二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案1

第一單元

單元分析：

第一單元共有四篇?dú)w類識(shí)字的課文。第一課通過(guò)〃詞串〃，向我們

介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞

語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;其次組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物;第三組

詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。其次課

也是接受〃詞串〃形式描繪了天安門廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的

第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門城樓的景色;其次組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面;

第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾慶祝的場(chǎng)面;第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了中國(guó)的突飛

猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過(guò)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字

的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類識(shí)字。由5個(gè)偏旁〃苗〃組成5個(gè)形

聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語(yǔ)，然后用一部分生字編人后面

的兒歌。

這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與相識(shí)

事物相結(jié)合，進(jìn)展語(yǔ)言與進(jìn)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文

字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生相識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形

旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，要留意識(shí)字與寫(xiě)字

相結(jié)合，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

識(shí)字1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。相識(shí)2

個(gè)偏旁。

2、細(xì)致視察圖回，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，

憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的奇妙。

重難點(diǎn)：

1,相識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利有感情地朗讀詞串。

2.視察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。

3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)愛(ài)好自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。

教學(xué)打算：

教學(xué)過(guò)程：

一.談話引入，激發(fā)愛(ài)好。

1.大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^(guò)

常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景美麗，物產(chǎn)也

很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？

2.出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特殊多，所以也叫

水鄉(xiāng)。大家看看，圖上回得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來(lái)的?想知道水

鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。

二.借助拼音，自學(xué)生字。

1.請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些

詞讀的時(shí)候要留意。學(xué)生自由練習(xí)。

2.溝通。你覺(jué)得要留意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀

讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（留意翹舌音，后鼻音）

3.剛才小摯友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀

好剛才說(shuō)到的留意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，

四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?

點(diǎn)名2人，齊讀。

4.去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。

齊讀。

5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味

道來(lái)。

三.讀詞成串，邊讀邊想。

1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是

那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。

什么讀這么好呢?（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。

3.點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大

王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，

你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，

那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以

閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。

五,示范指導(dǎo)，細(xì)致寫(xiě)字。

1.課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能

嫻熟地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車

讀，齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。

2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像

棉花，風(fēng)來(lái)起白浪，猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的?看看是不是

它。你真聰慧。

3.接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，細(xì)致看看，你發(fā)覺(jué)了什么？為

什么都帶有草字頭?還發(fā)覺(jué)了什么?對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下

兩部分要寫(xiě)得扁而寬。視察范字。師范寫(xiě)，并提示留意點(diǎn)。學(xué)生描紅。

（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）

4.出示田字個(gè)格〃葦〃，請(qǐng)大家細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)當(dāng)留

意什么？老師依據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案2

教學(xué)目的

1.有感情地朗讀韻文。

2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的奇妙。

3.指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話:〃游水鄉(xiāng)〃的訓(xùn)練，

發(fā)揮學(xué)生的想像實(shí)力。教具打算

多媒體，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.（幻燈片出示）。

金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?

2.抽讀這些詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、指導(dǎo)感悟

1.激趣促讀。

小摯友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，事實(shí)上水鄉(xiāng)美得

很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我信

任你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!（介紹邊讀邊綻開(kāi)想像的

讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么？你認(rèn)為哪兒最

美?把你

認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng)）。

2.學(xué)生自讀，老師巡察指導(dǎo)。

3?；フf(shuō)互讀。

4.反饋指導(dǎo)。

全班溝通，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或

音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)老師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）第一行：通過(guò)‘‘煙波〃感悟湖曲的蒼茫、廣袤。語(yǔ)速較慢。

⑵其次行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿c語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之

情。

⑶第三行：一幅〃漁歌頌晚圖〃。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅

耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

⑷第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天

上的星星，在光明的月光照耀下，水鄉(xiāng)更顯安靜和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)

速稍慢。

5.整體感悟。

（1）了解敘述依次：白天（湖面、荷塘）一一傍晚一一黑夜。

⑵練讀全文。（提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。）

（出示）金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到（），接著，我們

來(lái)到荷塘看到了（），太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了（），夜幕駕臨

了，我們又看到了（）。

a,自讀，再口頭填空。

b.反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。

C,進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富裕。

三、指導(dǎo)熟讀

1.體會(huì)押韻。

第一、二、四行的最終一個(gè)字的韻母都是〃ang〃，是押韻的。讀

起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。

2.指導(dǎo)停頓。

詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,

做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

3.練讀全文。

留意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的改變。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)

秀者到前面配樂(lè)朗讀。

四、練習(xí)造句

1.自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。

2.指名造句，評(píng)議。

3.有些實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

1.剛才，同學(xué)們說(shuō)得特別踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)

比試比試。

2.多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

(1)同學(xué)們能不能按依次說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

(2)自己說(shuō)，同座位相互說(shuō)相互聽(tīng)。

(3)指名說(shuō)，師生共同訂正。

(4)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢？

(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊美？

就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。

⑹指名說(shuō)，競(jìng)賽說(shuō)。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案3

教學(xué)目標(biāo)

1宓H10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

相識(shí)叮〃旁。

2彼卸量撾摹0腫定慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字

的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻整。

教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流暢地朗讀詞串。

2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。

3、細(xì)致視察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累相識(shí)天安門廣場(chǎng)的

事物和慶祝場(chǎng)景。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)〃橋、檢、陸〃這三個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1根既耄

同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是

什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月11_)

10月1日

今日，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同慶祝一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小摯友

一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么

節(jié)日？

2備據(jù)學(xué)生自由溝通的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

工忠生借助拼音，細(xì)致讀課文。留意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2敝該分行讀課文，師生共同正音。

3逼解回生對(duì)比畫(huà)面相識(shí)天安門〃城樓〃〃紅燈〃“金水橋〃〃中國(guó)

龍〃，，騰飛，，推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1敝傅佳習(xí)第一行。

(1)多媒體顯示天安門城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什

么？知道了什么？

(2)出示：〃城樓”〃紅燈〃〃金水橋〃，學(xué)生朗讀。

2敝傅佳習(xí)其次行。

⑴多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立

50周年國(guó)慶大典正在這里隆重實(shí)行。出示：〃大典〃，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

⑵播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍

的圖片。出示：〃檢閱〃〃海陸空〃。

3敝傅佳習(xí)第三行。

(1)播放〃狂歡夜〃錄像。

⑵啟發(fā)學(xué)生自由交談〃狂歡夜〃的情景。

⑶朗讀：'‘禮炮〃〃焰火〃〃狂歡夜〃。

4敝傅佳習(xí)第四行。

(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典

的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)老師小結(jié)。

(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：〃神州〃“騰飛〃〃中國(guó)龍〃。

四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1迸涅韻嚶①睦智和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2敝傅夾醋幀

(1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

⑵老師范寫(xiě)〃焰〃，重點(diǎn)提示〃焰〃字去掉〃火〃后剩余部分的筆順。

(或用多媒體顯示)

⑶教學(xué)，〃旁。提示絹〃是示字旁。

(4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)寫(xiě)字姿

態(tài)。(教室里播放適合的樂(lè)曲)

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案4

【課題】小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)22課《云房子》

【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文接受擬人化的手法。描繪

了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人寵愛(ài);有風(fēng)時(shí)，

云朵散去，天空更顯干凈明麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)c這

些使人感受到自然界的奇妙與和諧。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.學(xué)會(huì)用課文中〃有的像…有的像…〃這樣的句式說(shuō)話。培育學(xué)生語(yǔ)

文綜合表達(dá)實(shí)力，自主制造實(shí)力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情和

愛(ài)視察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài);無(wú)云時(shí)，天

空的干凈。

【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以"激趣〃

為中心，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)

會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增加合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)

文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,

提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的樂(lè)觀性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文

課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)

力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富

多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂

讀好，達(dá)到進(jìn)展思維，積累語(yǔ)言的目的。

【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后，天上

留著一些云。其次自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、

四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，盡情玩耍，好玩極了。第五

自然段寫(xiě)風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并漸漸散去了。第六自然段寫(xiě)云散后,

天空顯得特殊干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光

視察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,

語(yǔ)言富有童趣，極受兒童寵愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)

生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充溢著對(duì)奇妙大自然的寵愛(ài),

有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)自然、疼惜環(huán)境的教化。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入：

1.（課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留

在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，看，還相

識(shí)嗎？

2.出示詞語(yǔ)：來(lái)不及玩耍突然干凈

指名讀（表?yè)P(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，真棒!）

讓我們都來(lái)讀這些詞「齊讀

3.下面的詞語(yǔ)有些難，你能讀好嗎?（出示詞組：傻傻地橫著美美

地開(kāi)著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天）

①誰(shuí)想讀?哇!這么多人想讀!那就讓我們開(kāi)火車讀！

②這列小火車開(kāi)得可真好!還有誰(shuí)想讀?那你們開(kāi)火車的時(shí)候，不

僅要讀準(zhǔn)，還要想方法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。

相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈活！

③老師聽(tīng)了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎?（師范讀可以

加動(dòng)作）

④老帥信任，你們能讀得比我好，有信念嗎?好，讓我們一起朗

讀!（齊讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了!（出示小鳥(niǎo)飛來(lái)，播放鳥(niǎo)

叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想?（指名2人）

4.是啊，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云，都感到特殊地驚

喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）

①寵愛(ài)這些白云嗎?哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢?你來(lái)讀一讀。

（點(diǎn)評(píng)）

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥(niǎo)一起去造云房子!（師板書(shū)，生讀

題）

二、學(xué)文感悟

（一）觀賞云房子

L小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了I小鳥(niǎo)都造了哪些云

房子，想知道嗎?請(qǐng)小摯友趕快打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文其次小節(jié)，用

筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。

2.小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?指名答。（生答師貼圖）

3.寵愛(ài)這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來(lái),

我們一起試試。（生齊讀）

4.小摯友們讀得真流利。這么多的云房子，你最寵愛(ài)哪一座呢?

請(qǐng)你把它讀給好摯友聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好?（自由讀）

①誰(shuí)情愿把自己最寵愛(ài)的云房子讀給大家聽(tīng)?（指名6-7人試讀）

適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)：

為什么寵愛(ài)？

你的〃美美地〃讀得特殊棒，我似乎看到了盛開(kāi)的花兒。

不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛(ài)極了！

見(jiàn)過(guò)禮堂嗎?小摯友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢!很寬的禮

堂比它寬許多呢!（動(dòng)作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺(jué)得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真??？

大家感覺(jué)到這座云房子真小??！

略微大一點(diǎn)、拌一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子?（指名連讀）

點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不得！

③讓我們都來(lái)讀，我信任大家肯定能讀出云房子的美1（齊讀）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書(shū)。

4.是啊，這些云房子太美了!你們看，它們有的像…有的像…有…

有…也有…（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后假如小摯友在說(shuō)話中用上這樣的句子,

別人聽(tīng)了會(huì)更寵愛(ài)你！

5.瞧，今日禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)!你們?cè)斓倪@些云

房子真美麗?。?/p>

6.①咦，這座云房子是誰(shuí)造的呢?（出示〃大冬瓜〃）你能介紹一下嗎?

②指著〃花兒〃：咦，誰(shuí)想介紹這座房子？

③指〃小房子〃：別看這么小的房子，要把它介紹好可不簡(jiǎn)單!誰(shuí)

來(lái)試試？

④指〃禮堂〃、〃樓房〃：呀，要介紹兩座房子了，可有些難!誰(shuí)會(huì)？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了!誰(shuí)有這個(gè)本事?（指

名）

⑥你介紹得太好了!讓我們都來(lái)造這些云房子吧!（老師領(lǐng)學(xué)生邊

讀邊加動(dòng)作）

（二）想象云房子

1.你們?cè)斐隽诉@么多美麗的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>

指名介紹（充分讓學(xué)生說(shuō)），相機(jī)表?yè)P(yáng)。

2.我發(fā)覺(jué)有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢!假如用下面的句式介紹就

更好了!（生小組思索探討）

（出示句式：我們?cè)斓脑品孔诱婷利惏它們有的像，

有的像……）（3人）

①指名連起來(lái)回答

②你呀，太能干了!掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、美麗的房子，想干什么呀?（

①我想請(qǐng)別人來(lái)看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人共享！

③我想住進(jìn)去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么快樂(lè)，文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣，不信，一起讀

一讀!（出示第3、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀?我想聽(tīng)一聽(tīng)！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了美麗的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰(shuí)的房子更可愛(ài)？

⑤誰(shuí)的房子最別出心裁？

3.你們真是一群熱忱的小鳥(niǎo)，讓我們?cè)賮?lái)快樂(lè)的讀好這兩段話！

（四）告辭云房子

1.突然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥(niǎo)們，看到這些，你是什么心情?（指名）那你用朗讀表達(dá)自己

的心情嗎?（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去

啦?）

①我很焦急。我來(lái)讀……

②這么美麗的云房子沒(méi)了，我覺(jué)得難過(guò)，我來(lái)讀……

③云房子怎么就沒(méi)了，我覺(jué)得很驚奇。我來(lái)讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧！

4.咦?云房子究竟哪兒去了？小鳥(niǎo)們，你們一起告知我！

①生齊答。

②雖然云房子沒(méi)有了，但是天空像洗過(guò)一樣干凈，水汪汪的，

還有那笑瞇昧的太陽(yáng)（貼太陽(yáng)），依舊那樣美麗!（出不內(nèi)容）

③這時(shí)的天空多美啊!誰(shuí)能美美的介紹?（2人）

④這樣的景色，真讓人沉醉。我想把這美景恒久留在心中!（師范

讀，看狀況）

5.這么美的畫(huà)面，真像一首美麗的小詩(shī)!（師讀前面，生讀后面）

美嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，留住這美麗的景色M齊讀）