湘美版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《16.手拉手好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容湘美版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《16.手拉手好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要圍繞“手拉手好朋友”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)手拉手的姿勢(shì)和表情，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和審美能力。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)手拉手的姿勢(shì)，學(xué)習(xí)如何用畫筆表達(dá)情感，以及通過小組合作完成一幅手拉手好朋友的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，通過創(chuàng)作手拉手好朋友作品，提升學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和審美感知能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察生活細(xì)節(jié)，理解情感表達(dá)，并在合作中鍛煉溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)文化自信和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪不同人物的手拉手姿勢(shì)，理解不同姿勢(shì)所表達(dá)的情感。

例如，通過展示不同人物手拉手的照片，讓學(xué)生觀察并討論姿勢(shì)的多樣性和情感的聯(lián)系。

-重點(diǎn)二：教授學(xué)生如何使用畫筆表達(dá)情感，包括線條的粗細(xì)、色彩的搭配等。

例如，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何通過線條的輕重和色彩的冷暖來(lái)表現(xiàn)親密和溫暖。

-重點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

例如，設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作項(xiàng)目，要求每個(gè)小組共同完成一幅作品，強(qiáng)調(diào)分工與合作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解并表現(xiàn)復(fù)雜的手拉手姿勢(shì)和表情，避免畫面單調(diào)。

例如，通過分解復(fù)雜姿勢(shì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪細(xì)節(jié)，如手指的交叉、眼神的交流等。

-難點(diǎn)二：在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平衡畫面中的色彩和構(gòu)圖，避免畫面失衡。

例如，通過展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安排畫面的主次關(guān)系和色彩對(duì)比。

-難點(diǎn)三：在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：美術(shù)畫紙、彩色畫筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色卡紙

-課程平臺(tái)：湘美版一年級(jí)美術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：手拉手好朋友的相關(guān)圖片素材、在線美術(shù)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是好朋友，好朋友之間應(yīng)該如何相處。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”并引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的繪畫技巧，如線條、顏色等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示手拉手好朋友的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情、姿勢(shì)和動(dòng)態(tài)，講解如何描繪手拉手的姿勢(shì)和表情。

-舉例說(shuō)明：教師示范繪畫手拉手的姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)手指的交叉、手臂的彎曲等細(xì)節(jié)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“你們覺得好朋友的手拉手姿勢(shì)是怎樣的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每組設(shè)計(jì)一種獨(dú)特的手拉手姿勢(shì)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

3.工具與材料介紹（約10分鐘）

-教師介紹繪畫所需的工具和材料，如彩色畫筆、水彩筆、剪刀、膠水等，并演示如何正確使用這些工具。

4.實(shí)踐創(chuàng)作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)之前的設(shè)計(jì)，開始繪制手拉手好朋友的作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的繪畫過程，針對(duì)學(xué)生的疑問和困難提供個(gè)別指導(dǎo)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成作品。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹作品創(chuàng)意。

-互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作品，指出優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，并給出建設(shè)性的建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性以及如何通過繪畫表達(dá)情感。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考在創(chuàng)作過程中遇到的困難以及如何克服，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的繪畫學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人或朋友一起創(chuàng)作一幅手拉手好朋友的作品，并記錄下創(chuàng)作過程中的感受。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過觀察、討論、實(shí)踐和反思，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理湘美版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《16.手拉手好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.人物動(dòng)態(tài)與表情

-人物手拉手的姿勢(shì)：掌握不同人物手拉手的常見姿勢(shì)，如交叉手指、手臂環(huán)繞、握手等。

-人物表情：理解表情與情感的關(guān)系，學(xué)會(huì)描繪人物的表情，如開心、悲傷、好奇等。

2.繪畫工具與材料

-畫筆的使用：了解不同類型畫筆的特點(diǎn)，如彩色畫筆、水彩筆等，以及如何正確使用。

-材料的選擇：認(rèn)識(shí)不同繪畫材料的特性，如畫紙、水彩紙等，并學(xué)會(huì)根據(jù)作品需求選擇合適的材料。

3.色彩搭配與應(yīng)用

-色彩的基礎(chǔ)知識(shí)：了解色彩的三原色、三間色以及色彩的冷暖關(guān)系。

-色彩搭配：學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和等方法，使畫面色彩協(xié)調(diào)、生動(dòng)。

4.畫面構(gòu)圖與布局

-構(gòu)圖原則：掌握畫面構(gòu)圖的基本原則，如主次分明、均衡對(duì)稱等。

-布局方法：學(xué)會(huì)在畫面中合理布局人物、背景等元素，使畫面層次分明、富有節(jié)奏感。

5.小組合作與溝通

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)會(huì)在小組合作中分工明確，共同完成任務(wù)。

-溝通技巧：掌握基本的溝通技巧，如表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見等。

6.創(chuàng)意與想象

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的手拉手好朋友作品。

-情感表達(dá)：通過繪畫表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和感悟。

7.評(píng)價(jià)與反思

-作品評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從構(gòu)圖、色彩、情感等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反思總結(jié)：在創(chuàng)作過程中，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)手拉手好朋友主題的理解程度，以及對(duì)繪畫技巧的掌握情況。

例如，詢問學(xué)生：“你們覺得好朋友的手拉手姿勢(shì)是怎樣的？你們能描述一下你們的好朋友嗎？”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的繪畫過程，注意學(xué)生的專注度、創(chuàng)作態(tài)度和技能運(yùn)用。

例如，觀察學(xué)生在繪畫過程中是否能夠正確使用畫筆，是否能夠注意到手拉手的細(xì)節(jié)。

-小組討論：通過小組討論，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

例如，觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠積極參與，是否能夠尊重他人的意見。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生繪畫過程中，教師提供即時(shí)的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。

例如，對(duì)于顏色搭配不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以建議他們嘗試使用對(duì)比色或鄰近色。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的構(gòu)圖、色彩、情感表達(dá)等方面。

例如，批改時(shí)注意作品的創(chuàng)意是否豐富，線條是否流暢，色彩是否和諧。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意、情感表達(dá)等，確保評(píng)價(jià)的客觀性。

例如，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括：構(gòu)圖是否平衡，色彩是否搭配合理，情感表達(dá)是否真摯等。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

例如，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)品，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提出具體的改進(jìn)建議。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，并聽取他人的評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)如何欣賞和改進(jìn)他人的作品。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程，通過家校溝通了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

例如，教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪的方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的繪畫作品和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《16.手拉手好朋友》這節(jié)課，感覺收獲挺多的，但也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過講述關(guān)于友誼的小故事，孩子們很快就進(jìn)入了角色，對(duì)“好朋友”這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們紛紛分享自己與好朋友的故事，這讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話題的熱情。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到孩子們對(duì)于手拉手姿勢(shì)的觀察和表達(dá)還有一定的難度。我通過展示不同的手拉手姿勢(shì)圖片，讓他們一步步理解不同姿勢(shì)所表達(dá)的情感。在舉例說(shuō)明時(shí)，我用了一些簡(jiǎn)單的線條和色彩示范，幫助他們更好地掌握繪畫技巧。

不過，在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)構(gòu)圖和色彩搭配還是有些困惑。我在巡視課堂時(shí)，及時(shí)給予了一些個(gè)別指導(dǎo)，但可能還是不夠細(xì)致。今后，我會(huì)準(zhǔn)備一些更具體的案例，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中更好地理解構(gòu)圖和色彩搭配。

在小組合作方面，我看到了孩子們的進(jìn)步。他們能夠積極地參與討論，互相幫助，共同完成作品。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意參與討論，我覺得這可能是由于他們的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我覺得孩子們的作品都很有創(chuàng)意，能夠表達(dá)出他們對(duì)友誼的理解。我盡量給予了每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋，希望他們能夠從中找到自己的