湯姆索亞歷險記課堂教學(xué)實錄?一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解《湯姆索亞歷險記》的作者及故事背景，熟悉主要人物形象。2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，梳理故事情節(jié)，體會小說的精彩之處。3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生從書中汲取人生智慧。

二、教學(xué)重難點1.重點深入理解湯姆索亞的人物性格特點，感受他的成長歷程。清晰把握小說的情節(jié)脈絡(luò)，體會作者通過情節(jié)展現(xiàn)的主題。2.難點引導(dǎo)學(xué)生理解小說所反映的社會現(xiàn)實以及作者蘊含其中的情感態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從小說中獲得對人生的啟示，并能運用到實際生活思考中。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、閱讀法、角色扮演法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講個小故事。有一個小男孩，他調(diào)皮搗蛋，不愛上學(xué)，喜歡冒險。有一天，他和小伙伴們一起瞞著大人去了一個神秘的地方，在那里經(jīng)歷了許多刺激又有趣的事情。你們能猜到這個小男孩是誰嗎？生：（思考后，有人小聲回答）湯姆索亞。師：對啦！就是聰明勇敢的湯姆索亞。今天呀，我們就一起走進馬克·吐溫筆下的《湯姆索亞歷險記》，去看看湯姆又會給我們帶來哪些奇妙的冒險經(jīng)歷。

（二）作者及背景介紹（5分鐘）師：同學(xué)們，你們知道《湯姆索亞歷險記》的作者是誰嗎？生：馬克·吐溫。師：非常棒！馬克·吐溫是美國著名作家，他的作品以幽默風趣、諷刺辛辣著稱。這本書是他的代表作之一，創(chuàng)作于19世紀70年代。當時的美國正處于從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型期，社會矛盾日益尖銳，人們的生活方式和價值觀念也在發(fā)生著深刻的變化。馬克·吐溫通過描寫湯姆索亞的冒險故事，反映了那個時代美國社會的種種現(xiàn)象，同時也表達了他對人性、自由、正義等問題的思考。

（三）初讀感知（10分鐘）師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考以下幾個問題：小說的主人公是誰？故事發(fā)生在哪里？圍繞主人公展開了哪些主要的冒險情節(jié)？（學(xué)生快速閱讀，之后舉手回答）生：主人公是湯姆索亞，故事發(fā)生在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上。生：主要冒險情節(jié)有湯姆和哈克半夜去墓地探險、湯姆和小伙伴們?nèi)ソ芸诉d島當"海盜"、湯姆和蓓姬在山洞里迷路等。師：同學(xué)們回答得很好?？磥泶蠹乙呀?jīng)對故事的大致內(nèi)容有了一個初步的了解。

（四）人物形象分析（15分鐘）1.湯姆索亞的性格特點師：接下來，讓我們深入分析一下湯姆索亞這個人物形象。同學(xué)們，你們覺得湯姆是一個怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來？（學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言）生1：我們組認為湯姆很調(diào)皮。比如他逃學(xué)去游泳，還把姨媽的頭發(fā)給剃光了，這些行為都能看出他的調(diào)皮搗蛋。生2：他也很勇敢。在墓地探險時，面對印第安·喬的惡行，他沒有害怕，還勇敢地出庭作證。生3：他還非常聰明機智。在山洞里迷路時，他利用風箏線找到了出口，帶領(lǐng)蓓姬安全走出山洞。師：大家分析得都很準確。湯姆索亞確實是一個集調(diào)皮、勇敢、聰明于一身的孩子。他的調(diào)皮反映了他對自由生活的向往，不愿意被傳統(tǒng)的規(guī)矩所束縛；他的勇敢讓他敢于面對各種危險和挑戰(zhàn)；他的聰明機智則幫助他解決了一個又一個難題。2.其他人物形象師：除了湯姆，小說中還有很多其他性格鮮明的人物。比如哈克貝利·費恩，他是一個怎樣的孩子？生：哈克很叛逆，他不愿意接受大人的管教，喜歡自由自在地生活。師：沒錯。還有湯姆的姨媽波莉，她是一個怎樣的長輩形象？生：波莉姨媽很疼愛湯姆，但又覺得他調(diào)皮搗蛋很難管教，她是一個典型的嚴厲又慈愛的長輩。

（五）情節(jié)梳理與精彩片段分享（20分鐘）1.情節(jié)梳理師：現(xiàn)在，請同學(xué)們按照故事發(fā)展的順序，梳理一下小說的情節(jié)脈絡(luò)?？梢杂煤唵蔚膱D表或者文字來表示。（學(xué)生自主梳理，之后老師請幾位同學(xué)上臺展示并講解自己的梳理成果）生：（上臺展示）開端：湯姆貪玩調(diào)皮，討厭上學(xué)，經(jīng)常搞惡作劇。發(fā)展：湯姆和哈克半夜去墓地探險，目睹印第安·喬殺人；之后和小伙伴們?nèi)ソ芸诉d島當"海盜"，引起全鎮(zhèn)人的擔心；湯姆和蓓姬在山洞里迷路。高潮：湯姆出庭作證，揭露印第安·喬的罪行。結(jié)局：湯姆和哈克找到了寶藏，成了小鎮(zhèn)的英雄。師：這位同學(xué)梳理得非常清晰。通過這樣的梳理，我們能更清楚地看到小說情節(jié)的發(fā)展起伏。2.精彩片段分享師：在這些情節(jié)中，肯定有一些讓你印象特別深刻的精彩片段。哪位同學(xué)愿意和大家分享一下？生：我覺得湯姆和小伙伴們在杰克遜島當"海盜"那段很有趣。他們在島上自由自在地生活，釣魚、做飯、玩耍，感覺特別快樂。師：確實，那段描寫展現(xiàn)了孩子們對自由生活的向往。還有其他同學(xué)要分享嗎？生：我喜歡湯姆和蓓姬在山洞里迷路的情節(jié)。當時他們又害怕又絕望，但湯姆一直沒有放棄，最后終于找到了出口，這個過程很驚險刺激。師：沒錯，這個片段充分體現(xiàn)了湯姆的勇敢和堅韌。老師也給大家分享一個精彩片段："湯姆越想集中注意力看書，腦子里就越亂。忽然，他想起了一個主意。他拿起一把小刀，走到nearest的樹跟前，在樹干上用刀刻下了他和心愛的姑娘的名字，然后把小刀插回鞘里。接著，他又用絲線在樹干上掛了個秋千，自己坐上去，雙手抱在胸前，輕輕地晃蕩著，嘴里哼著歡快的小曲，心里卻在想著別的事情。"大家從這個片段中能體會到什么？生：能看出湯姆很調(diào)皮，同時也能感覺到他對愛情的懵懂向往。師：非常好。通過分享這些精彩片段，我們更能感受到小說的魅力。

（六）主題探討（15分鐘）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了小說的情節(jié)和人物，那大家思考一下，這部小說想要表達的主題是什么呢？（學(xué)生思考后，分組討論，每組代表發(fā)言）生1：我們組認為小說表達了對自由的追求。湯姆和小伙伴們的冒險行為，其實就是他們對自由生活的向往和探索。生2：它也體現(xiàn)了成長的主題。湯姆在經(jīng)歷了一系列冒險后，逐漸變得成熟、勇敢，學(xué)會了承擔責任。生3：還有對正義的弘揚。湯姆出庭作證，揭露印第安·喬的罪行，就是對正義的堅持。師：大家說得都很有道理。這部小說通過湯姆索亞的冒險經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界，表達了對自由、成長、正義等主題的深刻思考。同時，也讓我們看到了那個時代美國社會的風貌，以及人性的美好與丑惡。

（七）角色扮演（15分鐘）師：接下來，我們來玩一個角色扮演的游戲。請幾位同學(xué)分別扮演小說中的湯姆、哈克、印第安·喬、波莉姨媽等角色，選取小說中的一個情節(jié)進行表演。（學(xué)生積極報名參與，進行了精彩的表演。表演結(jié)束后，其他同學(xué)進行評價）生：他們表演得很生動，把人物的性格特點都展現(xiàn)出來了。師：通過角色扮演，我們能更深入地理解人物的內(nèi)心世界和情感變化，也能進一步感受小說的魅力。

（八）課堂總結(jié)（5分鐘）師：同學(xué)們，今天我們一起走進了《湯姆索亞歷險記》的世界，了解了作者、故事背景，分析了人物形象，梳理了情節(jié)脈絡(luò)，探討了主題，還進行了有趣的角色扮演。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習，能夠喜歡上這部小說，并且從中學(xué)到一些關(guān)于自由、勇敢、成長的道理。課后，請大家繼續(xù)閱讀這本書，并且可以和同學(xué)們交流分享自己的讀書心得。

五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《湯姆索亞歷險記》有了較為全面的了解，能夠積極參與課堂討論、角色扮演等活動，對小說的人物、