江蘇省連云港市東海縣晶都雙語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是九年級(jí)化學(xué)上冊的5.3節(jié)——“利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算”。這節(jié)課，我們將通過化學(xué)方程式的計(jì)算，來加深我們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。我們會(huì)從實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)中提煉出計(jì)算方法，讓這些抽象的化學(xué)符號(hào)變得生動(dòng)有趣。讓我們一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的理解和應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，對(duì)質(zhì)量守恒定律有一定的了解，并能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)量計(jì)算。這些基礎(chǔ)知識(shí)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和觀察現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜計(jì)算時(shí)可能會(huì)感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過實(shí)驗(yàn)來理解概念，有的則偏好通過理論推導(dǎo)來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解化學(xué)方程式的平衡原理和計(jì)算方法時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在處理含有多個(gè)步驟的復(fù)雜計(jì)算時(shí)。此外，將化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。這些挑戰(zhàn)需要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)來克服。教學(xué)資源-化學(xué)方程式模型

-實(shí)驗(yàn)儀器：試管、燒杯、量筒等

-教學(xué)課件

-互動(dòng)式電子白板

-多媒體教學(xué)軟件

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

-化學(xué)計(jì)算練習(xí)題

-教材和教學(xué)參考書教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)的化學(xué)方程式嗎？它們有什么用呢？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)方程式在描述化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。

簡短介紹化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)方程式計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)方程式計(jì)算的定義，包括其基本步驟和注意事項(xiàng)。

詳細(xì)介紹化學(xué)方程式計(jì)算的組成部分，如反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計(jì)量數(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)方程式計(jì)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)方程式計(jì)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)方程式計(jì)算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)方程式計(jì)算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在化學(xué)實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及如何通過計(jì)算優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件或提高生產(chǎn)效率。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)方程式計(jì)算在未來的化學(xué)研究或工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式計(jì)算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式計(jì)算在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)方程式計(jì)算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份化學(xué)方程式計(jì)算練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決實(shí)際問題。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

提供一些與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的課外閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主探索。

鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來加深對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和應(yīng)用化學(xué)方程式的能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地書寫化學(xué)方程式，并理解化學(xué)方程式中的各個(gè)組成部分及其意義。他們能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比、摩爾比等，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.計(jì)算能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在解決化學(xué)方程式計(jì)算問題時(shí)，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，還學(xué)會(huì)了如何將化學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合。這種能力的提升對(duì)于解決實(shí)際問題具有重要意義。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能的提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)操作中的化學(xué)方程式，從而在實(shí)驗(yàn)過程中更加準(zhǔn)確地控制實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

4.科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)：

學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、分析、推理等方法來探究化學(xué)方程式計(jì)算中的問題。這種科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成科學(xué)思維習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)和溝通，這些能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要作用。

6.解決實(shí)際問題的能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化率、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件等。這種能力的提升有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成：

在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式計(jì)算的過程中，學(xué)生逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了如何對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行科學(xué)推理，這些態(tài)度對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式的書寫規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計(jì)量數(shù)、箭頭、條件符號(hào)

②化學(xué)方程式的平衡

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律、平衡方程式的概念

-重點(diǎn)詞句：反應(yīng)前后元素種類不變、原子個(gè)數(shù)相等、化學(xué)計(jì)量數(shù)

③化學(xué)方程式的計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量、摩爾數(shù)、濃度等

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)計(jì)量學(xué)、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量守恒、物質(zhì)的量

④化學(xué)方程式在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋

-重點(diǎn)詞句：實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)誤差、數(shù)據(jù)處理

⑤化學(xué)方程式在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、食品科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：工業(yè)流程、環(huán)境保護(hù)、資源利用、化學(xué)方程式優(yōu)化

⑥化學(xué)方程式與其他化學(xué)知識(shí)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、酸堿反應(yīng)等的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)、酸堿中和、離子方程式教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解程度。例如，詢問學(xué)生如何平衡一個(gè)化學(xué)方程式，或者如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，注意他們的注意力集中程度和解決問題的能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算知識(shí)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。批改時(shí)要注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、邏輯性和計(jì)算過程的清晰性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中展示進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和解決問題的能力。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，評(píng)估他們的表達(dá)能力、自信心和準(zhǔn)備工作的充分性。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期中/期末考試：通過期中或期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算知識(shí)的掌握程度，包括理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、問題解決和創(chuàng)造性思維等方面。

5.反饋與調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)活動(dòng)的有效性。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-定期反思教學(xué)過程，評(píng)估教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的簡單計(jì)算?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算挺感興趣的，提問也積極，這讓我很欣慰。特別是當(dāng)有些同學(xué)能獨(dú)立完成計(jì)算時(shí)，我看到了他們的進(jìn)步，這讓我感到很自豪。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解化學(xué)方程式平衡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太理解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。他們對(duì)于如何根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)來平衡方程式感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，或者是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我覺得我們可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)。比如，在講解完一個(gè)概念后，可以讓學(xué)生分組討論，看看他們是否能用自己的話來解釋這個(gè)概念。這樣不僅能夠加深學(xué)生的理解，還能提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是好的，但個(gè)別同學(xué)還是有點(diǎn)分心。這可能是因?yàn)槲覀儧]有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的