第六單元到實驗室去二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學設計-2023-2024學年魯教版九年級化學上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天咱們要走進化學實驗室，一起探索二氧化碳的奧秘！??這節(jié)課，我們不僅要學會在實驗室里制取二氧化碳，還要深入了解它的性質(zhì)。??為了讓大家學得開心、學得扎實，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，通過小組合作，咱們親手制取二氧化碳；接著，咱們一起觀察、分析二氧化碳的性質(zhì)；最后，咱們還會開展一個小小的實驗比賽，看誰掌握得最好！??????讓我們一起開啟這段有趣的化學之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作技能和環(huán)境保護意識。學生將通過實驗探究二氧化碳的制取方法，學習觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，提升科學思維和問題解決能力。同時，通過了解二氧化碳的性質(zhì)及其對環(huán)境的影響，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)其社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.二氧化碳的實驗室制取方法：重點講解石灰石與稀鹽酸反應的原理，以及如何控制反應條件以獲得純凈的二氧化碳氣體。

b.二氧化碳的性質(zhì)：強調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度比空氣大）和化學性質(zhì)（如與水反應生成碳酸，與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀）。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.實驗操作的精確性：學生需要掌握正確的實驗操作步驟，如如何正確放置石灰石和稀鹽酸，如何控制反應速率，以及如何收集和凈化二氧化碳氣體。

b.二氧化碳性質(zhì)的深入理解：學生需要理解二氧化碳與其他物質(zhì)的反應機制，特別是與石灰水反應的化學原理，以及這些反應在生活中的應用。

c.實驗現(xiàn)象的觀察與分析：學生需要學會如何觀察實驗現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、石灰水變渾濁等，并能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象與化學原理聯(lián)系起來。教學資源-硬件資源：實驗室設備（燒杯、試管、導管、集氣瓶、酒精燈、石灰石、稀鹽酸、石灰水等）

-軟件資源：教材《魯教版九年級化學上冊》

-課程平臺：班級教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：多媒體課件（包含實驗步驟圖解、二氧化碳性質(zhì)動畫演示等）

-教學手段：實物展示、視頻播放、小組討論、實驗操作示范教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：課堂開始，我會用一個簡單的問題引入新課：“同學們，你們知道我們呼吸出的氣體是什么嗎？它對我們的環(huán)境有什么影響？”通過這個提問，激發(fā)學生的興趣，引出二氧化碳這一主題。接著，我會簡要介紹二氧化碳在自然界和人類生活中的重要性，為接下來的實驗學習做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.二氧化碳的制取方法：首先，我會講解石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳的原理，并演示實驗操作步驟。然后，我會引導學生分析反應條件對實驗結(jié)果的影響。

b.二氧化碳的性質(zhì)：通過實驗，我會讓學生觀察二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。接著，我會講解二氧化碳的化學性質(zhì)，如與水反應生成碳酸，與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀等。

c.二氧化碳的應用：我會舉例說明二氧化碳在生活中的應用，如滅火、人工降雨等，讓學生了解化學知識在實際生活中的重要性。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.小組合作制取二氧化碳：我將學生分成小組，每組準備一套實驗器材，在指導下進行二氧化碳的制取實驗。學生需要學會正確操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

b.觀察并分析二氧化碳的性質(zhì)：學生通過實驗，觀察二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，如密度、與石灰水反應等，并分析實驗結(jié)果。

c.二氧化碳的凈化：學生學會使用洗氣瓶等方法，對制取的二氧化碳進行凈化，為后續(xù)實驗做好準備。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

a.實驗操作的準確性：討論如何正確操作實驗器材，確保實驗順利進行。

b.實驗現(xiàn)象的觀察與分析：討論如何觀察并分析實驗現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、石灰水變渾濁等，并解釋其背后的化學原理。

c.二氧化碳的應用：討論二氧化碳在生活中的應用，以及如何利用化學知識解決實際問題。

-舉例回答：

1.如何正確操作實驗器材？（例如：使用洗氣瓶時，要注意氣體流動的方向，避免氣泡進入洗氣瓶）

2.如何觀察并分析實驗現(xiàn)象？（例如：觀察石灰水變渾濁，可以判斷二氧化碳的存在）

3.二氧化碳在生活中的應用有哪些？（例如：滅火、人工降雨等）

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在課堂結(jié)束前，我會對本次課程進行總結(jié)，回顧重點內(nèi)容，如二氧化碳的制取方法、性質(zhì)及其應用等。同時，我會鼓勵學生提出問題，解答他們在實驗過程中遇到的困惑。最后，我會布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-舉例：

1.總結(jié)二氧化碳的制取方法、性質(zhì)及其應用。

2.回答學生在實驗過程中遇到的問題。

3.布置課后作業(yè)，如查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護中的作用。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.二氧化碳的實驗室制取方法

-石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-反應條件：室溫下，石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳。

-實驗操作步驟：將石灰石放入燒杯中，加入適量的稀鹽酸，用導管連接燒杯和集氣瓶，收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體。

2.二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：

a.無色無味的氣體。

b.密度比空氣大，能使燃燒的蠟燭熄滅。

c.溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。

-化學性質(zhì)：

a.與水反應生成碳酸：CO?+H?O→H?CO?

b.與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀：Ca(OH)?+CO?→CaCO?↓+H?O

3.二氧化碳的應用

-滅火：二氧化碳滅火器利用二氧化碳的窒息作用滅火。

-人工降雨：將固態(tài)二氧化碳（干冰）撒入云層中，促進水滴凝結(jié)，形成降雨。

-冷卻劑：二氧化碳在超臨界狀態(tài)下的冷卻作用可用于食品加工、化工生產(chǎn)等。

4.實驗操作與注意事項

-實驗器材準備：燒杯、試管、導管、集氣瓶、酒精燈、石灰石、稀鹽酸、石灰水等。

-實驗操作步驟：

a.將石灰石放入燒杯中。

b.加入適量的稀鹽酸。

c.用導管連接燒杯和集氣瓶。

d.收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體。

-注意事項：

a.實驗操作時要戴好實驗手套和眼鏡，確保安全。

b.收集二氧化碳氣體時，要注意氣體的流動方向，避免氣泡進入集氣瓶。

c.實驗結(jié)束后，要將實驗器材清洗干凈，以備下次使用。

5.實驗現(xiàn)象與分析

-實驗現(xiàn)象：

a.石灰石與稀鹽酸反應時，會產(chǎn)生大量氣泡。

b.二氧化碳氣體通入石灰水中，石灰水會變渾濁。

c.將燃燒的蠟燭放入集氣瓶中，蠟燭會熄滅。

-分析：

a.氣泡的產(chǎn)生說明石灰石與稀鹽酸發(fā)生了化學反應。

b.石灰水變渾濁說明二氧化碳與石灰水發(fā)生了反應，生成了碳酸鈣沉淀。

c.蠟燭熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大，具有窒息作用。

6.課后作業(yè)與鞏固

-課后作業(yè)：

a.查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護中的作用。

b.結(jié)合實驗，思考二氧化碳在生活中的應用。

c.分析二氧化碳與其他物質(zhì)的反應原理。

-鞏固練習：

a.實驗室制取二氧化碳的實驗操作步驟。

b.二氧化碳的物理和化學性質(zhì)。

c.二氧化碳在生活中的應用。板書設計①二氧化碳的實驗室制取

-化學方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-反應條件：室溫

-實驗步驟：石灰石+稀鹽酸→二氧化碳+氯化鈣+水

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：

-無色無味氣體

-密度比空氣大

-溶于水

-化學性質(zhì)：

-與水反應：CO?+H?O→H?CO?

-與石灰水反應：Ca(OH)?+CO?→CaCO?↓+H?O

③二氧化碳的應用

-滅火

-人工降雨

-冷卻劑

④實驗操作與注意事項

-實驗器材：燒杯、試管、導管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸、石灰水

-操作步驟：石灰石+稀鹽酸→收集二氧化碳

-注意事項：安全操作，避免氣體逆流，實驗后清理

⑤實驗現(xiàn)象與分析

-氣泡產(chǎn)生：化學反應進行

-石灰水變渾濁：生成碳酸鈣沉淀

-蠟燭熄滅：二氧化碳密度大，窒息作用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的課后練習題，特別是與二氧化碳性質(zhì)相關的題目，如填寫化學方程式、分析二氧化碳與其他物質(zhì)的反應等。

2.撰寫一篇短文，描述二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，以及如何利用化學知識保護環(huán)境。

3.收集并整理有關二氧化碳應用的案例，如滅火器的使用、人工降雨的技術等，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

2.針對作業(yè)中存在的問題，給予具體反饋。例如，對于化學方程式的填寫錯誤，指出錯誤原因并提供正確的方程式；對于二氧化碳應用案例的描述不準確，提醒學生注意事實依據(jù)。

3.提出改進建議，幫助學生提升學習效果。例如，對于實驗操作描述不清晰的學生，建議他們在實驗過程中仔細觀察并記錄實驗步驟；對于二氧化碳性質(zhì)理解不夠深入的學生，建議他們查閱相關資料，加深對知識的理解。

4.通過作業(yè)反饋，了解學生的學習情況，針對性地調(diào)整教學策略。例如，對于普遍存在的問題，可以在下節(jié)課上集中講解和解答；對于個別學生的問題，可以給予個別輔導。

5.鼓勵學生在反饋中提出自己的疑問和看法，促進課堂討論和思考。例如，對于二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，可以鼓勵學生思考如何利用化學知識減少二氧化碳排放。

作業(yè)批改與評價標準：

1.作業(yè)完成情況：滿分5分，根據(jù)作業(yè)的完整性、準確性和整潔度進行評價。

2.化學方程式填寫：滿分5分，根據(jù)化學方程式的正確性、反應物和生成物的比例進行評價。

3.二氧化碳性質(zhì)分析：滿分5分，根據(jù)對二氧化碳性質(zhì)描述的準確性和完整性進行評價。

4.二氧化碳應用案例：滿分5分，根據(jù)案例的多樣性、準確性和實用性進行評價。

5.短文撰寫：滿分5分，根據(jù)短文的內(nèi)容豐富性、邏輯性和語言表達進行評價。典型例題講解1.例題：

石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，若完全反應，100g石灰石（CaCO?）能產(chǎn)生多少克二氧化碳？

-解答：

化學方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

摩爾質(zhì)量：CaCO?=40+12+3×16=100g/mol，CO?=12+2×16=44g/mol

100g石灰石對應的摩爾數(shù)為：100g/100g/mol=1mol

1mol石灰石可以產(chǎn)生1mol二氧化碳，即44g

因此，100g石灰石能產(chǎn)生44g二氧化碳。

2.例題：

在實驗室中，通過石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，已知實驗中收集到250mL二氧化碳氣體（標準狀況），計算原石灰石樣品中含有的碳酸鈣質(zhì)量。

-解答：

標準狀況下，1mol氣體體積為22.4L，因此250mL二氧化碳的摩爾數(shù)為：250mL/22.4L/mol=0.01116mol

碳酸鈣的摩爾質(zhì)量為100g/mol，所以碳酸鈣的質(zhì)量為：0.01116mol×100g/mol=1.116g

因此，原石灰石樣品中含有1.116g碳酸鈣。

3.例題：

二氧化碳通入澄清石灰水中，觀察到石灰水變渾濁，寫出該反應的化學方程式。

-解答：

化學方程式：Ca(OH)?+CO?→CaCO?↓+H?O

4.例題：

若將100mL0.1mol/L的碳酸鈉溶液與足量的石灰水反應，計算生成碳酸鈣的質(zhì)量。

-解答：

碳酸鈉的摩爾質(zhì)量為106g/mol，碳酸鈉溶液中的摩爾數(shù)為：0.1mol/L×0.1L=0.01mol

根據(jù)化學方程式：Na?CO?+Ca(OH)?→Ca