五年級(jí)數(shù)學(xué)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)具體的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。經(jīng)歷用數(shù)對(duì)確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。2.教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的具體含義，以及它們的順序?qū)Υ_定位置的重要性。能根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的位置，并能在方格紙上根據(jù)給定的位置寫(xiě)出數(shù)對(duì)。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中感受確定位置的必要性。2.直觀演示法：利用多媒體等教學(xué)手段，直觀地展示數(shù)對(duì)的概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探究數(shù)對(duì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主探究能力。4.練習(xí)鞏固法：通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入1.播放一段學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的視頻，展示同學(xué)們整齊排列的方陣。師：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到了什么？生：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上排隊(duì)。師：那你們能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能快速準(zhǔn)確地找到某個(gè)同學(xué)的位置呢？生1：可以看他在第幾排第幾列。生2：可以先看橫向的位置，再看縱向的位置。2.展示教室里同學(xué)們的座位圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的座位在第幾組第幾排。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們教室里的座位，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的座位在哪里？生：我在第3組第2排。師：很好，那我們能不能用一種更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的方法來(lái)表示同學(xué)們的座位位置呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定位置。（板書(shū)課題：確定位置）

（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)列和行師：在數(shù)學(xué)中，我們把豎排叫做列，橫排叫做行。習(xí)慣上，我們先說(shuō)列，再說(shuō)行。展示教室里的座位圖，讓學(xué)生指出第1列、第2列......第1行、第2行......師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的座位圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第1列在哪里？第2列呢？第1行在哪里？第2行呢？生：從左往右數(shù)，第1豎排就是第1列；從前往后數(shù)，第1橫排就是第1行。2.用數(shù)對(duì)表示位置師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了列和行，那怎樣用列和行來(lái)表示某個(gè)同學(xué)的位置呢？以學(xué)生座位為例，比如小明坐在第3列第2行，我們可以用一個(gè)數(shù)對(duì)來(lái)表示他的位置，寫(xiě)作（3，2）。師：這里的3表示什么意思？2又表示什么意思呢？生：3表示第3列，2表示第2行。師：對(duì)，數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行，中間用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己座位的數(shù)對(duì)，同桌之間互相交流。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己座位的數(shù)對(duì)，然后和同桌交流一下。生1：我在第4列第3行，我的數(shù)對(duì)是（4，3）。生2：我在第2列第5行，我的數(shù)對(duì)是（2，5）。3.鞏固練習(xí)完成課本上的"做一做"第1題。讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)小動(dòng)物的位置，并用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們看課本上的"做一做"第1題，說(shuō)一說(shuō)圖中每個(gè)小動(dòng)物的位置，并用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。生1：熊貓?jiān)诘?列第5行，用數(shù)對(duì)表示是（3，5）。生2：猴子在第2列第3行，用數(shù)對(duì)表示是（2，3）。4.在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)表示物體在教室里的位置，那如果把教室的座位圖畫(huà)在方格紙上，又該怎么用數(shù)對(duì)表示位置呢？展示方格紙，講解方格紙的列和行與教室座位列和行的對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：同學(xué)們看，這是一張方格紙，我們把豎線看作列，橫線看作行。和教室里的座位一樣，先說(shuō)列，再說(shuō)行。給出一些方格紙上的點(diǎn)，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示它們的位置。師：請(qǐng)同學(xué)們看方格紙上的這些點(diǎn)，用數(shù)對(duì)表示出它們的位置。生1：點(diǎn)A在第5列第3行，用數(shù)對(duì)表示是（5，3）。生2：點(diǎn)B在第2列第4行，用數(shù)對(duì)表示是（2，4）。完成課本上的"做一做"第2題。讓學(xué)生在方格紙上根據(jù)給定的數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的點(diǎn)，并標(biāo)上名稱。師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的"做一做"第2題，在方格紙上根據(jù)給定的數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的點(diǎn)，并標(biāo)上名稱。

（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？生：我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置。師：那什么是數(shù)對(duì)呢？生：數(shù)對(duì)是用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示物體的位置，第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行，中間用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。2.強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序和含義。師：在數(shù)對(duì)中，兩個(gè)數(shù)的順序非常重要，不能顛倒。第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些地方用到了數(shù)對(duì)確定位置。生1：電影院里的座位用數(shù)對(duì)表示。生2：地圖上的地點(diǎn)也可以用數(shù)對(duì)表示。

（四）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本練習(xí)五第1、2題。第1題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)棋子的位置，并用數(shù)對(duì)表示。第2題讓學(xué)生在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的點(diǎn)，并連一連。2.提高練習(xí)完成課本練習(xí)五第3題。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上畫(huà)出三角形，并計(jì)算三角形的面積。完成課本練習(xí)五第4題。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上畫(huà)出平行四邊形，并計(jì)算平行四邊形的面積。3.拓展練習(xí)展示一些不規(guī)則圖形，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示圖形頂點(diǎn)的位置，并計(jì)算圖形的面積。師：同學(xué)們，看老師這里有一些不規(guī)則圖形，你們能用數(shù)對(duì)表示出它們頂點(diǎn)的位置嗎？然后再計(jì)算一下它們的面積。讓學(xué)生分組討論，嘗試解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

（五）課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？生1：我知道了數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。生2：我學(xué)會(huì)了在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。師：同學(xué)們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得非常棒，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步！

（六）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)完成課本練習(xí)五第5、6題。第5題讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上畫(huà)出指定的圖形。第6題讓學(xué)生根據(jù)給定的數(shù)對(duì)描述圖形的位置變化。2.實(shí)踐作業(yè)觀察生活中哪些地方用到了數(shù)對(duì)確定位置，并記錄下來(lái)，與家人交流。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在具體情境中理解了數(shù)對(duì)的含義，學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式和教室座位的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在探究數(shù)對(duì)的含義時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的含義和順序，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究