高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.4氨硝酸硫酸硫酸硝酸教學(xué)設(shè)計3新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索第四章的精彩世界——“非金屬及其化合物”里的4.4節(jié)：氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸。這節(jié)課，咱們不僅要理解它們的化學(xué)性質(zhì)，還要學(xué)會如何安全地處理它們。想象一下，在實驗室內(nèi)，我們一起用試管、燒杯和酒精燈，親手操作，感受化學(xué)的魅力。咱們要邊學(xué)邊玩，讓化學(xué)知識變得生動有趣，是不是很期待呢？??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、化學(xué)實驗操作技能和化學(xué)思維方式。通過學(xué)習(xí)氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的性質(zhì)，學(xué)生將學(xué)會運用化學(xué)知識解決實際問題，提升實驗操作的安全意識和準確性，同時培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的性質(zhì)：理解這些化合物的酸性、堿性、氧化性以及它們在水溶液中的行為。

2.實驗操作：掌握安全使用這些化學(xué)品進行實驗的方法。

難點：

1.理解酸堿性質(zhì)：區(qū)分不同酸堿的強弱，以及它們在水溶液中的電離程度。

2.實驗安全：正確處理實驗中可能出現(xiàn)的危險情況。

解決辦法：

1.通過對比實驗，讓學(xué)生直觀感受不同酸堿的性質(zhì)。

2.實施安全實驗操作培訓(xùn)，強調(diào)實驗過程中安全的重要性，并設(shè)置模擬實驗場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)安全技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就酸堿性質(zhì)進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.實驗法：通過實際操作實驗，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)現(xiàn)象，加深對理論知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和實驗步驟，提高教學(xué)直觀性。

2.實驗演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實驗，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)實驗操作技巧。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)數(shù)據(jù)庫和在線實驗視頻，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們周圍的世界如此豐富多彩？今天，我們就來揭開一種神奇物質(zhì)的面紗——氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸。它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的酸堿鹽嗎？它們有什么特點？今天我們要學(xué)習(xí)的是非金屬及其化合物，它們和酸堿鹽有什么區(qū)別？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細了解一下氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的基本性質(zhì)。氨是一種無色氣體，具有刺激性氣味，溶于水后呈堿性；硝酸是一種強酸，具有強烈的腐蝕性；硫酸是一種強酸，具有脫水性和氧化性；硫酸硝酸是一種混合酸，具有酸性和氧化性。

-舉例說明：通過具體的例子，比如氨水用于清潔劑，硝酸用于金屬加工，硫酸用于化肥生產(chǎn)等，讓學(xué)生了解這些化合物在實際生活中的應(yīng)用。

-互動探究：接下來，我們進行一個小實驗，觀察氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸在不同條件下的反應(yīng)，看看它們有什么特點。（學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)）

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)剛才的實驗結(jié)果，完成以下練習(xí)題，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。（學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視）

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生遇到的難題，我會及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的性質(zhì)，那么它們在化學(xué)變化中有什么規(guī)律呢？請同學(xué)們思考一下，并嘗試總結(jié)。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師進行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的性質(zhì)，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ψ墙饘偌捌浠衔镉懈钊氲牧私狻?/p>

-反思：請同學(xué)們思考，我們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？通過反思，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)方法。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：請同學(xué)們課后查閱資料，了解氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸在環(huán)境保護和資源利用方面的作用，下節(jié)課我們一起來討論。

-檢查反饋：課后，教師將檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的基本性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、氣味、溶解性、酸堿性等。

-學(xué)生能夠區(qū)分這些化合物的酸堿強弱，理解它們在水溶液中的電離程度和離子反應(yīng)。

-學(xué)生能夠識別這些化合物在實際生活中的應(yīng)用，如氨在清潔劑中的作用，硝酸在金屬加工中的應(yīng)用，硫酸在化肥生產(chǎn)中的作用等。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通、合作和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到化學(xué)在環(huán)境保護和資源利用中的重要性，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在實驗中學(xué)會了安全操作，培養(yǎng)了嚴謹求實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計簡單的實驗來檢測溶液的酸堿性。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，分析生活中常見的化學(xué)品，提高自我保護意識。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠查閱資料，了解化學(xué)在環(huán)境保護和資源利用方面的最新進展。

5.綜合評價：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠綜合運用所學(xué)知識，分析氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸的性質(zhì)，并預(yù)測它們在特定條件下的行為。

-學(xué)生能夠獨立完成與課程內(nèi)容相關(guān)的實驗，并能夠解釋實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)術(shù)誠信。典型例題講解1.例題：氨氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

解答：氨氣與水反應(yīng)生成一水合氨，化學(xué)方程式為：

\[\text{NH}_3+\text{H}_2\text{O}\rightleftharpoons\text{NH}_4^++\text{OH}^-\]

2.例題：硫酸與鋅反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算反應(yīng)生成氫氣的體積（假設(shè)標準狀況下）。

解答：硫酸與鋅反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，化學(xué)方程式為：

\[\text{Zn}+\text{H}_2\text{SO}_4\rightarrow\text{ZnSO}_4+\text{H}_2\uparrow\]

假設(shè)鋅的質(zhì)量為65克，鋅的摩爾質(zhì)量為65g/mol，因此鋅的物質(zhì)的量為：

\[n(\text{Zn})=\frac{m(\text{Zn})}{M(\text{Zn})}=\frac{65\text{g}}{65\text{g/mol}}=1\text{mol}\]

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾鋅反應(yīng)生成1摩爾氫氣，因此氫氣的物質(zhì)的量也為1摩爾。在標準狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升，所以生成的氫氣體積為：

\[V(\text{H}_2)=n(\text{H}_2)\times22.4\text{L/mol}=1\text{mol}\times22.4\text{L/mol}=22.4\text{L}\]

3.例題：硝酸與銅反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算需要多少摩爾的硝酸才能完全反應(yīng)掉10克銅（假設(shè)銅的摩爾質(zhì)量為63.55g/mol）。

解答：硝酸與銅反應(yīng)生成硝酸銅、氮氣和水，化學(xué)方程式為：

\[3\text{Cu}+8\text{HNO}_3\rightarrow3\text{Cu(NO}_3\text{)}_2+2\text{NO}+4\text{H}_2\text{O}\]

首先計算銅的物質(zhì)的量：

\[n(\text{Cu})=\frac{m(\text{Cu})}{M(\text{Cu})}=\frac{10\text{g}}{63.55\text{g/mol}}\approx0.157\text{mol}\]

根據(jù)化學(xué)方程式，3摩爾銅需要8摩爾硝酸，因此0.157摩爾銅需要的硝酸的物質(zhì)的量為：

\[n(\text{HNO}_3)=\frac{8}{3}\timesn(\text{Cu})\approx\frac{8}{3}\times0.157\text{mol}\approx0.421\text{mol}\]

4.例題：硫酸硝酸與鐵反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算在標準狀況下生成多少升的氮氣（假設(shè)鐵的質(zhì)量為28克，鐵的摩爾質(zhì)量為55.85g/mol）。

解答：硫酸硝酸與鐵反應(yīng)生成硝酸鐵、氮氣和水，化學(xué)方程式為：

\[3\text{Fe}+8\text{HNO}_3\rightarrow3\text{Fe(NO}_3\text{)}_2+2\text{NO}+4\text{H}_2\text{O}\]

計算鐵的物質(zhì)的量：

\[n(\text{Fe})=\frac{m(\text{Fe})}{M(\text{Fe})}=\frac{28\text{g}}{55.85\text{g/mol}}\approx0.502\text{mol}\]

根據(jù)化學(xué)方程式，3摩爾鐵生成2摩爾氮氣，因此0.502摩爾鐵生成的氮氣的物質(zhì)的量為：

\[n(\text{NO})=\frac{2}{3}\timesn(\text{Fe})\approx\frac{2}{3}\times0.502\text{mol}\approx0.336\text{mol}\]

在標準狀況下，氮氣的體積為：

\[V(\text{NO})=n(\text{NO})\times22.4\text{L/mol}=0.336\text{mol}\times22.4\text{L/mol}\approx7.542\text{L}\]

5.例題：硝酸與銅鋅合金反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算反應(yīng)中鋅的質(zhì)量損失（假設(shè)合金中鋅的質(zhì)量為20克，鋅的摩爾質(zhì)量為65.38g/mol）。

解答：硝酸與鋅反應(yīng)生成硝酸鋅和氫氣，化學(xué)方程式為：

\[\text{Zn}+2\text{HNO}_3\rightarrow\text{Zn(NO}_3\text{)}_2+\text{H}_2\uparrow\]

計算鋅的物質(zhì)的量：

\[n(\text{Zn})=\frac{m(\text{Zn})}{M(\text{Zn})}=\frac{20\text{g}}{65.38\text{g/mol}}\approx0.306\text{mol}\]

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾鋅反應(yīng)，因此0.306摩爾鋅完全反應(yīng)，鋅的質(zhì)量損失為：

\[\Deltam(\text{Zn})=n(\text{Zn})\timesM(\text{Zn})=0.306\text{mol}\times65.38\text{g/mol}\approx20.0\text{g}\]課堂1.課堂提問：

-通過提問，檢查學(xué)生對氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸性質(zhì)的理解程度。例如，提問：“氨氣溶于水后呈現(xiàn)什么性質(zhì)？為什么？”來評估學(xué)生對氨水堿性的認識。

-觀察學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠準確記錄實驗現(xiàn)象。例如，觀察學(xué)生在進行硫酸與鋅反應(yīng)實驗時，是否正確使用試管、滴管等實驗器材。

2.小組討論：

-組織學(xué)生分組討論氨、硝酸、硫酸和硫酸硝酸在不同條件下的反應(yīng)特點，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。通過討論，評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言，是否能夠提出自己的觀點，并能夠合理地支持自己的論點。

3.實驗操作：

-在實驗環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的實驗操作技能，如安全意識、操作熟練度等。例如，觀察學(xué)生在進行氨水實驗時，是否注意防止氨氣泄漏。

-實驗結(jié)束后，通過實驗報告評估學(xué)生的實驗結(jié)果分析能力，是否能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。

4.課堂測試：

-通過隨堂小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生普遍存在的問題，并在后續(xù)教學(xué)中進行針對性輔導(dǎo)。

5.個別輔導(dǎo)：

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)難點，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-觀察輔導(dǎo)效果，確保學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)障礙，跟上課程進度。

6.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生完成的實驗報告，檢查他們是否能夠準確描述實驗步驟和結(jié)果。

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力，對于錯誤或不準確的地方，給出詳細的反饋和修改建議。

7.課堂反饋：

-在課堂結(jié)束時，鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)反思：

-教師定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為下一節(jié)課做好準備。

-通過教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠有效掌握化學(xué)知識。板書設(shè)計①非金屬及其化合物概述

-非金屬元素

-化合物類型

-性質(zhì)與應(yīng)用

②氨（NH3）

-物理性質(zhì)：無色氣體，刺激性