Module10Unit1It’snexttothepark.說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課選自外研版（一起）英語二年級下冊Module10Unit1It’snexttothepark.，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)方位介詞nextto和相關(guān)的句型，如It’snexttothepark.本課旨在通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述物體的位置，并能進(jìn)行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實際情境運(yùn)用方位介詞，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性；通過學(xué)習(xí)不同地點的描述，增強(qiáng)對文化差異的敏感性；同時，通過參與對話活動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確運(yùn)用方位介詞nextto描述物體的位置，如："It’snexttothepark."

②掌握并運(yùn)用句型"It’snexttothepark."進(jìn)行簡單的問答交流，能夠聽懂并回答關(guān)于物體位置的問題。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在理解方位介詞nextto的含義時，可能存在混淆，需要通過具體情境幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解。

②在實際對話中，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行連貫交流，需要教師提供足夠的語言實踐機(jī)會和反饋。

②學(xué)生在描述物體位置時，可能難以區(qū)分不同方位介詞的用法，需要通過對比練習(xí)和實際操作來強(qiáng)化記憶。

③學(xué)生在交流時可能遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯支持和語境幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、活動手冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園場景圖、方位介詞示意圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實物教具，如玩具小汽車、小房子等，以幫助學(xué)生直觀理解nextto的概念。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置互動討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論并練習(xí)對話；同時，確保教學(xué)區(qū)域安全、整潔。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看公園場景視頻，識別并標(biāo)記出不同物體的位置。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞方位介詞nextto，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到公園附近的物體嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方位介詞nextto的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解方位介詞nextto的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示公園圖片或視頻，引出方位介詞nextto，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解方位介詞nextto的用法，結(jié)合實例如“theplaygroundisnexttotheschool”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用nextto描述教室內(nèi)的物品位置。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“nextto和beside有什么區(qū)別？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用nextto描述物品位置。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位介詞nextto的用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握nextto的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解方位介詞nextto的用法，掌握其技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)方位介詞nextto，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用nextto描述家中的物品位置。

提供拓展資源：提供與方位介詞相關(guān)的拓展資源，如地圖、城市景觀圖等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方位介詞nextto的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-方位介詞學(xué)習(xí)資料：收集整理與方位介詞相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，如介詞表、方位介詞使用規(guī)則等，幫助學(xué)生全面了解介詞的用法。

-地圖和路線圖：提供不同類型的地圖和路線圖，如城市地圖、公園地圖等，讓學(xué)生在閱讀地圖的同時，練習(xí)使用方位介詞描述位置。

-實物教具：準(zhǔn)備一些實物教具，如小汽車、小房子、小人物等，讓學(xué)生通過實際操作來練習(xí)方位介詞的運(yùn)用。

-視頻資源：收集與方位介詞相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫短片、英語歌曲等，通過視聽結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線互動平臺：推薦一些在線互動平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行方位介詞的練習(xí)。

2.拓展建議：

-方位介詞游戲：設(shè)計一些方位介詞游戲，如“尋找寶藏”、“方位迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)方位介詞的用法。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用方位介詞描述家中物品的位置，或者設(shè)計一個小場景，用英語描述路線。

-角色扮演活動：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客，用方位介詞描述地點或路線。

-地圖繪制：讓學(xué)生繪制簡單的地圖，并在地圖上用方位介詞標(biāo)注重要地點。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進(jìn)行方位介詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，如在家中設(shè)置尋寶游戲，用英語描述物品位置。

-主題閱讀：推薦一些與方位介詞相關(guān)的英語故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)方位介詞的實際應(yīng)用。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己制作的地圖或繪制的路線圖，分享學(xué)習(xí)成果。

-課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)方位介詞的相關(guān)知識。

-定期復(fù)習(xí)：安排定期復(fù)習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固方位介詞的知識點，提高運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.實物位置描述

作業(yè)內(nèi)容：請用英語描述以下物品在教室中的位置。

示例：Thebookisnexttothecomputer.(書在電腦旁邊。)

學(xué)生作業(yè)：Thepenisnexttotheruler.Theeraserisonthedesk.Thewindowisbehindthedoor.

2.家庭物品位置描述

作業(yè)內(nèi)容：請用英語描述以下物品在家中的位置。

示例：TheTVisnexttothesofa.(電視在沙發(fā)旁邊。)

學(xué)生作業(yè)：Thelampisonthetable.Theshoesareinthecloset.Thebedisintheroom.

3.地圖描述

作業(yè)內(nèi)容：請用英語描述以下地點在地圖上的位置。

示例：Thelibraryisnexttotheschoolgate.(圖書館在學(xué)校的門口旁邊。)

學(xué)生作業(yè)：Thepostofficeisoppositethebank.Theparkisbehindthehospital.Themuseumisnearthetrainstation.

4.角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：請與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，用英語描述從家到學(xué)校的路線。

示例：A:Whereisyourschool?B:It’snexttothepark.(A:你的學(xué)校在哪里？B:它在公園旁邊。)

學(xué)生作業(yè)：A:HowdoIgettoyourhouse?B:First,gostraightdownthisstreet.Then,turnleftatthetrafficlights.Finally,it’snexttothesupermarket.

5.創(chuàng)意寫作

作業(yè)內(nèi)容：請寫一個小故事，描述一個角色在公園里尋找丟失的物品。

示例：Onesunnyafternoon,Tomwasplayinginthepark.Helosthisball.Heaskedpeoplearoundhimforhelp.Finally,hefoundhisballnexttotheplayground.(在一個陽光明媚的下午，湯姆在公園里玩耍。他丟失了球。他向周圍的人尋求幫助。最后，他在運(yùn)動場旁邊找到了他的球。)

學(xué)生作業(yè)：Oneday,Lilywaswalkinginthepark.Shesawalostdog.Shefollowedthedogandfounditsownernexttothelake.Theownerwassohappytoseehisdogagain.

6.詞匯拓展

作業(yè)內(nèi)容：請用方位介詞nextto、beside、infrontof、behind等描述以下場景。

示例：Thecatisnexttothebed.Thebirdisbesidethewindow.Thecarisinfrontofthehouse.Thetreeisbehindtheschool.

學(xué)生作業(yè)：Thedogisnexttothetree.Thebirdisbesidethefence.Thebikeisinfrontofthestore.Thehouseisbehindthepark.

7.綜合應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：請設(shè)計一個簡單的地圖，并用方位介詞描述從學(xué)校到圖書館的路線。

示例：Startattheschoolgate.Gostraightdownthestreet.Turnleftatthetrafficlights.Thelibraryisontheright.

學(xué)生作業(yè)：Startatthepostoffice.Gostraightdowntheroad.Turnrightatthefirstintersection.Thelibraryisstraightahead.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。學(xué)生將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價：

-積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-能夠準(zhǔn)確使用方位介詞nextto進(jìn)行描述。

-在回答問題和參與討論時，能夠流暢地使用英語表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的有效溝通和合作。

-小組能夠共同完成指定的任務(wù)，如制作地圖或編寫故事。

-小組展示的成果能夠體現(xiàn)對方位介詞nextto的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價學(xué)生對方位介詞nextto的掌握程度。測試將包括以下題型：

-選擇題：識別并選擇正確的方位介詞。

-完形填空：在句子中填入正確的方位介詞。

-應(yīng)用題：用方位介詞描述物品或地點的位置。

-寫作題：用方位介詞描述一個場景或故事。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)反饋將評價學(xué)生對方位介詞nextto的鞏固和應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生完成作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-學(xué)生在作業(yè)中展示的對方位介詞nextto的靈活運(yùn)用。

-學(xué)生對作業(yè)中遇到的困難和問題的反思和改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括以下方面：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確使用方位介詞nextto給予肯定和鼓勵。

-針對學(xué)生在小組討論和展示中的合作和溝通能力給予評價和建議。

-針對學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)提供具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的領(lǐng)域，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了方位介詞nextto，這個知識點對于二年級的學(xué)生來說，既新鮮又有點難度。回想起來，有幾個方面我覺得做得不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過引入公園的場景，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識?？吹剿麄円粋€個興奮地指著地圖上的物