幼兒教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)考核要求?一、考核目的本次考核旨在全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)幼兒教師實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，檢驗(yàn)其是否達(dá)到實(shí)習(xí)目標(biāo)要求，為其今后正式走上幼兒教師崗位提供依據(jù)，同時(shí)也有助于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)指導(dǎo)工作，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。

二、考核對(duì)象參與幼兒教師實(shí)習(xí)的全體實(shí)習(xí)生

三、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

（一）專業(yè)知識(shí)與技能1.教育教學(xué)理論掌握情況：熟悉幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。考核標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：能準(zhǔn)確闡述幼兒教育教學(xué)理論的核心要點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入分析，對(duì)理論的理解和應(yīng)用達(dá)到較高水平。良好：基本掌握幼兒教育教學(xué)理論，能舉例說(shuō)明理論在幼兒教育中的應(yīng)用，理解和應(yīng)用能力較好。合格：知道幼兒教育教學(xué)理論的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)單提及一些應(yīng)用場(chǎng)景，理解和應(yīng)用能力一般。不合格：對(duì)幼兒教育教學(xué)理論掌握不足，無(wú)法準(zhǔn)確闡述基本原理，也不能舉例說(shuō)明其應(yīng)用。2.學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握情況：熟悉所教領(lǐng)域（如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等）的基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：對(duì)所教領(lǐng)域的知識(shí)體系有清晰的把握，能熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確、新穎。良好：掌握所教領(lǐng)域的主要知識(shí)，能較好地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容基本準(zhǔn)確、合理。合格：了解所教領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，能完成基本的教學(xué)內(nèi)容傳授，教學(xué)內(nèi)容無(wú)明顯錯(cuò)誤。不合格：對(duì)所教領(lǐng)域知識(shí)掌握不扎實(shí)，教學(xué)內(nèi)容存在較多錯(cuò)誤或明顯不足。3.教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)：能根據(jù)幼兒特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)方案。考核標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：教學(xué)活動(dòng)方案目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)緊湊、方法多樣，充分考慮幼兒的個(gè)體差異和興趣，具有創(chuàng)新性和可操作性。良好：教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)較明確，內(nèi)容較充實(shí)，環(huán)節(jié)較清晰，方法較得當(dāng)，能關(guān)注到幼兒的基本需求。合格：教學(xué)活動(dòng)方案基本完整，目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)等基本符合要求，方法選擇較常規(guī)。不合格：教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)存在明顯缺陷，如目標(biāo)不明確、內(nèi)容混亂、環(huán)節(jié)不合理等。教學(xué)實(shí)施：能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)頻繁且有效，能很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。良好：教學(xué)方法選擇合適，教學(xué)過(guò)程較流暢，能與幼兒進(jìn)行一定的互動(dòng)，基本完成教學(xué)任務(wù)。合格：能運(yùn)用常見(jiàn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程基本順利，有一定的師生互動(dòng)。不合格：教學(xué)方法單一，教學(xué)過(guò)程不流暢，師生互動(dòng)不足，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)：能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀、及時(shí)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多樣?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：評(píng)價(jià)全面、深入、客觀，能關(guān)注到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)體發(fā)展，評(píng)價(jià)方式豐富多樣，具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。良好：評(píng)價(jià)較客觀，能涵蓋幼兒的主要學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)方式較合理，對(duì)幼兒有一定的指導(dǎo)作用。合格：能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式較單一。不合格：評(píng)價(jià)不客觀、不準(zhǔn)確，或評(píng)價(jià)方式不當(dāng)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)無(wú)指導(dǎo)意義。

（二）職業(yè)道德與素養(yǎng)1.職業(yè)態(tài)度工作積極性：對(duì)待實(shí)習(xí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與各項(xiàng)工作任務(wù)?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：始終保持高度的工作熱情，積極主動(dòng)承擔(dān)各種工作任務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一項(xiàng)工作，遇到問(wèn)題主動(dòng)尋求解決辦法。良好：工作態(tài)度端正，能較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，對(duì)工作中的問(wèn)題能及時(shí)處理，主動(dòng)性較強(qiáng)。合格：能完成基本的工作任務(wù)，工作態(tài)度較認(rèn)真，遇到問(wèn)題能在他人指導(dǎo)下解決。不合格：工作積極性不高，對(duì)工作任務(wù)敷衍了事，遇到問(wèn)題推諉責(zé)任。2.關(guān)愛(ài)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒：尊重幼兒的人格和權(quán)利，關(guān)注幼兒的身心健康?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：對(duì)每一位幼兒都充滿愛(ài)心和耐心，能敏銳地察覺(jué)幼兒的情緒變化和需求，給予及時(shí)的關(guān)心和幫助，與幼兒建立親密的關(guān)系。良好：關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，能關(guān)注到幼兒的基本需求，尊重幼兒的個(gè)性差異，與幼兒相處融洽。合格：知道要關(guān)愛(ài)幼兒，能在日常工作中給予幼兒一定的照顧。不合格：對(duì)幼兒缺乏關(guān)愛(ài)，存在歧視、體罰或變相體罰幼兒的行為。3.團(tuán)隊(duì)合作與同事協(xié)作：能與實(shí)習(xí)園所的教師密切配合，共同完成教育教學(xué)工作?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：積極主動(dòng)與同事溝通協(xié)作，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量，在團(tuán)隊(duì)中起到良好的帶頭作用，團(tuán)隊(duì)合作氛圍融洽。良好：能與同事友好相處，配合完成工作任務(wù)，能聽(tīng)從團(tuán)隊(duì)安排，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)出一份力。合格：能參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，基本能完成分配給自己的任務(wù)，但協(xié)作主動(dòng)性不足。不合格：缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，不配合同事工作，影響團(tuán)隊(duì)整體工作進(jìn)展。

（三）班級(jí)管理能力1.班級(jí)常規(guī)管理建立班級(jí)秩序：協(xié)助教師建立良好的班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：能迅速熟悉班級(jí)情況，協(xié)助教師制定科學(xué)合理的班級(jí)常規(guī)，并通過(guò)有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練，使幼兒在較短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)秩序井然。良好：能配合教師建立班級(jí)常規(guī)，通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，幼兒的行為習(xí)慣有明顯改善，班級(jí)秩序較好。合格：能在教師指導(dǎo)下參與班級(jí)常規(guī)管理，幼兒基本能遵守常規(guī)要求。不合格：對(duì)班級(jí)常規(guī)管理缺乏有效方法，班級(jí)秩序混亂，幼兒行為習(xí)慣較差。2.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：能參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造富有教育意義的班級(jí)氛圍?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：具有較強(qiáng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，能充分發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)設(shè)出主題鮮明、富有童趣、教育性強(qiáng)且美觀舒適的班級(jí)環(huán)境，能根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)及時(shí)更新環(huán)境布置。良好：能積極參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)的環(huán)境布置符合幼兒特點(diǎn)和教育需求，具有一定的美觀性和教育意義，能配合教師進(jìn)行環(huán)境更新。合格：能在教師指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，環(huán)境布置基本符合要求。不合格：參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性不高，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境缺乏教育性和美感，不能滿足教育教學(xué)需要。3.幼兒個(gè)體關(guān)注：關(guān)注幼兒個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)別教育?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：能細(xì)致觀察每一位幼兒的特點(diǎn)和需求，針對(duì)幼兒個(gè)體差異制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并能在日常工作中有效實(shí)施，取得良好的教育效果。良好：能關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)不同情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，個(gè)別教育工作有一定成效。合格：知道要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，但在實(shí)施個(gè)別教育方面缺乏具體措施和明顯效果。不合格：忽視幼兒個(gè)體差異，不能對(duì)特殊幼兒提供必要的幫助和支持。

（四）教育研究能力（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際實(shí)習(xí)要求適當(dāng)調(diào)整權(quán)重）1.觀察與記錄：能對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并做好詳細(xì)記錄?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：觀察細(xì)致入微，能準(zhǔn)確捕捉幼兒行為的關(guān)鍵信息，記錄詳細(xì)、全面、客觀，為教育研究提供豐富、有價(jià)值的數(shù)據(jù)。良好：觀察較認(rèn)真，能記錄幼兒的主要行為表現(xiàn)，記錄內(nèi)容較準(zhǔn)確、完整。合格：能進(jìn)行基本的觀察和記錄，但記錄不夠詳細(xì)或準(zhǔn)確性一般。不合格：觀察不認(rèn)真，記錄內(nèi)容簡(jiǎn)單、模糊，無(wú)法為教育研究提供有效信息。2.問(wèn)題思考與分析：能根據(jù)觀察記錄發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行初步的分析。考核標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：能從觀察記錄中敏銳地發(fā)現(xiàn)深層次問(wèn)題，分析全面、深入，能提出獨(dú)到的見(jiàn)解和解決方案，具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。良好：能發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)問(wèn)題，分析較合理，能提出一定的解決思路。合格：能找出觀察記錄中的問(wèn)題，但分析較淺，解決思路不清晰。不合格：不能從觀察記錄中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或?qū)?wèn)題分析不準(zhǔn)確、不深入。3.參與研究活動(dòng)：積極參與實(shí)習(xí)園所組織的教育研究活動(dòng)?？己藰?biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：主動(dòng)參與各項(xiàng)研究活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，為研究活動(dòng)的開(kāi)展做出重要貢獻(xiàn)。良好：能認(rèn)真參與研究活動(dòng)，配合完成相關(guān)任務(wù)，能提出一些有價(jià)值的建議。合格：能參與研究活動(dòng)，但積極性和主動(dòng)性一般。不合格：對(duì)研究活動(dòng)不重視，參與度低，不配合研究工作。

四、考核方式1.實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)生應(yīng)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容、收獲、體會(huì)及自我反思等。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰、語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)根據(jù)實(shí)際要求而定。考核小組根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，重點(diǎn)考察實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解、實(shí)踐能力的提升以及對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)措施。2.課堂教學(xué)觀摩：實(shí)習(xí)生進(jìn)行課堂教學(xué)展示，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及考核小組成員進(jìn)行觀摩。觀摩后，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考前文所述的教育教學(xué)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考察實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力和教學(xué)效果。3.班級(jí)管理工作評(píng)估：通過(guò)觀察實(shí)習(xí)生在班級(jí)管理中的實(shí)際表現(xiàn)，包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒個(gè)體關(guān)注等方面，由實(shí)習(xí)園所指導(dǎo)教師和考核小組成員共同進(jìn)行評(píng)估打分。評(píng)估時(shí)應(yīng)注重考察實(shí)習(xí)生的班級(jí)管理能力和對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)程度，以及班級(jí)管理工作的實(shí)際成效。4.日常工作表現(xiàn)考核：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生日常工作中的職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。日常工作表現(xiàn)考核應(yīng)貫穿實(shí)習(xí)全過(guò)程，重點(diǎn)考察實(shí)習(xí)生的職業(yè)道德與素養(yǎng)以及工作的積極性和主動(dòng)性。5.教育研究能力評(píng)價(jià)：結(jié)合實(shí)習(xí)生的觀察與記錄、問(wèn)題思考與分析以及參與研究活動(dòng)的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)可參考實(shí)習(xí)生撰寫的相關(guān)研究報(bào)告、參與討論的表現(xiàn)等，考察其教育研究能力和對(duì)教育實(shí)踐問(wèn)題的關(guān)注度。

五、考核時(shí)間安排1.實(shí)習(xí)中期檢查在實(shí)習(xí)過(guò)程中，一般安排在實(shí)習(xí)的第[X]周左右進(jìn)行中期檢查。檢查內(nèi)容包括實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)進(jìn)展情況、已完成的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況、班級(jí)管理工作開(kāi)展情況等。通過(guò)實(shí)習(xí)生匯報(bào)、教學(xué)觀摩、查看工作記錄等方式進(jìn)行檢查，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)生調(diào)整實(shí)習(xí)計(jì)劃和方法，確保實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。2.實(shí)習(xí)末期考核在實(shí)習(xí)結(jié)束前一周左右進(jìn)行全面考核?？己藘?nèi)容涵蓋上述考核方式的各項(xiàng)內(nèi)容，包括實(shí)習(xí)報(bào)告提交、課堂教學(xué)觀摩、班級(jí)管理工作評(píng)估、日常工作表現(xiàn)總結(jié)以及教育研究能力評(píng)價(jià)等?？己诵〗M集中對(duì)各項(xiàng)考核材料進(jìn)行評(píng)審和打分，綜合評(píng)定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。

六、考核結(jié)果評(píng)定1.成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)習(xí)考核成績(jī)采用百分制，各項(xiàng)考核內(nèi)容所占權(quán)重根據(jù)其重要性和實(shí)際實(shí)習(xí)要求進(jìn)行分配。綜合各項(xiàng)考核成績(jī)，得分[90100]分為優(yōu)秀，[8089]分為良好，[6079]分為合格，[60分以下]為不合格。2.考核反饋：考核結(jié)束后，考核小組應(yīng)及時(shí)向?qū)嵙?xí)生反饋考核結(jié)果。對(duì)于考核成績(jī)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，給予表?yè)P(yáng)和肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)保持；對(duì)于成績(jī)合格但存在不足的實(shí)習(xí)生，指出其問(wèn)題所在，提出改進(jìn)建議，幫助其明確努力方向；對(duì)于考核不合格的實(shí)習(xí)生，應(yīng)分析其未達(dá)標(biāo)的原因，要求其進(jìn)行補(bǔ)考或重新實(shí)習(xí)等，直至達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

七、補(bǔ)考與重新實(shí)習(xí)1.補(bǔ)考：對(duì)于考核成績(jī)不合格但差距較小的實(shí)習(xí)生，可給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。補(bǔ)考形式可根據(jù)具體情況選擇，如重新進(jìn)行課堂教學(xué)展示、提交一份更完善的實(shí)習(xí)報(bào)告等。補(bǔ)考成績(jī)合格