試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁陜西省延安市富縣高級中學2020-2021學年高二下學期期中語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。表演傳統(tǒng)曲藝，演唱流行金曲，展示手工技藝……如今在成都的街頭走一走，也許你就能邂逅這些熱鬧的街頭藝術表演?？煲鈸芟遥S性而歌，律動翩舞，生動、熱烈、灑脫的街頭藝術，為蓉城街頭增添了別樣色彩。除了劇院、熒屏，城市露天公共場所也是孕育文化、成就夢想的地方。我們所熟悉的西單女孩、旭日陽剛等，都是從街頭走向了更大的舞臺、更廣闊的天地。但要處理好街頭表演和城市秩序的關系，有不少現(xiàn)實矛盾需要妥善處理。此次成都向社會招募街頭藝人，推行持證上崗、定點表演，為街頭文化的發(fā)展提供了更安適的土壤，也為心懷夢想者創(chuàng)造了一個人生出彩的舞臺。街頭藝術的規(guī)范有序發(fā)展，是一個城市文化特質的生動表達。放眼世界，有不少城市都是因為生機勃勃的街頭藝術而為人所向往。倫敦著名的考文特花園，被譽為街頭藝術表演的天堂，也因此成為倫敦獨特的文化名片；巴塞羅那的蘭布拉大道，繽紛多彩的街頭表演更是讓游客驚嘆連連。充滿藝術性的街頭表演，可以讓城市文化更加豐富多元，幫助城市形成獨特的文化氣質。將蜀中風流蘊于音符，將多元藝術展現(xiàn)于街頭，相信這也會助力成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成城市新的文化景觀、文化資源。其實，不只是成都，上海、深圳等城市也都在陸續(xù)采取措施，推進街頭藝人的規(guī)范化、專業(yè)化管理。為什么幾大城市紛紛有此行動？一方面，街頭表演的確是城市管理不得不面對的現(xiàn)實問題。雖然街頭表演對于城市形成輕松、有活力的文化氛圍大有裨益，但一些不分時段、不分場合的表演，也影響著城市的正常秩序，對表演的時間、地點、內容等進行相應的規(guī)范，才能讓其更好發(fā)展。另一方面，如今人們對文化的需求更加多元化，如何增加優(yōu)質的文化供給，也在考驗城市管理者的治理智慧。給街頭表演一席之地容易，但要保證街頭表演的長期有序規(guī)范，卻并不是件輕松的事。街頭藝人的表演內容理當健康向上、傳播正能量。除此之外，街頭表演的管理還涉及多方面問題。從表演本身來看，就包括街頭藝人內涵的界定、藝人形象的管理、節(jié)目內容的審核等，而從外部來看，市容、交通、環(huán)保、安全保障等，哪一個環(huán)節(jié)都不可忽視。只有在實踐中對相關管理細節(jié)不斷優(yōu)化，各方協(xié)調形成合力，才能讓街頭表演有序發(fā)展、精彩綻放。城市管理，是門科學。文化發(fā)展，有其規(guī)律?！俺?，所以盛民也”，文化是城市的陽光雨露。文化充盈，才能讓城市生長出更多的可能性。從禁止街頭藝人賣藝，到如今越來越多城市給予街頭藝人合法化身份，對待街頭藝人態(tài)度的轉變，體現(xiàn)了城市管理理念的更新，體現(xiàn)著城市管理能力和水平的提升。包容開放的城市正在給予文化多樣發(fā)展更加廣闊的空間，而多樣的文化也在充盈著城市的氣質內涵。城市不僅能長出高樓大廈，還能處處為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng)。（摘編自張凡《健康豐富的文化為城市添彩》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．傳統(tǒng)曲藝、流行金曲等多彩的街頭藝術表演讓蓉城大街小巷都變得熱鬧起來。B．生機勃勃、繽紛多彩的街頭表演讓倫敦、巴塞羅那成為世界名城，為游客所向往。C．增加優(yōu)質的文化供給，以滿足人們對文化多元的需求，考驗著城市管理者的智慧。D．街頭藝人的形象、表演內容的積極健康向上，是街頭表演的最重要的管理內容。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．圍繞街頭藝術為城市添彩這一話題，文章重點論述了街頭藝人表演的有序管理和發(fā)展。B．文章以西單女孩、旭日陽剛為例，說明城市露天公共場所能為街頭藝人成就夢想創(chuàng)造舞臺。C．通過對比中西街頭藝術表演情形，文章具體闡釋了街頭表演對營造城市文化氛圍的作用。D．文章從街頭藝術切入，論及街頭藝術管理的必要性，指出健康豐富的文化為城市添彩。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．街頭多元藝術能夠形成成都城市文化特質，有助于成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新文化景觀形成。B．如果相關部門在市容、交通、安全等方面提供保障，街頭表演就能長期有序規(guī)范發(fā)展。C．處理好街頭表演和城市管理的關系，讓管理規(guī)范化、專業(yè)化，體現(xiàn)著城市管理能力的提升。D．一個文化充盈的城市，能為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng)，這也體現(xiàn)出了城市的包容和開放?！敬鸢浮?．C2．C3．B【解析】1．本題考查學生分析理解文章內容的能力。A．“傳統(tǒng)曲藝、流行金曲等多彩的街頭藝術表演讓蓉城大街小巷都變得熱鬧起來”分析錯誤。選項表述中的“都”擴大了范圍。第一段說的是“表演傳統(tǒng)曲藝，演唱流行金曲，展示手工技藝……灑脫的街頭藝術，為蓉城街頭增添了別樣色彩”。B．“生機勃勃、繽紛多彩的街頭藝術表演讓倫敦、巴塞羅那成為世界名城”分析錯誤。從文中來看，街頭藝術是一個城市的文化特質，而非使之成為世界名城的原因。D．“是街頭表演的最重要的管理內容”分析錯誤。結合“給街頭表演一席之地容易，但要保證街頭表演的長期有序規(guī)范，卻并不是件輕松的事。街頭藝人的表演內容理當健康向上、傳播正能量。除此之外，街頭表演的管理還涉及多方面問題”分析，原文并沒有強調“街頭藝人的形象、節(jié)目內容的審核”是街頭表演最重要的管理內容。故選C。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C．“通過對比中西街頭藝術表演的情形”分析錯誤，原文沒有采用對比。由文章第三段“街頭藝術的規(guī)范有序發(fā)展，是一個城市文化特質的生動表達。放眼世界，有不少城市都是因為生機勃勃的街頭藝術而為人所向……相信這也會助力成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成城市新的文化景觀、文化資源”可知，中西街頭表演藝術并非正反對立，“對比”一說錯誤。故選C。3．本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。B．“如果相關部門在市容、交通、安全等方面提供保障，街頭表演就能長期有序規(guī)范發(fā)展”錯誤，“如果……就能……”表述絕對，從文中來看，市容、交通、安全等”只是提供保障的外部條件，“街頭表演”要想長期有序規(guī)范發(fā)展應該還有很多其他條件，如倒數(shù)第二段“給街頭表演一席之地容易，但要保證街頭表演的長期有序規(guī)范，卻并不是件輕松的事。街頭藝人的表演內容理當健康向上、傳播正能量……只有在實踐中對相關管理細節(jié)不斷優(yōu)化，各方協(xié)調形成合力，才能讓街頭表演有序發(fā)展、精彩綻放”。故選B。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一新冠肺炎疫情已經(jīng)成為一種全球性現(xiàn)象，是全世界共同面臨的首要問題。新冠肺炎疫情“毒害”了全球關系并加劇了緊張。這是我們思考新冠疫情影響的第一點。那么原因何在呢？主要原因在于中美之間日趨惡化的雙邊關系。從一開始，中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意并且令人驚訝的攻擊。尤其在一些西方國家，它對那些國家民眾對于中國的態(tài)度產(chǎn)生了負面影響。盡管現(xiàn)在謾罵的海嘯已經(jīng)逐漸退卻，但全球抗疫合作的前景卻因此遭到了嚴重損害。新冠疫情對全球治理造成負面影響的第二個原因是，它帶來的威脅如此之大，以至于引發(fā)了社會所有階層的擔忱和恐懼。這場危機遠沒有使各個國家和社會變得更加緊密，相反卻傾向于將它們彼此分離開來。它被一些國家視為一場國家性而非國際性危機，結果大家就在抗疫中各自為戰(zhàn)。有關新冠疫情影響的第二點思考是，抗疫已經(jīng)成為世界各國治理能力的一場巨大測試。面對疫情，世界各國的應對總體上可以分為三種。第一種是在中國、韓國、越南和日本等東亞國家和地區(qū)。它們的抗疫方式當然存在重要差異，但更令人印象深刻的是相似之處：在這些國家和地區(qū)，抗疫的目標都是遏制和根除病毒，而非簡單地控制。這被視為經(jīng)濟復蘇的前提。它們在抗擊疫情方面都取得了巨大成功?？紤]到中國的規(guī)模，它的表現(xiàn)尤其突出。第二種應對方式是西歐國家，它們一直在試圖控制而非徹底消滅病毒，這些國家做得遠沒有東亞地區(qū)成功。第三種應對方式就是美國和巴西，那簡直是場災難，因為抗擊病毒一直被認為是次要甚至被嫌棄的工作事項，而非根本要務。這些不同類型抗疫方式帶來的后果將會影響深遠。對于新冠疫情影響的第三點思考，涉及后疫情時代的全球治理和國際秩序。情況很難讓人樂觀。當前階段的中美關系比年初時進一步割裂了。這會削弱全球治理的可能性。一個最明顯的例子便是美國退出世衛(wèi)組織和縮減資金支持。因為美國的態(tài)度，世貿(mào)組織的未來也遭遇威脅，短期內不大可能正常運轉。在可預見的未來，全球治理的進展更可能會出現(xiàn)在地區(qū)層面。長遠來看，新冠肺炎疫情也可能會帶來更廣泛形式的合作。東亞地區(qū)應對新冠肺炎疫情好于其他國家的原因之一，在于他們有應對“非典”的經(jīng)驗。假以時日，世衛(wèi)組織將會得到加強，希望也是如此。（摘編自馬丁·雅克《新冠疫情如何影響全球治理》）材料二新冠肺炎疫情爆發(fā)及其國際化，對于中國大國形象塑造產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)，也蘊藏著重要機遇。新冠肺炎疫情爆發(fā)后，謠言四起，恐慌加劇。中國政府及時發(fā)聲，莊嚴承諾有能力、有把握打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，穩(wěn)定了國內疫情防控大局，向世界表達了中國是文明大國、東方大國、負責任大國、社會主義大國的重大信號。文明大國形象定位，彰顯疫情防控的中國精神。中華民族是歷經(jīng)磨難、百折不撓的民族，困難和挑戰(zhàn)越大，凝聚力和戰(zhàn)斗力就越強。中華民族擁有戰(zhàn)勝疫情的強大文化基因、豐富經(jīng)驗、強大心理承受能力和戰(zhàn)勝疫情的勇氣決心。中國政府秉持人類命運共同體理念，為全球疫情防控分享中國智慧和中國方案。東方大國形象定位，彰顯疫情防控的中國氣魄。中國充分發(fā)揮獨特的制度優(yōu)勢、應對“非典”疫情和重大災情的豐富經(jīng)驗、先進的防疫和治療手段，展現(xiàn)出打贏疫情防控全民戰(zhàn)爭的信心、能力和把握。疫情爆發(fā)后，中國政府迅速反應，舉全國之力開展疫情防控。中國人民團結一致，眾志成城，開啟全民隔離模式；中國政府聚焦聯(lián)防聯(lián)控，科學、有序推進以武漢市及湖北省為重點、從中央到地方覆蓋全國的全方位、多層次防控體系建設，“本著對中國人民和國際社會高度負責的態(tài)度，采取了最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措”，確保疫情可防、可控、可治，有效維護經(jīng)濟社會穩(wěn)定。負責任大國形象定位，彰顯疫情防控的中國風范。秉持人類命運共同體理念，同國際社會加強合作，共同開展疫情防控。全力搶救受到病毒侵害的所有生命，堅決維護人民群眾的生命安全和身體健康，為世界疫情防控貢獻力量，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責。在當前全球疫情大流行風險加劇之時，中國表達了與世界衛(wèi)生組織和各國政府保持緊密合作的意愿。社會主義大國形象定位，彰顯疫情防控的中國前景。中國政府擁有強大的領導力，全民眾志成城戰(zhàn)疫，依法開展疫情防控，充分保證治理效能最大化，彰顯了中國制度的獨特優(yōu)勢和旺盛活力。同時，中國擁有自我完善的勇氣和決心，及時糾錯、補齊制度短板和不足，將有效的政策和做法逐漸規(guī)范化、制度化和機制化，加強治理體系和治理能力建設，彰顯了中國制度強大的自我更新完善能力。（摘編自肖晞、宋國新《新冠肺炎疫情防控與中國大國形象塑造》）4．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．新冠疫情一開始，中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意的攻擊，盡管現(xiàn)在謾罵的海嘯已經(jīng)逐漸退卻，但對全球抗疫合作的前景造成了嚴重損害。B．中美之間日趨惡化的雙邊關系和新冠疫情威脅如此之大，引發(fā)了社會所有階層的擔憂和恐懼，這是新冠疫情對全球治理造成負面影響的兩大原因。C．新冠疫情的危機遠沒有使各個國家和社會變得更加緊密，相反傾向于將它們彼此分離開來。它被某些國家視為國家性危機，大家在抗疫中各自為戰(zhàn)。D．美國退出世衛(wèi)組織和縮減資金支持，體現(xiàn)了其不負責任的態(tài)度，世貿(mào)組織的未來也因此遭遇威脅，世衛(wèi)組織和世貿(mào)組織短期內不大可能正常運轉。5．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（

）A．中國、韓國、越南和日本等東亞國家和地區(qū)的抗疫方式存在重要差異，但它們都秉持這一理念：如果不能遏制和根除病毒，經(jīng)濟復蘇就不可能。B．新冠疫情影響了全球治理和國際秩序。目前來看，雖然情況很難讓人樂觀，但從長遠來看，新冠疫情也可能會給國際社會帶來更廣泛形式的合作。C．中國和東亞其他國家、地區(qū)應對新冠肺炎疫情比西歐國家和美國都要成功，其中一個原因就在于他們有應對2003年“非典”疫情的豐富經(jīng)驗。D．因為中國社會主義制度具有獨特優(yōu)勢和旺盛活力，中國政府憑借強大的領導力，眾志成城，依法開展疫情防控，充分保證了治理效能最大化。6．新冠肺炎疫情是全世界共同面臨的問題，它對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?．D5．D6．①疫情爆發(fā)考驗了中國的防疫體系、醫(yī)療水平。②彰顯了中華民族的強大心理承受能力和凝聚力，體現(xiàn)了中華民族的文化優(yōu)勢。③考驗了中國政府的治理能力，彰顯了中國制度的優(yōu)勢和強大的自我更新完善能力，塑造了中國負責任的大國形象。④使中國和一些國家的關系趨于緊張，將影響后疫情時代的國家治理和外交關系。【解析】【分析】4．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。D．“世衛(wèi)組織和世貿(mào)組織短期內不大可能正常運轉”錯誤。原文只提到世貿(mào)組織“短期內不大可能正常運轉”。故選D。5．本題考查學生篩選并整合信息的能力。D．原文中“中國制度的獨特優(yōu)勢和旺盛活力”是抗疫彰顯的結果，而不是原因。即使“中國制度的獨特優(yōu)勢”算作原因，“旺盛活力”也不能算原因。故選D。6．本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。結合“中國政府聚焦聯(lián)防聯(lián)控，科學、有序推進以武漢市及湖北省為重點、從中央到地方覆蓋全國的全方位、多層次防控體系建設”等內容可知，疫情爆發(fā)考驗了中國的防疫體系、醫(yī)療水平。結合“經(jīng)濟復蘇”“維護經(jīng)濟社會穩(wěn)定”等語句可知，疫情影響了中國經(jīng)濟的發(fā)展。結合“中華民族是歷經(jīng)磨難、百折不撓的民族，困難和挑戰(zhàn)越大，凝聚力和戰(zhàn)斗力就越強。中華民族擁有戰(zhàn)勝疫情的強大文化基因、豐富經(jīng)驗、強大心理承受能力和戰(zhàn)勝疫情的勇氣決心”等內容可知，疫情彰顯了中華民族的強大心理承受能力和凝聚力，體現(xiàn)了中華民族的文化優(yōu)勢。結合“中國充分發(fā)揮獨特的制度優(yōu)勢”“秉持人類命運共同體理念，同國際社會加強合作，共同開展疫情防控。全力搶救受到病毒侵害的所有生命，堅決維護人民群眾的生命安全和身體健康，為世界疫情防控貢獻力量，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責”等內容可知，疫情考驗了中國政府的治理能力，彰顯了中國制度的優(yōu)勢和強大的自我更新完善能力，塑造了中國負責任的大國形象。結合“涉及新冠肺炎疫情‘毒害’了全球關系并加劇了緊張”“中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意并且令人驚訝的攻擊”等內容可知，疫情使中國和一些國家的關系趨于緊張。結合“后疫情時代的全球治理和國際秩序”“新冠肺炎疫情也可能會帶來更廣泛形式的合作”等內容可知，疫情將影響后疫情時代的國家治理和外交關系。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：幺姨的燦爛年華賀捷生我親愛的幺姨，總是認為自己不會被時光打敗的幺姨，萬不得已，終于坐上輪椅了。這讓我們兩代從長征路上走過來的女人，讓104歲的她和84歲的我，多少有些傷感。生活那么漫長、那么燦爛，從來不向命運低頭的幺姨，還以為她仍然是那個以18歲的花樣年華嫁給紅六軍團總指揮蕭克將軍的女生呢。幺姨是那個年代最時髦也最有文藝范兒的女生。她檔案的第一欄寫著，蹇先佛，1916年7月出生，畢業(yè)于長沙衡粹女子職業(yè)學校藝術系美術專業(yè)。13歲那年聽說當紅軍的二姐也就是我媽，嫁給了在湘西創(chuàng)建紅軍隊伍的賀龍。15歲聽到了“九一八事變”的消息，義憤填膺地走上街頭，喊出“打倒日本帝國主義！”的口號。1934年12月26日，幺姨記得清清楚楚，18歲的她鄭重地走出家門，去找這支隊伍的最高軍事長官參加紅軍。父親賀龍那天在臨時司令部，忽然感到眼前一亮，一個青春煥發(fā)的女子站在面前。幺姨說，司令官，我來參加紅軍，你不會不歡迎吧？父親片刻的拘謹，被幺姨的爽朗驅散了。他故意說：參加紅軍可不是鬧著玩的，你一個城里的洋學生，細皮嫩肉的，當紅軍能干啥？幺姨順著父親賣的關子說，我一個正宗的藝術系的畢業(yè)生，能寫會畫，你打著燈籠都難找。父親說，那是那是，我們還真缺你這樣的人。想了想，他神情肅然地說，你得先與你二姐商量商量。幺姨收斂笑容，認真地說，姐夫，二姐跟我談過了，說了革命的艱難，說了參加紅軍要流血犧牲。她還告訴我大哥犧牲了。但我都想過了，二姐能吃的苦，我也能。父親說，那好，你當紅軍的事，我批準了。不過，話要說在前面，我雖然是你的姐夫，但也是這支隊伍的總指揮，今后遇上生生死死的事，你可不能躲。幺姨說，姐夫，你放心吧，我們蹇家人沒有說話不算數(shù)的。紅二、六軍團進駐慈利縣城關鎮(zhèn)時，父親和蕭克將軍進城就去拜訪在城東開染坊的我的外公蹇承宴。外公對他們說，蹇家怕是著了共產(chǎn)黨的魔，先是大兒和二女當了紅軍，如今幺女和二兒也爭著要跟你們走。我想好了，不阻攔他們。就是這次拜會，當年只有27歲的紅六軍軍團長蕭克將軍與幺姨相遇相識，兩人愛好相近，趣味相投。沒多久，沒有繁文縟節(jié)，他們在母親和幺姨的故鄉(xiāng)結婚了。1935年11月19日，紅二、紅六軍團接到命令，踏上長征路。我在這年11月1日出生，幺姨在貴州境內發(fā)現(xiàn)懷孕。在接下來的路上，被稱為“紅軍姊妹花”的母親和幺，一個背著越來越沉的我走，一個挺著越來越大的肚子走。母親姐妹倆在長征路上很少見面，1936年7月終于在甘孜住下來，母親就背著我來到幺姨身邊。幺姨給我們準備的禮物，是節(jié)省下來的一點糧食和采來的一大把野菜。見面時，母親告訴幺姨，她們做衛(wèi)生員的弟弟在翻越雪山時，因跑前跑后照顧傷員，累死在雪山上，埋在雪谷里。沒等姐妹倆從悲傷中緩過勁來，傳來了部隊開拔的號角聲。她們心知肚明，命令是她們的丈夫——方面軍總指揮和副總指揮共同下達的，十萬火急，即使幺姨隨時會分娩也得出發(fā)。母親背著我，攙著幺姨，堅定地向草原深處走去。第一天走了大半天，四野茫茫。幺姨突然哎喲一聲，羊水破了，疼得失聲喊叫，蹲在地上起不來。母親四處巡一遍，看見路邊有個只剩四堵頹敗斷墻的藏民放羊用過的土堡，忙把幺姨攙進去。沒有器械，沒有產(chǎn)床，也沒有水，就讓姨父鏟來一些草皮，墊在地上，鋪上野營用的被褥，天當房，地當床。孩子生下來了，是個男嬰，哭聲響亮。姨父喜不自禁，給他取名蕭堡生，草原上土堡里出生的意思。休息了幾個小時，繼續(xù)上路。第三天，幺姨剛被扶上馬走了幾步，就一頭栽下來。恰巧楊尚昆夫人李伯釗大姐路過，上前一看，說失血過多是原因，但主要是餓的。說著，摘下身上裝著大約有一斤大米的干糧袋，扔了過來。幺姨拼盡全身力氣說，不行呀，李大姐，過草地，糧食是每個人的命啊！但李伯釗頭也不回地走遠了。母親和幺姨走出了草地，大人和孩子都活了下來。幺姨與蕭克將軍的第二個孩子，還有第三個孩子，生在戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)場上。有意思的是，他們的第三個孩子，不是一個人，而是一部長篇戰(zhàn)爭小說，書名叫《浴血羅霄》。五年前，近百歲的幺姨粉碎性骨折，她拒絕保守治療，勇敢接受手術，又顫顫巍巍地站起來了。104歲的她雖然最終坐上了輪椅，但仍然頑強地挺立著，她就是不想被命運打敗。（有刪節(jié)）文本二：我近年寫的是回憶和追溯性的散文。有人說我是唯一的，是獨自在營造“紅色意境”。我覺得這種說法沒什么不好，我能夠接受。但必須告訴人們，我寫的都是我親身經(jīng)歷的事情，還有我沒齒難忘地愛著和記住的那些人。真實和真情，是我最在乎的東西、最珍惜的東西。我把這種真實和真情，當作我寫作必須遵守的原則。我重提這些歷史，絕不是要重溫家族的光榮，而是要說明信仰的光輝和理想的旗幟，是父輩們舍生忘死的動力之源。信仰永遠都是鼓舞我們奮發(fā)進取的精神號角。有了信仰，我們的事業(yè)才能發(fā)展，我們的國家才能進步。（選摘自賀捷生《父親的雪山母親的草地》的《后記》和《自序》）7．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．幺姨積極參加紅軍隊伍，既有“九一八事變”的時代因素，也有家庭因素，還有她比較時髦、有文藝范等個人因素。B．作者對賀龍元帥著墨不多，通過人物之間的幾句對話，就為讀者勾勒出一位風趣隨和、思慮周密的紅軍指揮員形象。C．文章以幺姨坐上輪椅、讓人傷感開篇，又以幺姨坐上輪椅、仍“頑強挺立”結尾，這樣寫既首尾呼應，又升華主題。D．文章語言平白如話，通俗生動，已屆耄耋之年的作家如同坐在讀者面前，將幺姨的革命往事娓娓道來，親切動人。8．為什么說幺姨的年華是“燦爛”的？請簡要分析。9．如果在“紅色經(jīng)典讀書分享會”上推薦《幺姨的燦爛年華》，請結合兩則文本，列出理由并簡要分析。【答案】7．A8．①幺姨的青年時代是燦爛的，她在人生最美好的年華投身革命，并收獲了愛情。②幺姨的一生是燦爛的，她獻身革命事業(yè)，勇敢面對人生的艱難險阻，從不向命運低頭。9．①《幺姨的燦爛年華》刻畫老一輩革命家的光輝形象，營造了“紅色意境”；②再現(xiàn)真實的歷史場景，抒發(fā)崇敬、費美之情，體現(xiàn)了“真實和真情”的創(chuàng)作原則。③熱情謳歌堅定的革命信仰和為理想獻身的精神，而這些正是當下事業(yè)發(fā)展和國家進步的動力之源?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容和分析鑒賞藝術特色的能力。A.“還有她比較時髦、有文藝范等個人因素”錯誤，幺姨積極參加紅軍隊伍，有她愛國、追求進步等個人因素，而不是比較時髦、有文藝范的個人因素。故選A。8．本題考查學生分析人物形象、篩選概括文章信息的能力。本文首先描寫青年時期的幺姨，她“是那個年代最時髦也最有文藝范兒的女生”，15歲“義憤填膺地走上街頭，喊出‘打倒日本帝國主義’”，“18歲的她鄭重地走出家門，去找這支隊伍的最高軍事長官參加紅軍”，并且和蕭克將軍結婚，可見，幺姨在人生最美好的年華投身革命，并收獲了愛情，她的青年時代是燦爛的。后來，在長征路上，她挺著大肚子堅定地走在草原上，甚至在四野茫茫的長征路上生孩子，生完孩子緊緊休息了幾個小時，就繼續(xù)上路，最后餓得栽下馬來；“近百歲的幺姨粉碎性骨折，她拒絕保守治療，勇敢接受手術，又顫顫巍巍地站起來了。104歲的她雖然最終坐上了輪椅，但仍然頑強地挺立著，她就是不想被命運打敗”，可見，幺姨獻身革命事業(yè)，勇敢面對人生的艱難險阻，從不向命運低頭，她的一生是燦爛的。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先注意審題，注意結合情境分析文本。題干所給情境是在“紅色經(jīng)典讀書分享會”上推薦《幺姨的燦爛年華》，這就要求考生分析文本中表現(xiàn)出的紅色革命精神。從人物形象來看，文章主要敘述幺姨參加紅軍和長征等革命往事，其中還寫到了賀龍、蕭克等老一輩革命家，例如“不過，話要說在前面，我雖然是你的姐夫，但也是這支隊伍的總指揮，今后遇上生生死死的事，你可不能躲”，表現(xiàn)了賀龍將軍思慮周密的紅軍指揮員形象，整篇文章刻畫了老一輩革命家的光輝形象，在“紅色經(jīng)典讀書分享會”上推薦此文，可以讓大家感受和學習老一輩革命家的精神。從內容上看，本文寫的是“我”親身經(jīng)歷的事情，“真實和真情，是我最在乎的東西、最珍惜的東西。我把這種真實和真情，當作我寫作必須遵守的原則”，文章再現(xiàn)真實的歷史場景，抒發(fā)崇敬、費美之情，體現(xiàn)了“真實和真情”的創(chuàng)作原則。主旨上，根據(jù)“要說明信仰的光輝和理想的旗幟，是父輩們舍生忘死的動力之源。信仰永遠都是鼓舞我們奮發(fā)進取的精神號角。有了信仰，我們的事業(yè)才能發(fā)展，我們的國家才能進步”可知，本文謳歌堅定的革命信仰和為理想獻身的精神，而這些正是當下事業(yè)發(fā)展和國家進步的動力之源，推薦此文，可以培養(yǎng)學生的愛國意識。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。司馬相如者，蜀郡成都人也，字長卿。少時好讀書，學擊劍。慕藺相如之為人，更名相如。事孝景帝，為武騎常侍，非其好也。會景帝不好辭賦，是時梁孝王來朝，從游說之士鄒陽、枚乘之徒，相如見而說之，因病免，客游梁。梁孝王令與諸生同舍，相如得與諸生游士居數(shù)歲，乃著子虛之賦。會梁孝王卒，相如歸，而家貧，無以自業(yè)。素與臨邛令王吉相善，吉曰：“長卿久宦游不遂，而來過我?！庇谑窍嗳缤岫纪?，上①讀《子虛賦》而善之，乃召問相如。相如曰：“有是。然此乃諸侯之事，未足觀也。請為天子游獵賦，賦成奏之。”上許，令尚書給筆札。相如以“子虛”，虛言也，為楚稱；“烏有先生”者，烏有此事也，為齊難；“無是公”者，無是人也，明天子之義。故空藉此三人為辭，以推天子諸侯之苑囿。其卒章歸之于節(jié)儉，因以風諫；奏之天子，天子大說，以為郎。相如為郎數(shù)歲，會唐蒙使略通夜郎西僰中，發(fā)巴蜀吏卒千人，郡又多為發(fā)轉漕萬余人，巴蜀民大驚恐。上聞之，乃使相如責唐蒙，因喻告巴蜀民以非上意。相如還報唐蒙已略通夜郎因通西南夷道發(fā)巴蜀卒作者數(shù)萬人治道二歲道不成士卒多物故費以巨萬計蜀民及漢用事者多言其不便。是時邛、筰之君長聞南夷與漢通，得賞賜多，多欲愿為內臣妾，請吏，比南夷。天子問相如，相如曰：“邛、筰近蜀，道亦易通；秦時嘗通為郡縣，至漢興而罷；今誠復通，為置郡縣，愈于南夷?！碧熳右詾槿唬税菹嗳鐬橹欣蓪?，建節(jié)往使。司馬長卿便略定西夷，環(huán)、筰之君皆請為內臣。通零關道，還報天子，天子大說。其后人有上書言相如使時受金，失官。居歲余，復召為郎。相如口吃而善著書，其進仕宦，未嘗肯與公卿國家之事，稱病閑居。（選自《史記·司馬相如列傳》）[注]①上：指漢武帝。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．相如還報/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人治道/二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/B．相如還報唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人/治道二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/C．相如還報/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人/治道二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/D．相如還報唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人治道/二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．上，對皇帝的尊稱，《史記》以“上”稱武帝，以謚號稱景帝，暗含臧否之意。B．苑囿，在漢代是皇帝和諸侯的專屬領地，具有生產(chǎn)、游獵、賞玩、宴請等功能。C．轉漕，是指轉運糧餉，古時陸路上的運輸稱為“轉”，通過水道運輸則稱為“漕”。D．節(jié)，即符節(jié)，古時象征皇帝親臨，司馬相如出使時，朝廷授予其“節(jié)”作為憑證信物。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．司馬相如志向遠大，才華出眾。他少時喜歡讀書、擊劍，早年因仰慕藺相如的為人而改名；他善于著書，后來因作賦受到賞識。B．司馬相如借賦進諫，方法獨特。他創(chuàng)作了《子虛賦》，虛構了子虛、烏有先生和無是公三個人物，以此勸諫武帝，得到肯定。C．司馬相如盡心國事，安邊有功。他出使西南，開通邊疆道路，將當?shù)氐母髅褡鍒F結統(tǒng)一于大漢疆域，為國家安定做出了貢獻。D．司馬相如歷經(jīng)兩朝，宦途坎坷。景帝時，他客游梁地，梁孝王死后，因無官可做而投奔王吉；武帝時，定西夷建功，后又被免官。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其卒章歸之于節(jié)儉，因以風諫。奏之天子，天子大說，以為郎。（2）秦時嘗通為郡縣，至漢興而罷；今誠復通，為置郡縣，愈于南夷?！敬鸢浮?0．C11．A12．B13．（1）賦的結尾把主旨歸結到節(jié)儉上，用來勸諫皇帝；賦獻給天子后，天子很高興，任命相如為郎官。（2）秦朝時曾經(jīng)開通道路設置郡縣，到漢朝建立時才廢掉；現(xiàn)在如果要重新開通，為當?shù)卦O置郡縣，那么意義超過南夷?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：司馬相如回來報告，說唐蒙已經(jīng)掠取并打通了夜郎，趁機開通了通往西南的路，征發(fā)巴蜀士卒，參與徭役的有幾萬人。用了兩年時間修筑道路，道沒有修成，士卒有很多死去的，花費以巨萬來計算?！疤泼梢崖酝ㄒ估伞敝校疤泼伞笔侵髡Z，“已略通夜郎”是謂語，結構完整，且“唐蒙”不是“還報”的賓語，應在“唐蒙”前斷開，排除BD；“二歲”是“治道”的時間，不能斷開，排除A。故選C。11．本題考查學生理解古代文化常識的能力。A.“暗含臧否之意”錯誤?！妒酚洝芬浴吧稀狈Q武帝是因為武帝是當朝皇帝，還沒有謚號；而景帝已經(jīng)去世，故稱謚號，并不包含褒貶的意思。故選A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“以此勸諫武帝”錯誤。由原文“故空藉此三人為辭，以推天子諸侯之苑囿”可知，子虛賦寫諸侯之事，用以推演天子和諸侯的苑囿美盛情景。不是用來勸諫武帝的。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卒章”，最后一章；“因以風諫”，省略句，“因”后省略賓語“之”；“風諫”，委婉地規(guī)勸；“說”，通“悅”，高興；“以為郎”，省略句，“以”后省略賓語“之”。（2）“通”，開通；“為”，設置；“罷”，廢掉，廢除；“誠”，如果、果真；“為置郡縣”，省略句，“為（之）置郡縣”；“愈”超過。參考譯文：司馬相如是蜀郡成都人，字長卿。他少年時喜歡讀書，也學習劍術。他很仰慕藺相如的為人，就改名相如。司馬相如侍衛(wèi)孝景帝，做了武騎常侍，但這并非他的愛好。正趕上漢景帝不喜歡辭賦，這時梁孝王前來京城朝見景帝，跟他來的善于游說的人，有齊郡人鄒陽、淮陰人枚乘等。司馬相如見到這些人就喜歡上了，因此就借生病為由辭掉官職，旅居梁國。梁孝王讓司馬相如這些讀書人一同居住，司馬相如才有機會與讀書人和游說之士相處了好幾年，于是寫了《子虛賦》。正趕上梁孝王去世，司馬相如只好返回成都。然而家境貧寒，又沒有可以維持自己生活的職業(yè)。司馬相如一向同臨邛縣令王吉相處得很好，王吉說：“長卿，你長期離鄉(xiāng)在外，求官任職，不太順心，可以來我這里看看?！庇谑?，司馬相如前往臨邛，暫住在城內的一座小亭中。武帝讀《子虛賦》，認為寫得好就召來司馬相如詢問。司馬相如說：“有這件事。但是，這賦只寫諸侯之事，不值得看。請讓我寫篇天子游獵賦，賦寫成后就進獻皇上?！蔽涞鄞饝耍⒚钌袝o他筆和木簡。司馬相如用“子虛”這虛構的言辭，是為了陳述楚國之美；“烏有先生”就是哪有此事，以此為齊國駁難楚國；“無是公”就是沒有此人，以闡明做天子的道理。所以假借這三個人寫成文章，用以推演天子和諸侯的苑囿美盛情景。賦的最后一章主旨歸結到節(jié)儉上去，借以規(guī)勸皇帝。把賦進獻天子后，天子特別高興，即任命司馬相如為郎官。司馬相如擔任郎官數(shù)年，正逢唐蒙受命掠取和開通夜郎及其西面的僰中，征發(fā)巴、蜀二郡的官吏士卒上千人，西郡又多為他征調陸路及水上的運輸人員一萬多人，巴、蜀百姓大為震驚恐懼?；噬下牭竭@種情況，就派司馬相如去責備唐蒙，趁機告知巴、蜀百姓，唐蒙所為并非皇上的本意。司馬相如出使完畢，回京向漢武帝匯報。唐蒙已掠取并開通了夜郎，趁機要開通西南夷的道路，征發(fā)巴、蜀、廣漢的士卒，參加筑路的有數(shù)萬人。修路二年，沒有修成，士卒多死亡，耗費的錢財要用億來計算。蜀地民眾和漢朝當權者多有反對者。這時，邛、筰的君長聽說南夷已與漢朝交往，得到很多賞賜，因而多半都想做漢朝的臣仆，希望比照南夷的待遇，請求漢朝委任他們以官職。皇上向相如詢問此事，相如說：“邛筰等都離蜀很近，道路容易開通；秦朝時就已設置郡縣，到漢朝建國時才廢除；如今真要重新開通，設置為郡縣，其價值超過南夷?！被噬弦詾橄嗳缯f得對，就任命司馬相如為中郎將，令持節(jié)出使。司馬相如就便平定了西南夷。邛、筰的君長都請求成為漢王朝的臣子。開通了零關道，司馬相如還京報告皇上，皇上特別高興。從那以后，有人上書告司馬相如出使時接受了別人的賄賂，他失掉了官職。他在家呆了一年多，又被召到朝廷當了郎官。司馬相如口吃，但卻善于寫文章，他擔任官職，不愿同公卿們一起商討國家大事，而借病在家閑呆著。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送孫德諭罷官往黔州（孫父曾牧此州，因寄家也）苗發(fā)中歲分符典①石城，兩朝趨陛謁承明。闕下昨承歸老疏，天南今切去鄉(xiāng)情。親知握手三秋別，幾杖扶身萬里行。伯道②暮年無嗣子，欲將家事托門生。[注]①分符：謂帝王封官授爵，分與符節(jié)一半作為信物。典：掌管。②伯道：指晉朝鄧攸。鄧攸避難時棄子保侄，后再無子嗣，死后學生為他服喪三年。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫友人孫德諭告老還鄉(xiāng)，詩人回憶孫德諭的仕途歷程，曾受到兩代皇帝的恩寵。B．頷聯(lián)中孫德諭的心情與陶潛在詩句“問征夫以前路，恨晨光之熹微”中表達的心情完全相同。C．頸聯(lián)寫分別時的場面，用字凝練，對仗工穩(wěn)，景象壯闊，時空交錯，虛實結合。D．尾聯(lián)用典故，以晉朝鄧攸之事言友人亦老而無子，只有遠去萬里之外的異鄉(xiāng)投靠門生。15．請結合全詩簡要分析詩人所表達的情感。【答案】14．B15．①對友人功成身退的贊譽之情。友人在中年時被委以重任，受到兩代皇帝的恩寵，晚年辭官被批準，恩遇不淺。②對友人離去的不舍和擔憂之情。友人從此別去，以垂老之身遠赴萬里之外的黔川，詩人既有不舍又有擔憂。③對友人晚景凄涼的悲傷之情。友人只因父親曾在黔川任職，于是去投靠異鄉(xiāng)的門生，孤苦哀愁，后世難繼。【解析】【分析】14．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B．“表達的心情完全相同”錯誤。并不完全相同。孫德諭雖然思鄉(xiāng)心切，但辭官后仍感到孤苦哀愁，后世難繼，有悲觀情緒；而陶潛因不滿官場黑暗，不愿同流合污，棄官后如釋重負，歸心似箭。故選B。15．本題考查學生賞析詩人思想感情的能力。首聯(lián)表達對友人功成身退的贊譽之情?！爸袣q分符典石城”，友人在中年時被委以重任；“兩朝趨陛謁承明”，受到兩代皇帝的恩寵，晚年辭官被批準，恩遇不淺。中間兩聯(lián)表達對友人離去的不舍和擔憂之情。友人從此別去，“幾杖扶身萬里行”，以垂老之身遠赴萬里之外的黔川，詩人既有不舍又有擔憂。尾聯(lián)表達對友人晚景凄涼的悲傷之情。友人沒有子嗣，只因父親曾在黔川任職，于是去投靠異鄉(xiāng)的門生，可謂晚景凄涼，孤苦無依。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語·子罕》中形容時間流逝，人生短暫的兩句是：____________，____________。（2）孟子曰：“____________，____________。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（3）孟子《生于憂患，死于安樂》中列舉了六位經(jīng)過磨煉終擔大任的人，其中講舜的句子是：____________，講傅說的句子是：____________?！敬鸢浮?/p>

己所不欲

勿施于人

知之為知之

不知為不知

舜發(fā)于畎畝之中

傅說舉于版筑之間【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯的字有：舜，畎，版，筑。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。雪有柔媚之姿、慧潔之質。由于這些自然特質，使得冰雪世界是古往今來的文人雅士一直所鐘愛并競相描繪的畫面。宋代的雪景山水畫堪稱一座高峰。宋朝畫家皆以不同的方式展現(xiàn)著各自內心的雪景寒林，他們在雪景寒林的造境中運用水墨手法的典范，如王詵的《漁村小雪》、宋徽宗的《寒江雪棹圖》、梁楷的《雪景山水圖》、馬遠的《雪景圖》等。范寬筆下的《雪山蕭寺圖》，給觀者的第一印象便是畫境穩(wěn)健，深蘊中正、平允之態(tài)。畫中嚴謹細致而又不取繁飾的描繪，或許難以讓人聯(lián)想到“抒情”二字，但這種的生命力量，正是源自畫家縱覽山川、含毫命素之際的審慎態(tài)度，以及對自然山水的無限熱愛與深沉敬畏。他筆下的寒山緊密相連，以一種、無以撼動的姿態(tài)見證著人世滄桑。宋畫中常見的“孤寒”可視為畫家、不同流俗的狷介，他們用迥立的孤峰寒林象征自己的心境，視孤寒為歸處，向孤寒求適意。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．比比皆是

呼之欲出

堅不可摧

獨立高標B．俯拾即是

呼之欲出

無堅不摧

遺世獨立C．比比皆是

栩栩如生

堅不可摧

獨立高標D．俯拾即是

栩栩如生

無堅不摧

遺世獨立18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．由于這些自然特質，使得冰雪世界一直是古往今來的文人雅士所鐘愛并競相描繪的景致。B．由于這些自然特質，冰雪世界一直是古往今來的文人雅士所鐘愛并競相描繪的景致。C．由于這些自然特質，使得冰雪世界是古往今來的文人雅士一直競相描繪并所鐘愛的景致。D．由于這些自然特質，冰雪世界是古往今來的文人雅士一直競相描繪并所鐘愛的景致。19．下列各句中的雙引號，和文中“抒情”二字雙引號作用相同的一項是（

）A．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。B．我更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。C．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。D．像“無邊落木蕭蕭下”這樣大膽的發(fā)揮創(chuàng)造性，難道不怕死心眼的人會誤以為是木頭自天而降嗎？【答案】17．A18．B19．B【解析】【分析】17．本題考查學生正確使用成語的能力。比比皆是：到處都是，形容極其常見。俯拾即是：是指低下頭來隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到。上文說宋代畫家造境中運用水墨手法的典范很常見，故應為“比比皆是”；呼之欲出：叫一聲就像會出來似的，形容畫像或者文學作品的描寫生動逼真。栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。此處修飾“生命力量”，應選“呼之欲出”。堅不可摧：形容非常堅固，摧毀不了。無堅不摧：形容力量非常強大，什么堅固的東西都能摧毀。此處與“無以撼動”并列，應選“堅不可摧”。獨立高標：形容清高脫俗與眾不同的風范。遺世獨立：超脫凡俗，不與任何人往來。此處強調的是“不同流俗”，應選“獨立高標”。故選A。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句二處不當：一是介詞濫用導致主語殘缺，排除AC；二是語序不當，“一直”為“是”的狀語，應為“一直是”，排除D。故選B。19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。原文的引號用來表著重強調。A.表特定稱謂；B.表強調；C.表反諷；D.表引用。故選B。八、語言表達20．閱讀下面的文字，完成小題。12月20日至12月30日，“見證·造像”抗擊疫情影像展在河南省三門峽市舉行。這次展覽視野廣闊，觸角細膩，從紀實的視角出發(fā)，真實再現(xiàn)這場聚焦武漢、輻射全國的戰(zhàn)“疫”的景象。影像題材從病區(qū)到社區(qū)，從醫(yī)療工作者到志愿者，從封閉管控到復工復產(chǎn)，從嚴冬寒雪到春意盎然……內容非常豐富而且很有代表性。其中特別設置的“為天使造像”單元，通過照片、視頻等形式，帶領觀眾走近那些白衣為甲、逆行出征的白衣天使，去看，去聽，去感受他們的內心情感和精神力量。在全國人民眾志成城的抗疫大戰(zhàn)中，攝影人沒有缺席。他們不懼風險，深入一線，用無數(shù)細節(jié)還原出一段不可磨滅的中國戰(zhàn)“疫”記憶。請對這則新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60字?！敬鸢浮竣?2月下旬，②抗擊疫情影像展在河南省三門峽市舉行，③用影像再現(xiàn)全國戰(zhàn)“疫”景象，（或：用影像還原中國戰(zhàn)“疫”記憶）④“為天使造像”單元⑤展現(xiàn)白衣戰(zhàn)士的風采?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生壓縮語段的能力。原文是一則關于“見證?造像”抗擊疫情影像展的新聞報道。其中關鍵信息是舉辦攝影展的時間“12月20日至12月30日”（可簡化轉換為“12月下旬”）、展覽名稱“‘見證?造像’抗擊疫情影像展”（可簡化為“抗擊疫情影像展”）、舉辦地點“河南省三門峽市”、展覽主要內容和目的等。前面幾項比較好把握，最后一項，由于是縮寫，就不能一一寫出全部內容，點出其中最主要的內容，即“用影像再現(xiàn)全國戰(zhàn)‘疫’景象”。另外，原文中用了一定篇幅突出強調了“‘為天使造像’單元”展示白衣戰(zhàn)士的風采，也是關鍵信息，應當提及。21．根據(jù)提供的材料，按照示例中體現(xiàn)的內在邏輯關系，仿寫兩句，句式大致相同即可。每句不超過50個字。材料：《駱駝祥子》《哈姆雷特》《莊子》《雷雨》《孟子》《巴黎圣母院》《老人與?！贰夺葆濉贰墩撜Z》示例：欣賞《牡丹亭》《西廂記》《梁山伯與祝英臺》等動人戲曲，讓我們看到了至死不渝的愛情?！敬鸢浮浚?）觀看《駱駝祥子》《彷徨》《雷雨》等中國現(xiàn)代小說，讓我們感受到了舊社會的黑暗現(xiàn)實。（2）朗誦《論語》《孟子》《莊子》等古代經(jīng)典，讓我們體會到了中華文化的魅力。（3）閱讀《巴黎圣母院》《老人與?！贰豆防滋亍返韧鈬?，讓我們思考著人性的光輝?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查語言表達的能力。以仿寫句子的形式考查。解答時既要仿形式更要仿內涵，形式要嚴格一致。仿寫要注意三點：一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)。本題要從形式和內容兩個方面進行考慮。材料提供多本書，依照示例，考生可以從中選出三篇在內容、主旨或形象上有相關性的書籍，如《論語》《孟子》《莊子》都是古代的經(jīng)典著作，都展示了中華文化的魅力；如《巴黎圣母院》《哈姆雷特》《老人與?！范际峭鈬拿颊宫F(xiàn)人性的力量等。然后分析示例的句式及句子之間的關系，前一句是欣賞這些作品，后一句是從這些作品中得到的收獲，前一句采用動賓結構，后一句采用“讓我們……”的句式。明確了這些內容再來擬寫就簡單了。九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2021年是建黨一百周年，學校組織同學參觀“時代脊梁”共產(chǎn)黨員事跡展：彭湃家境富裕，卻背叛自己的階級，領導農(nóng)民起義。1927在半殖民地半資本主義的中國建立第一個農(nóng)村蘇維埃政權。當?shù)剞r(nóng)民都說，彭湃當皇帝，天下就太平了。彭湃說：“彭湃不能當皇帝，中國從此不能有皇帝，只有我們農(nóng)友自己當家做主，天下才會太平。”1929年英勇就義，時年33歲。李保國生前是河北農(nóng)業(yè)大學教授，被稱為“太行新愚公”。他把論文寫在祖國的大地上，每年深入基層200多天，讓140萬畝荒山披綠，帶領10萬農(nóng)民脫貧致富。孫家棟被稱為“衛(wèi)星之父”。我國第一顆返回式遙感衛(wèi)星，發(fā)射失敗，孫家棟帶領團隊在天寒地凍中把大片的沙漠翻了