城北小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)備課課題植物新生命開(kāi)始教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:不一樣植物種子,它們形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊結(jié)構(gòu),在適宜條件下能夠萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過(guò)程與方法:用感官和放大鏡觀察種子外部形態(tài)特征;依據(jù)植物生長(zhǎng)已經(jīng)有知識(shí),估計(jì)植物種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)改變愛(ài)好。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并主動(dòng)思索,能用適宜方法將自己認(rèn)識(shí)清楚地表示出來(lái),并能想措施證實(shí)自己猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:觀察多種植物種子。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具（老師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳圖片、雞母親帶小雞吃食圖片、向日葵小苗圖片、多種植物種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）多種植物種子、白紙、放大鏡。個(gè)性化修改下載資源一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)？小雞是怎么來(lái)呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)呢？2、生:思索后,回復(fù)老師提出問(wèn)題。3、師:（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出答案。4、師:植物一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡過(guò)程,它一生發(fā)生了哪些改變呢？二、想想畫(huà)畫(huà)1、師:用圖畫(huà)和文字將植物一生生長(zhǎng)改變過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。2、生:在P2頁(yè)“我知道植物生長(zhǎng)過(guò)程”畫(huà)板里畫(huà)圖。3、師:展示學(xué)生畫(huà)作品。4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)作品意義。5、師:有些植物能夠用根、莖、葉繁殖后代,不過(guò),我們熟悉綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新生命。三、觀察種子1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)白紙放到桌面上,將帶來(lái)植物種子放到白紙上,觀察植物種子,邊觀察邊統(tǒng)計(jì)。能夠借助放大鏡觀察。2、師:觀察植物種子,你準(zhǔn)備觀察種子什么？3、生:說(shuō)說(shuō)自己想法？4、師:你們說(shuō)對(duì)了,我們觀察植物種子,要觀察種子形狀、大小、顏色等。5、生:觀察植物種子。6、師:經(jīng)過(guò)觀察植物種子,你發(fā)覺(jué)了什么？7、生:匯報(bào)自己發(fā)覺(jué)。（師:關(guān)注學(xué)生匯報(bào)）8、師:不一樣植物種子,從外觀來(lái)看,它們形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子里面有什么呢？9、師:要知道種子里面有什么,該怎么辦？10、生:先估計(jì)種子里面有什么,再掰開(kāi)種子看一看。11、生:繼續(xù)觀察植物種子。觀察后匯報(bào)。12、師:（小結(jié)）不一樣植物種子,它們形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子里面是相同,都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它生長(zhǎng)改變過(guò)程。2、師:①準(zhǔn)備鳳仙花種子。②查閱鳳仙花相關(guān)資料,了解鳳仙花栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要材料和工具。【作業(yè)部署】:家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆種子?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】:1.植物新生命開(kāi)始外部:形狀、大小、顏色植物種子內(nèi)部:胚根、胚芽反思課題2、種植我們植物教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在老師指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜試驗(yàn),觀察種子萌發(fā)過(guò)程;依據(jù)研究植物生長(zhǎng)改變需要,確定觀察、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和方法;依據(jù)對(duì)種子萌發(fā)情況估計(jì),確定本階段觀察關(guān)鍵。情感態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立用事實(shí)敘述見(jiàn)解意識(shí),即科學(xué)實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】:播種方法【教學(xué)難點(diǎn)】:長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和統(tǒng)計(jì)鳳仙花生長(zhǎng)改變情況。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具（老師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。個(gè)性化修改下載資源一、學(xué)習(xí)播種方法1、師:“一年之計(jì)在于春”,春天是播種好季節(jié)。今天,我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師:請(qǐng)大家看P4頁(yè)中“播種方法”。3、生:閱讀P4頁(yè)中“播種方法”。4、師:指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種方法。5、師:播種鳳仙花方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子改變1、師:播種了鳳仙花以后做什么？2、生:說(shuō)出自己想法。3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子改變。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。4、生:閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。5、師:注意觀察透明玻璃杯中種子生長(zhǎng)改變情況;注意觀察花盆中鳳仙花生長(zhǎng)改變情況。三、統(tǒng)計(jì)生長(zhǎng)日志1、師:種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)久研究觀察活動(dòng),要做好管理、觀察和統(tǒng)計(jì)等工作。要隨時(shí)觀察統(tǒng)計(jì)鳳仙花生長(zhǎng)改變情況。每七天要測(cè)量一次鳳仙花植株高度、觀察鳳仙花葉形狀和數(shù)量。2、師:把你測(cè)量和觀察數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中。3、師:期末,每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)改變?nèi)罩尽?。四、?shí)地指導(dǎo)播種1、師:實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和統(tǒng)計(jì)好習(xí)慣。期末,對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和統(tǒng)計(jì)做得好學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。【作業(yè)部署】家庭作業(yè):在自己家陽(yáng)臺(tái)上,種植鳳仙花。【板書(shū)設(shè)計(jì)】2.種植我們植物記住播種方法:選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長(zhǎng):先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。反思課題3、我們先看到了根教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:種子萌發(fā)先長(zhǎng)根,再長(zhǎng)莖和葉;植物根總是向下生長(zhǎng);植物根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。過(guò)程與方法:用適宜方法統(tǒng)計(jì)、交流所觀察到現(xiàn)象;依據(jù)觀察到現(xiàn)象提出問(wèn)題;依據(jù)已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到現(xiàn)象,作出有依據(jù)估計(jì);用觀察、試驗(yàn)方法驗(yàn)證推測(cè);在老師指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分試驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)改變愛(ài)好;樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證意識(shí)。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】:觀察植物根生長(zhǎng)改變;根吸收水分試驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:根吸收水分試驗(yàn)。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具（老師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉小植物。個(gè)性化修改下載資源一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入1、師:一棵大樹(shù),我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來(lái),輕易嗎？2、生:思索后回復(fù)。3、師:依據(jù)學(xué)生回復(fù)引出植物根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里四季豆）我們種植四季豆,你先看到了什么？4、師:揭示并板書(shū)課題:我們先看到了根二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根生長(zhǎng)1、師:我們種下四季豆已經(jīng)發(fā)生了改變,現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察,看看能發(fā)覺(jué)什么？2、生:學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里四季豆。3、師:剛才,你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里四季豆,有什么發(fā)覺(jué)呢？4、生;匯報(bào)自己發(fā)覺(jué)。5、師:依據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié):經(jīng)過(guò)觀察,我們發(fā)覺(jué)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根,再長(zhǎng)莖和葉;植物根向下方向生長(zhǎng),根生長(zhǎng)速度快。三、（研究活動(dòng)）植物根有什么作用1、師:我們給鳳仙花澆水時(shí),通常往哪里澆？為何大部分都澆到土壤上？2、生:說(shuō)出自己想法。3、師:植物根在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面,我們來(lái)研究植物根作用。4、師:同學(xué)們想一想,是什么能使植物固定在土壤中？5、生:討論后回復(fù)。（根有固定植物作用）6、師:我們來(lái)做一個(gè)有趣試驗(yàn),看植物根還有什么作用？試驗(yàn)步驟以下:參看P8頁(yè)書(shū)上內(nèi)容,老師邊講邊操作。①選擇一棵帶根植物裝入有水試管中。②將植物根浸泡在試管里水中。③在水面上滴部分植物油,試管口塞部分棉花,使試管中水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標(biāo)識(shí)。④觀察試管中水量有什么改變。7、師:過(guò)幾天,試管中水量改變說(shuō)明了什么？8、師:（總結(jié)）植物根有固定植物作用;植物根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)部署】:家庭試驗(yàn):參看P8頁(yè)書(shū),制作一個(gè)“植物根有吸收水分作用”試驗(yàn)裝置,并注意觀察試驗(yàn)裝置里水量改變。【板書(shū)設(shè)計(jì)】:3.我們先看到了根固定植物植物根作用吸收水分反思課題4、種子變成了幼苗教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:植物綠葉能夠制造植物生長(zhǎng)所需要養(yǎng)料;植物葉在莖上分布有利于接收更多陽(yáng)光。過(guò)程與方法:依據(jù)觀察到現(xiàn)象提出問(wèn)題;經(jīng)過(guò)查閱資料方法搜集信息、尋求問(wèn)題答案。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛過(guò)程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)愿望。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物生長(zhǎng)改變,觀察鳳仙花幼苗特征,研究植物葉作用。【教學(xué)難點(diǎn)】:研究植物葉作用。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具（老師準(zhǔn)備）剛出土鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四面鳳仙花、統(tǒng)計(jì)單。個(gè)性化修改下載資源一、出土后幼苗改變活動(dòng)導(dǎo)入:1、師:我們種植鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,關(guān)鍵交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)改變情況。2、生:以小組為單位相互交流?；顒?dòng)指導(dǎo):1、師:全方面檢驗(yàn)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì),立刻進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。2、師:組織學(xué)生交流。（激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)覺(jué)、新問(wèn)題）3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。4、師:指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株高度、葉分布情況。二、我們思索1、師:提出問(wèn)題:為何植物葉子都是平展,而且在植株上交叉生長(zhǎng)？植物葉子和幼小植物莖為何大部分是綠色？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物“食品加工廠”,植物生長(zhǎng)需要食物是不是來(lái)自綠色葉呢？植物葉子還有什么作用？2、生:依據(jù)自己所知道知識(shí)回復(fù)老師問(wèn)題。三、葉為植物提供“食物”1、師:植物生長(zhǎng)所需要食物是從哪里來(lái)？2、生:討論后說(shuō)出自己想法。3、師:科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究,發(fā)覺(jué):多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。4、師:（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。5、師:板書(shū):陽(yáng)光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料6、師:（總結(jié)）植物光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)部署】:家庭作業(yè):回家仔細(xì)地去觀察一棵植物,觀察植物葉子分布情況,想想植物光合作用。【板書(shū)設(shè)計(jì)】:4.種子變成了幼苗陽(yáng)光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料反思課題5、莖越長(zhǎng)越高教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:植物莖在不一樣生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不一樣,不一樣時(shí)期莖生長(zhǎng)速度不一樣;植物莖含有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料作用。過(guò)程與方法:利用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果;在老師指導(dǎo)下依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)規(guī)律;有依據(jù)地對(duì)植物莖作用進(jìn)行猜測(cè);設(shè)計(jì)試驗(yàn),研究植物莖作用;用適宜方法描述試驗(yàn)結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生研究植物愛(ài)好。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】:鳳仙花植物莖生長(zhǎng)改變和植物莖作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:鳳仙花植物莖生長(zhǎng)改變和植物莖作用。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具（老師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四面鳳仙花、植物光合作用課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)單。個(gè)性化修改下載資源一、整理相關(guān)莖觀察統(tǒng)計(jì)1、師:（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道:植物根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物葉能夠制造植物生長(zhǎng)所需要養(yǎng)料。那么,植物莖在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看,在鳳仙花植物生長(zhǎng)過(guò)程中,莖發(fā)生了哪些改變。2、師:（活動(dòng)指導(dǎo)）①率領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái),相關(guān)莖生長(zhǎng)改變觀察統(tǒng)計(jì)。關(guān)鍵整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株高度改變數(shù)據(jù),畫(huà)出鳳仙花植株高度改變統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后,老師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常見(jiàn)方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖,引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖估計(jì)未來(lái)幾周時(shí)間里鳳仙花植株高度將怎樣改變？二、植物莖作用1、師:（活動(dòng)因入）植物莖總是把根和葉連在一起,那么,植物莖在植物生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣,能負(fù)擔(dān)這么部分功效呢？將你想法統(tǒng)計(jì)下來(lái)。2、師:（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面學(xué)習(xí)根和葉作用,思索莖作用問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想措施驗(yàn)證自己想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究過(guò)程:提出問(wèn)題（莖有什么作用？）;對(duì)問(wèn)題可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）;設(shè)計(jì)試驗(yàn)（運(yùn)輸水分試驗(yàn)）;試驗(yàn)驗(yàn)證（經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證搜集信息）;得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料作用）。3、生:觀看植物光合作用課件。4、師:老師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1、師:提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花生長(zhǎng)改變情況,做好觀察統(tǒng)計(jì)。2、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前征兆?！咀鳂I(yè)部署】:家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花生長(zhǎng)改變情況,做好觀察統(tǒng)計(jì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】:5.莖越長(zhǎng)越高科學(xué)探究:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論反思課題6、開(kāi)花了,結(jié)果了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:在植物生長(zhǎng)過(guò)程中,花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝過(guò)程,花凋謝后結(jié)果;花包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實(shí)是由花一部分發(fā)育而成;果實(shí)中有種子。過(guò)程與方法:依據(jù)觀察到現(xiàn)象進(jìn)行估計(jì);用適宜方法整理搜集到信息;經(jīng)過(guò)分析觀察到現(xiàn)象取得結(jié)論;使用工具根據(jù)從外到里次序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究愛(ài)好。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】:鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果過(guò)程。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具（老師準(zhǔn)備）老師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花,一株鳳仙花,一個(gè)鳳仙花果實(shí),鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察統(tǒng)計(jì)單。個(gè)性化修改下載資源一、提出任務(wù)1、師:我們種下鳳仙花開(kāi)花了,結(jié)果了。2、師:鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)絡(luò)嗎？二、整理并交流我們觀察統(tǒng)計(jì)交流活動(dòng):1、師:組織學(xué)生交流過(guò)去幾周觀察統(tǒng)計(jì),引領(lǐng)學(xué)生關(guān)鍵關(guān)注花和果實(shí)生長(zhǎng)現(xiàn)象。2、生:學(xué)生分小組交流。3、師:依據(jù)學(xué)生發(fā)覺(jué),提出部分問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思索,培養(yǎng)學(xué)生善于思索習(xí)慣。整理觀察信息活動(dòng):1、師:指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果生長(zhǎng)過(guò)程。2、生:在書(shū)P14頁(yè)上“我看到鳳仙花從花蕾到結(jié)果生長(zhǎng)改變過(guò)程”畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果生長(zhǎng)過(guò)程。3、師:引導(dǎo)學(xué)生展示交流,激發(fā)學(xué)生深入觀察欲望。三、研究花變果實(shí)過(guò)程1、師:為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)次序采摘）。2、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察花,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)覺(jué),果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)。3、師:指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí),要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花個(gè)部分。提醒學(xué)生注意:使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕,預(yù)防將花某一部分弄壞,解剖下來(lái)花各部分,要分類(lèi)擺放,老師直接告訴學(xué)生花每一部分名稱(chēng)。）4、生:學(xué)生解剖花。（花結(jié)構(gòu):花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花果實(shí)1、師:鳳仙花果實(shí)是什么樣呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么改變呢？2、師:組織學(xué)生觀察成熟鳳仙花果實(shí)和未成熟鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟鳳仙花果實(shí),果實(shí)里面有什么？（種子）4、生:學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后,學(xué)生匯報(bào)。5、師:老師總結(jié)。【作業(yè)部署】:繼續(xù)觀察鳳仙花生長(zhǎng)改變過(guò)程,做好觀察統(tǒng)計(jì)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】:6.開(kāi)花了,結(jié)果了花結(jié)構(gòu):花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)。果實(shí)里面有種子。反思課題7我們大豐收教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:一粒種子在適宜環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結(jié)出很多個(gè)子;綠色開(kāi)花植物經(jīng)過(guò)種子繁衍后代;植物都有自己生命周期,綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)久和開(kāi)花結(jié)果期;植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜水分和溫度。過(guò)程與方法:用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題;經(jīng)過(guò)整理觀察統(tǒng)計(jì),發(fā)覺(jué)植物生長(zhǎng)規(guī)律;用適宜方法陳說(shuō)自己見(jiàn)解。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)生命神奇,激發(fā)學(xué)生碩士命現(xiàn)象愛(ài)好;體會(huì)資源共享愉快,提升合作意識(shí);樹(shù)立用證據(jù)表示見(jiàn)解意識(shí)。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】:綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)久和開(kāi)花結(jié)果期。【教學(xué)難點(diǎn)】:整理觀察取得信息,發(fā)覺(jué)鳳仙花生長(zhǎng)規(guī)律講課時(shí)間教學(xué)資源、教具（老師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累鳳仙花,一張大白紙;幾張關(guān)鍵生長(zhǎng)階段鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人觀察日志或觀察統(tǒng)計(jì)表。個(gè)性化修改下載資源一、談話引入1、師:經(jīng)過(guò)多個(gè)月種植活動(dòng),我們每個(gè)人都有很多收獲。今天,整理我們觀察取得信息,開(kāi)個(gè)結(jié)果展示會(huì)吧。2、生:贊成。二、我們收獲了種子1、師:統(tǒng)計(jì)一下,你觀察一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生:（對(duì)著自己觀察統(tǒng)計(jì)表）匯報(bào)。3、師:引領(lǐng)學(xué)生用估算方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),學(xué)生取得了一株植物結(jié)出種子數(shù),意在讓學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”,體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大原因。）三、我們?nèi)〉昧酥参锷L(zhǎng)改變數(shù)據(jù)1、師:引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度數(shù)據(jù)制作成折線圖,經(jīng)過(guò)分析折線圖,了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見(jiàn)書(shū)P17頁(yè)制作折線圖方法）2、師:指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察統(tǒng)計(jì),掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新種子生命周期。3、師:指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上P17頁(yè)上表格。4、師:引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花關(guān)鍵生長(zhǎng)過(guò)程:種子、種子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。5、師:引領(lǐng)學(xué)生了解植物六種器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。6、師:引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察鳳仙花生長(zhǎng)改變情況,了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜水分和溫度等條件。7、師:依據(jù)單元起始課學(xué)生統(tǒng)計(jì)植物生長(zhǎng)改變過(guò)程,組織學(xué)生自我評(píng)價(jià),經(jīng)歷了這么種植活動(dòng),對(duì)植物生長(zhǎng)改變過(guò)程認(rèn)識(shí)有了哪些提升?！咀鳂I(yè)部署】:家庭作業(yè):閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多個(gè)多樣莖》兩篇文章。了解鳳仙花相關(guān)知識(shí);了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】:7.我們大豐收植物都有自己生命周期綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)久和開(kāi)花結(jié)果期植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜水分和溫度反思課題1、蠶卵里孵出新生命教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、了解蠶卵顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命,新小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合時(shí)候,小蠶才會(huì)孵出,小蠶孵出后就要吃食物。過(guò)程與方法:1、喂養(yǎng)小蠶方法,經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不停長(zhǎng)大過(guò)程。2、觀察、描述和統(tǒng)計(jì)蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中改變。3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)觀察,用測(cè)量方法統(tǒng)計(jì)蠶生長(zhǎng)改變。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、培養(yǎng)喂養(yǎng)、觀察動(dòng)物愛(ài)好。2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物愛(ài)心及責(zé)任心,細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),堅(jiān)持觀察和統(tǒng)計(jì)。關(guān)鍵難點(diǎn)[教學(xué)關(guān)鍵]觀察蠶卵及了解喂養(yǎng)、觀察和統(tǒng)計(jì)方法。[教學(xué)難點(diǎn)]觀察蠶卵及了解喂養(yǎng)、觀察和統(tǒng)計(jì)過(guò)程。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具分組試驗(yàn)器材:蠶卵,放大鏡和養(yǎng)蠶用小盒。老師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法圖片或課件。個(gè)性化修改下載資源一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們養(yǎng)上學(xué)期喂養(yǎng)過(guò)蝸牛,那么蝸牛一生是怎樣生長(zhǎng)改變呢？它們壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生生長(zhǎng)改變和它們壽命呢？同學(xué)們你們觀察過(guò)蠶嗎？你知道她一生生長(zhǎng)改變和它們壽命嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶卵（1）讓我們來(lái)喂養(yǎng)蠶,觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵顏色、大小、形狀（說(shuō)明:蠶卵近似圓形,看上去很像小米粒,寬約1毫米,厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下蠶卵是淡黃色或黃色,經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐,再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色,以后不再發(fā)生改變。學(xué)生觀察應(yīng)該是滯留到第二年春天卵,顏色應(yīng)該是紫黑色。）B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察統(tǒng)計(jì),把觀察到現(xiàn)象立刻統(tǒng)計(jì)下來(lái)。（2）仔細(xì)觀察,還有什么發(fā)覺(jué)？（比如蠶卵中心處是凹下去等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)覺(jué)有黃色卵,那可能是未受精卵,是不會(huì)孵出小蠶來(lái)。假如是白色,那是已經(jīng)孵出小蠶空卵殼,假如仔細(xì)觀察,在空卵殼上還會(huì)發(fā)覺(jué)有小孔。）2、從卵里出來(lái)小生命（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái),小蠶是怎樣從卵里出來(lái),出來(lái)以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生估計(jì)一下,目激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察愛(ài)好。）（2）小蠶就要出來(lái)了,我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為何要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)關(guān)鍵是為蠶出生做準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶“房子”,還要在盒蓋上扎些小孔,“假如天氣干燥,能夠在蠶卵上灑部分水”。）二是課外觀察蠶卵改變;（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵改變。具體來(lái)說(shuō)觀察小蠶是怎樣孵出,剛孵出小蠶是什么樣。）要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)小蠶孵出日期和氣溫,思索小蠶孵化和什么條件相關(guān)?；顒?dòng)是讓學(xué)生明白蠶孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件,即需要一定溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和統(tǒng)計(jì)方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門(mén)老師小結(jié):小蠶與其她動(dòng)物一樣,也是需要一定生活條件,我們要滿足它生活條件,它才會(huì)生長(zhǎng)得好。板書(shū)設(shè)計(jì):蠶卵里孵出新生命顏色觀察蠶卵大小形狀反思課題2、蠶生長(zhǎng)改變教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中,身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不停發(fā)生改變。2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中顯著特點(diǎn),蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生改變。3、蠶生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件親密相關(guān)。過(guò)程與方法:1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶技能。2、用測(cè)量等科學(xué)方法觀察蠶身體改變。3、用文字和圖畫(huà)統(tǒng)計(jì)及描述蠶生長(zhǎng)改變。4、在觀察中發(fā)覺(jué)問(wèn)題后,再深入去觀察。5、對(duì)蠶生長(zhǎng)改變進(jìn)行估計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、發(fā)覺(jué)生命生長(zhǎng)改變,領(lǐng)悟生命可愛(ài)和可貴,知道珍愛(ài)生命。2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)一段時(shí)間里,堅(jiān)持不懈地觀察統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵性。關(guān)鍵難點(diǎn)[教學(xué)關(guān)鍵]怎樣區(qū)分立即吐絲蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭場(chǎng)所,以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。[教學(xué)難點(diǎn)]要激勵(lì)學(xué)生全方面、細(xì)致和科學(xué)地觀察,必需時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具分組試驗(yàn)器材:放大鏡,直尺,天平;學(xué)生自己喂養(yǎng)蠶。老師演示器材:相關(guān)蠶外形特征、行為,以及蛻皮圖片或多媒體資料。個(gè)性化修改下載資源一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喂養(yǎng)是小蠶到底發(fā)生了什么改變呢？下面我們就一起來(lái)觀察蠶生長(zhǎng)改變。二、學(xué)習(xí)新課1、交流蠶生長(zhǎng)改變學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)發(fā)覺(jué)和體會(huì)。（交流時(shí),讓學(xué)生出示自己統(tǒng)計(jì)單、照片、圖畫(huà)、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）相關(guān)蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō),也有部分問(wèn)題,期望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們深入感受生命改變,（活動(dòng)目提升對(duì)養(yǎng)蠶愛(ài)好。）2、觀察蠶外形和行為（1）蠶外形是指蠶身體顏色、形狀,以及它頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行,怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉等。（2）討論蠶身體結(jié)構(gòu)和它生存有什么關(guān)系。3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣估計(jì)蠶將會(huì)怎樣改變,并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)內(nèi)容及方法。（教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)是怎樣區(qū)分立即吐絲蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭場(chǎng)所,以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）板書(shū)設(shè)計(jì):2蠶生長(zhǎng)改變?nèi)掌隗w長(zhǎng)（毫米）吃食情況排便情況活動(dòng)情況反思課題3、蠶變了新模樣教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、變蛹前蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中幼蟲(chóng),蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程另一個(gè)形態(tài)。蛹外形和幼蟲(chóng)區(qū)分很大。2、蠶蛹被繭包裹,繭能起到保護(hù)蛹作用。3、蠶繭是由一根絲組成,蠶絲能夠織成絲綢或被加工成多種絲織品。過(guò)程與方法:1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。2、估量蠶絲長(zhǎng)度和抽取蠶絲。3、用畫(huà)圖、語(yǔ)言文字統(tǒng)計(jì)和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究愛(ài)好。2、了解人類(lèi)生存依靠于自然環(huán)境,并能夠經(jīng)過(guò)技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己生活。3、對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)大家發(fā)明發(fā)明及對(duì)世界作出貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。關(guān)鍵難點(diǎn)[教學(xué)關(guān)鍵]觀察蠶蛹是本課關(guān)鍵活動(dòng)[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)蠶繭形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察,測(cè)量繭長(zhǎng)度方法。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具分組試驗(yàn)器材:蠶繭,放大鏡,小剪刀,手電筒。老師演示器材:熱水,小碗,竹簽,絲綢制品。個(gè)性化修改下載資源一、教學(xué)導(dǎo)入:同學(xué)們蠶吐絲了,絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶為何要做個(gè)繭把自己包起來(lái)？繭里蠶變成什么樣子了？下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行觀察。二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來(lái),結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇問(wèn)題。期望學(xué)生們能作出猜測(cè),同時(shí)能想措施證實(shí)自己猜測(cè)。對(duì)蠶蛹觀察要提出五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。(1)蛹外形和蠶有什么不一樣?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上步驟還在嗎?(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它身上長(zhǎng)出了什么東西?(4)在剪開(kāi)繭里還發(fā)覺(jué)了什么,它可能是什么?(5)其她發(fā)覺(jué)。（指繭里還能發(fā)覺(jué)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下皮等情況。）最終推測(cè)是蛹還會(huì)改變嗎?它會(huì)變成什么模樣?期望學(xué)生推測(cè)能以一定觀察事實(shí)作為依據(jù)。2、觀察蠶繭和蠶絲第一,對(duì)蠶繭形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察,測(cè)量繭長(zhǎng)度,統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)蠶繭大小、顏色,挑出最大和最小蠶繭,它們分別長(zhǎng)多少,寬多少?（這個(gè)活動(dòng)日意義在于對(duì)蠶繭有一定認(rèn)識(shí)。蠶繭大小和重量是衡量其質(zhì)量關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn),蠶繭大小和重量與蠶生長(zhǎng)發(fā)育相關(guān)。）第二,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲活動(dòng)。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來(lái),繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使她們對(duì)中國(guó)勞感人民發(fā)明有更多認(rèn)識(shí)。）第三,老師可經(jīng)過(guò)多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還能夠出示部分絲綢制品給學(xué)生欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì):3、蠶變了新模樣蠶繭形狀大小顏色測(cè)量繭長(zhǎng)度反思課題4、蛹變成了什么教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、蠶蛹經(jīng)過(guò)10天一15天,會(huì)變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶成蟲(chóng),分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過(guò)程與方法:1、觀察和描述蠶繭發(fā)生改變和蠶蛾形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)外部特征。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、領(lǐng)悟到生命神奇。2、深入培養(yǎng)觀察動(dòng)物愛(ài)好。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】“觀察蠶蛾形態(tài)特征和行為”是本課關(guān)鍵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾形態(tài),找找蠶蛾身體各部分分別是蠶蛹哪一部分發(fā)育而來(lái)”是本課難點(diǎn)。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具蠶蛾。個(gè)性化修改下載資源一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了你們蠶繭又發(fā)生了什么改變,蛹變成什么了呢？下面我們就來(lái)交流我們新發(fā)覺(jué)？二、學(xué)習(xí)新課1、交流我們新發(fā)覺(jué)（1）“繭里鉆出蛾子就是蛹變吧?”（這只是一個(gè)推測(cè),到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思索往返復(fù)。）（說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶另一個(gè)生命形態(tài),對(duì)認(rèn)識(shí)蠶一生很關(guān)鍵。相信學(xué)生會(huì)做出合理回復(fù):繭里只有蛹,而我們又親眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái),不是蛹變會(huì)是什么變呢?當(dāng)然這么回復(fù)還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹對(duì)比觀察中去發(fā)覺(jué)更多證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來(lái)后,老師要提醒學(xué)生,要把它從繭上面拿下來(lái),最好專(zhuān)門(mén)放到另一個(gè)比較寬大盒子里,以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上,不便于卵保留。2、觀察蠶蛾形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾行為,再觀察蠶蛾形態(tài)特征。（這是根據(jù)兒童心理特征設(shè)計(jì)。三年級(jí)學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)蠶蛾更感愛(ài)好。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)觀察,應(yīng)該是一個(gè)有序觀察,先觀察蠶蛾身體有哪幾部分組成,然后觀察各部分是怎樣,有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾行為?具體來(lái)說(shuō),就是“看看蠶蛾在干什么?”。（老師要啟發(fā)學(xué)生有更多發(fā)覺(jué),比如剛羽化蠶蛾身體濕潤(rùn),翅下垂,柔軟皺縮,但很快便干燥展開(kāi);還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也期望學(xué)生在觀察同時(shí)提出問(wèn)題。）（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹活動(dòng),仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中不一樣階段,蠶蛾是蛹發(fā)育而來(lái),蠶蛾是蠶成蟲(chóng)含相關(guān)鍵意義。（4）怎樣區(qū)分蠶蛾雌雄?（這是學(xué)生很感愛(ài)好問(wèn)題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下卵是什么顏色?和我們觀察過(guò)卵有什么相同和不一樣?3、畫(huà)蠶蛾和蛹圖4、蠶蛾是什么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓身體外形,看看有什么共同地方。板書(shū)設(shè)計(jì):4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹比較蠶蛾蛹反思課題5、蠶生命周期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、蠶一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。2、蠶是蠶生命周期中幼蟲(chóng),蠶蛾是蠶成蟲(chóng),蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段,這就是蠶生命周期。過(guò)程與方法:整理資料,歸納概括蠶一生。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、培養(yǎng)對(duì)生命珍愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理關(guān)鍵意義。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】整理觀察統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)蠶一生所經(jīng)歷卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)多個(gè)階段。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具學(xué)生分組試驗(yàn)器材:學(xué)生自己觀察統(tǒng)計(jì)、畫(huà)圖和拍照片、制作標(biāo)本和小報(bào)等資料。老師演示器材:相關(guān)蠶一生圖片或課件。個(gè)性化修改下載資源一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們往返顧我們養(yǎng)蠶過(guò)程,整理我們觀察統(tǒng)計(jì)。二、學(xué)習(xí)新課1、用投影儀展示學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì),然后提問(wèn)。蠶一生經(jīng)歷了多個(gè)階段？各個(gè)階段形態(tài)和行為有什么不一樣。2、小結(jié)蠶一生小結(jié)蠶一生,關(guān)鍵圍繞經(jīng)歷了多個(gè)階段,各個(gè)階段形態(tài)和行為有什么不一樣來(lái)進(jìn)行。（在填表基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把蠶一生用循環(huán)圖表示出來(lái)。）（說(shuō)明最終表格中“累計(jì)多少天”,指是蠶從卵中孵出開(kāi)始,到蠶蛾死亡結(jié)束時(shí)間。）老師要啟發(fā)學(xué)生,蠶在蠶整個(gè)生命周期中是幼蟲(chóng),蠶蛾是成蟲(chóng)。蠶一生應(yīng)為卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng),然后從卵開(kāi)始又產(chǎn)生一個(gè)新循環(huán)。3、蠶生命周期這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶一生為:卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng),上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡多個(gè)階段,而且依據(jù)前面填寫(xiě)表格把各階段經(jīng)歷時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)。認(rèn)識(shí)到這就是蠶生命周期。4、什么原因影響蠶生命和改變蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件,自己是怎么滿足它;（目是經(jīng)過(guò)尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶成功和失敗原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境原因息息相關(guān)。）5展示會(huì)讓學(xué)生把自己統(tǒng)計(jì)表、制作小報(bào)、標(biāo)本、拍照片、專(zhuān)題研究匯報(bào)等資料都展示出來(lái),大家相互參觀、學(xué)習(xí)。也能夠讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻事,寫(xiě)成一篇心得體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì):5蠶生命周期幼蟲(chóng)卵蛹成蟲(chóng)反思課題6、其她動(dòng)物生命周期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、動(dòng)物都有生命周期,都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。2、不一樣動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)、改變、繁殖方法各不相同,壽命長(zhǎng)短也不相同。過(guò)程與方法:1、查閱和交流資料,了解更多動(dòng)物生命過(guò)程。2、從多個(gè)動(dòng)物生命過(guò)程中發(fā)覺(jué)共同規(guī)律,提升分析、比較、綜合、概括能力。3、用步驟圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類(lèi)。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育都有自己規(guī)律。2、培養(yǎng)碩士命奧秘愛(ài)好。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】觀察了解其她動(dòng)物生命周期。【教學(xué)難點(diǎn)】不一樣生命周期。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具分組觀察器材:學(xué)生課前搜集部分相關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程圖片和資料。老師演示器材:相關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程圖片、資料和課件。個(gè)性化修改下載資源一、導(dǎo)入新課蠶一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段,其她動(dòng)物一生也要經(jīng)歷這么一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程各個(gè)階段是怎樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新課1、讓學(xué)生觀察書(shū)中圖,了解其她動(dòng)物生命周期分小組選擇其中一個(gè)動(dòng)物,討論這種動(dòng)物一生中必需要經(jīng)歷哪些生命階段,用步驟圖表示這種動(dòng)物生命周期,并查閱資料了解它生命周期時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物壽命問(wèn)題較復(fù)雜,它同環(huán)境關(guān)系極大,盡可能采取人工喂養(yǎng)條件下取得數(shù)據(jù)。）2、不一樣生命周期（1）比較不一樣動(dòng)物生命周期,它們有什么相同和不一樣。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同地方）（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類(lèi)。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài),以及卵生還是胎生。3、觀察了解其她動(dòng)物生命周期。（1）課前要求學(xué)生搜集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命資料,并帶到課堂上來(lái)。（活動(dòng)方法關(guān)鍵以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流方法進(jìn)行。）(2)部署任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種,了解其生命周期及經(jīng)歷時(shí)間,并把它們生命周期用步驟圖形式表示出來(lái)。(3)小組在要求時(shí)間內(nèi)查閱資料,并用步驟圖或循環(huán)圖表示它們生命周期。為節(jié)省時(shí)間,步驟圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（激勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物每個(gè)生命階段形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)時(shí)候,查閱相同資料組,能夠補(bǔ)充和提出不一樣意見(jiàn)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí),老師要把大家認(rèn)可結(jié)果,填寫(xiě)在班級(jí)大表上。）4、老師小結(jié):即使動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡,不過(guò)經(jīng)過(guò)繁殖使其物種不會(huì)伴隨個(gè)體衰老死亡而滅絕,并得以不停延續(xù)。板書(shū)設(shè)計(jì):6其她動(dòng)物生命周期┌─────┬─────────┬─────┐│動(dòng)物名稱(chēng)│生命周期(步驟圖)│」生命周期時(shí)間│││││├─────┼─────────┼─────┤│雞│卵。雛雞。成雞│約│├─────┼─────────┼─────┤│蝴蝶│卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng)│約├─────┼─────────┼─────┤│蜻蜓│卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng)│約1年├─────┼─────────┼─────┤│山羊│小羊。成羊│約├─────┼─────────┼─────┤│熊貓│幼仔。成年熊貓│約├─────┼─────────┼─────┤│魚(yú)(魚(yú)里魚(yú))│卵。幼魚(yú)。成年魚(yú)│約50年└─────┴─────────┴─────┘反思課題7、我們生命周期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、從出生到現(xiàn)在,我們身體發(fā)生了很多改變,以后還將發(fā)生改變。2、人在生命不一樣年紀(jì)階段,身體特點(diǎn)各不相同。3、人也有生命周期,人一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。4、人壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過(guò)程與方法:1、搜集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)改變資料。2、估計(jì)以后身體還將發(fā)生什么改變。3、調(diào)查不一樣年紀(jì)段人身體特點(diǎn)。4、分析研究人一生中身體改變規(guī)律,以及影響壽命原因。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、知道珍愛(ài)生命、健康生活是十分關(guān)鍵。2、認(rèn)識(shí)到自然事物改變是有規(guī)律。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生命周期,知道人生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】我們出生與生長(zhǎng)改變,指導(dǎo)學(xué)生了解人一生身體改變特點(diǎn)。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具1、學(xué)生分組試驗(yàn)器材:學(xué)生課前搜集相關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展改變。2、老師演示器材:o歲一9歲我們生長(zhǎng)改變”班級(jí)大表,“各年紀(jì)段人身體特點(diǎn)”班級(jí)大表,嬰兒、幼稚園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力影像資料。個(gè)性化修改下載資源一、導(dǎo)入新課同學(xué)們?nèi)縿?dòng)物都有自己生命周期,人生命周期是怎樣呢？二、學(xué)習(xí)新課1、我們出生與生長(zhǎng)改變（1）我們是從哪里來(lái);（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子;（3）從出生到現(xiàn)在我們身體發(fā)生了哪些改變。（說(shuō)明以上這些都是學(xué)生所能搜集到數(shù)據(jù)和事實(shí),在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)搜集、整理時(shí)能夠按下表格式。因人個(gè)體差異較大,表格中內(nèi)容是大致情況,不作為標(biāo)準(zhǔn),僅供老師教學(xué)參考,教課時(shí)按學(xué)生匯報(bào)情況填寫(xiě)。）2、我們一生（1）調(diào)查身邊最熟悉人,把握不一樣年紀(jì)段人身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步:（一）、找出身邊最熟悉人;（二）、搞清她們年紀(jì)段;（三）、把她們歸到不一樣年紀(jì)組;（四）、觀察她們身體特點(diǎn)。（2）人能夠按年紀(jì)劃分不一樣階段,比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢?了解和比較她們不一樣。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再經(jīng)過(guò)交流,對(duì)人一生身體特點(diǎn)有較全方面把握。）在小組比較基礎(chǔ)上,最終全班匯報(bào)、交流、匯總。（3）教科書(shū)第3'7頁(yè)大表中內(nèi)容要在各組比較基礎(chǔ)上填寫(xiě),經(jīng)過(guò)綜合、概括得出各年紀(jì)段特征。3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人生命周期和植物、動(dòng)物一樣,都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡,這么共同四個(gè)階段。（在討論基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）4、老師小結(jié):人健康是建立在平時(shí)健康生活基礎(chǔ)上,尤其是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體時(shí)候,其健康情況會(huì)影響到人一生,一定要注意養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,合適加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)愛(ài)生命,珍愛(ài)健康。板書(shū)設(shè)計(jì):7我們生命周期15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲為嬰兒,12歲一15歲為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以后為老年反思課題1、溫度和溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、溫度表示物體冷熱程度,物體溫度能夠用溫度計(jì)測(cè)量。2、常見(jiàn)液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)液注隨溫度改變而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度。過(guò)程與方法:1、觀察和研究作為測(cè)量工具常見(jiàn)液體溫度計(jì)關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上數(shù)字,并把刻度上數(shù)字與更熱或更冷溫度聯(lián)絡(luò)起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:了解測(cè)量工具使用要求意義,并愿意遵守這些要求。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】攝氏溫度讀與寫(xiě)。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組:體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2）全班:自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃）個(gè)性化修改下載資源一、比較水溫度1、引入:同學(xué)們,在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？2、出示冷熱不一樣兩杯水,請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高,哪一杯溫度低,回復(fù)后指導(dǎo):溫度是感知物體冷熱程度。板書(shū):溫度講述:溫度單位通常見(jiàn)攝氏度（℃）來(lái)表示,我們能夠經(jīng)過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體冷熱情況。3、師:我們?cè)賮?lái)感知一下,每個(gè)小組桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝是涼水,2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝是溫水,4號(hào)杯內(nèi)裝是熱水）。大家一起平靜來(lái)完成下列活動(dòng):先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯,比較它們冷熱,然后立即將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯,比較它們冷熱。4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè):4號(hào)杯水熱,1號(hào)杯水冷;3號(hào)杯水比2號(hào)杯水冷。）5、師:我們?cè)賮?lái)一次,這次要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯,比較它們冷熱,然后立即將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯,比較她們冷熱。（預(yù)設(shè):2號(hào)和3號(hào)杯水溫度差不多,1號(hào)杯水冷,4號(hào)杯水熱）6、師:一樣四杯水,因?yàn)樵囼?yàn)次序不一樣,手指取得感覺(jué)是不一樣,那有什么措施能夠正確地知道物體冷熱程度呢？板書(shū):溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì)1、出示溫度計(jì),我們要正確使用溫度計(jì),首先必需要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì),了解它有哪多個(gè)部分組成？2、分發(fā)溫度計(jì),提醒:先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì),然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放,謹(jǐn)防破裂。假如溫度計(jì)管子劈裂,請(qǐng)立刻告訴老師。3、學(xué)生觀察溫度計(jì)結(jié)構(gòu)、刻度、標(biāo)識(shí)、數(shù)字等內(nèi)容,老師巡視。4、匯報(bào)交流。出示:“使用溫度計(jì)前需要看清楚問(wèn)題（教材上P433個(gè)）”,這三個(gè)問(wèn)題你們都處理了嗎？假如沒(méi)有,再觀察一次。5、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題,檢驗(yàn)自己是否都處理了。再觀察。（依據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)情況,老師合適補(bǔ)充講完整:溫度計(jì)關(guān)鍵有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成;量程;刻度）6、用手捂住溫度計(jì)玻璃泡,觀察溫度計(jì)產(chǎn)生改變。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè):手捂住溫度計(jì)玻璃泡,液面上升,放開(kāi)后一會(huì),液面下降。）三、攝氏溫度讀和寫(xiě)1、師:出個(gè)題目考考你:“25℃”,你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀2、師:廣播、電視中天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣？例:“28攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。師:我們?cè)賮?lái)試一下,出示:0℃37℃—5℃—10℃（此部分老師可依據(jù)學(xué)生掌握情況合適調(diào)整。）3、出示自制模型溫度計(jì),然后老師設(shè)置溫度,請(qǐng)同學(xué)讀或者寫(xiě),鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào):零下溫度自0℃往下,數(shù)字越大,表示溫度越低。四、讀出溫度計(jì)指示溫度1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上液面,并統(tǒng)計(jì)。2、交流:結(jié)果是否一樣？假如不一樣,那什么會(huì)不一樣呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè):可能出現(xiàn)這種情況原因有這么多個(gè):俯視、仰視;從嘴里呼出熱氣。）師生討論,并明白:觀察溫度時(shí),視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平;要盡可能消除多種影響測(cè)定溫度正確性不利原因。五、拓展1、師:經(jīng)過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲嗎？2、師:課后考慮一下怎樣用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水溫度。反思課題2、測(cè)量水溫度教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、依據(jù)不一樣測(cè)量范圍和使用需要,大家設(shè)計(jì)制作了不一樣溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要依據(jù)不一樣測(cè)量對(duì)象,選擇適宜溫度計(jì)。2、對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō),物體失去熱量,溫度下降,物體取得熱量,溫度上升。經(jīng)過(guò)測(cè)量一個(gè)物體溫度改變能夠知道這個(gè)物體失去熱量還是取得熱量。過(guò)程與方法:1、觀察不一樣溫度計(jì)測(cè)量范圍,選擇適宜溫度計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測(cè)量水溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)4杯不一樣冷熱水溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)在觀察、統(tǒng)計(jì)過(guò)程中一直保持認(rèn)真、細(xì)致態(tài)度。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】測(cè)量水溫步驟、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水溫度講課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組:4杯不一樣冷熱水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出燙水）,4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃）,水溫測(cè)量統(tǒng)計(jì)表（參考書(shū)P46）全班:其她多種式樣、不一樣用途溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）個(gè)性化修改下載資源一、測(cè)量水溫方法1、師:經(jīng)過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定了解和認(rèn)識(shí),今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水溫度。板書(shū):測(cè)量水溫度2、師:書(shū)P45展示了部分溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等）,你還知道哪些溫度計(jì)呢？3、師:要測(cè)量水溫度,我們必需要有適宜溫度計(jì),該選擇怎么樣呢？4、學(xué)生討論交流后師小結(jié):通常來(lái)說(shuō),液體水溫度會(huì)在0℃——100℃之間,所以,要測(cè)量水溫度,需要選擇測(cè)量值在0℃——100℃范圍溫度計(jì)。5、師:有了適宜溫度計(jì)以后,我們能夠直接測(cè)了嗎？我們要怎樣來(lái)測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一下P45插圖和方法。（學(xué)生閱讀）6、師生共同明確方法。老師邊講解邊演示:（1）手拿溫度計(jì)上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中,不能碰到容器底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)水。介紹完了以后,請(qǐng)學(xué)生想想為何要這么操作,假如不根據(jù)這么要求操作,會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納:（1）——上端比很好操作,拿中間會(huì)擋住刻度,拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)不是水溫度。（2）（5）——假如碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開(kāi)液面,測(cè)量就不是水溫度了。（3）——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒(méi)有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出溫度不準(zhǔn)。）二、測(cè)量水溫度1、師:清楚了測(cè)量方法以后,我們就要來(lái)實(shí)際操作一下,比一比哪個(gè)兒童學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水,1號(hào)杯內(nèi)裝是自來(lái)水,2號(hào)杯內(nèi)裝是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝是燙手熱水,4號(hào)杯內(nèi)裝是剛從熱水瓶里倒出熱水。我們來(lái)比一下哪個(gè)小組測(cè)量溫度既快又方法正確,立刻統(tǒng)計(jì)在P46表格中,同時(shí)要小心熱水燙手。開(kāi)始吧。水溫測(cè)量統(tǒng)計(jì)自來(lái)水溫度溫水溫度燙手熱水溫度剛從熱水瓶里倒出熱水2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。（預(yù)設(shè):經(jīng)過(guò)交流能發(fā)覺(jué)個(gè)小組測(cè)量同一個(gè)水溫度有差異。）討論:這些差異是由什么原因引發(fā)？（假如是因?yàn)闇y(cè)量方法錯(cuò)誤引發(fā),老師再做合適講解。）3、師:我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下,現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次,把測(cè)量結(jié)果統(tǒng)計(jì)在P47,在等過(guò)程中思索:這些水溫度會(huì)有改變嗎？估量會(huì)怎樣改變？4、小組測(cè)量,老師指導(dǎo)。連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)水溫改變統(tǒng)計(jì)表0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘……自來(lái)水溫度溫水溫度燙手熱水溫度剛從熱水瓶里倒出熱水5、匯報(bào)交流。師:從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)覺(jué)嗎？（預(yù)設(shè):伴隨時(shí)間改變,2、3、4號(hào)杯里溫度都在下降,4號(hào)杯里下降最快,1號(hào)杯里溫度改變不大。）也就是水在自然降溫時(shí)通常規(guī)律是:溫差越大,降溫幅度越大。水溫越高,溫度下降得越快。自來(lái)水溫度與周?chē)諝鉁囟认嗤?所以,水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生改變。6、率領(lǐng)學(xué)生閱讀P47:對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō),溫度下降,說(shuō)明物體熱量降低;溫度上升,說(shuō)明物體熱量增加。三、推測(cè)水溫改變1、師:假如這四杯水再過(guò)10分鐘,水溫會(huì)發(fā)生怎么樣改變呢？放一天呢？溫度還會(huì)改變嗎？水溫度會(huì)無(wú)限下降嗎？（預(yù)設(shè):當(dāng)水溫度和周?chē)諝鉁囟纫粯訒r(shí)候,水溫就不會(huì)下降了。）2、師:假如要讓水溫度低于周?chē)諝鉁囟瓤赡軉?？有什么措施嗎？（預(yù)設(shè):把水放在冰箱冷凍槽里,水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）3、師:這個(gè)只是我們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái),今天回家后去試驗(yàn)一下,看看是不是這么。反思課題3、水結(jié)冰了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水溫度下降到0℃時(shí),水開(kāi)始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結(jié)冰過(guò)程中,要向周?chē)懦鰺崃?。過(guò)程與方法:1、觀察、統(tǒng)計(jì)冰特征,并比較冰和水相同與不一樣。2、觀察水結(jié)冰過(guò)程中溫度及其她改變。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、樂(lè)于在試驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致態(tài)度。2、首次感受、表現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)改變。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】觀察冰特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中溫度改變【教學(xué)難點(diǎn)】水為何會(huì)結(jié)成冰講課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組:觀察用冰塊及盛放冰塊淺盤(pán),保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支。個(gè)性化修改下載資源一、冰觀察1、師:同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧,能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子嗎？2、師:每個(gè)小組桌上放著冰,這是老師昨天把水在冰箱冷凍槽中,今天取出來(lái)部分冰,今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣和水為何結(jié)成冰了。板書(shū):水結(jié)冰了3、師:接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真觀察冰,立刻把冰特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)在P48維恩圖中,同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè):冰是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、透明、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大空間等。）5、水是我們上學(xué)期所探究過(guò),它特點(diǎn)肯定還記得,我們把水和冰做一個(gè)比較,立刻把結(jié)果統(tǒng)計(jì)在維恩圖中。6、學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè):水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀液體等;水和冰共同點(diǎn):都是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、透明）7、師:大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖,水和冰相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)都展現(xiàn)在這里,水是液體,那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),并請(qǐng)她們敘述原因。）經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論:（1）冰是固體,因?yàn)楸泄腆w特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后,形態(tài)發(fā)生了改變,從液體變成固體。二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰1、師:我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰,但水到底是在什么溫度時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究一下。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)P49,然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)試驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè):（1）在細(xì)而短試管里加入大約8毫升左右純凈水,用溫度計(jì)測(cè)量并統(tǒng)計(jì)試管里水溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾）,在杯內(nèi)裝滿碎冰,把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里水溫改變。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低溫度）,保持幾分鐘連續(xù)觀察試管里水溫。（4）假如觀察到試管里水開(kāi)始結(jié)冰時(shí),讀出溫度計(jì)示數(shù)。）3、師:清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材,同時(shí)主意輕聲交流,仔細(xì)觀察。學(xué)生試驗(yàn),老師巡視。4、匯報(bào)交流觀察到現(xiàn)象。師:現(xiàn)在你能回復(fù)水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水狀態(tài)發(fā)生了改變？（預(yù)設(shè):水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度改變使水狀態(tài)發(fā)生了改變）5、師:能解釋冰箱里水為何會(huì)結(jié)冰了嗎？（預(yù)設(shè):冰箱中低溫使水向周?chē)艧?溫度降低,降到0℃時(shí),使水狀態(tài)發(fā)生了改變,結(jié)成了固態(tài)冰。）三、拓展凝固1、師:經(jīng)過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎？凝固板書(shū):水（液態(tài)）冰（固態(tài)）2、師:現(xiàn)在知道為何冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。反思課題4、冰融化了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,冰溫度升至0℃時(shí)開(kāi)始融化;冰在融化過(guò)程中,溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃,直至完全融化成冰。2、冰在融化過(guò)程中,要從周?chē)諢崃?熱量是使水狀態(tài)發(fā)生改變關(guān)鍵原因。過(guò)程與方法:1、觀察并統(tǒng)計(jì)冰塊融化過(guò)程中溫度和現(xiàn)象。2、觀察并統(tǒng)計(jì)冰塊周?chē)諝鉁囟雀淖儭?、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、養(yǎng)成在試驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致態(tài)度,意識(shí)到細(xì)致觀察能取得更多發(fā)覺(jué)。2、首次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)改變可逆性。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】經(jīng)歷冰融化成水過(guò)程中現(xiàn)象觀察【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化原因講課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組:燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊）,溫度計(jì)4支,冰融化時(shí)溫度統(tǒng)計(jì)表（參考書(shū)P50）,冰融化時(shí)周?chē)諝鉁囟冉y(tǒng)計(jì)表,可封口小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組塑料袋、冰塊形狀、大小規(guī)格一樣）。個(gè)性化修改下載資源一、觀察冰融化1、師:上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)水在0℃以下就會(huì)凝固成冰,那么固態(tài)冰能夠重新變成液態(tài)水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？2、學(xué)生依據(jù)已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)做出估計(jì)。3、師:你們親眼看到過(guò)冰這個(gè)融化過(guò)程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來(lái)看一看。板書(shū):冰融化了師:我們要怎么來(lái)觀察呢？請(qǐng)大家一起看書(shū)P504、學(xué)生介紹觀察方法,師生共同補(bǔ)充。（預(yù)設(shè):（1）把冰塊放入燒杯內(nèi),用溫度計(jì)測(cè)量,并統(tǒng)計(jì)冰塊溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化過(guò)程,按均勻時(shí)間間隔測(cè)量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí),統(tǒng)計(jì)溫度計(jì)上讀數(shù)。）5、師:方法知道了以后,我們就來(lái)測(cè)量一下吧,同時(shí)統(tǒng)計(jì)冰塊融化時(shí)溫度和周?chē)諝鉁囟?每隔1分鐘測(cè)一次,把數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在P50表格中（可增加一個(gè)測(cè)量空氣溫度表格）。冰塊融化時(shí)溫度統(tǒng)計(jì)時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘……溫度冰融化時(shí)周?chē)諝鉁囟冉y(tǒng)計(jì)表時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘……盛放燒杯內(nèi)空氣溫度緊靠燒杯外壁空氣溫度遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度6、匯報(bào)交流觀察到現(xiàn)象,然后依據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。（預(yù)設(shè)能夠得出結(jié)論:在周?chē)h(huán)境溫度超出0℃時(shí),就可促進(jìn)冰融化;冰在融化過(guò)程中,溫度一直保持在0℃,但緊靠冰塊空氣溫度下降了（冰塊融化過(guò)程要不停從周?chē)諝庵形諢崃浚?待冰塊完全融化成水后,溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）二、加緊冰融化1、師:我們觀察了冰融化過(guò)程,你有措施讓冰融化愈加快一點(diǎn)嗎？2、學(xué)生估計(jì)方法。（預(yù)設(shè):把冰塊放到溫度更高地方;把冰塊放在太陽(yáng)、燈光等下面;用手把冰塊焐熱?！S可學(xué)生發(fā)明性思維。）3、師:接下來(lái)我們就來(lái)一個(gè)融化冰比賽,比一比哪個(gè)小組融化冰水平最高,每個(gè)小組先討論下你們計(jì)劃用哪種方法。4、師:方法都討論好了吧,老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣冰,放在同一個(gè)透明塑料袋中,要求塑料袋袋口一定要保持密封。通常只能改變一個(gè)變量,統(tǒng)計(jì)下冰完全融化時(shí)間。在比勝過(guò)程中各小組也能夠相互觀察和監(jiān)督。5、學(xué)生試驗(yàn)后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè):在冰融化過(guò)程中,能夠觀察到塑料袋外壁上有很多小水珠。）6、師:經(jīng)過(guò)剛才觀察,你能說(shuō)說(shuō)是什么使冰狀態(tài)發(fā)生了改變？（預(yù)設(shè):熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變關(guān)鍵原因。）三、拓展熔化1、師:經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎？熔化板書(shū):冰（固態(tài)）水（液態(tài)）2、師:在冰融化過(guò)程中有什么新問(wèn)題出現(xiàn)嗎？（如水珠是從哪里來(lái)？）反思課題5、水珠從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。過(guò)程與方法:1、觀察到盛有冰塊玻璃杯外壁有很多小水珠,思索小水珠是從哪里來(lái),并嘗試做出自己解釋。2、依據(jù)已經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析、判定玻璃杯外壁上小水珠起源。3、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)和分析,探究玻璃杯外壁上小水珠形成與杯內(nèi)冰塊關(guān)系。4、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)和取得新證據(jù),對(duì)小水珠成因做出更多新解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:初步認(rèn)識(shí)到證據(jù)對(duì)驗(yàn)證假設(shè)意義和價(jià)值。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】經(jīng)歷水珠從哪里來(lái)假設(shè)——分析——再假設(shè)探究過(guò)程【教學(xué)難點(diǎn)】探究玻璃杯外壁上小水珠形成與杯內(nèi)冰塊關(guān)系講課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組:3只大小、形狀一樣玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）。個(gè)性化修改下載資源一、水珠是從冰化成水嗎1、師:在上一節(jié)課中,我們發(fā)覺(jué)在玻璃杯和塑料袋外壁都出現(xiàn)了水珠。（出示一個(gè)裝好冰玻璃杯,再現(xiàn)上節(jié)課情景。）這些小水珠是從哪里來(lái)呢？板書(shū):水珠從哪里來(lái)2、學(xué)生估計(jì),解釋只要符合邏輯,激勵(lì)越多越好（預(yù)設(shè):可能是從被子里滲出來(lái);冰化成水后從杯口滿出來(lái);有可能是加冰時(shí)候,冰塊碰到了杯沿化成水流下來(lái)了;……）3、師:我們生活中見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似現(xiàn)象嗎？你能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些解釋分析一下嗎？師生共同分析全部提到這些合了解釋。（預(yù)設(shè):不可能是從杯壁滲出來(lái),因?yàn)椴ＡП遣粷B水;冰融化時(shí)杯子中水還沒(méi)有滿,不可能滿出來(lái);加冰時(shí)候通常都是小心加入杯內(nèi)。）經(jīng)過(guò)這些分析和討論,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:玻璃杯外壁上小水珠,不是杯內(nèi)冰融化形成。二、水珠形成與冰相關(guān)系嗎1、師:經(jīng)過(guò)我們剛才討論和分析,認(rèn)為玻璃杯外壁上小水珠,不是杯內(nèi)冰融化形成水。那么,水珠形成與冰相關(guān)系嗎？你能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證實(shí)一下嗎?2、學(xué)生討論后形成共識(shí):做一組對(duì)比試驗(yàn):（出示:三只一樣玻璃杯,其中一只杯里加滿自來(lái)水,一只杯里什么也不加,另一只上加冰,靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個(gè)玻璃杯外壁有沒(méi)有出現(xiàn)水珠。）3、學(xué)生觀察師:有什么發(fā)覺(jué)嗎？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？（預(yù)設(shè):這兩只玻璃杯外壁上都沒(méi)有形成小水珠。加滿自來(lái)水玻璃杯外壁沒(méi)有出現(xiàn)小水珠,說(shuō)明玻璃杯壁不滲水;空玻璃杯外壁沒(méi)有出現(xiàn)小水珠;而裝滿冰玻璃杯外壁有很多小水珠,說(shuō)明玻璃杯外壁上小水珠與杯內(nèi)冰是相關(guān)系。）4、師:那么玻璃杯外壁上小水珠與杯內(nèi)冰有什么關(guān)系呢？學(xué)生猜測(cè)（預(yù)設(shè):水蒸氣遇冷形成;可能包含水蒸氣、凝結(jié)、水汽等,這時(shí)也能夠提問(wèn):空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣是從哪里來(lái)？水蒸氣能變成水嗎？是什么使水蒸氣狀態(tài)發(fā)生了改變？等等）5、師:同學(xué)們提出了自己見(jiàn)解,課后去查找一下資料,看看能否證實(shí)你自己猜測(cè),我們下節(jié)課再來(lái)研究。反思課題6、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、水變成水蒸氣過(guò)程叫蒸發(fā),水蒸氣變成水過(guò)程叫凝結(jié)。2、加熱能加緊水蒸發(fā)。過(guò)程與方法:1、觀察淺盤(pán)子中水在陽(yáng)光照射下會(huì)發(fā)生什么改變,同時(shí)結(jié)合生活中“水會(huì)干掉”經(jīng)驗(yàn),討論水蒸發(fā)。2、觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水蒸發(fā)覺(jué)象異同。3、觀察把一個(gè)大玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿熱水小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、意識(shí)到細(xì)致觀察能取得更多發(fā)覺(jué)。2、感受、體驗(yàn)物質(zhì)改變可逆性。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】探究固態(tài)和氣態(tài)水之間能夠相互轉(zhuǎn)化和加緊水蒸發(fā)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】依據(jù)生活中現(xiàn)象探究水液態(tài)和氣態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組:淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支,大透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。個(gè)性化修改下載資源一、水到哪里去了1、師:下雨以后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了,這些積水就會(huì)很快干掉,那么這些水到哪里去了呢？2、學(xué)生推測(cè)。（預(yù)設(shè):可能到泥土里去了;可能被太陽(yáng)曬干了,可能學(xué)生會(huì)說(shuō)水蒸發(fā)了,那老師也能夠問(wèn)一句:假如驗(yàn)證你說(shuō)法呢？）師:這些水去哪了呢？我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)探究一下吧,怎樣做呢？（學(xué)生思索后匯報(bào)）（預(yù)設(shè):淺碟子中加好水,然后不蓋蓋子,看看水會(huì)不會(huì)降低等類(lèi)似方法。）師:在做過(guò)程中需要注意些什么呢？（預(yù)設(shè):可能水改變不大,所以剛開(kāi)始先要在水面做一個(gè)標(biāo)志,然后把淺碟子放在陽(yáng)光下,一段時(shí)間后觀察水面改變。）3、學(xué)生試驗(yàn)觀察師:有什么發(fā)覺(jué)嗎？（預(yù)設(shè):淺碟子中水降低一部分;碟子外沒(méi)有水漏出來(lái)。）師:水既沒(méi)有流出去,也沒(méi)有滲透碟子中,它怎么會(huì)降低了呢？（預(yù)設(shè):水變成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)水蒸氣進(jìn)入到空氣中去了。）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P54看漫畫(huà)和文字。蒸發(fā)板書(shū):水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）和課題:水和水蒸氣蒸發(fā)4、師:現(xiàn)在你能解釋水洼里水是怎么樣干掉嗎？試試用圖畫(huà)方法把你解釋展示出來(lái)。（學(xué)生畫(huà)后投影交流。）二、加熱能加緊水蒸發(fā)嗎1、師:我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣,那你們有什么新想了解嗎？（預(yù)設(shè):什么時(shí)候水會(huì)蒸發(fā);怎么樣水才能蒸發(fā)快點(diǎn);蒸發(fā)后水有什么用……）師:對(duì)于其中兩個(gè):水在什么條件下會(huì)蒸發(fā)變成水蒸氣？什么情況下蒸發(fā)愈加快些？你有什么想法嗎？2、學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)（預(yù)設(shè):溫度越高,水蒸發(fā)得越快;空氣越干燥,水越輕易蒸發(fā);有風(fēng)吹,水蒸發(fā)得越快。）師:我們今天先來(lái)研究其中一個(gè),水蒸發(fā)得快慢與周?chē)鷾囟认嚓P(guān)嗎？能夠怎么研究呢？小組討論一下（可合適參考P55）。學(xué)生討論后匯報(bào)（預(yù)設(shè):取兩只相同不銹鋼長(zhǎng)柄湯勺,都加入2/3勺水,把其中一只擱在桌面上,用書(shū)本墊起勺柄,使勺口呈水平擺放（使水不會(huì)流出）;另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。）師:試驗(yàn)時(shí)候要注意些什么呢？（課件出示:1、一定要注意用火安全,還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過(guò)勺子;2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生蒸氣。）3、學(xué)生試驗(yàn),老師巡視指導(dǎo)。師:觀察到什么現(xiàn)象嗎？（預(yù)設(shè):放在蠟燭上加熱水里過(guò)一會(huì)兒就會(huì)不停地冒出氣泡,水上方空氣中有很多白汽。過(guò)幾分鐘后,勺子中水就干了。而另外一只不加熱勺子里水量降低不多。）師:從我們看到現(xiàn)象里你有什么發(fā)覺(jué)嗎？（預(yù)設(shè):加熱能夠加緊水蒸發(fā)。）小結(jié):水蒸發(fā)快慢與水吸收熱多少是相關(guān)系,水在受熱情況下蒸發(fā)會(huì)加緊。三、空氣中水1、師:水會(huì)蒸發(fā),在陽(yáng)光照射下,河流和大海中水一直在蒸發(fā),所以空氣中有很多看不見(jiàn)水蒸氣,那么假如不停蒸發(fā),河流和海里水豈不是越來(lái)越少了啊,最終會(huì)沒(méi)有,是這么嗎？那是怎么回事呢？（預(yù)設(shè):天上常常要下雨,河流和海里水又會(huì)多起來(lái)）師:也就是說(shuō)你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中以后又會(huì)經(jīng)過(guò)下雨變成水,是這么嗎？你能證實(shí)一下嗎？學(xué)生討論后匯報(bào)（預(yù)設(shè)方法:能夠在桌面上放一只小杯子,里面加入部分熱水。然后用一只大玻璃杯,杯口朝下罩住盛水小杯子。）老師投影演示。師:有什么發(fā)覺(jué)嗎？（預(yù)設(shè):上面罩住杯子杯壁上有很多小水滴。）師:你能解釋嗎？（預(yù)設(shè):學(xué)生回復(fù)可能有些困難,老師能夠指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并講解。從水里出來(lái)熱蒸氣碰到冷玻璃杯就會(huì)冷卻下來(lái),變成大家看得見(jiàn)水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見(jiàn)水滴,這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。）板書(shū):凝結(jié)師:現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課問(wèn)題了嗎？裝滿冰塊玻璃杯外壁上小水珠是從哪里來(lái)？凝結(jié)（預(yù)設(shè):玻璃杯周?chē)諝庵兴魵馀龅绞⒈ＡП鋮s下來(lái),在杯壁上形成了小水滴。）凝結(jié)板書(shū):水蒸氣（氣態(tài)）水（液態(tài)）四、拓展師:我們對(duì)水研究了整整一個(gè)單元,你能課外總結(jié)一下嗎？下節(jié)課我們來(lái)交流。反思課題7、水三態(tài)改變教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、水在自然界有多種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2、水在自然界不停經(jīng)歷著三種狀態(tài)循環(huán)改變,促進(jìn)水三態(tài)改變?cè)蚴菧囟雀淖?。過(guò)程與方法:1、回想或觀察水在自然界多種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間改變?cè)蚝蜅l件。2、尋求水氣態(tài)和固態(tài)之間改變證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水氣態(tài)和固態(tài)之間改變觀察試驗(yàn)活動(dòng)。3、分析水多種狀態(tài)之間改變過(guò)程,整理概括水三態(tài)改變規(guī)律。4、思索相關(guān)自然界水相關(guān)問(wèn)題,并嘗試用“水三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、認(rèn)識(shí)到觀察數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究意義和價(jià)值。2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不停改變。3、初步建立物質(zhì)不滅見(jiàn)解。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】認(rèn)識(shí)到水在自然界中多種狀態(tài)能夠相互轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)水三態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化做出解釋。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具小組:水形態(tài)改變過(guò)程及發(fā)生改變條件討論統(tǒng)計(jì)表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象圖片或影像資料。個(gè)性化修改下載資源一、水多種形態(tài)1、師:在快要一個(gè)星期學(xué)習(xí)以來(lái),我們一直在學(xué)習(xí)水,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？師生交流師:剛才交流中提到水在自然界中有多個(gè)狀態(tài),大家一起先來(lái)看幾張圖片和部分視頻。（課件展示）2、師:剛才圖片是水在自然界存在多個(gè)形式。你能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,能夠小組討論一下,試著把P57表格填好。3、學(xué)生討論交流。（基礎(chǔ)答案以下:）水形態(tài)改變過(guò)程及發(fā)生改變條件水形態(tài)改變過(guò)程改變條件霜水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下雪水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下冰水（液體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下露水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0℃以上云水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0℃以上霧水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0℃以上（這些條件可能很多學(xué)生想不到,尤其是霜和雪,答不出來(lái)也能夠先不填,在學(xué)了下一個(gè)步驟以后再回過(guò)往返復(fù)也能夠。）二、水三態(tài)循環(huán)1、小結(jié):我們剛才經(jīng)過(guò)討論和前面幾課試驗(yàn)和觀察,發(fā)覺(jué)了液態(tài)水能凝固成固態(tài)冰,固態(tài)冰會(huì)融化成液態(tài)水,液態(tài)水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)水蒸氣,氣態(tài)水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)水。師:你能用圖來(lái)表示上面三者之間轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫(huà)）（預(yù)設(shè):（1）假如前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪改變過(guò)程,這里能夠再問(wèn)一句:師:那么固態(tài)冰和氣態(tài)水蒸氣之間能相互轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水什么狀態(tài)改變而來(lái)？在什么條件下形成？假如學(xué)生還是不了解能夠老師演示一個(gè)試驗(yàn):在一只干燥玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量食鹽,過(guò)幾分鐘后能夠看到玻璃杯外壁上有固態(tài)冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中水蒸氣,碰到了冷玻璃杯壁（低于0℃）,從而凝華成了冰晶。）（2）假如剛才討論出了就能夠在上面總結(jié)中直接總結(jié)完整。）熱量改變引發(fā)了水三態(tài)改變。2、師:我們學(xué)了這么多以后,現(xiàn)在你能解釋為何海洋中總不會(huì)溢出,河流中水一直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58圖,討論一下。3、交流。三、拓展1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢？2、閱讀資料庫(kù),增加知識(shí)。反思課題1、我們知道磁鐵教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、磁鐵有多種多樣形狀。2、磁鐵含有部分特殊性質(zhì),被廣泛地應(yīng)用在很多方面。過(guò)程與方法:1、描述和交流自己知道相關(guān)磁鐵知識(shí)。2、觀察磁鐵形狀,依據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、經(jīng)過(guò)了解磁鐵用途,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給大家?guī)?lái)好處。2、樂(lè)于表示和交流。3、激發(fā)探究愛(ài)好。關(guān)鍵難點(diǎn)【教學(xué)關(guān)鍵】交流、整理相關(guān)磁鐵知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵含有部分特殊性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于很多方面。講課時(shí)間教學(xué)資源、教具多種多樣磁鐵、塑料小車(chē)、課件等。個(gè)性化修改下載資源一、激趣導(dǎo)入:1、寶刀傳說(shuō)。（課件圖片出示）古代俠客不光武功高強(qiáng),而且常常有好兵器。伴隨冶煉技術(shù)發(fā)展,從青銅兵器到鐵制兵器,越來(lái)越堅(jiān)固,不過(guò)也有了一類(lèi)特殊兵器。就一把一般式樣刀,看上去沒(méi)什么尤其,卻說(shuō)是“寶刀”。原來(lái),其她兵器不敢輕