人教版《道德與法治》七年級下冊3.1青春飛揚教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《道德與法治》七年級下冊3.1青春飛揚教學設計教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索《道德與法治》七年級下冊3.1“青春飛揚”這一章節(jié)啦！青春，一個充滿活力、激情和夢想的詞語，它就像一首美妙的樂章，引領著我們向前奔跑。在這一課中，我們將一起領略青春的魅力，感悟青春的力量，激發(fā)我們勇敢追夢的勇氣！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極面對青春期生理、心理變化的適應能力。

2.增強學生正確認識自我，樹立自信，發(fā)展積極的人際交往能力。

3.引導學生理解青春的價值，樹立遠大理想，勇于擔當社會責任。重點難點及解決辦法重點：

1.理解青春期的生理和心理變化，以及這些變化對個體成長的影響。

2.探討如何正確處理青春期的矛盾和沖突。

難點：

1.學生對青春期生理和心理變化的認知不足，難以理解這些變化是正常的成長過程。

2.學生在處理青春期矛盾和沖突時，缺乏有效的溝通和解決策略。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解青春期的生理和心理變化，認識到這些變化是成長的一部分。

2.結(jié)合實際情境，教授學生溝通技巧和解決沖突的策略，如積極傾聽、同理心溝通等，以提升學生的社會適應能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》七年級下冊教材，以方便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備青春期生理變化圖表、心理成長故事視頻等，以豐富教學形式，增強直觀感受。

3.教學工具：準備紙筆、投影儀等，以支持課堂討論和展示。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置舒適的學習環(huán)境，以便學生進行互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己從小學到初中，好像突然之間長大了許多？今天我們就來聊聊這個奇妙的過程——青春期的到來。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學習的關于自我認知、情緒管理的知識嗎？今天我們將在此基礎上，進一步了解青春期的變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細講解青春期的生理和心理變化，包括身體發(fā)育、心理成熟等方面的內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示青春期的生理變化圖片和實際案例，讓學生直觀地了解這些變化。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生進行小組討論，例如：“你認為青春期的變化有哪些積極和消極的影響？”讓學生在交流中加深對知識的理解。

3.案例分析（約15分鐘）：

-播放一段青春期心理沖突的視頻，讓學生分析其中的問題，并提出解決方案。

-教師點評：針對學生的分析，我會給出評價，并指出其中的優(yōu)點和不足。

4.實踐活動（約20分鐘）：

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬處理青春期的矛盾和沖突，如友誼、學習壓力等。

-教師指導：在活動過程中，我會巡視各組，給予必要的指導和幫助。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：完成課堂練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：對學生的練習進行個別輔導，解答疑問。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)青春期的變化是正常的成長過程，我們要學會適應和應對。

-反思：引導學生思考自己在青春期遇到的挑戰(zhàn)，以及如何更好地應對這些挑戰(zhàn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學生課后閱讀教材相關內(nèi)容，并完成一份關于自己青春期的感悟筆記。

整個教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋和參與情況，靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學生都能參與到課堂中來，并從中獲得成長和收獲。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是我們通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力和情感態(tài)度方面取得的成效：

1.知識掌握：

-學生能夠清晰地了解青春期的生理和心理變化，認識到這些變化是人生成長過程中的正?，F(xiàn)象。

-學生掌握了青春期生理變化的特征，如身體發(fā)育、性征出現(xiàn)等，以及心理變化的表現(xiàn)，如情緒波動、自我認知的變化等。

-學生學會了如何正確看待和處理青春期的矛盾和沖突，理解了溝通、同理心等社交技巧在解決沖突中的重要性。

2.能力提升：

-學生在案例分析環(huán)節(jié)中，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從不同角度思考問題，并提出合理的解決方案。

-通過角色扮演活動，學生的溝通能力和團隊合作能力得到了鍛煉，學會了如何在集體中表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生在實踐活動中，學會了如何將理論知識應用到實際生活中，提高了自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對青春期有了更積極的認識，消除了對生理和心理變化的恐懼和誤解，增強了自信心。

-學生在互動探究和實踐活動中的參與度提高，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和勇于嘗試的精神。

-學生通過學習，樹立了正確的價值觀，認識到青春期的挑戰(zhàn)是成長的機會，激發(fā)了追求夢想、勇于擔當?shù)男拍睢?/p>

4.自我成長：

-學生在課堂討論和分享中，學會了如何自我反思，認識到了自己的優(yōu)點和不足，為今后的個人發(fā)展奠定了基礎。

-學生在處理青春期矛盾和沖突的過程中，學會了自我調(diào)節(jié)，提高了心理承受能力，為未來的社會適應打下了良好基礎。

-學生通過學習，形成了健康的人生觀和價值觀，為成為具有社會責任感和公民意識的社會成員做好了準備。板書設計①青春期的生理變化

-身體發(fā)育：身高增長、體重增加、性征出現(xiàn)

-內(nèi)分泌變化：激素水平波動、情緒波動

②青春期的心理變化

-自我認知：自我意識增強、自我評價變化

-情緒管理：情緒波動、情緒調(diào)節(jié)能力提升

③青春期的社會適應

-溝通技巧：積極傾聽、同理心溝通

-解決沖突：理性分析、尋求共贏

-社交能力：團隊合作、人際交往

④青春期的價值觀

-自我成長：積極面對挑戰(zhàn)、勇于嘗試

-社會責任：擔當意識、公民意識

-夢想追求：樹立遠大理想、努力實現(xiàn)目標反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在互動中學會了如何表達自己，如何傾聽他人。

2.案例分析法：我引入了真實的青春期案例，讓學生通過分析案例來理解青春期的各種問題，這種方法讓學生更加貼近生活，提高了他們對知識的理解和應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解青春期的生理和心理變化時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些深層次的知識點理解不夠，可能是因為我沒有足夠的時間或者方式來深入淺出地講解。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學生的積極性，或者是對學生的個性化需求關注不夠。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是那些在課堂上不太活躍的學生。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：為了讓學生更好地理解青春期的生理和心理變化，我計劃在課后準備更豐富的資料，如科普文章、視頻等，以便在課堂上進行更深入的講解。

2.提高學生參與度：我會嘗試不同的教學方法，如小組競賽、匿名投票等，以激發(fā)學生的參與熱情，同時也會關注每個學生的個性化需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學生的學習效果，并給予學生更多的反饋機會。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學目標，幫助學生健康成長。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我在課堂上進行評價的具體方法：

1.課堂提問：

-我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。這些問題既有簡單的知識性問題，也有需要學生思考、分析的問題。

-例如，在講解青春期的生理變化時，我會問：“同學們，青春期身體發(fā)育的特點有哪些？”通過這樣的問題，我可以了解學生對青春期生理變化的基本了解程度。

2.觀察學生參與情況：

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情、身體語言等。

-如果發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中或者參與度不高，我會適時調(diào)整教學節(jié)奏，通過提問、小組討論等方式重新吸引他們的注意力。

3.小組討論與角色扮演：

-在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察每個學生的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言、合作能力和解決問題的能力。

-例如，在討論青春期心理變化時，我會注意觀察學生是否能夠站在不同的角度思考問題，是否能夠提出建設性的意見。

4.當堂測試：

-為了檢驗學生對知識的掌握情況，我會設計一些簡短的測試題，讓學生在課堂上完成。

-這些測試題可以是選擇題、填空題或者簡答題，通過測試可以快速了解學生對關鍵知識的掌握程度。

5.學生自評與互評：

-在課堂上，我會鼓勵學生進行自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，同時也學會評價他人的表現(xiàn)。

-這種評價方式不僅能夠提高學生的自我認知能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作精神。

6.及時反饋：

-對于學生的表現(xiàn)，無論是好的還是需要改進的，我都會及時給予反饋。

-對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題的原因，并提供改進的建議。典型例題講解1.例題：小明的身高從初二開始迅速增長，這是青春期生理變化中的哪一種現(xiàn)象？

-解答：小明的身高增長是青春期生理變化中的身體發(fā)育現(xiàn)象。在青春期，由于激素水平的變化，骨骼和肌肉開始迅速發(fā)育，導致身高和體重的增加。

2.例題：青春期心理變化中，以下哪種情緒波動是正常的？

-解答：青春期心理變化中，情緒波動是正常的。青春期的學生可能會經(jīng)歷情緒不穩(wěn)定、易怒、情緒低落等情緒波動，這是由于生理和心理變化共同作用的結(jié)果。

3.例題：以下哪種行為可以幫助青少年更好地適應青春期的心理變化？

-解答：以下行為可以幫助青少年更好地適應青春期的心理變化：與家人、朋友溝通，分享自己的感受；參加體育活動，釋放壓力；培養(yǎng)興趣愛好，提升自我價值感。

4.例題：青春期生理變化對學生的生活有哪些影響？

-解答：青春期生理變化對學生的生活有以下影響：

a.生理上的變化可能引起學生的不適感，如痤瘡、體味等