九年級化學下冊第8單元實驗活動4《金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)》教學設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索的是九年級化學下冊第8單元的實驗活動4——《金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)》。咱們要從金屬的質(zhì)地、顏色、硬度這些基礎(chǔ)的物理性質(zhì)入手，然后慢慢揭開金屬在化學反應中的神秘面紗。比如說，鐵釘生銹、銅絲遇酸變色這些小秘密，都是今天我們要揭曉的。這節(jié)課的內(nèi)容跟課本上的知識緊密相連，我們會在實驗中運用到“金屬活動性順序表”，這對我們理解金屬的化學性質(zhì)非常重要哦！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析實驗現(xiàn)象的能力，提升實驗操作技能。

2.增強學生對金屬物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的理解，激發(fā)探究科學奧秘的興趣。

3.強化學生的合作精神，通過小組討論，培養(yǎng)學生交流與分享的意識。

4.提高學生科學思維，學會從實驗中歸納總結(jié)，形成科學觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬活動性順序表的理解與應用。

2.金屬與氧氣、酸反應現(xiàn)象的觀察與分析。

難點：

1.金屬活動性順序表中金屬位置判斷的準確性。

2.金屬與酸反應中氣體生成量的精確測量。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作，讓學生直觀感受金屬活動性順序的規(guī)律，強化記憶。

2.引導學生通過比較實驗，逐步學會判斷金屬在順序表中的位置。

3.設(shè)計不同難度的實驗，逐步增加氣體生成量測量的精度，讓學生在實踐中提高實驗技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：實驗臺、試管、燒杯、鑷子、金屬片、酸溶液、水、酒精燈、鐵架臺、電子天平

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：金屬活動性順序表PPT、金屬反應視頻資料

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作實驗教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示不同種類的金屬，如鐵、銅、鋁等，讓學生觀察它們的顏色、質(zhì)地等物理性質(zhì)，引起學生對金屬的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道金屬有哪些物理性質(zhì)嗎？”引導學生回顧已學知識，如密度、導電性、導熱性等。

3.引出本節(jié)課主題：“今天我們要一起探究金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)，看看金屬在化學反應中的表現(xiàn)如何?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.金屬的物理性質(zhì)

-詳細講解金屬的密度、導電性、導熱性等物理性質(zhì)，并結(jié)合實驗展示金屬的物理性質(zhì)差異。

-用時：5分鐘

2.金屬的化學性質(zhì)

-講解金屬與氧氣、酸反應的現(xiàn)象，展示實驗過程，如鐵釘生銹、銅絲遇酸變色等。

-強調(diào)金屬活動性順序表的重要性，引導學生理解金屬在化學反應中的表現(xiàn)。

-用時：5分鐘

3.金屬活動性順序表的應用

-通過實例分析，如銅與硫酸鋅溶液反應，讓學生理解金屬活動性順序表的判斷依據(jù)。

-引導學生運用順序表預測金屬之間的置換反應，如鋅與硫酸銅溶液的反應。

-用時：5分鐘

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組進行實驗，觀察不同金屬與氧氣、酸的反應現(xiàn)象，如鐵釘生銹、銅絲遇酸變色等。

-實驗要求：每組選取一種金屬，進行與氧氣或酸反應的實驗，記錄現(xiàn)象，分析原因。

-用時：10分鐘

2.學生根據(jù)實驗結(jié)果，繪制金屬活動性順序表，并說明判斷依據(jù)。

-實驗要求：學生結(jié)合實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)金屬活動性順序，并填寫在表格中。

-用時：5分鐘

3.學生小組討論，分析金屬活動性順序表中金屬位置的判斷方法。

-討論內(nèi)容：

1.金屬與氧氣反應速率的快慢

2.金屬與酸反應產(chǎn)生氣體的難易程度

3.金屬在溶液中是否發(fā)生置換反應

-用時：5分鐘

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生分組討論金屬活動性順序表中金屬位置的判斷方法，如：

-金屬與氧氣反應速率的快慢：鐵比銅容易生銹，說明鐵的活潑性大于銅。

-金屬與酸反應產(chǎn)生氣體的難易程度：鋅與硫酸銅溶液反應，說明鋅的活潑性大于銅。

-金屬在溶液中是否發(fā)生置換反應：銅不能置換出硫酸鋅溶液中的鋅，說明銅的活潑性小于鋅。

2.學生討論金屬活動性順序表在實際生活中的應用，如：

-為什么鐵制器物容易生銹？

-為什么不能用鐵鍋煮硫酸銅溶液？

-為什么鋁制容器常用于儲存食物？

3.學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，包括金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及金屬活動性順序表的應用。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如金屬活動性順序表的判斷依據(jù)、金屬與酸反應的現(xiàn)象等。

3.鼓勵學生在日常生活中觀察金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬的腐蝕與防護：介紹金屬腐蝕的基本原理，如電化學腐蝕、化學腐蝕等，以及常見的金屬防護措施，如涂層保護、陰極保護等。

-金屬的提取與應用：講述金屬的提取方法，如熱還原法、電解法等，以及金屬在現(xiàn)代工業(yè)、日常生活中的應用，如鋼鐵工業(yè)、電子器件等。

-金屬的環(huán)保問題：探討金屬冶煉和加工過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，如重金屬污染、廢氣排放等，以及相應的環(huán)保措施和法規(guī)。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解金屬的更多知識，如《金屬的故事》、《化學與生活》等。

-組織學生參觀鋼鐵廠、化工廠等，實地了解金屬的生產(chǎn)過程和應用場景。

-鼓勵學生參與科學實驗，如金屬與酸反應的定量實驗，提高學生的實驗技能和科學探究能力。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外金屬新材料的研究進展，如納米金屬、生物金屬等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-學生可以收集日常生活中常見的金屬制品，了解它們的成分、性質(zhì)和應用，撰寫小論文或報告。

-開展小組合作學習，讓學生通過查閱資料、討論交流，共同完成金屬知識的拓展學習任務。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供豐富的學習資源和互動交流平臺。

-鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，如金屬材料的改進設(shè)計、環(huán)保金屬制品的創(chuàng)意制作等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

-組織學生參觀博物館、科技館等，了解金屬在人類文明發(fā)展史上的重要地位和作用。板書設(shè)計①金屬的物理性質(zhì)

-物理性質(zhì)概述

-密度

-導電性

-導熱性

-延展性

-硬度

②金屬的化學性質(zhì)

-化學性質(zhì)概述

-與氧氣反應

-與酸反應

-金屬活動性順序

③金屬活動性順序表

-金屬活動性順序表

-金屬位置判斷

-金屬置換反應

-應用實例（如鐵釘生銹、銅絲遇酸變色）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬的奧秘》科普文章，介紹金屬的發(fā)現(xiàn)、分類、性質(zhì)及其在工業(yè)和生活中的應用。

-視頻資源：《化學實驗室：金屬的化學性質(zhì)》教學視頻，展示金屬與氧氣、酸等反應的實驗過程和現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《金屬的奧秘》科普文章，了解金屬的發(fā)現(xiàn)歷史、分類方法以及金屬在自然界中的分布情況。

-觀看《化學實驗室：金屬的化學性質(zhì)》視頻，注意觀察實驗中的現(xiàn)象，思考實驗原理，并嘗試解釋實驗結(jié)果。

-鼓勵學生記錄實驗觀察到的現(xiàn)象，如金屬顏色變化、氣體生成等，并思考這些現(xiàn)象背后的化學原理。

-學生可以嘗試自己設(shè)計簡單的金屬反應實驗，如用銅絲與硫酸反應，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生需完成一份小報告，總結(jié)金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，以及金屬活動性順序表的應用。

-教師推薦閱讀《化學與生活》等書籍，幫助學生將化學知識應用于日常生活。

-鼓勵學生參與在線化學學習平臺，如“化學在線實驗室”，進