異分母分?jǐn)?shù)加減法（教案）——五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版異分母分?jǐn)?shù)加減法（教案）——五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過程，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.講授式教學(xué)：通過講解，幫助學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.練習(xí)題紙六、教學(xué)過程或者課本講解（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：小明有3/4個(gè)蘋果，小紅有5/6個(gè)蘋果，他們兩個(gè)一共有多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用異分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法做鋪墊。（二）新課講授1.課本原文內(nèi)容：異分母分?jǐn)?shù)加減法：先將異分母分?jǐn)?shù)通分，使分母相同，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2.教師講解：（1）異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟：①找到分母的最小公倍數(shù)。②將異分母分?jǐn)?shù)通分，使分母相同。③按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（2）舉例講解：例1：計(jì)算1/3+2/5。解：1/3+2/5=5/15+6/15=11/15例2：計(jì)算3/41/6。解：3/41/6=9/122/12=7/12（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析異分母分?jǐn)?shù)加減法是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，遇到了哪些困難？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：如何找到分母的最小公倍數(shù)？（3）提問：在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)，需要注意哪些問題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算1/3+2/5。（2）計(jì)算3/41/6。（3）計(jì)算2/7+1/14。2.答案：（1）1/3+2/5=11/15（2）3/41/6=7/12（3）2/7+1/14=5/14十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考異分母分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的創(chuàng)新性練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)先讓學(xué)生回顧同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，因?yàn)檫@是異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示這個(gè)過程，比如1/2+1/2=1，讓學(xué)生看到分母相同的分?jǐn)?shù)加減法其實(shí)非常簡(jiǎn)單。2.接著，我會(huì)引入異分母分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生觀察并理解分母不同意味著什么。我會(huì)通過實(shí)際操作，比如用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)展示不同分母分?jǐn)?shù)的加減，讓學(xué)生直觀地感受到異分母分?jǐn)?shù)加減的復(fù)雜性。3.在講解計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)找到分母的最小公倍數(shù)是關(guān)鍵。我會(huì)用具體的例子來(lái)展示如何找到最小公倍數(shù)，比如3和5的最小公倍數(shù)是15。4.通分之后，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，并展示如何進(jìn)行加減計(jì)算。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子相加減，分母保持不變。5.計(jì)算完成后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行約分，以確保結(jié)果是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我會(huì)通過演示來(lái)展示如何找到分子和分母的最大公約數(shù)，并展示如何進(jìn)行約分。1.對(duì)于通分，我會(huì)先讓學(xué)生理解分母不同意味著分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系不直觀。我會(huì)用實(shí)際的物品，如蘋果或餅干，來(lái)幫助學(xué)生理解通分的過程。2.我會(huì)通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作分?jǐn)?shù)卡片，進(jìn)行通分練習(xí)。這樣，他們可以通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)通分步驟的理解。3.在約分方面，我會(huì)用分?jǐn)?shù)的分解來(lái)幫助學(xué)生理解分子和分母的關(guān)系。我會(huì)用例子來(lái)展示如何將分?jǐn)?shù)分解為兩個(gè)更簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并說明最大公約數(shù)的作用。4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過程中不斷嘗試和修正，這樣他們就能在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并逐漸掌握約分的技巧。5.我會(huì)提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后都能有機(jī)會(huì)練習(xí)通分和約分。我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并個(gè)別輔導(dǎo)那些在計(jì)算過程中遇到困難的學(xué)生。作為教師，我要在教學(xué)中關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過清晰的講解、實(shí)際的操作和充足的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠克服計(jì)算過程中的難點(diǎn)，順利地完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課題名稱：分?jǐn)?shù)的意義——五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《分?jǐn)?shù)的意義》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀、寫分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的讀寫。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義的理解和應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.講授式教學(xué)：通過講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.分?jǐn)?shù)模板4.分?jǐn)?shù)練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”分析：通過提問，引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的意義講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)?！狈治觯和ㄟ^講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)的讀寫課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，寫分子。分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，中間讀‘分之’，讀分子?！狈治觯和ㄟ^講解和示范，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。4.分?jǐn)?shù)卡片操作課本原文內(nèi)容：“用分?jǐn)?shù)卡片表示分?jǐn)?shù)，觀察分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)?！狈治觯和ㄟ^操作，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。5.分?jǐn)?shù)模板應(yīng)用課本原文內(nèi)容：“用分?jǐn)?shù)模板進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算?！狈治觯和ㄟ^模板，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。六、教材分析分?jǐn)?shù)的意義是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？”話術(shù)：“請(qǐng)大家結(jié)合分?jǐn)?shù)卡片和模板，談?wù)勀銈兊挠^察和感受?！?.提問問答步驟和話術(shù)提問：“分?jǐn)?shù)的讀法和寫法有什么區(qū)別？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰(shuí)能上來(lái)給大家示范一下分?jǐn)?shù)的讀寫方法？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目2.答案題目一答案：1/3（1份）、2/5（2份）、3/8（3份）。題目二答案：3/6（1/2）、4/8（1/2）、5/10（1/2）。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過講解、操作、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，提高對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的情景，比如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的。我會(huì)提問：“你們是如何將蛋糕分成三份的？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到分?jǐn)?shù)是將一個(gè)整體平均分成若干份的過程。2.接著，我會(huì)通過展示分?jǐn)?shù)卡片和分?jǐn)?shù)模板，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片上的分?jǐn)?shù)，思考它們分別代表了整體的多少部分，以及如何通過這些卡片來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)。3.在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線、分母和分子之間的關(guān)系。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋，比如1/2表示將一個(gè)整體分成兩份，其中一份的大小。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試讀寫分?jǐn)?shù)，并糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們正確理解分?jǐn)?shù)的表示方法。1.我會(huì)在黑板上寫下幾個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生嘗試自己讀出來(lái)，并糾正他們的發(fā)音。我會(huì)強(qiáng)調(diào)“分之”這個(gè)詞的讀音和位置。2.然后，我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試將聽到的分?jǐn)?shù)寫下來(lái)，我會(huì)巡視教室，個(gè)別指導(dǎo)那些在讀寫過程中遇到困難的學(xué)生。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)，我會(huì)及時(shí)批改他們的練習(xí)，并給予反饋。1.在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過小組討論來(lái)解決這些問題。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與整數(shù)有什么不同？”然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享他們的觀點(diǎn)。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用開放式問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，比如：“如果我們要將一個(gè)蘋果切成四份，每一份應(yīng)該怎么表示？”這樣的問題可以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。1.實(shí)際操作題：讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片或模板來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)。2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題。3.反思題：讓學(xué)生寫一段話，反思他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和感受。通過這些細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的深刻理解，為他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱：分?jǐn)?shù)的加減法（同分母）——五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《分?jǐn)?shù)的加減法》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過程，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.講授式教學(xué)：通過講解，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.分?jǐn)?shù)模板4.練習(xí)題紙五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解課本原文內(nèi)容：“同分母分?jǐn)?shù)的加減法，就是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法。”分析：解釋同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念，讓學(xué)生理解其含義。3.計(jì)算步驟講解課本原文內(nèi)容：“同分母分?jǐn)?shù)加減法，先將分子相加減，分母保持不變。”分析：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)分子相加減，分母不變。4.分?jǐn)?shù)卡片操作課本原文內(nèi)容：“用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。”分析：通過操作，讓學(xué)生直觀地感受同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程。5.分?jǐn)?shù)模板應(yīng)用課本原文內(nèi)容：“用分?jǐn)?shù)模板進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算?！狈治觯和ㄟ^模板，讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的方法。六、教材分析分?jǐn)?shù)的加減法是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？”話術(shù)：“請(qǐng)大家結(jié)合分?jǐn)?shù)卡片和模板，談?wù)勀銈兊挠^察和感受?！?.提問問答步驟和話術(shù)提問：“同分母分?jǐn)?shù)加減法中，為什么分子相加減，分母保持不變？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰(shuí)能上來(lái)給大家解釋一下這個(gè)問題？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目題目一：計(jì)算：2/5+3/5題目二：計(jì)算：4/81/82.答案題目一答案：2/5+3/5=1題目二答案：4/81/8=1/2九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過講解、操作、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找同分母分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用實(shí)例，提高對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在講解計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋分子相加減、分母保持不變的原則。我會(huì)說：“當(dāng)我們面對(duì)同分母的分?jǐn)?shù)時(shí)，就像是我們?cè)跀?shù)相同數(shù)量的東西，只是數(shù)量不同而已，所以分母保持不變?！?.我會(huì)讓學(xué)生通過分?jǐn)?shù)卡片或分?jǐn)?shù)模板進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們可以直觀地看到分子相加減的過程，同時(shí)保持分母不變。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒎謹(jǐn)?shù)卡片堆疊起來(lái)，以模擬分?jǐn)?shù)的加減。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算，我會(huì)巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地應(yīng)用計(jì)算步驟。1.我會(huì)在教學(xué)中引入實(shí)際情景，比如將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于日常生活中常見的食物分配、分?jǐn)?shù)的測(cè)量等。我會(huì)說：“想象一下，如果你有5塊披薩，你想要和你的朋友平分，你會(huì)如何計(jì)算每個(gè)人得到的披薩量？”2.我會(huì)讓學(xué)生通過小組合作，解決實(shí)際問題。例如，我會(huì)提出一個(gè)場(chǎng)景：“一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，他們想要平均分享一個(gè)裝有48個(gè)糖果的袋子，每個(gè)學(xué)生能得到多少糖果？”這樣的問題可以鼓勵(lì)學(xué)生討論并應(yīng)用分?jǐn)?shù)的加減法。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法的多種應(yīng)用。例如：“如果一個(gè)人有3/4的蘋果，另一個(gè)人有2