青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫"彭、擬"等14個(gè)字，會(huì)寫"擬定、參謀"等19個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛澤東對(duì)兒子毛岸英深深的父愛。3.學(xué)習(xí)通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫毛澤東語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)他的內(nèi)心世界。有感情地朗讀課文，感受毛澤東的偉人情懷和父子親情。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)毛澤東在得知毛岸英犧牲后復(fù)雜的情感，感受他常人的情感與偉人的胸懷。

三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：同學(xué)們，看到這些畫面，你們知道這是哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和意義）2.在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有許多英雄兒女為了保家衛(wèi)國，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，他們用熱血和生命譜寫了壯麗的篇章。其中，有一位領(lǐng)袖的兒子也投身到了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，他就是毛岸英。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與毛岸英有關(guān)的課文《青山處處埋忠骨》。（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"擬定、參謀、損失、鍛煉、奔赴、特殊、尊重、簽字、慰問、眷戀、繁忙、下意識(shí)、不由自主、若有所思"等詞語的意思。比如，通過聯(lián)系上下文理解"擬定"，讓學(xué)生找到文中相關(guān)句子"朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見孩子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。"從毛澤東的這段話中體會(huì)"擬定"在這里就是起草、制定的意思。用找近義詞的方法理解"眷戀"，讓學(xué)生找出文中與"眷戀"意思相近的詞"留戀"，從而明白"眷戀"就是深切地留戀。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：要抓住關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件，簡(jiǎn)潔明了地概括。參考回答：課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲后，毛澤東得知這個(gè)噩耗極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的艱難抉擇過程。

（三）精讀課文，體會(huì)情感（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段指名朗讀這三個(gè)自然段，思考：從這三段中你能體會(huì)到什么？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)：從"從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。"這些語句中，你感受到了什么？（學(xué)生體會(huì)到毛澤東得知毛岸英犧牲的消息后極度悲痛的心情）指導(dǎo)朗讀，通過語速、語調(diào)的變化讀出毛澤東的悲痛。比如"整整一天沒說一句話"語速要慢，語調(diào)要低沉，突出悲痛之情。2.學(xué)習(xí)第46自然段默讀這部分內(nèi)容，畫出描寫毛澤東語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。小組交流討論，這些句子表現(xiàn)了毛澤東怎樣的內(nèi)心世界？全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)分析："主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。"從這個(gè)句子中的"仰起頭""強(qiáng)忍著悲痛""目光中流露出無限的眷戀"等描寫，你能體會(huì)到什么？（學(xué)生體會(huì)到毛澤東內(nèi)心極度痛苦，但又在努力克制自己的情感，他對(duì)兒子充滿了深深的眷戀）"岸英！岸英！"毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。這里通過語言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了毛澤東怎樣的心情？（學(xué)生感受到毛澤東內(nèi)心的悲痛已經(jīng)無法抑制，他在呼喚著兒子）分角色朗讀毛澤東和秘書的對(duì)話，體會(huì)毛澤東的情感變化。教師引導(dǎo)：在朗讀毛澤東的話時(shí)，要讀出他的不舍和猶豫；朗讀秘書的話時(shí)，要讀出理解和勸慰。通過朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受毛澤東的內(nèi)心世界。3.學(xué)習(xí)第710自然段自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：毛澤東最終做出了怎樣的決定？他為什么會(huì)這樣決定？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：毛澤東想到岸英是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，就像無數(shù)為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的烈士一樣，他們的青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還。這體現(xiàn)了毛澤東怎樣的胸懷？（學(xué)生體會(huì)到毛澤東的偉人胸懷，他把對(duì)兒子的愛融入到了對(duì)國家、對(duì)人民的大愛之中）指導(dǎo)朗讀，讀出毛澤東決定時(shí)的堅(jiān)定與豪邁。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己的收獲。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過初讀課文，了解了課文的主要內(nèi)容；又通過精讀課文，抓住文中描寫毛澤東語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)到了他對(duì)兒子毛岸英深深的父愛以及他作為偉人的廣闊胸懷。希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)深入思考，感受偉人的精神品質(zhì)。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽。3.收集其他革命先烈的英雄事跡，下節(jié)課與同學(xué)們交流分享。

五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛澤東的情感。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示，引起學(xué)生對(duì)課文背景的興趣，到初讀課文時(shí)對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和整體感知，再到精讀課文時(shí)對(duì)重點(diǎn)語句的深入分析，學(xué)生較好地理解