蘇教版二年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案：3感受班級(jí)溫暖科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版二年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案：3感受班級(jí)溫暖設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起上一堂特別的課——《感受班級(jí)溫暖》。這節(jié)課，我們不是在學(xué)數(shù)學(xué)、語文，而是要用心去感受我們班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。我會(huì)帶著你們一起回憶那些溫馨的小故事，分享彼此的感動(dòng)，讓我們的心緊緊相連。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿愛的課堂吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的“人文底蘊(yùn)”和“社會(huì)情感”。通過感受班級(jí)溫暖，學(xué)生將學(xué)會(huì)珍惜集體，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)人際交往能力。他們將在實(shí)踐中體會(huì)到合作與分享的重要性，學(xué)會(huì)在集體中找到歸屬感和安全感，從而促進(jìn)個(gè)體與集體的和諧共生。學(xué)情分析進(jìn)入二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生們，正值活潑好動(dòng)的年紀(jì)，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)同學(xué)之間的友誼有著自己的理解和期待。在這個(gè)階段，孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但他們對(duì)班級(jí)生活有著濃厚的興趣，愿意參與集體活動(dòng)。在行為習(xí)慣上，他們已經(jīng)初步形成了基本的課堂紀(jì)律，但自控能力還有待提高，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中或小動(dòng)作頻繁的現(xiàn)象。

在心理健康教育方面，二年級(jí)學(xué)生正處于從自我為中心向集體意識(shí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們開始意識(shí)到自己在班級(jí)中的角色，對(duì)友誼和歸屬感的需求日益增強(qiáng)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)可能會(huì)顯得較為單純，有時(shí)不能很好地理解他人的感受。

這樣的學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。本節(jié)課《感受班級(jí)溫暖》需要通過互動(dòng)和分享來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量和溫暖，因此，教師需要設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也要注意活動(dòng)的趣味性和教育性，以便在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和人際交往能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《心理健康教育》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)溫暖相關(guān)的圖片，如同學(xué)們一起活動(dòng)的照片，以及一些溫馨的故事視頻，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小卡片，讓學(xué)生寫下他們對(duì)班級(jí)溫暖的理解和感受，以及分組討論的指示牌。

4.教室布置：設(shè)置溫馨的教室氛圍，包括舒適的座位安排，以及一些象征班級(jí)溫暖的裝飾品，如氣球、彩帶等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，分享《感受班級(jí)溫暖》的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并思考“什么是班級(jí)溫暖？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你經(jīng)歷過哪些班級(jí)溫暖的時(shí)刻？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，對(duì)班級(jí)溫暖有了初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己的感受和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助的故事，引出“感受班級(jí)溫暖”的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解班級(jí)溫暖的意義和表現(xiàn)方式，如友愛、關(guān)心、幫助等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“班級(jí)溫暖分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的溫暖故事。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生分享的故事，引導(dǎo)他們分析其中的溫暖元素。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考班級(jí)溫暖的意義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分享會(huì)，分享自己的溫暖經(jīng)歷。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論班級(jí)溫暖的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解班級(jí)溫暖的概念。

-活動(dòng)法：通過分享會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受班級(jí)溫暖。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解班級(jí)溫暖的意義，激發(fā)他們對(duì)班級(jí)的歸屬感。

-通過分享會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫下自己感受班級(jí)溫暖的心得體會(huì)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于班級(jí)溫暖的文章或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己在班級(jí)中的溫暖體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解班級(jí)溫暖的重要性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)班級(jí)溫暖的理解，提高他們的情感認(rèn)知。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)班級(jí)溫暖的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）班級(jí)溫暖的故事集：《我們是一家人》——通過真實(shí)的故事，展現(xiàn)班級(jí)成員之間的互幫互助和團(tuán)結(jié)友愛。

（2）心理學(xué)讀物：《人際關(guān)系心理學(xué)》——介紹人際關(guān)系中的溫暖元素，如信任、尊重、關(guān)心等，幫助學(xué)生更好地理解班級(jí)溫暖。

（3）兒童文學(xué)作品：《小王子》——通過小王子的故事，讓學(xué)生體會(huì)到友誼和關(guān)愛的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生自主閱讀拓展閱讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于班級(jí)溫暖的感悟文章。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x拓展材料過程中的心得體會(huì)，以及如何在日常生活中營造班級(jí)溫暖。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如：

a.設(shè)計(jì)并制作班級(jí)溫暖海報(bào)，展示班級(jí)成員之間的友誼和關(guān)愛。

b.舉辦班級(jí)溫暖故事分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們講述自己或他人在班級(jí)中的溫暖經(jīng)歷。

c.開展班級(jí)志愿者活動(dòng)，為需要幫助的同學(xué)提供關(guān)心和幫助。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

a.班級(jí)溫暖對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何影響？

b.如何在班級(jí)中營造更加溫暖的氛圍？

c.我們應(yīng)該如何在日常生活中踐行班級(jí)溫暖？

1.深入理解班級(jí)溫暖的概念，認(rèn)識(shí)到其在個(gè)人成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行班級(jí)溫暖，為構(gòu)建和諧班級(jí)貢獻(xiàn)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)溫暖的概念：

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)溫暖是指班級(jí)成員之間相互關(guān)愛、支持和幫助的情感氛圍。

-詞：關(guān)愛、支持、幫助、情感氛圍

-句：班級(jí)溫暖是建立在成員間相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的。

②班級(jí)溫暖的表現(xiàn)形式：

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)溫暖可以通過友愛、關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)等形式體現(xiàn)。

-詞：友愛、關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)

-句：當(dāng)我們分享快樂、互相傾聽、共同解決問題時(shí)，班級(jí)溫暖就得到了體現(xiàn)。

③如何營造班級(jí)溫暖：

-知識(shí)點(diǎn)：營造班級(jí)溫暖需要成員間的積極參與和共同努力。

-詞：積極參與、共同努力、尊重、包容

-句：通過尊重他人、包容差異、主動(dòng)交流，我們可以共同營造一個(gè)溫暖的班級(jí)環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式來讓學(xué)生更直觀地感受班級(jí)溫暖。例如，讓學(xué)生扮演需要幫助的角色，其他同學(xué)則扮演提供幫助的角色，這樣的互動(dòng)能讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到班級(jí)溫暖的意義。

2.心靈手工藝品制作：我計(jì)劃引入心靈手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過制作小禮物或手工藝品來表達(dá)對(duì)班級(jí)的感激和祝福，這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)班級(jí)溫暖的體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異、家庭背景或心理狀態(tài)等因素造成的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和人際交往能力，但教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上可能還不夠，未能充分滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方法，如一對(duì)一輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)每位學(xué)生的參與熱情。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我將引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例和活動(dòng)，如組織班級(jí)志愿者活動(dòng)、心理健康講座等，以拓寬學(xué)生的視野和情感體驗(yàn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目成果等多種形式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感變化。此外，我還將定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我在《感受班級(jí)溫暖》這一課中采用的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.互動(dòng)式提問

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解班級(jí)溫暖的概念時(shí)，我會(huì)提出問題：“你們認(rèn)為班級(jí)溫暖是怎樣的？”讓學(xué)生思考并回答。這樣的提問不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.觀察學(xué)生參與度

3.情感體驗(yàn)分享

為了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)班級(jí)溫暖的情感體驗(yàn)，我會(huì)讓學(xué)生分享自己或他人經(jīng)歷過的溫暖時(shí)刻。這樣的分享不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，還能讓其他同學(xué)感受到班級(jí)溫暖的力量。我會(huì)在分享結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和傳遞班級(jí)溫暖。

4.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的責(zé)任心、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過小組報(bào)告或展示，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的成果，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

5.課堂測(cè)試

為了更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等。這些