山東省臨淄外國語實驗學(xué)校屆九年級信息技術(shù)上冊綜合練習(xí)-編寫“找較大數(shù)”程序教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進信息技術(shù)課堂，開啟一段編程的奇妙之旅。這節(jié)課，我們將會編寫一個名為“找較大數(shù)”的程序。別看這個名字簡單，它可是蘊含著豐富的編程邏輯哦！接下來，讓我們一起揭開這個程序的神秘面紗，感受編程的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析進入九年級的學(xué)生，在信息技術(shù)課程上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的計算機操作和簡單的編程知識。在這個年齡段，學(xué)生的思維活躍，好奇心強，對新技術(shù)和新知識有著較高的接受能力。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識掌握程度、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)發(fā)展上存在一定的差異。

首先，在知識方面，部分學(xué)生能夠熟練運用編程語言編寫簡單的程序，但對算法和邏輯思維的要求較高的復(fù)雜程序編寫還比較困難。同時，部分學(xué)生可能對編程概念的理解不夠深入，需要教師耐心引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的動手操作能力，但在解決問題時，部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和創(chuàng)新的意識，往往依賴于教師的指導(dǎo)和已有的示例。此外，團隊合作能力也是影響學(xué)生編程能力的一個重要因素。

至于素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性、耐心和細致程度各有不同。在編程學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備較強的耐心和細致，以確保代碼的正確性。此外，創(chuàng)新精神和批判性思維也是編程學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)的重要素質(zhì)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在遇到困難時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出焦慮或放棄的情緒。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力和解決問題的能力。

總體來看，九年級學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)上具有較大的潛力，但同時也存在一些挑戰(zhàn)。教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的編程能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)》上冊，特別是“編程基礎(chǔ)”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“找較大數(shù)”程序相關(guān)的示例代碼、流程圖等，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以便學(xué)生更好地理解編程邏輯。

3.實驗器材：確保電腦設(shè)備的正常運行，用于學(xué)生編寫和運行程序。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)；在操作臺區(qū)域布置足夠的空間，以便學(xué)生進行編程實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如何用計算機幫我們找到一組數(shù)中的最大值呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何編寫一個“找較大數(shù)”的程序，讓它自動幫我們找出這些數(shù)中的“冠軍”。

-回顧舊知：還記得我們在上節(jié)課中學(xué)到的循環(huán)結(jié)構(gòu)嗎？今天我們要利用循環(huán)來幫助我們找出最大的數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細講解循環(huán)結(jié)構(gòu)在尋找最大數(shù)程序中的應(yīng)用，包括循環(huán)的初始化、條件判斷和迭代過程。

-舉例說明：我會展示一個簡單的“找較大數(shù)”程序的示例代碼，并解釋其工作原理。

-互動探究：我會提出幾個問題，讓學(xué)生思考如何修改代碼以適應(yīng)不同的輸入數(shù)據(jù)，鼓勵他們積極參與討論。

3.學(xué)生活動（約10分鐘）：

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組一個小組長，負(fù)責(zé)組織討論和協(xié)作。

-編程實踐：每組學(xué)生根據(jù)剛才的討論和示例代碼，嘗試編寫一個“找較大數(shù)”的程序。

-分享交流：每組派代表展示他們的程序，并解釋其設(shè)計思路和運行結(jié)果。

4.教師指導(dǎo)（約10分鐘）：

-檢查程序：我會逐一檢查學(xué)生的程序，確保它們能夠正確運行并找到最大數(shù)。

-解答疑問：對于學(xué)生在編程過程中遇到的問題，我會及時給予指導(dǎo)和幫助。

-糾正錯誤：針對學(xué)生程序中出現(xiàn)的錯誤，我會進行示范性的糾正，并解釋錯誤的原因。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：我會在課堂上提供一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

-教師講解：對于學(xué)生遇到的難題，我會進行集體講解，確保每個人都能理解。

-評價反饋：對學(xué)生的練習(xí)進行評價，給予積極的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用。

-反思：讓學(xué)生思考編程過程中的挑戰(zhàn)，以及如何提高編程技能和解決問題的能力。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)編程，并嘗試解決更復(fù)雜的編程問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過編寫“找較大數(shù)”程序，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**編程技能的提升**：學(xué)生通過實際操作，掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用，能夠運用循環(huán)語句編寫簡單的程序，實現(xiàn)了對編程基本技能的鞏固和提升。

2.**邏輯思維能力的增強**：在編寫程序的過程中，學(xué)生需要分析問題、設(shè)計算法，這有助于提高他們的邏輯思維能力。通過解決“找較大數(shù)”的問題，學(xué)生學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為編程問題，并逐步形成解決問題的思路。

3.**問題解決能力的提高**：學(xué)生在遇到編程難題時，通過小組討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)會了如何分析問題、查找錯誤并解決問題。這種能力的提升對于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。

4.**團隊合作意識的培養(yǎng)**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

5.**創(chuàng)新意識的激發(fā)**：在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生嘗試對程序進行改進，如增加額外的功能或優(yōu)化算法。這種創(chuàng)新意識的激發(fā)，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中不斷探索和嘗試。

6.**實踐能力的鍛煉**：通過實際編寫程序，學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，鍛煉了他們的實踐能力。這種能力的提升對于他們在信息技術(shù)領(lǐng)域的進一步發(fā)展具有重要意義。

7.**學(xué)習(xí)興趣的增強**：在編程過程中，學(xué)生體驗到了編程的樂趣，對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這種興趣的增強，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

8.**批判性思維的培養(yǎng)**：學(xué)生在編寫程序時，需要不斷思考如何改進代碼，提高效率。這種批判性思維的培養(yǎng)，有助于他們在面對問題時能夠從多個角度進行分析和判斷。

9.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：在遇到問題時，學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱資料、請教他人等方式解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提高，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：通過編程學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了努力付出后的成就感，培養(yǎng)了他們的自信心和毅力。同時，他們學(xué)會了尊重知識產(chǎn)權(quán)，認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對“找較大數(shù)”程序的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)布置如下：

1.**編程實踐**：請學(xué)生編寫一個程序，實現(xiàn)從鍵盤輸入一組整數(shù)，并找出其中的最大值。要求程序能夠處理用戶輸入的任意數(shù)量整數(shù)，并能夠在找到最大值后輸出結(jié)果。

2.**算法改進**：在上一題的基礎(chǔ)上，改進你的程序，使其能夠同時找出最小值，并在輸出結(jié)果時顯示最大值和最小值。

3.**功能擴展**：在程序中加入一個功能，讓用戶選擇是直接輸入整數(shù)還是從文件中讀取整數(shù)。如果選擇從文件讀取，請編寫代碼實現(xiàn)這一功能。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細評價**：在批改作業(yè)時，我將詳細記錄每個學(xué)生的完成情況，包括程序的正確性、代碼的規(guī)范性、功能的實現(xiàn)程度等。

3.**問題指出**：對于程序中存在的問題，如邏輯錯誤、代碼不規(guī)范、功能不完整等，我將逐一指出，并說明錯誤的原因。

4.**改進建議**：針對學(xué)生的作業(yè)，我將給出具體的改進建議，如如何優(yōu)化代碼、如何改進算法等。

5.**鼓勵與激勵**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于進步較大的學(xué)生，我也會給予肯定，以增強他們的自信心。

6.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，如果學(xué)生無法自行解決，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。

7.**公開反饋**：為了讓學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，我會在課堂上展示一些優(yōu)秀作業(yè)，并對其中值得學(xué)習(xí)的地方進行點評。

8.**持續(xù)跟蹤**：我將持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于持續(xù)存在問題的學(xué)生，我會進行額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進度。板書設(shè)計①程序設(shè)計基礎(chǔ)

-知識點：循環(huán)結(jié)構(gòu)、變量、條件判斷

-詞句：for循環(huán)、while循環(huán)、if語句、else語句

②“找較大數(shù)”程序分析

-知識點：輸入輸出、數(shù)據(jù)類型、邏輯判斷

-詞句：read、print、int、if...else...

③程序結(jié)構(gòu)

-知識點：初始化、循環(huán)