鄉(xiāng)中心學校課改規(guī)章制度匯編

第一部分：教育教學.......................................3

學校教學管理制度.........................................3

學校校本培訓制度.........................................5

學校校本教研制度.........................................6

學校教育教學質量監(jiān)操縱度..................................10

家長學校規(guī)章制度..........................................14

學校教師工作制度..........................................16

學校教師上課制度..........................................17

學校教師集體個人備課制度..................................18

學校教師聽課、評課制度....................................19

學校教師作業(yè)輔導與批改制度...............................21

學校個案學習創(chuàng)新制度.....................................22

學校教學問題、專題研究制度...............................23

教師自我反思制度.........................................24

學校教師教學教學質量分析制度.............................25

學校教師監(jiān)考制度.........................................26

學校教師輔導制度.........................................26

學校教師缺課、補課及調課制度.............................27

學校落實教學常規(guī)制度.....................................28

學校檔案保管制度.........................................30

班主任工作評估細則.......................................31

學校教師專業(yè)進展成長制度.................................33

學校教師評價制度.........................................35

學校教師績效工作評估細則..................................36

學校教師職業(yè)行為“十不準”.................................38

學校落實各項教育法規(guī)的規(guī)定...............................39

第二部分：學生管理.......................................40

學校學生學籍管理制度.....................................40

學校學生學習制度.........................................41

學生活動管理制度.........................................43

學生勞動制度.............................................44

學生考勤制度.............................................44

學生綜合評價制度.........................................45

學生日常管理制度.........................................46

優(yōu)秀學生評選條件.........................................47

優(yōu)秀學生干部評選條件.....................................47

先進班集體評選條件.......................................48

體育衛(wèi)生制度.............................................48

交通安全制度.............................................49

教學活動安全制度.........................................50

消防安全制度.............................................51

外出活動安全制度.........................................52

治安保衛(wèi)管理制度.........................................53

學生運動安全制度.........................................54

安全檢查制度.............................................55

學校學生考勤制度.........................................56

安全信息上報制度.........................................56

第一部分；教育教學

學校教學管理制度

為扎實推進課程改革，全面實施素養(yǎng)教育，建立小學教學管理制度，規(guī)范教學行為，根

據《門源縣課改實施方案》的要求，《全面推進素養(yǎng)教育的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試

行）》的有關精神，現對我校教學常規(guī)管理提出下列措施：

1、確立先進、切實的辦學理念、目標、措施。學校機構健全，人員分工到位，有配套的

規(guī)章制度。學校嚴格執(zhí)行教育局的學籍管理規(guī)定，規(guī)范招生，建立電子學生檔案，不瞞藏學

生。嚴禁分快慢班，嚴格操縱流生。高揚“德育為先，多育并舉”的大旗，嚴格執(zhí)行課程（教學）

計劃，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時。學校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位。

2、加強與改進學校德育工作，貫徹落實《加強與改進未成年人思想道德建設工作的實施

意見》。德育工作目標明確，組織制度健全，能結合學生的身心特點，正常開展德育活動，定

期組織班隊工作經驗的學習與交流，班隊工作措施到位，效果顯著。關注學生心理健康，積

極開展心理健康，努力培養(yǎng)學生健康的積極向上的心理素養(yǎng)發(fā)。要充分認識到學科中的政治

思想與道德品質教育，是完成學科知識、智能教育的內在動力與思想保證，把德育工作全方

位、全過程滲透于各科教學之中。要挖掘學校、社會教育資源，從學校、社區(qū)資源特點出發(fā)，

開展富有特色，豐富多彩，為學生愛好的社團活動、興趣小組、社區(qū)服務活動與文體活動。

3、認真學習、把握與運用新課標、新教材，做到以新思想、新理念來統領教學，切實提

高新課標、新教材的學習水平、使用水平與研究水平。各校與廣大教師，要根據教育局制定

的學習要求，配備好學習資料，制定相應的學習計劃，做好學習筆記，開展校內學習研討活

動，在提高習慣于針對性與有效性上下功夫。

加強教法與學法研究。建立與新大綱、新課標相習慣的教學方法。課堂教學要改變以教

師為中心，以教師講解為要緊方式的局面，所有教師都要從研究學生入手，切切實實改革教

法，認認真真指導學法，做到教案學案一體化、教法學法一體化。上課容量要適度，起點要

適當，落腳點要準確，指導以電教為主的多種教學形式，切實提高教學目標的達成度。要關

注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三維目標''的整合與落實；關注教與學方式的

變革，關注多元化評價；關注暫時學習困難的學生學習狀況；關注課程資源的開發(fā)；關注信

息技術與學科的整合，積極探索實施素養(yǎng)教育的有效教學模式與策略，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

精神與實踐能力。注重夯實基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣，促使學生主動學習，提高課堂教學

效率。教學熾要堅持面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自

主、探究、合作地學習，使每個學生都得到充分地個性進展。

4、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。校長及其他管理人員要發(fā)揮表率作用，堅

持上課，堅持聽課，堅持參與教研活動，熟悉課堂教學現狀，與教師交流、研討教學中存在

的問題。行政聽課要做到有記錄、在評價、有反饋。加強集體備課研究，學校教誨處務必制

定學期教研工作計劃與學科教研課題，并加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。

5、學校要定期組織形式多樣的教學研究課、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課等活動，為教師搭建展示教

學風采、交流教學經驗的平臺。每學期每人聽課很多于20節(jié)，被聽課很多于5節(jié)。要加強聽

學校校本培訓制度

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育決定》與《基礎教育

改革與進展綱要》精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，全面推進素養(yǎng)教育,

特制定我校校本培訓制度。

1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結構與能力結構。

2、進一步進展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育

教學風格。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。

5、學習《走進新課程》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

6、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

7、教科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平與能力。

8、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方

面有較大的提高。

9、師德培訓。通過各類形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

10、集中學習與分散學習相結合，點面相結合。

11、做好校本培訓，每學期開學初的教師會上，由教誨處布置本學期培訓的重點內容要

求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中

學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的要緊內容合理科學地化解為若干部分，組織教師

分塊學習。

12、在校本培訓過程中，避免閉門造車現象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導。

13、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師能夠通過播放課堂實錄，專家講

座，上網查閱教改信息等各類現代信息技術方式參加校本培訓。

14、開展“一幫一，一對紅”師徒結對活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年

教師的師德素養(yǎng)、業(yè)務水平與科研能力。

學校校本教研制度

新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相習慣的以校為本教學研究

制度，是當前學校進展與教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向與重點。

根據教育部《關于改進與加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》的精神，結合校本培訓

管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的進展為宗旨，以新課程實施過程中教師

的所面對的各類具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，

研究與解決教學實際問題，總結與提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進

學生健康、主動的進展與教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革

目標的全面落實。

二、校本教研總體要求

1、校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素養(yǎng)。因此，校本教研的立足點

務必放在教學與課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點務必放在理論與實際的結合上;

切入點務必放在教師教學方式與學生學習方式的轉變上；生長點務必放在促進學生進展與教

師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。

2、切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，科研、教務部門負責具

體抓，建立層層管理.、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作

落到實處。

三、校本教研要緊形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)弓I領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論

壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指

導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等

為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師

參與校本教研創(chuàng)設平臺、制造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教

研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作

方式，努力提高校本教研的針對性與實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業(yè)進

展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習

與對自己教學行為進行分析，提出問題，制定計策。

2、同伴互助。以教研組或者課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶

新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不一致呼聲，在一個群體中有不一致思想，鼓勵教師大

膽評點，各抒已見。以教師或者教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定

計劃開展研究。

3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或者專家來本校進行專業(yè)指導，另

一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或者互聯網上學習與引進名家教研思想。將教研專家的新

理念與教育思想引進學校，促進我校教師素養(yǎng)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。

四、校本教研具體制度

（一）校級領導管理。

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導

學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促與評價學校

校本教研。

2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方

法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴與專業(yè)引領的力量之一。

3、校級領導各負責一個研究課題或者子課題，親自參與校本教研活動，及時熟悉研究動

態(tài)，發(fā)現問題修訂研究計劃。

4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教務處等機構的校本教研力量，形

成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課

及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理。

1、學校教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改

革。

2、學校教誨處負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍,

交流研討，舉行信息交流會或者讀書匯報會。

3、學校教務處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及

實踐指導。

4、部門負責人的要緊任務為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素養(yǎng)。

②組織教師學習教育理論，搞好每月的“校本論壇工

③實施“青藍工程”，組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。

④根據教研組或者課題組的需要進行必要的指導與幫助。

（三）教研組管理。

1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教

學質量的基本的業(yè)務組織單位。

2、教研組的設置由教誨處一年一定，原則上設組長1人，按學科分成4個組。

3、研組長由教務處聘請業(yè)務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平與組織能力的教

師擔任。各教研組長要配合教務處抓好日常教學管理工作。

4、教研組組長的要緊任務為：

①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性與科學性強的學期教研組工

作計劃。

②組織教師進行教學常規(guī)建設，實現備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導，學業(yè)成

績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化與制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、

評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全

體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優(yōu)勢互補,

促使學生的素養(yǎng)提高與教師的專業(yè)化進展。

④全組每月組織兩次教師開展有關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教

改實施計劃，不斷總結經驗，探索規(guī)律，學習與推廣本校與外地經驗，結合日常教學開展連

續(xù)性研討，以此改進教學。

⑤組織組內每位教師每個月寫1篇教學研究信息。

⑥帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有要緊研究方

向與內容。

（四）課題組管理

1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。課題立項后，學校承認課

題構成立，通常設課題組長1人，成員4人以上。

2、課題構成立后，隸屬學校教務處，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順

利進行。

3、課題組組長的要緊任務為：

①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題構成員的研究任務。

③切實開展課題研究活動，包含理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每

次活動有計劃、有總結，及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經驗總結。每學期至少

組織成員召開3次有關主題的研討會。

（四）教師隊伍管理。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣,

外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達，或者者上匯報課。

2、每次校本教研活動，有關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研務必完成下列常規(guī)工作：

①按時參加教研組或者課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂與其它教育活

動中。

②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

③每兩周至少參加一次全校性或者教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成有

關任務。

④每兩周至少寫1篇教學反思。

⑤每學期至少寫1篇課堂教學敘事案例。

⑥每學期至少上1—2節(jié)研究課（教齡1（）年下列的老師）或者指導1—2節(jié)研究課（教齡

10年或者10年以上的老師）。

⑦每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或者經驗總結。

⑧每學期語文數學教師聽課15節(jié)以上，其余教師聽課1（）節(jié)以上。

⑨自覺自學有關教學研究理論與教學案例。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)與孤立無

助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習與實踐反思的習慣，不斷提高研究與解決教學實際

問題能力，提高課程開發(fā)與建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員能夠是院校的研究人員、教育局教研

室的專業(yè)人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。

4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。定期組織不一致教研組或者課題

組分別交流。

（二）校本教研活動過程耍求

1、年次校本教研活動，負責人要制訂好全面的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織

活動，做到準備充分、效率高。

2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。

3、由教研組或者課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或者匯總活動情

況，教務處或者教研組組織的由負責人及時向校長室匯報或者匯總活動情況。

4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主

體的校本教研檔案。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行

教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素養(yǎng)。

六、校本教研獎懲辦法

1、每學期根據優(yōu)秀、達標教研組，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給

予一定的物質獎勵。

2、對校本教研活動中表現突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。

3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續(xù)教育學分，報主管部門登錄。

4、每學期進行教師教研教改個人考核，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態(tài)度差

的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評優(yōu)評先。

中小學教育教學質量監(jiān)操縱度

為了貫徹落實城東區(qū)教育教學改革精神，結合我校實際，進一步強化教育教學管理，大

力推進素養(yǎng)教育，全面貫徹教育方針、全面提高教育教學質量，特制定本實施細則：

第一章樹立全面的、可持續(xù)提高的教育質量觀

1、質量是教育的生命，學校要以質量求生存、圖進展。全校教工要達成“質量立?！惫?/p>

識，做到“人人關心辦學質量，人人為提高質量盡力

2、我們要把握素養(yǎng)教育的實質——面向全體學生，促進學生全面地、生動活潑地、主動

地、富有個性地進展——培養(yǎng)學生“學會做人、學會學習、學會健體、學會生活、學會制造

3、我們不僅需要智育的高質量（在各類考試中取得優(yōu)異的成績），而且需要德育、體育、

美育、勞動技術教育等方面的高質量（如在各類競賽中也取得優(yōu)異的成績）。

4、我們的質量應是不斷提高又永無止境的。只有這樣，才能促進學生、教師、學校的可

持續(xù)進展。

第二章向課堂教學要質量

5、明確目標。耍將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面的進展性

教學目標落實到年堂課中去。

6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情導學、以情促智。''活躍課堂氣氛，融洽師

生關系。

7、指導方法。教給學生學習的方法，引導學生生動活潑地、主動地學習；培養(yǎng)合作、探

究的學習精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。

8、提高效率。切實提高學生發(fā)言效率、練習效率、實踐操作效率、預復習效率、電教媒

體使用效率。課堂的容量適度、課堂的節(jié)奏適宜。

9、改進教法?！敖虩o定法，貴在得法”；要根據“學法”選擇“教法有利于學生身心全面

進展、教學效果顯著的方法，就是好方法。提倡教法多樣，鼓勵創(chuàng)新。

第三章向教學過程要質量

1（）、抓課前準備。備課是指課堂教學前的一切準備工作。備好課是上好課的前提，是提

高課堂教學質量與效率的關鍵。

（1）教學計劃及進度要具體到課時；

（2）要超前一周備課，做到一課一案；

（3）突出“六大”設計（課堂結構設計、提問設計、板書設計、媒體設計、作業(yè)或者練習

設計、語言設計）；

（4）所有的課都務必有教案，繁簡各宜、因科而異、注重有用；

（5）提倡電子備課與集體合作備課。

11、抓課堂教學。課堂教學是素養(yǎng)教育的主陣地，課堂教學的質量決定著學校的教育教

學質量。

（1）務必按課表上課，不得隨意增減課時、篡課或者停課；

（2）務必上滿45分鐘，不得遲到、提早下課或者拖堂；

（3）務必有充分的準備，不得無教案、無教具上課；

（4）務必管好課堂紀律，不得放任或者攆學生出教室；

（5）按照一堂好課的標準上好每一節(jié)課。

12、抓個別輔導。輔導是培養(yǎng)特長生與幫助學習困難學生的重要措施。

（1）三個“優(yōu)先對學習困難的學生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個別輔導優(yōu)先”；

（2）對因事、因病、轉學而缺課的學生要及時補課；

（3）在班級形成互幫互學等良好學風，不歧視、不放棄每一個“差生”；

（4）“培優(yōu)”與“轉差”都應有H劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合;

（5）組織好課外興趣小組活動與各類競賽。

13、抓作'也質量。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要

根據及手段。

（1）作業(yè)布置要設計精巧、要求明確、難易適度、形式多樣、份量恰當，反對“題海戰(zhàn)

術”與“機械重復”;

（2）對學生的作業(yè)教師要嚴格要求，書寫耍工整、格式要規(guī)范、做后要檢查、錯了要訂

正，養(yǎng)成好的習慣；

（3）要加大課堂作業(yè)量，嚴格操縱家庭作業(yè)總量；

（4）作業(yè)批改要正確、及時，全批全改，遵守學校規(guī)定；

（5）每次作業(yè)都有記錄、有檢查、有講評；對優(yōu)秀作業(yè)獎勵；不得罰抄罰寫罰做，不準

撕學生作業(yè)。

14、抓平?？己??？己耸菣z查學生學習情況，激勵學生學習與教師對自己教學進行反思、

改進教學的重要手段，是教學過程中不可或者缺的步驟。

（1）注重平常成績的考查：語數每單元一測（或者月考），其他學科按“課標”要求隨堂

進行，嚴格操縱考試次數；

（2）努力改進考試形式，注意口試、行為測評、實際操作與“學生成長記錄”；

（3）嚴肅考試紀律，遵守《監(jiān)考規(guī)則》，執(zhí)行《考場規(guī)則》，杜絕考試作弊；

（4）確?？荚嚦煽兊恼鎸?，拉單桌考試、串年級監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對非語數學

科使用“交叉考試”的辦法；

（5）要如實記載學生的成績，不得編造、隨意篡改，也不得由學生填寫。

15、抓質量分析。質量分析的目的是總結經驗、找出不足、明確今后努力的方向與改進

工作的具體措施；它使教育教學成為一個封閉的系統，對保護該系統的“良性循環(huán)”起著至關

重要的作用。

（1）不管是什么學科、不管是什么考核（包含考試、測驗、競賽等）都要進行質量分析;

（2）質量分析要有層次地進行，先由任課教師，再由教研（年級）組，最后由學校教務

處分別進行；

（3）要填好質量分析表，找到要緊成績與要緊問題，剖析具體實例，寫出切實可行的改

進措施；

（4）及時召開“質量分析會”，把問題解次在萌芽狀態(tài)。

16、抓學習過程。在校學生的學習過程包含預習、上課、復習、作業(yè)、小結、考試等五

大環(huán)節(jié)，教師要對每一個環(huán)節(jié)進行指導與訓練；盡快讓學生掌握正確的學習方法。學校還將

對各班的自習、兩操、課間活動、紀律、衛(wèi)生、出勤、安全等進行全程監(jiān)控；努力形成良好

的班風、學風、教風與校風。

第四章建立質量監(jiān)控機制

17、教師自我監(jiān)控機制。

（I）課前準備是否充分？（熟悉教案、準備教具、提早2分鐘站在教室門口組織學生做

好上課準備）

（2）上課時身心狀態(tài)是否良好？（授課應精神飽滿，操縱暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒；

不做與教學無關的事，不說與教學無關的話）

（3）學生作業(yè)質量如何？（提早設計好作業(yè)題、及時批改、記錄講評、督促訂正、操縱

作業(yè)量、減少出錯頻率）

（4）這堂課有何得與失？（寫課后記）

（5）什么學生需要及時輔導？（確定重點輔導對象、內容，安排輔導時間及方式）

（6）平常測試或者單元考試成績如何？（防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率,

發(fā)現“特殊點”并采取措施；其中，要特別操縱低分率、不及格人數與成績下滑的趨勢）

（7）學生的學習狀態(tài)如何？（課堂紀律、學習態(tài)度、學習風氣、身體及情緒）

（8）教學目標是否“四清”？（課課清、單元清、人人清、項項清）

（9）是否能反思教學？（自己找出自己工作中的不足，使教學更有理性與人性）

18、年級組（教研組）監(jiān)控機制。

（1）有效操縱教師教學工作過程。對備、教、輔、改、考、評或者析六大環(huán)節(jié)，每月檢

查一次；檢查要有記錄、有評析、有指導。

（2）有效操縱學生的紀律、學風。操縱各班違紀率、事故發(fā)生率，整頓“亂班”；幫助薄

弱學科、薄弱班級盡快扭轉局面。

（3）組織年級競賽、考試，每季做一次年級教學工作質量分析，操縱平行班之間的成績

差距。

（4）開展集體備課，說課、聽課、評課與課題研究等教研活動。

（5）組織符合學生實際的學科活動課、興趣小組活動與校級、年級的文體、科技、社會

實踐等大型活動。

（6）創(chuàng)建“十佳文明年級組”。杜絕體罰或者變相體罰學生。對教師的勞動紀律、教學紀

律、師德情況進行考核；并一學期進行一次綜合考評。

19、校級監(jiān)控機制。

（1）成立校級教育教學質量監(jiān)控領導小組。人員由校長、副校長、主任、工會主席與年

級組長構成。全面負責質量監(jiān)控，辦事地點設在教務處。

（2）嚴格執(zhí)行《義務教育法》，不得拒收任何學生。新轉入學生需通過測試，合格方可

升級。編班由教務處統一安排。原則上禁止選班挑班，盡量使平行班生員相當。

（3）抓好起始年級的教學，組織入學教育，注意“幼小銜接”；選派有經驗的教師教一年

級，為學生在整個小學階段打下堅實的基礎。

（4）建立年段把關制度。在教師的調配上，每個年段、每個學科都有把關教師；原則上

取消“大循環(huán)”，使用“中循環(huán)”與“小循環(huán)”。

（5）抓好畢業(yè)班的教學。選拔“精兵強將”，重兵把守；確保為初中輸送高質量的生源。

（6）加大“轉化后進生力勺獎勵力度，做到“不讓一個學生掉隊”。

（7）完善“八個一”的質量監(jiān)操縱度（即：每月一次教學常規(guī)檢查、分析與通報；每學期

一至兩次學科競賽或者抽測；每月一次教育教學業(yè)務培訓或者專題研討；每周一次教研活動

或者集體備課；每天一次巡視；每周一天聽課；每周深入一個班級、教研組或者會級組檢查

指導工作。）

（8）建立“質量預警制度”。統考學科平均分差距在5—9分的，談話警告，限期整改；

在9.5-15分的，寫出書面說明，學習培訓，跟蹤聽課；在15分以上的，待崗整頓。

（9）建立“學生成績管理系統”與“教師工作質量檔案”，繼續(xù)實行“教師工作質量評估''與

、,教育教學獎懲制度

第五章質量監(jiān)控的其它有關措施

20、繼續(xù)實施“名師工程:把教師隊伍建設作為學校永遠不變的重點工作來抓，通過提

高教師的素養(yǎng)來提高教育質量。試行“師德一票否決制”,樹立良好教師形象；開展“校本培訓”,

提升教師的“專業(yè)化”水平。

21、繼續(xù)實施“管理工程:向管理要質量、向管理要效益。堅持“以人為本”，逐步實現

管理的制度化、層級化與人格化。

23、繼續(xù)實施“創(chuàng)新工程:開展經常性的教研活動，大膽進行教育改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新精神與實踐能力，逐步辦出學校的特色與品牌。

24、繼續(xù)實施“形象工程”。主動請社區(qū)、學生家長監(jiān)督學校教育質量；歡迎各界多提寶

貴意見；不斷改進我們的工作，用“高質量”塑造自身形象。

家長學校規(guī)章制度

職責

（一）校長職責

1、認真貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育的決定》與《中小學

心理健康教育指導綱要》。

2、負責制定家長學校的各項規(guī)章制度并認真督促、檢查。

3、負貨審核，確定教學“戈U、內容、方法并協調各項工作，保障教學工作順利進行。

4、負責督促、檢查教育教學活動。

5、成立家長理事會熟悉授課情況，聽取辦學建議與要求。

6、負責審核年度的檢查、考核、評比工作。

（二）、教務主任職責

1、負責編制教學計劃、教學內容、方法、安排授課時間。

2、負責各項教學、教研活動。

3、負責學員的登記、注冊及日常管理。

4、及時收集、聽取教師、學員的建議與要求。

（三）、教師職責

1、指定教學教案，認真按計劃備課。

2、負責學員的點名、考勤工作。

3、認真組織教學，上好每一堂課，并布置作業(yè)、檢查筆記。

4、及時編制函授教材、認真辦好函授教育。

5、及時收集、聽取家長建議，并向上及時反映。

6、負責讓家長參與學校的教育活動。

7、負責組織好課堂考試及優(yōu)秀學員的評比工作。

二、制度

（一）教師備課制度

1、根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育的決定》與教學計劃要求

進行認真?zhèn)湔n

2、備課時應有針對性、可行性，有完整的備課記錄。

3、備課內容要全面，具有一定的系統性，內容選擇要恰當。

4、合理安排備課時間，不能同學生教育時間沖突。

5、備課記錄應具備授課時間、授課的要求、授課人、授課效果評價等項目。

6、積極編制家教宣傳材料，及時更換家長園地等宣傳欄。

（二）學員登記制度及守則

1、凡我校家長都應報名注冊，認真填寫報名登記表的各項內容，成為家長學校成員，并

遵守學校有關規(guī)定。

2、每位學員應準時參加聽課，不得隨意曠課，特殊情況須請假。

3、應遵守課堂紀律，不得擾亂課堂紀律。如講話、做事等。

4、愛護學校公物，不得損壞教室物品。

5、上課認真聽講，積極參加學校各項教學活動。

（三）考核獎懲制度

1、教師應按計劃認真教學活動，積極做好家校聯系.

2、教師認真按時整理好教學活動、家校聯系活動的資料，并及時歸檔.

3、對教師工作成績優(yōu)秀的，每年適當獎勵。

4、學員出勤率低于90%,成績低于90分，不參評優(yōu)秀學員。

（四）家訪制度

1、家訪工作應同學校教育組合起來，及時溝通家校之間的聯系，共同教育好學生。

2、家訪工作應有記錄，特別是特殊學生、特殊事件的家訪。

（五）信息反饋制度

1、每次授課后，教師們要積極收集學員們的意見并及時整理。

2、認真做好家園聯系欄的信息交流工作，并有資料記錄。

3、學員們要積極配合，將自己的辦法及時反映給教師們，從而促進相互的交流。

（六）優(yōu)秀學員評比制度

1、認真遵守學員守則及《家長教育行為規(guī)范》，每年出勤率達90%以上，考試成績?yōu)?0

分以上者。

2、積極參與學校組織的各項家園活動，配合支持學校的各項教育活動。

3、家庭教育有起色。

4、個人申請，學校推薦，家長評選票數最高，可評為優(yōu)秀學員。

5、每學年中，每個年級組各評一名優(yōu)秀學員。

（七）檔案管理制度

1、各項活動都要建立相應的資料，注意收集、整理與儲存。

2、每年定期地將各項制度、計?劃、實施、檢查、考核、學員名冊、考勤、備課記錄、試

卷、優(yōu)秀學員名冊、宣傳材料等及時收集、整理、裝訂、編號、歸檔。

3、家長學校資料要單獨立卷。

學校教師工作制度

1、熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義制度，堅持四項基本原則，克服拜金主義、利己主

義、享受主義，做個人人尊敬的教師。

2、熱愛教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，遵守師德規(guī)范，增強職業(yè)道德修養(yǎng)，樂教愛生、

教書育人，為人師表、樹立團結、勤奮、求實、進取的工作作風。

3、堅持學習政治、業(yè)務，每次學習不遲到，不早退并記好筆記。認真總結教育、教學經

驗，努力提高業(yè)務水平。

4、履行職責，認真制訂好學科教學計劃，認真?zhèn)湔n，寫好教案，上好課，認真批改與訂

正作業(yè)，有良好的教風。

5、在教學中，務必堅持理論聯系實際，堅持正面教育，啟發(fā)誘導，言傳身教，努力提高

教育教學質量。

6、樹立服務社會，服務家長，服務學生的正確思想，對待家長熱情有禮貌，對學生耐心

輔導，重視學生的身心健康，做好防病與體檢工作，嚴禁體罰與變相體罰學生。

7、遵守辦公室制度，不遲到，不早退，外出主動登記，有事、有病應及時請假，保持辦

公室安靜，不影響他人工作。

學校教師上課制度

1、上課前準備好教學備品及教學儀器，上課預備鈴響后，任課教師到教室門口等候，鈴

響馬上走進教室上課。要按要求上足課時，不提早下課。下課鈴響后，立即下課，不壓堂。

2、充分利用授課時間，做到上課時間要堅持崗位，不擅自離開課堂，不吸煙，不坐著上

課，不接待客人、家長、親屬、探望病號，不找個別學生談話，不帶手機進入課堂，不處理

任何其它事物。

3、教師不得隨意變動課節(jié)。特殊情況需要變動的，要與教務處請示，經批準，方可變動。

4、領導不準占用上課時旬找教師談話。教師不準耽擱課節(jié)找領導解決問題。領導與學校

部門負責同志不準在上課時間向正在上課的教師布置工作。教師與教師之間不準在上課時間

交談與研究工作。

5、教師缺課，一定要找時間補上，保證所任學科授課節(jié)數與教學任務的完成，保證實際

工作量。

6、教師無故不上課，擅自離開課堂，學校要安規(guī)定從重處罰。

7、教師上課時間，因擅自離開課堂，出現一切問題后果，均由本人承擔。

8、教師講課觀點要正確，知識準確，概念清晰，重點突出。提問、演示安排得當，注意

面向全體學生。

9、隨時記錄學生的學習成績與學習表現，課堂復習檢查，提問應記分。

10、教師注重儀表，言談舉止對學生的影響。不穿奇裝異服，不留怪發(fā)形，不諷刺；不

挖苦學生不體罰與不變相體罰學生，任何教師無權讓學生停課。如有特殊情況，先請示領導。

學校教師集體個人備課制度

課前備課遵循三個步驟：

個人備課

1、鉆研課標與教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現整體

目標中地位作用與要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容與內在聯系明確重點、難點、

“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，熟悉有關的最新科研成果及當地建設實際，加深

對教材內容的懂得，擴展知識面。

2、深入熟悉學生：掌握教學對象的共性與個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、

疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺與進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，

調動學生學習的積極性。

3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當的教學方法

與教學手段，精心設計教學過程。

4、補充、刪減或者改進實驗與練習、作業(yè)，并實地演作一遍。

集體備課

1、集體備課務必在個人充分準備的基礎上進行。

2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心

發(fā)言人。

3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

4、集體備課的任務是通過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一?課時安排。

研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業(yè)題。

5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)與鍛煉骨干教師

的基礎。

制定課時計劃（教案）

1、上課前每課時務必有一個獨立完整的教案，作為上課的根據。無教案不能上課。

2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

3、學校校長、教誨主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意

見。

4、教案的格式不強求一律，要表達各學科的特點。

5、每節(jié)課的教案應表達出下列幾項內容：授課班級、時間與課題；教學目的、要求（包

含知識、能力與教育等幾個方面）；課的類型與結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的要緊內容；教學方法

與手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記記載課堂教學的經驗與教訓，如：如何科

學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的

自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

學校教師聽課、評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保障。為了使新課程改革的各項要求落

到實處，我校從提高聽課評課的質量與效益入手，重建聽評課制度，用制度引領教師走進新

課程。

一、領導干部聽課匯報制度

1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮

現象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切害/現象？如何解決基礎夯

不實的問題？

2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次

教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現了什么問題、幫助教

師解決了什么問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。

學校要求各級領導干部務必是課改的“專家”，務必學習掌握新課程改革的基本理念。學校規(guī)

定，級部負責人務必熟悉各學科的《課程標準》，根據《課程標準》評課（每周務必聽評課2—3

節(jié)），并向教學分析會匯報聽評課情況。

3、領導干部教學分析匯報制度的建立，使領導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推

進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

二、追蹤聽評課制度

1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其要緊步驟是：教師講課一-

聽課評課一-教師再講課------再聽課評課…….通過幾輪反復，最終使教師懂得，從什么方面、

如何操作才能達到新課程改革的基本要求。

2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現自己的問題，不斷

調整、修正自己的教學行為。

三、示范聽評課制度

1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優(yōu)質課教師、

課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念與教學方法向全體教師推

廣，促進教師在學習觀摩中提高。。

2、由教誨處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范

課，然后采取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。

3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

四、學科同步研討聽評課制度

1、教研組、備課組是學校組織教學的基本單位，也是實施新課程的重要管理環(huán)節(jié)。我校

要緊以教研組為單位組織同步新授課研究課、復習課研究課，以備課組為單位組織同步學段

研究課。

2、教研組每學期組織兩次新授課或者復習課研究課，教研構成員聽課評課，共同研討。

備課組每周組織一次學段研究課，先確定主講人，主講人寫學案，供備課構成員借鑒，然后

通過聽評課，確定一周使用的學案，大家在此基礎上實施課堂教學。

3、學科同步研討聽評課制度建立，增強了老師之間的交流與合作，大家優(yōu)勢互補，共享

資源，共同提高。

五、學習匯報聽評課制度

為了把外地先進的經驗真正學到手，使本校的廣大老師都受益，學校規(guī)定：老師凡外出

學習，回來后都要上一節(jié)匯報課，把外地先進的教學思想與教學經驗以課的形式展示出來，

供全體教師學習與借鑒。

學校教師作業(yè)輔導與批改制度

作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)與實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固己學知識、培養(yǎng)學生掌握知識與獲得

實踐技能的教學活動之一，布置作'業(yè)與批改作業(yè)是教師檢查教學效果，熟悉學生學習與掌握

知識情況與運用已學過的知識解決問題的能力，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之

O

2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固與實踐技

能的提高。

3、作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現的共性問題要認真記錄與分析，在下次課中集中講解或

者實驗解決。

4、對學生完成作業(yè)的態(tài)度、質量要嚴格要求，對作業(yè)完成的好的要及時夸獎，完成質量

較差的要求重做或者訂正。對無故累計三次不參加實踐教學活動持學生，取消本門課程的實

踐考試。

5、作業(yè)成績可根據完成作業(yè)的態(tài)度與質量分為甲、乙、丙與丁四個等級記載。

輔導制度

1、加強對學生的輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、掌握己學知識，學業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。

課外輔導是課堂教學的連續(xù)與補充，是因材施教，指導與幫助學生學習進步的有效方式。教

師應深入熟悉所教班級學生的學習情況并進行分析與分類，根據不一致學生使用不一致的指

導方法，對同意能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。

2、課外輔導的形式包含：課外輔導課、答疑、指導學生閱讀與指導學生實踐活動等。

3、任課教師每天至少到所教學班輔導一次。規(guī)定的輔導時間，由教務處排定。教師務必

認真輔導。

4、教師除按規(guī)定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導、答疑或者

開展其他有利于學生身心健康的各類學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。

學校個案學習創(chuàng)新制度

為更有效地使新課程理念與教學實踐發(fā)生碰撞，使教師的素養(yǎng)在實踐層面上得到不斷提

升，我校在新課程實驗過程中使用個案學習創(chuàng)新的培訓方式。該方式從推進課改實驗的需要

與教師學習的需要出發(fā)，學習與創(chuàng)新相結合，實踐與反思相結合，共享與提高相結合，在課

改實踐中真正達到由學習到創(chuàng)新，由創(chuàng)新到運用，由運用到提高的目標。特制訂教師個案學

習創(chuàng)新制度。

一、個案學習創(chuàng)新流程為：選取個案一--個案學習------個案分析（反思）--一個案討論--

制造（撰寫）個案-—-評價（展示個案）具體操作方法：

1、各教師根據自己所任教的學科，通過查詢教育教學刊物，課改資料，教育網站等途徑,

自主選擇一個最具教學個性特色的個案或者課案。

2、通過集體學習或者個人自學的形式，認真地學習個案材料。

3、在學習的過程中，結合教學實踐或者實踐經驗進行個案或者課案設計形式，目標定位

上，學況把握上，教材的分析上，重難點的突破上，媒體的選擇或者運用上，甚至課堂教師

的語言上等微格問題上的得失、成敗進行分析反思。

4、撰寫富有制造性的教學案例，在學科組中進行交流，大家分享成果，共同提高。

二、個案學習創(chuàng)新的具體要求

1、每周選一個有特色個性的個案或者課案進行學習，分析、反思挖掘課案中有價值的理

念、方法、呈現形式等。

2、認真總結所選課案的成功啟示，并以成功啟示為題撰寫學習心得。

3、每周在年級組中按學科交流成功啟示。

4、每月撰寫一個富有制造性的教學案例。

5、學科組進行交流，評價。評選出“特色課案”。

6、組內舉行“特色”課案教學展示活動。

7、有關教師的訪談。訪談執(zhí)教成功點擊。

8、教研組組收集“特色個案”“創(chuàng)新個案”等。

三、有關活動

1、各年級組按照“具體要求''開展個案學習創(chuàng)新活動。（一學期）

2、評選“特色個案、創(chuàng)新教案

3、編輯《課改優(yōu)秀案例集萃》。

4、開展“金點子”論壇。［一學期）

5、推薦發(fā)表教師個案創(chuàng)新成果。

學校教學問題、專題研究制度

1、每位教師要有自己的研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出表達專題的設

計，加強專題的研究，表達研究的整體性。教研組、課題組活動記錄要存檔，期末交教誨處

存檔。

2、教研組務必制定教研工作計劃，填好活動記錄，并加強對組員個人教研、教改課題的

指導。

3、科研組活動要科學、規(guī)范，嚴格按照研究方案操作，帶動全校的教研活動，真正達到

科研興校、科研興教的目的。

4、所有任課教師每學期要根據個人教學研究情況，開展專題研究匯報課一節(jié)，寫出教學

研究案例、專題研究論文或者報告至少一篇。

5、學校建立教學研究的導向機制、激勵機制與保障機制；要整合學校教誨室、教研組、

課題組力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡；要充分發(fā)

揮教師個人、教師集體與教研人員的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽

的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、進展專業(yè)、展示成果提供平臺。并將教學研究作

為評價教師工作的重要根據納入教師的年度考核。

6、教學工作常規(guī)由學校教誨室定期檢查與平常抽查、督查，結果落實到每月月考核與學

期總結性考核。

教師自我反思制度

自我反思是教師進行校本教研活動的前提條件，在課改中，教師要養(yǎng)成反思的習慣。寫,

教學反思是提高自己的一個開始，而不是講完一節(jié)課的結束。反思要融入我們的教學思想，

時時消化，時時思考，時時改進，時時總結。讓反思有開始的回味與頓悟，也有后來的驗證

與提升。為了促使我校教師更好地進行教學反思，特制定下列反思制度：

一、教師要及時對每一節(jié)新授課作認確實反思。

二、學校定期對教師的教學反思進行檢查。

三、教師每月上交一份有價值的教學反思，學校每月組織一次反思交流活動，教師之間

實現資源共享。

四、教師要運用新課程理念，開動腦筋，使用多種方法進行教學反思。

五、教師要用批判與審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為，并做出理性的推斷與選

擇，從而實現自己的思想觀念與行為的鞏固、完善與變革。

學校教師教學教學質量分析制度

教學質量分析制度，堅持期中期末考試質量分析，是對階段性教學情況進行反饋，以便

評價與調整教學策略的有效途徑。

一、試卷分析的內容

1、對本套試卷的簡要分析：

2、本次考試反映出來的教學總體水平及分化情況；

3、及格率、平均分的對比數字；

4、得分率較高的試題：

5、失分率較高的試題及錯誤類型、原因分析；

6、后進生成績差的原因分析；

7、學生掌握較差的知識內容的原因學生掌握較差的知識內容及教學建議；

8、考試所反映出來的教師教學及學生學習中的存在的訂問題及原因分析、解決建議。

二、質量分析的注意事項

1、質量分析要做到言簡意賅，不說套話；

2、分析完題要深刻、具體，不回避問題，特別要通過分析找出教法、學法中存在的問題

予以解決；

3、提出的設想、建議要切實可行，有指導意義。

4、命題質量標準評定

5、質量分析首先要指出命題范圍內容中，分析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教

材與結合實際。

6、要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。

7、分析試題的效度與信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它要緊標明是否正確

測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

綜合以上幾方面的數據，提出分析人意見，對試題總的看法，構成試卷分析的第一部分。

三、學生答卷問題分析

1、學生對所考察內容知識點的掌握情況。

2、學生對所考察內容答題規(guī)范化程度。

3、學生對所考察內容綜合分析與解決問題的能力。

4、分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因。

綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題，總結經驗，提出改進意見。

四、期中、期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試所有大型考試都要進行考試分析，將分析結

果按年級或者學科裝訂存檔。

五、質量分析會由年級組織召開，校領導、教誨主任參加，對考試質量做出科學準確的

定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。

學校教師監(jiān)考制度

1、監(jiān)考教師要充分認識監(jiān)考工作的重要性與嚴肅性。

2、服從考場安排，主監(jiān)教師要提早15分鐘領取試卷。

3、副監(jiān)考教師務必在考試前1()分鐘進入考場組織學生了，清點人數。宣布考場紀律、

分發(fā)試卷?？荚団徛曇豁?，即刻下發(fā)試卷，不得推遲。

4、監(jiān)考教師務必嚴守崗，不得擅自離開考場，不得在考場內吸煙、看報刊、閑談，不做

與考試無關的情況。

5、監(jiān)考教師要堅持原則，認真監(jiān)督考場紀律，不點拔任何試題與考生，如考生有所疑問,

可向巡考請示。

6、如發(fā)現考生作弊，一經核實，立即對其管理，并報教誨處處理。

7、收試卷時，一定要清點好試卷卷數，以免漏訂。

8、認真填寫考場記錄，如實反映考場紀律。

9、如監(jiān)考教師失職，學校根據情節(jié)輕重按造成教學事故給予相應的處理。

學校教師輔導制度

1、每學期根據上一學期學生表現、心理狀況及學習成績、體育、健康情況，分別確定后

進生名單。

2、后進生輔導、幫助責任人為班主任、學科教師。

3、教誨處每學期制定幫助輔導后進后工作計劃，并定期進行檢查。

4、班主任每周定期向科任老師熟悉他們的情況，找他們談心，對他們進行幫助教育，鼓

勵他們不將取得新進步。

5、要全面關心他們的思想、學習、生活，組織后進生參加各項活動，補習文化知識。

6、每周家訪或者聯系一次，搞好家庭、社會、學校三結合教育。

7、每學期將幫教情況填入登記表，作為教師考核的根據之一。

8、強對學生的輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、掌握己學知識，學有所得不可缺少的一環(huán)。課

外輔導是課堂教學的連續(xù)與補充，是因材施教，指導與幫助學生學習進步的有效方式。教師

應深入熟悉所教班級學生的學習情況并進行分析與分類，根據不一致學生使用不一致的指導

方法，對同意能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。

9、課外輔導的形式包含：課外輔導課答疑、指導學生閱讀與指導學生實踐活動等。

10、任課教師每周至少到所教學班級輔導一次。規(guī)定的輔導時間，由教務處排定。教師

務必認真輔導，因事不能參加輔導的教師須到所在的系部履行請假手續(xù)。

11、教師除按規(guī)定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對9學生進行個別輔導、答疑

或者開展其他有利于學生身心健康的各類學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。

學校教師缺課、補課及調課制度

教師課務安排由可校長，教誨處主任負責，教研組長、年級組長配合，教務員具體實施。

1、課務要緊根據上級有關政策規(guī)定與本校實際情況安排，根據學校有關規(guī)定，盡量做到

科學、合理、在可能條件下，適當對有特殊困難（情況）的教師予以照顧。

2、教師如有特殊困難或者對課務安排有特別要求，務必在每學期結束前半個月以內，書

面報告教研組長，并由教研組長簽署意見后交教誨處。

3、課表一經排定，發(fā)給教師，教師不得勁任何理由拒絕同意（如有技術錯誤外）。經解

釋說明后仍拒不按課表上課又無故缺課者，一律按曠課處理。

4、如對課表安排有意見者，應書面報告教研組長，并由教研組長上報教誨主任，研究斟

酌辦理，原則上開學兩周內不予變動。

5、教師調課務必向教誨處說明原因，提供根據（因公的憑會議、活動能知或者領導指派、

指示，因私的憑請假審批表）由教誨處安排調課，