2024-2025學(xué)年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷4.3大眾傳播媒介的更新教學(xué)設(shè)計人民版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞人民版必修2《高中歷史》專題四“中國近現(xiàn)代社會生活的變遷”中的4.3節(jié)“大眾傳播媒介的更新”展開。內(nèi)容包括：報紙、雜志、廣播、電視等大眾傳播媒介的發(fā)展歷程，以及互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起對人們生活方式和思維方式的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大眾傳播媒介的演變過程，認(rèn)識其在中國近現(xiàn)代社會生活中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過了解大眾傳播媒介的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到社會變遷與科技進(jìn)步的緊密關(guān)系；2.文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生理解不同時期大眾傳播媒介的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；3.思辨能力，通過分析大眾傳播媒介對社會生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；4.公民素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到大眾傳播媒介在信息傳播中的社會責(zé)任，培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)歷史知識，包括中國近現(xiàn)代歷史的大致脈絡(luò)、社會變革的背景和特點(diǎn)等。此外，學(xué)生對大眾傳播媒介的基本概念有所了解，但可能對具體的歷史演變過程和不同媒介的特點(diǎn)掌握不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科通常有一定的興趣，尤其對近現(xiàn)代社會生活的變遷充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能傾向于通過案例分析和互動討論來加深理解，同時也需要一定的獨(dú)立思考能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會遇到的困難包括對歷史事件的時間線把握不準(zhǔn)確、對媒介演變的技術(shù)細(xì)節(jié)理解困難，以及如何將媒介發(fā)展與社會變遷聯(lián)系起來。此外，由于新媒體的快速發(fā)展，學(xué)生可能對傳統(tǒng)媒介的發(fā)展歷程缺乏直觀感受，這在一定程度上會影響他們對歷史的理解和認(rèn)同。因此，教學(xué)中需要通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料庫、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：近現(xiàn)代大眾傳播媒介的歷史資料、相關(guān)歷史事件的新聞報道、歷史紀(jì)錄片片段。

-教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大眾傳播媒介的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都通過哪些方式獲取信息？這些信息是通過什么渠道傳遞給你們的？”

展示一些關(guān)于報紙、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大眾傳播媒介的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹大眾傳播媒介的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大眾傳播媒介基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大眾傳播媒介的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大眾傳播媒介的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傳播者、信息、媒介、受眾等。

詳細(xì)介紹報紙、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等不同媒介的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大眾傳播媒介案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大眾傳播媒介的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如改革開放初期電視節(jié)目的普及、互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)媒體的沖擊等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大眾傳播媒介的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大眾傳播媒介解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大眾傳播媒介相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“新媒體對青少年價值觀的影響”、“傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對大眾傳播媒介的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大眾傳播媒介的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大眾傳播媒介的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大眾傳播媒介在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大眾傳播媒介。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大眾傳播媒介的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對媒介使用的看法、對未來媒介發(fā)展的預(yù)測等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求和提交時間，鼓勵他們積極完成作業(yè)，并在下次課堂上分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握大眾傳播媒介的基本概念、發(fā)展歷程、重要事件和代表性人物。他們能夠區(qū)分不同類型的大眾傳播媒介，了解其傳播方式、特點(diǎn)和社會影響。

2.思維能力：學(xué)生在分析案例和參與討論的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從歷史的角度審視大眾傳播媒介的發(fā)展，理解其與社會變遷的互動關(guān)系。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對近現(xiàn)代中國的文化背景有了更深入的了解，認(rèn)識到大眾傳播媒介在傳播文化、塑造社會價值觀方面的作用。這有助于提升學(xué)生的文化自覺和文化自信。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

5.解決問題能力：通過分析案例，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。例如，他們能夠思考如何利用新媒體進(jìn)行有效的信息傳播，或者如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)謠言等社會問題。

6.媒介素養(yǎng)：學(xué)生在了解大眾傳播媒介的基礎(chǔ)上，提高了自己的媒介素養(yǎng)。他們能夠辨別信息的真?zhèn)?，批判性地接受媒體信息，并學(xué)會在信息爆炸的時代如何保護(hù)自己的信息安全。

7.研究能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生鍛煉了自己的研究能力。他們能夠查閱資料、整理信息、形成觀點(diǎn)，并用自己的語言表達(dá)出來。

8.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到了大眾傳播媒介在構(gòu)建和諧社會中的重要作用。他們能夠意識到自己在信息傳播中的社會責(zé)任，并努力成為負(fù)責(zé)任的傳播者。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到提升，對近現(xiàn)代中國的社會變遷有了更深刻的情感共鳴。他們能夠以更加積極的態(tài)度面對歷史，并對未來充滿期待。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將歷史知識、文化素養(yǎng)、思維能力等綜合運(yùn)用到實際情境中，提高了自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.**歷史文獻(xiàn)分析**：

閱讀以下歷史文獻(xiàn)，分析其中關(guān)于大眾傳播媒介的描述，并總結(jié)其特點(diǎn)：

```

文獻(xiàn)片段：“隨著無線電技術(shù)的進(jìn)步，廣播開始進(jìn)入千家萬戶，成為傳播信息、教育民眾的重要手段。它不僅傳播新聞，還播送音樂、戲劇等文藝節(jié)目，極大地豐富了人們的精神生活?！?/p>

```

答案示例：該文獻(xiàn)片段描述了廣播作為一種新興的大眾傳播媒介，其特點(diǎn)是利用無線電技術(shù)傳播信息，覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，對人們的精神生活產(chǎn)生了積極影響。

2.**比較研究**：

比較報紙、廣播和電視三種大眾傳播媒介的優(yōu)缺點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

-報紙：優(yōu)點(diǎn)是信息詳實、保存時間長，缺點(diǎn)是時效性相對較差，無法提供即時動態(tài)。

-廣播：優(yōu)點(diǎn)是傳播速度快，覆蓋面廣，缺點(diǎn)是只能傳遞聲音信息，缺乏視覺沖擊力。

-電視：優(yōu)點(diǎn)是視聽結(jié)合，能提供豐富的視覺和聽覺體驗，缺點(diǎn)是成本較高，受時間和地點(diǎn)限制。

3.**案例分析**：

分析互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)報紙行業(yè)的影響，并探討報紙行業(yè)可能的應(yīng)對策略。

答案示例：互聯(lián)網(wǎng)的普及使得信息傳播更加迅速，導(dǎo)致傳統(tǒng)報紙的讀者流失。應(yīng)對策略包括：加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提供數(shù)字化內(nèi)容；拓展多媒體報道，增強(qiáng)互動性；深化內(nèi)容質(zhì)量，提升品牌價值。

4.**角色扮演**：

假設(shè)你是一位新媒體從業(yè)者，針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)謠言問題，設(shè)計一個宣傳海報，以提升公眾的媒介素養(yǎng)。

答案示例：海報設(shè)計應(yīng)包含以下元素：標(biāo)題：“拒絕謠言，從我做起”；口號：“媒體素養(yǎng)，共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間”；圖片：展示真實新聞與謠言的對比，呼吁公眾辨別信息真?zhèn)巍?/p>

5.**未來展望**：

結(jié)合所學(xué)知識，預(yù)測未來大眾傳播媒介的發(fā)展趨勢，并分析其對社會的潛在影響。

答案示例：未來大眾傳播媒介可能呈現(xiàn)以下趨勢：1）新媒體與傳統(tǒng)媒體的深度融合；2）個性化、精準(zhǔn)化的內(nèi)容推送；3）虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)在傳播中的應(yīng)用。潛在影響包括：1）信息傳播更加多元化和個性化；2）社會文化更加多元化；3）對個人隱私和數(shù)據(jù)安全的挑戰(zhàn)增加。板書設(shè)計①大眾傳播媒介的基本概念

-定義：通過一定的技術(shù)手段，將信息、新聞、娛樂等內(nèi)容傳遞給廣泛受眾的媒介。

-主要類型：報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

②大眾傳播媒介的發(fā)展歷程

-近代：報紙、雜志興起，成為主要傳播媒介。

-20世紀(jì)中期：廣播、電視迅速發(fā)展，影響力擴(kuò)大。

-20世紀(jì)末至今：互聯(lián)網(wǎng)興起，新媒體成為主流。

③大眾傳播媒介的更新

-技術(shù)革新：無線電、電視、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用。

-影響范圍：從本地到全球，受眾群體擴(kuò)大。

-社會影響：改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑺季S方式、交流方式。

④不同類型大眾傳播媒介的特點(diǎn)

-報紙：信息詳實，保存時間長，但時效性相對較差。

-廣播：傳播速度快，覆蓋面廣，但只能傳遞聲音信息。

-電視：視聽結(jié)合，內(nèi)容豐富，但成本較高，受時間和地點(diǎn)限制。

-互聯(lián)網(wǎng)：信息量大，互動性強(qiáng)，但信息真?zhèn)坞y以辨別。

⑤大眾傳播媒介對社會的影響

-信息傳播：改變信息傳播方式，加快信息流動速度。

-文化交流：促進(jìn)不同文化之間的交流與融合。

-社會教育：提供教育資源，提高公眾的文化素養(yǎng)。

-社會監(jiān)督：促進(jìn)社會公平正義，推動社會進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了中國近現(xiàn)代社會生活的變遷，重點(diǎn)講解了大眾傳播媒介的更新?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果不是特別明顯。有些學(xué)生似乎對大眾傳播媒介的話題并不那么感興趣，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的事物來引入新課。

然后，我在講解基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于媒介的歷史演變過程理解起來有些吃力。我意識到，可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，缺乏直觀的感受。所以在接下來的教學(xué)中，我打算嘗試使用更多圖片、視頻等視覺材料，幫助學(xué)生更好地理解歷史變遷的脈絡(luò)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時，對于案例的分析深度不夠，很多觀點(diǎn)都比較表面。這讓我反思，可能是我對案例分析的引導(dǎo)不夠深入，沒有讓學(xué)生充分理解案例背后的歷史背景和社會影響。今后，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不敢在課堂上發(fā)言。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)，勇于發(fā)言。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容比較豐富，但有些小組的展示時間控制得不是很好。這讓我反思，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行時間管理，如何在有限的時間內(nèi)有效地展示自己的觀點(diǎn)。

最后，我覺得課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。我在小結(jié)時，盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺可能還是有些信息量過大，學(xué)生可能記不住。今后，我會嘗試用更加精煉的語言，讓學(xué)生記住關(guān)鍵知識點(diǎn)。至于課后作業(yè)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會過于沉重。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的幾種方式和方法：

1.課堂提問：

我通過提問來檢測學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。問題設(shè)計既有基礎(chǔ)性的，也有拓展性的，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會問：“大家知道報紙和廣播的起源嗎？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。同時，我也會提出一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代社會有什么樣的影響？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂上，我密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中度、課堂討論的積極性以及完成任務(wù)的效率。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效地與他人合作。這種觀察有助于我評估學(xué)生的合作能力和社交技能。

3.課堂測試：

定期進(jìn)行小測驗可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況。測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

我鼓勵學(xué)生在課后提供反饋，包括對課程內(nèi)容的理解程度、對教學(xué)方法的感覺以