Unit3-1viewingandlistening教學設(shè)計上海2024-2025學年滬教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的同學們，今天咱們要來探索的是六年級英語上冊的Unit3-1，這一課主要圍繞"viewingandlistening"（觀看與聆聽）展開。我會用各種生動有趣的方法，結(jié)合課本內(nèi)容，帶領(lǐng)大家一起走進英語的視聽世界。比如，我們可以先通過一個有趣的動畫片來開啟我們的視聽之旅，然后通過小組討論，來分享各自對動畫內(nèi)容的理解和感受。最后，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓大家在實踐中提升自己的視聽能力和英語表達。讓我們一起期待這段精彩的英語學習之旅吧！???????二、核心素養(yǎng)目標在本課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過觀看和聆聽，學生將提升對英語口語和聽力材料的理解和反應速度，增強跨文化交流的意識和能力。同時，通過參與互動和討論，學生將鍛煉批判性思維和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，六年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法知識以及簡單的聽力和口語交流能力。他們對于日常生活中的簡單對話和故事有一定的理解能力，但對于更深入的文化背景和英語表達方式的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語的學習興趣較為濃厚，尤其對有趣的視聽材料表現(xiàn)出較高的熱情。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的學習材料快速吸收新知識。學習風格上，大部分學生傾向于通過互動和參與性的活動來學習，喜歡在小組中合作，同時也善于通過模仿和實踐來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在觀看和聆聽環(huán)節(jié)，學生可能會遇到詞匯量不足、聽力理解不夠準確的問題，這可能會影響他們對內(nèi)容的理解和吸收。此外，學生在表達自己的觀點時可能會遇到語言組織困難，尤其是在需要綜合運用聽、說、讀、寫能力的情況下。還有一些學生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信而難以在小組討論中積極參與。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過提供豐富的教學資源和互動環(huán)節(jié)，幫助學生逐步克服困難，提升綜合語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《六年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于上海文化的視頻片段、相關(guān)主題的圖片集等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板和投影儀，以便展示多媒體資源。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起探索的是上海的文化和生活方式，通過觀看和聆聽，讓我們一起來感受這座城市的魅力吧！

2.激發(fā)興趣：展示一張上海的標志性建筑圖片，如東方明珠塔，引導學生分享他們所知道的關(guān)于上海的信息。

3.引入主題：簡單介紹本節(jié)課的學習目標，即通過觀看和聆聽，了解上海的歷史、文化以及日常生活。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.觀看視頻：播放一段關(guān)于上海歷史文化的視頻，讓學生初步了解上海的發(fā)展歷程。

2.詞匯講解：針對視頻中出現(xiàn)的重點詞匯，如“Shanghai”，“historical”，“culture”等，進行講解和練習。

3.句型練習：引導學生根據(jù)視頻內(nèi)容，用所學詞匯和句型進行簡單的描述和表達。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀看圖片：展示一組關(guān)于上海風土人情的圖片，讓學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬在上海的日常生活場景，如購物、用餐等。

3.小組討論：讓學生根據(jù)圖片和角色扮演的情境，討論上海的文化特色和生活方式。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。

2.討論問題：

-小組內(nèi)分享對上海文化的理解和感受。

-討論上海的歷史變遷對現(xiàn)代上海的影響。

-分析上海在國內(nèi)外文化交流中的地位和作用。

3.舉例回答：

-學生A：我認為上海的文化融合非常獨特，既有傳統(tǒng)的中國元素，又有現(xiàn)代的國際化特點。

-學生B：上海的歷史變遷讓我感受到了這座城市的魅力，從一個小漁村發(fā)展成為國際大都市。

-學生C：上海在文化交流中起到了橋梁的作用，讓世界各地的人們了解和喜愛這座城市。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：上海的歷史、文化、日常生活等。

2.強調(diào)重點：本節(jié)課的重點是讓學生通過觀看和聆聽，了解上海的魅力。

3.布置作業(yè)：讓學生課后觀看一段關(guān)于上海的視頻，并嘗試用英語描述自己的觀后感。

整節(jié)課用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生全面了解上海的文化和生活方式，提升他們的英語聽力和口語表達能力。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-上海歷史資料：收集上海的歷史圖片、文獻資料，包括老照片、地圖等，幫助學生更直觀地了解上海的歷史變遷。

-上海文化特色：介紹上海的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動、地方戲曲等，如上海本幫菜、豫園燈會、京劇等，豐富學生對上海文化的認識。

-國際化視角：提供一些上海在國際交流中的角色和地位的資料，如上海世博會、國際電影節(jié)等，讓學生了解上海在國際舞臺上的地位。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關(guān)上海歷史的書籍，如《上海的故事》、《上海百年》等，以加深對上海歷史的了解。

-視頻觀看：引導學生觀看一些關(guān)于上海文化的紀錄片，如《上海，上?！贰ⅰ渡虾返?，通過視覺體驗感受上海的風情。

-實地考察：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀上海的博物館、歷史遺跡等，如上海博物館、外灘、豫園等，親身體驗上海的文化魅力。

-小組研究：組織學生以小組為單位，選擇上海的一個文化主題進行深入研究，如上海的音樂、電影、建筑等，通過查閱資料、實地考察等方式，形成研究報告。

-語言實踐：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語介紹上海的文化特色，如在上海的旅游景點、餐廳等地方，與外國游客進行交流，提高英語口語表達能力。

-文化對比：引導學生將上海的文化與其他城市的文化進行對比，如與紐約、倫敦等國際大都市的文化進行對比，探討不同城市文化的異同，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達自己對上海文化的理解和感受，如創(chuàng)作一幅描繪上海街景的畫作，或?qū)懸黄P(guān)于上海美食的短文。

-主題演講：組織學生進行主題演講，如“我眼中的上?！?，讓學生在準備和演講過程中，深入思考上海的文化內(nèi)涵，提高英語演講能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習題：根據(jù)本節(jié)課學習的上海文化內(nèi)容，完成教材中相應的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-寫作練習：學生用英語寫一篇關(guān)于自己了解到的上海文化的短文，字數(shù)在100-150字之間，要求內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰。

2.口語作業(yè)：

-角色扮演：學生選擇一個上海文化場景，如參觀豫園、品嘗上海菜等，進行角色扮演，并用英語進行對話。

-口語表達：學生用英語描述自己在本節(jié)課中學到的關(guān)于上海文化的一個知識點，要求表達流暢，語言準確。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師在規(guī)定的時間內(nèi)批改學生的書面作業(yè)和口語作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都得到及時的反饋。

-書面作業(yè)的批改重點在于學生的語法、拼寫和內(nèi)容的完整性；口語作業(yè)的批改則側(cè)重于學生的發(fā)音、語調(diào)和語言的自然流暢度。

2.反饋內(nèi)容：

-對書面作業(yè)：指出學生詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)和語法方面的錯誤，并給出正確的示例。

-對口語作業(yè)：提供發(fā)音、語調(diào)和表達自然度方面的具體反饋，同時鼓勵學生在接下來的練習中改進。

3.改進建議：

-對于書寫錯誤，提供修正的樣本，并指導學生如何避免類似錯誤。

-對于口語表達，提供模仿的建議，如聽英語材料、練習發(fā)音等。

-鼓勵學生在家里進行更多的語言實踐，如觀看英語節(jié)目、閱讀英語文章等，以提升英語綜合運用能力。

4.反饋方式：

-通過學生手冊或作業(yè)簿直接反饋給學生，確保學生能夠及時收到反饋。

-在課堂上對部分作業(yè)進行集體點評，讓學生在集體環(huán)境中學習他人優(yōu)點，同時認識到自己的不足。

-鼓勵學生互相批改作業(yè)，培養(yǎng)合作學習的意識。

5.隨堂評價：

-在課堂上通過提問、小組討論等方式，實時監(jiān)控學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。八、課后作業(yè)作業(yè)一：詞匯匹配

將下面的詞匯與對應的解釋或例子匹配起來。

1.Shanghai________acityinChina

2.Traditional________somethingfromthepast

3.Fusion________amixofdifferentthings

4.Diverse________manydifferentkindsofpeopleorthings

5.Renowned________knownandrespectedworldwide

答案：

1.Shanghai-acityinChina

2.Traditional-somethingfromthepast

3.Fusion-amixofdifferentthings

4.Diverse-manydifferentkindsofpeopleorthings

5.Renowned-knownandrespectedworldwide

作業(yè)二：句子完成

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

1.Shanghaiisknownforits________and________.

2.The________ofShanghaireflectsitslonghistory.

3.Today,Shanghaiisa________citywithpeoplefromallovertheworld.

答案：

1.Shanghaiisknownforits________and________(culture,history).

2.The________ofShanghaireflectsitslonghistory(traditionalarchitecture).

3.Today,Shanghaiisa________citywithpeoplefromallovertheworld(diverse).

作業(yè)三：信息填空

根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

Shanghaihasa________historythatdatesbacktothe________.

答案：rich，7thcentury

作業(yè)四：寫作練習

假設(shè)你是上海的旅游大使，寫一段話來介紹上海的豫園。

_______

答案：

Hello,visitors!WelcometoYuyuanGarden,oneofShanghai'smostfamoushistoricalsites.Nestledintheheartofthecity,YuyuanGardenoffersasereneandpicturesqueescapefromthebustlingurbanlife.Builtinthe16thcentury,itisabeautifulexampleofclassicalChinesegardens.Withitsstonebridges,ponds,andtraditionalarchitecture,YuyuanGardenisamust-seeattractionforanyonevisitingShanghai.

作業(yè)五：角色扮演

準備一個對話，模擬在上海的一家餐廳點菜的情景。

A:Excuseme,wewouldliketoordersomedishes,please.

B:Sure,whatwouldyouliketohave?

A:WewouldliketotrythefamousShanghaidumplings,please.

B:Greatchoice!Howmanywouldyoulike?

A:Four,please.

B:Andwouldyoulikeanyotherdishes?

A:Yes,wewouldalsoliketohavethestinkytofu,couldyourecommendagoodone?

B:Definitely!Ourspecialstinkytofuismadewithsoymilkandhasauniqueflavor.

答案：

A:Excuseme,wewouldliketoordersomedishes,please.

B:Sure,whatwouldyouliketohave?

A:Wewouldliketotrythefamous