：通過(guò)筆試和口試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-不同時(shí)代的通訊工具：phone,computer,internet,letter,postoffice

-不同時(shí)代的交通工具：car,bicycle,train,plane,ship

-不同時(shí)代的居住環(huán)境：house,apartment,village,city

-不同時(shí)代的娛樂(lè)方式：TV,radio,movie,game,party

②關(guān)鍵詞

-Lifenowandthen

-Communicationtools

-Transportation

-Livingenvironment

-Entertainment

③句型

-Then,weusedto.../Now,weuse...

-Thereisabigdifferencebetweenthenandnow.

-Inmyopinion,...

④語(yǔ)法點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過(guò)去分詞

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞ing

⑤文化背景

-科技發(fā)展對(duì)生活的影響

-社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的生活方式變化

⑥學(xué)習(xí)策略

-觀察比較

-分析討論

-角色扮演

-拓展閱讀八、典型例題講解1.例題：

Then,peopleusedtosendlettersbypostoffice.Now,wesendemailsandmessagesthroughtheinternet.

解答：過(guò)去，人們通過(guò)郵局發(fā)送信件?，F(xiàn)在，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送電子郵件和消息。

2.例題：

Inthepast,therewerenocarsortrains.Peopletraveledbyhorseoronfoot.

解答：過(guò)去，沒(méi)有汽車或火車。人們騎馬或步行旅行。

3.例題：

Now,manypeoplehavesmartphones.Theycanmakecalls,sendmessages,andaccesstheinternetanytime,anywhere.

解答：現(xiàn)在，許多人都有智能手機(jī)。他們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行通話、發(fā)送消息和上網(wǎng)。

4.例題：

Then,familiesspenttheireveningswatchingTV.Now,theyplayvideogamesorwatchmoviesontheircomputers.

解答：過(guò)去，家庭在晚上看電視?，F(xiàn)在，他們?cè)陔娔X上玩游戲或看電影。

5.例題：

Inthepast,childrenhadtowalktoschool.Now,theycantakethebusorridetheirbicycles.

解答：過(guò)去，孩子們必須步行去學(xué)?！，F(xiàn)在，他們可以乘坐公交車或騎自行車。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的生活變化時(shí)，可以使用“Then,.../Now,...”結(jié)構(gòu)來(lái)描述。

2.在描述過(guò)去的生活方式時(shí)，可以使用“usedto”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。

3.當(dāng)提到現(xiàn)在的生活方式時(shí)，可以直接使用一般現(xiàn)在時(shí)。

4.在描述變化時(shí)，可以使用“thereis/areabigdifferencebetween...and...”結(jié)構(gòu)。

5.在描述個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可以使用“Ithink”或“Inmyopinion”等句型。

舉例題型：

1.題型：描述過(guò)去與現(xiàn)在的生活方式。

例：Then,peopleusedtoreadbooks.Now,theyreade-booksontheirtablets.

2.題型：使用“usedto”結(jié)構(gòu)描述過(guò)去的行為。

例：Iusedtoplayfootballeveryweekend.Now,Iplaybasketball.

3.題型：描述現(xiàn)在的生活方式。

例：Now,weusecomputersforworkandentertainment.

4.題型：使用“thereis/areabigdifferencebetween...and...”結(jié)構(gòu)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在。

例：Thereisabigdifferencebetweenthenandnow.Weusedtotravelbytrain,butnowwetravelbyplane.

5.題型：描述個(gè)人觀點(diǎn)。

例：Inmyopinion,theinternethaschangedourlivesinmanyways.Itmakescommunicationeasierandfaster.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit1的內(nèi)容，讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。下面，我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解不同時(shí)代的生活變化，引導(dǎo)學(xué)生思考。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深入的理解，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我可能過(guò)于依賴視頻和故事，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化理解不夠深入，說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了較好的效果。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诿枋鲞^(guò)去和現(xiàn)在的生活變化時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論中，他們能夠積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，也存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中