認(rèn)識我自己

主備人：審核人：

一、教材簡析：

兒童發(fā)展對人的社會認(rèn)知也包括對自我的認(rèn)知，而自我認(rèn)知是與自我感

覺、自我觀念和自我評價等自我意識水平緊密聯(lián)系的。自我認(rèn)知對自我

行為有重要的調(diào)節(jié)作用。如果一個孩子正確評價自我，喜歡自我，建立

良好的自我形象，他就會以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象,

會對自己的不良行為表現(xiàn)產(chǎn)生自我認(rèn)可，從而形成不良的個性特征。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會正確、全面地認(rèn)識自我。

2、建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。

3、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個良好的自我。

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。

四、活動準(zhǔn)備：

一把小鏡子

五、活動過程：

（一）、導(dǎo)入新課

1、小品：小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又

是不及格！”這時小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開

運(yùn)動會了，你這個體育健將可要多報幾項??！”小明卻無精打采地說：“那

有什么用，跑得再快也是頭腦簡單.，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思考：引發(fā)動機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么？

（2）你想對小明說些什么？

（3）通過這個小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)

識自己。

（二）、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的

手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再

點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答

的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上廣，他們卻全然不知。然后讓

他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把

小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

(1)、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？

(2)、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照,

就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會很快找出自己身上

的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

(三)、回歸課本

1、分角色飾演課本第二頁故事：小青蛙呱呱呱，并回答課后問題：小青

蛙為什么剛開始高興后來表的難過了？最后為什么又變得高興起來了？

2、認(rèn)真閱讀課本第三頁：活動課堂，想一想“自己”的看法對嗎？為什

么？

3、說說我自己：把你心中的自己寫下來。

4、小游戲：猜猜我是誰

將上一活動的紙收齊，放在盒子里，由老是隨機(jī)抽出幾張讀出上面的內(nèi)

容，大家猜猜寫的是誰，并說明理由。

(四)心理拓展

完成課本第四頁自我檔案

六、板書設(shè)計：

認(rèn)識我自己

知人者智，自知者明

說說我自己

猜猜我是誰

七、教學(xué)反思:

他人眼中的我

主備人:審核人:

一、教材簡析：

本節(jié)課主要是為了引導(dǎo)學(xué)生在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，借助他人的評價與鼓

勵，進(jìn)一步客觀全面的認(rèn)識自己。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。

2.幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受

能力。

3.讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵，把批評當(dāng)作提醒。不斷地完善

自己教學(xué)難點(diǎn)：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。

四、活動準(zhǔn)備：

一把小鏡子，多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想知道是誰嗎？

（生答）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說那位朋友是誰你

能向大家介紹一下這位朋友嗎？

2、師引導(dǎo)：“我們不僅能從這面跳上里看清楚自己，而且還能從另外一

面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！“（同?/p>

互相看對方的眼睛）

3.說說你在別人的眼里看到了什么？

4.揭題：別人眼中的我。

（二）、師生交流

1.師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？

2.生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點(diǎn)，師也要愉快地接受

組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。

4.指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人"

師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是做值

日的時候……師："你在老師眼中也是一個非常活潑可愛的小姑娘，特

別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線……”生的自畫像和老師對學(xué)生的鼓勵性

評價，“你真棒！”、"你很出色！”

（三）、小品表演

（課前幾位學(xué)生為一組，到某個學(xué)生的家里，請他的爸爸媽媽說說，孩

子在他們眼中是怎樣的一個人？把具體事例記載下來，編成小品）

師：“同學(xué)們，你們己經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己，那么你們想知

道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品

吧！”

1.學(xué)生表演小品（小品中，最后“父母''要對孩子提出期望）。

2.小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與

他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會更了解自己，變得更加出色！

（四）、游戲“WHOAMI?”

接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？

（游戲準(zhǔn)備：一塊大黑板，寫上“WHOAMI?”）

1.首先請同學(xué)們四人為一個小組，以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最

可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡）

2.請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？

（把寫好的紙條用實物投影儀出示，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。）

3.猜對以后問被猜的同學(xué)“你是這樣的人嗎？”回答“不是”時提出：為什

么別人眼里的“我”和自己心中的“我'’有些不一樣呢？學(xué)生：1）我認(rèn)為這

是我應(yīng)該做的，所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)；

2）因為我沒注意到這些；

3）我自己不覺得我是這樣的人……

4）同學(xué)沒有完全了解我。

回答"是''時提出：當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時候，你會怎么想？

（學(xué)生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批

評當(dāng)作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）

（五）、現(xiàn)場采訪

1.請全班同學(xué)做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點(diǎn)？改正還是繼續(xù)容

忍它？”去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。

2.學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。3.請他們發(fā)表采訪心得。

4.小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！

5.創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個四年級的學(xué)生，今天她碰到了一個問題，想請在

座的同學(xué)幫幫忙，告訴她該怎么辦？

事情是這樣的：小紅的字寫得不好、每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗

地里加倍地練字，可是總寫不好?，老師也曾多次提醒她要多練字?？粗?/p>

歪歪扭扭的字，小紅苦惱極r,你能幫她出出主意嗎？

（主要讓學(xué)生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難,

在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進(jìn)步很小，也是件好事。）

（六）、總結(jié)

同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己

更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

六、板書設(shè)計：

他人眼中的我

以人為鏡，可以明得失

七、教學(xué)反思:

我最棒

主備人:審核人:

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知道不膽小是勇敢的行為。膽小是正常的，是可以通過

有效的方法改善的。

2、過程與方法：在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自

己的故事講給大家聽。

3、情感、態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生懂得，只要通過自己的

努力，就一定能成功。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。

三、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入

1、今天很高興和同學(xué)們一起上課，今天我們要研究的內(nèi)容是有關(guān)自信這

個話題，那么，你是不是一個自信的孩子呢？現(xiàn)在，老師出一個有關(guān)心

理測試方面的選擇題，看一看你是怎樣選擇的呢？（幻燈片出示選擇題）

問題：你如何對待舊的衣服

A.買了新衣服,把舊的捐出去

B.日衣服有感情，會保留一部份

C.不會扔，全部呆留（同學(xué)們興趣濃厚，踴躍選擇）

師：下面我們看一看你究竟是不是一個有自信的孩子呢？（幻燈片出示

答案）

A.你是個樂觀自信的人，對未來充滿理想和抱負(fù)，你無條件地相信自己的

決定，幾乎從不后悔,但有時會太過自負(fù)。

B.你是個嚴(yán)肅傳統(tǒng)的人，有著強(qiáng)大的自信，相信自己的決定,同時也會反省

自己,當(dāng)證據(jù)表明你的決定是錯誤的時候，也能知錯就改。

C.你是個念舊的人，常常沉浸在自己的世界里，別人看到你總是略顯悲觀

的樣子，你個性溫柔，敏感，做事總為他人著想，所以在機(jī)會面前有時會缺乏

勇氣。

師：現(xiàn)在，你知道自己是怎樣的一個人了吧。但要善于發(fā)揮自己的長

處天口注意自己的不足??！

（二）講新授課

1、熱身活動

（I）看課本，讀清楚活動要求。

（2）展開活動并展示。

2、故事樂園

聽故事，談感受，想辦法。（出示課件）

有一天下午放學(xué)后，明明回到家里，這時媽媽打電話說：“明明，我有事

要加班晚點(diǎn)回去，你一個人在家行嗎？“明明痛快的答應(yīng)說：“好的，沒

問題，媽媽再見”?？墒?，天黑了，媽媽還沒有回來，明明的心里開始有

點(diǎn)害怕了，心里想：媽媽怎么還不回來呀！他把家里所有的燈都打開了，

空空的屋子雖然很亮，但明明還是有些害怕，他不住的給自己打氣：我

是男子漢，我能行，我不怕。并打開電視唱自己最喜歡的歌。時間就這

樣一分一秒的過去了，媽媽終于回來了，并微笑著對明明說：“兒子，你

長大了

師：這個故事說的是明明一個人在家的情景。同學(xué)們想一想，如果是你

一個人在家你害怕嗎？當(dāng)你告訴媽媽自己在家沒問題的時候你是怎樣想

的呢？如果是你一個人在家，你用什么方法能夠克服膽怯的心理呢？（同

學(xué)們回答）

生1：把屋里所有的燈都點(diǎn)亮。

師：你能夠第一個站起來，你也是一個自信的孩子、勇敢的孩子。

生2：看電視

生3：聽音樂

師：這些同學(xué)說的真好，你們真棒?。ń處熦Q大拇指）

師：同學(xué)們有了這么多的好方法，相信你們一定不會再害怕了。其實，

害怕有時候就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服

膽怯的心理，大家說是不是呢？

生：是（異口同聲）

3,活動課堂

（1）心理直播

每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的長處，而且也有自己擅長的事情，

下面，請同學(xué)自己來說一說能做的事情。

（2）展示優(yōu)點(diǎn)

老師這有一個箱子，里面有我們班所有同學(xué)的名字，抽到誰的名字后，

我們就要說一說他的優(yōu)點(diǎn)，并且他自己也要說一說自己的優(yōu)點(diǎn)"

學(xué)生1：我抽到的是小麗同學(xué)，她是我們班的文藝委員，她的個唱的最棒,

我非常喜歡聽。

學(xué)生2：我抽到的是小明，他的字寫的好飛

學(xué)生3：我抽到的是我自己，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡幫助別人，誰要有困難來找

我，只要是我能辦到的，我一定幫忙。

小結(jié)：人的優(yōu)點(diǎn)不是天生就有的，別人的贊揚(yáng)也不是輕易可以得到的，

因此，要從身邊的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，發(fā)揮自

己的優(yōu)點(diǎn)，做一個自信的好孩子。

四、課堂延伸

分組。每個同學(xué)把自己擅長的事編成小情景劇表演出來，然后每組派代

表在全班展示。

五、作業(yè)

完成自己的優(yōu)點(diǎn)檔案

六、教學(xué)反思

不做含羞草

主備人：審核人:

活動目標(biāo)

1、使學(xué)生通過活動對羞怯有深刻的認(rèn)識和了解C

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。

3、幫助學(xué)生克服羞怯心理、樹立自信心。

活動重點(diǎn)

認(rèn)識羞怯心理的危害，樹立自信心。

活動形式：合作探究

活動過程：

引出主題：羞怯是每個人都有的，大膽產(chǎn)生勇氣，害羞產(chǎn)生恐懼。這

節(jié)課我們活動的主題就是“不做含羞草”。

找朋友：

面對面圍成內(nèi)外兩圈，一圈向左走，一圈向右走。隨著找朋友的歌聲

邊走邊拍手，唱到“敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”時，停止轉(zhuǎn)

動，相對應(yīng)的兩個同學(xué)相互敬禮、握手，并說聲：“你好，謝謝！”

故事樂園：

欣賞課本18頁的小故事：害羞的小黃鶯

問：小黃鶯用哪些方法克服了自己的害羞心理.？

小組討論，找出代表回答。

心理直播：

小組合作：你平時遇到過哪些讓你感到羞怯不敢去做的事情？互相交流

克服羞怯方法多：

在生活中，我們都會有害羞膽小的時候，你是如何克服的？說出來跟大

家交流分享一下吧！

學(xué)兒歌：

膽小羞怯我不怕，勇敢大方克服它。

經(jīng)常鼓勵我能行，主動嘗試要行動。

主動自信朋友多：

主動向班里平時不經(jīng)常交往的同學(xué)介紹自己，如果對方對你的表現(xiàn)滿意,

就在下面的空白處簽名，表示愿意做你的朋友。比一比，誰交到的朋友

最多。

活動小結(jié)：

制作愛心卡片，找一些關(guān)于增加自信、克服害羞的格言，寫在信心卡

片上，放在你的口袋里、書桌旁，經(jīng)常拿出來讀一讀。

快樂小天使

主備人：審核人：

一、活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些掛解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中

的不如意，做一個快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動一一體驗快樂

1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個見面禮，你們猜會

是什么呢？

2.學(xué)生各自猜想。

3.今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快

樂的心情！來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整

個身體扭起來吧?。▽W(xué)生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗快樂。）

師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂做健康操，快樂嗎？

師：快樂是一種美好的情緒體驗，能讓人身心健康，對我們的生活、

學(xué)習(xí)都有積極的影響，我們今天上課的主題就是我們最快樂。（出示課

題：）

二、傳快樂球游戲一一說快樂

師：古人講“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”，你們愿意和大家分享自己的

快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎？現(xiàn)在讓我們在音樂聲中傳起快樂

球，注意音樂一停，球在誰的手上就請誰在這個盒子里抽出一張紙條，

按照上面的要求說說自己的快樂，讓別人也和你一起快樂。（出示課件:

快樂球傳快樂）

1、把你做的最有趣的夢說給大家聽。

2、說說你在公園里游玩中遇到的高興的事。

3、說一件你認(rèn)為最好笑、最有意思的事給大家聽。

4、給大家講一個有趣的笑話。

師（小結(jié)）：對了，剛才大家享受到了很多快樂的事情，我們在優(yōu)

美的環(huán)境里會快樂，做自己喜歡的事情會快樂，別人表揚(yáng)自己的時候會

快樂。只要我們做生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)快樂就在我們的身邊?？墒?/p>

生活中不會總是陽光明媚，不會總是快樂的，也有不快樂的時候，你們

愿意來說說自己有哪些不快樂或者煩惱的事情嗎？

我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、快樂小天使在行動。

是啊！煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。剛聽了大家說

了那么多趕走不開心的好方法，我才知道趕走煩惱和不開心是那么簡單。

現(xiàn)在老師請你們這些快樂小天使們行動起來，幫幫他們，有信心嗎？

現(xiàn)在每個小組選其中一種情況思考討論：我們怎樣幫助這個同學(xué)克

服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒？請你把保持快樂的“妙方”告訴

大家。

要求：（1）每組一位主持人，一位記錄員。

（2）每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好。

①自己學(xué)習(xí)進(jìn)步了，考試也取得了比平時優(yōu)異的成績，可同學(xué)們還

是不相信，說是偷看同桌的……

②前段期間數(shù)學(xué)成績不理想，今天又考砸了，老師要求回家請家長

簽字。

③父母答應(yīng)一起吃德克士或去游玩，結(jié)果他們沒有兌現(xiàn)。

④和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，別人占上風(fēng)，被同學(xué)當(dāng)成笑柄。

⑤有時事情自己認(rèn)為是對的，卻被老師、同學(xué)誤解。

⑥課堂上老師提問，沒答出，被同學(xué)們嘲笑。

3、展示學(xué)生“妙方”。（各組主持人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）

4、小結(jié)：真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來

一帖帖好心情的“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請大家以熱烈的掌

聲為自己鼓掌。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂:

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，

請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌;

看看漫畫……

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓

我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,

高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方

法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請放在“自助

餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍

肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們

帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;

經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說

說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6、教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自

己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

五、唱快樂歌

今天這節(jié)課老師真快樂，分享了你們的快樂故事，學(xué)到了你們提供

的這么多保持快樂的秘方，還有看到你們現(xiàn)在一張張開心的笑臉……那

你們有什么收獲呢，說給大家聽聽好嗎？

是啊，今天大家都很快樂?？鞓纷屓四贻p，快樂讓人充滿活力，讓

我們在生活中多一點(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂吧！最后，讓我們在一首快樂的

歌曲中邊唱邊跳，結(jié)束今天的活動。

（全班同學(xué)齊唱歌，結(jié)束全課?！凹偃缈鞓纺憔团呐氖帧保?/p>

情緒晴雨表

主備人：審核人：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，如道喜，怒，哀，樂

是情緒的四種類型

2.認(rèn)識不良情緒對自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害；

3.增強(qiáng)對自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人c

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.積極情緒和消極情緒對人產(chǎn)生的影響；

2.引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗，即所受挫折。

3能總結(jié)出消煩的點(diǎn)子

三、教學(xué)過程：

（一）活動導(dǎo)入

1、做游戲（石頭剪子布）

2、講笑話（當(dāng)小學(xué)生的時候，只因?qū)戝e一個字，我被罰站一小時。班主

任要我們寫一篇介紹老師外貌的作文。本來應(yīng)該是“老師有一張瓜子臉”,

可是我不小心寫成了“老師有一張爪子臉"。）

3談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你的心情怎樣？（高興）做游戲和幽默故事

讓我們十分的開心，，這是情緒的一種，今天我們就來共同走進(jìn)情緒的世

界，板書課題《情緒晴雨表》

（二）熱身活動

1、出示多媒體（放喜、怒、哀、樂四種類型的音樂）現(xiàn)在看大屏幕，觀

賞這些圖片，說說它們表現(xiàn)了什么樣的情緒？這種情緒會在什么情況下

產(chǎn)生？

2、教師總結(jié)：看來不同的表情代表不同的情緒，情緒就像個萬花筒喜、

怒、哀、樂是情緒的四種類型。

3、多媒體出示表情請同學(xué)們猜是什么情緒？

4、做游戲，強(qiáng)化情緒的四種類型

下面，你來表演我來猜

用啞劇表演我們學(xué)過的四種情緒，

先以小組為單位表演相互猜表演的是那種情緒，在指名表演給大家看，

其他同學(xué)來猜他們表演的是那種情緒，

同學(xué)們可真聰明，從剛才的同學(xué)們的精彩表演中，我們知道通過人的動

作卻表情，可以反映出人的內(nèi)心世界，同時我們的生活也正是有喜、怒、

哀、懼這些情緒才豐富多彩，更加的有味道。

（三）故事樂園

生聽故事《甜甜的一天》

師：甜甜在這一天中出現(xiàn)了哪些情緒？

生回答。

（四）情緒天空

1、每個人都有開心和煩惱的時候，所以各種情緒的出現(xiàn)都是正常的，那

么同學(xué)們最近都有哪些開心事說出來大家相互分享好嗎?互說（這次體育

運(yùn)動會我獲得了男子1500米長跑第一名；這次學(xué)校組織的小制作創(chuàng)作我

獲得了第一名的。）

說說分享快樂時的感受?？偨Y(jié)：同學(xué)們的開心事可真多，一份快樂，兩

人分享，就是兩份快樂，那大家以后有快樂的事要和大家一起分享，留

住快樂，那我們有煩心的事嗎？說

把我們的煩心事寫下來，看大家能不能幫助你，

2、教師總結(jié)煩心事

（1）：月考成績公布了，我沒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒面子，回家又要挨罵

了,其實我平時也努力呀，真煩……..

（2）：今天終于有節(jié)體育課啦！可班主任一進(jìn)教室卻說了一句：“今天體

育老師有事，課改為語文?！蔽液喼毕氪纷雷樱珰鈶崱?/p>

（3）：今天老師說我作業(yè)馬虎，沒按要求完成，放學(xué)后還留下來重做，

弄得我很累。哼…….

（4）：瞧，我們天天作業(yè)似乎總做不完，生活真太沒趣了，悶悶悶，煩

煩煩，啊，今天我很煩……

（5）：我有“恐懼癥”。一見到老師我就躲；一到考試我就慌；見到作業(yè)

我就煩。弄得我整天心煩死了，唉……

同學(xué)們不但有開心事也有這么多的煩心事，可見，生活不可能是一帆風(fēng)

順，常常會有一些不愉快的事情發(fā)生，讓我們傷心、生氣、失望。如果

總讓這些消極的情緒左右我們，不僅會影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活，還

會對我們的身心健康產(chǎn)生危害，有了煩惱怎么辦？相信每一個同學(xué)都有

消除煩惱的訣竅，那你就慷慨解囊，來出些主義，幫助他們恢復(fù)健康。

四、課堂總結(jié)

請用一句話來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲是什么。

最后，讓我們用兩句話來結(jié)束我們的活動（學(xué)生齊讀）：

冬天雖然寒冷，但寒冷過去就會春意盎然；天空雖有烏云，但烏云的上

面，永遠(yuǎn)是太陽的照耀。

五、課堂作業(yè)

課本16頁

六、教學(xué)反思

培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

主備人：審核人:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過具體案例分析，讓學(xué)生意識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積

極性和必要性，形成好習(xí)慣會帶來好效果、好成績的觀念。

2、知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的

問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習(xí)慣。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸

媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？［檔案館］里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學(xué)講小彤的故事，同時將故事內(nèi)容制作成投影片打出

來C

教師結(jié)合［咨詢臺］的內(nèi)容給學(xué)生們分析。

教帥：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績，甚至?xí)绊懩銓W(xué)

習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說到這兒，我己經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建

立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷”的活

動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分

（1）自評

教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每

個同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、3、C、D、E、F六大

類25項習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標(biāo)準(zhǔn)

并舉例說明。）

教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這

樣才能研幫助你自己。

（2）分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分?jǐn)?shù)段

里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務(wù)。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認(rèn)我們在自評與分析的基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？

學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。

前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。

教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個

同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導(dǎo)

（放"五歲成習(xí)，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣會使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋“

教師：請同學(xué)們拿起筆，學(xué)習(xí)每一種方法后你都要為自己完成任務(wù)一些

任務(wù)，是什么任務(wù)呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成對方法的熟悉、學(xué)習(xí)過程。

五、教師總結(jié)

教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方

法，有同學(xué)給你的，有老帥給你的，還有你自己找到的。對于這些好方

法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學(xué)習(xí)自我

訓(xùn)練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

我學(xué)習(xí)我快樂

主備人：審核人：

一、學(xué)習(xí)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的

不如意，做一個快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的

真諦。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整

自己。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、

學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自

行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔

倒r,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)

長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社

會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很

不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，

同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令

你煩惱的事。

二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個

錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來

大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶

他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。

丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒

評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文

課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回

家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這

樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可

以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我

認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老帥看，老帥說小行；而同桌這么死板的作文,

老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）:你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不

公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想

問題）

情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想

的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格

是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是,

鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是

世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時

候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請

你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；「斤聽音樂，唱唱歌；

看看漫畫……

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我

們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，

高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方

法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里"“做”好的同學(xué)，請放在“自助

餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、

跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶

來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書：至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；

經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說

說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6、教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己

的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

五、關(guān)注他人，共享快樂：

1、小組合作，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初

回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自

己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。

教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助

別人也是一種快樂。

2、教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的

小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都

是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在

平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時

候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。

我能專心

主備人：審核人：

一、教材簡析

注意是心理活動對一定對象的指向和集中。它作為一種心理現(xiàn)象，

始終伴隨著認(rèn)識活動或?qū)W習(xí)的全過程。因此，提高注意力對于順利完成

任務(wù)、促進(jìn)智力發(fā)展，具有重要的意義。注意具有集中性、穩(wěn)定性、廣

度、分配和轉(zhuǎn)移等特性C集中性指的是注意力指向干一定事物的聚精會

神的程度。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意力集中性是呈正相關(guān)的。

穩(wěn)定性指的是在一定時間內(nèi)把注意集中于某一事物或活動上的能力。注

意的集中性和穩(wěn)定性是學(xué)習(xí)知識的前提。對于小學(xué)來說，提高其集中性,

保持其穩(wěn)定性是注意力訓(xùn)練的基本任務(wù)。集中注意力的方法很多。木課

采用計數(shù)法、抗干擾法等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過情景表演，使學(xué)生明白集中主注意力的重要性。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：在活動中使學(xué)生體驗到集中注意力帶來的愉快感。

3、技能目標(biāo)：教會學(xué)生提高注意力的訓(xùn)練方法和技巧，使學(xué)生自覺養(yǎng)成

在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。

三、活動過程

（-）明理區(qū)

1、揭題導(dǎo)入

（1）剛才有哪位同學(xué)注意到，老師進(jìn)教室時手里拿了什么？

（2）其他同學(xué)都注意到什么了？

（3）照相時主要要注意什么？才能把相片照清楚？（對準(zhǔn)物體、調(diào)好焦距、

對準(zhǔn)焦點(diǎn)。）

這樣的過程就叫做一一聚焦。

（4）我們生活在五彩繽紛的大千世界中，每一瞬間、總有許許多多的事

物同時影響著我們，但是，我們就像照相時聚焦一樣，只是有選擇（針對

性）地注意某些事物，而不理會其他事物，怎樣才能提高注意力呢？這節(jié)

課我們就進(jìn)行注意力的訓(xùn)練。

（板書：我能專心。）

2、游戲熱身

（1）教師：我聽說同學(xué)們很喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，所以我打算考一考同學(xué)

們,

（2）教師：小龍的爸爸有三個兒子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三

叫什么？

舉手回答：小龍

（3）教師：同學(xué)們真不錯，一猜就對了。（若答不出則提示：小龍的爸

爸有三個兒子，那小龍是不是爸爸的兒子呀？所以老三應(yīng)該叫什么？）

（4）教師：再來猜一個：有一樣?xùn)|西，只能用左手摸，右手摸不著，是

什么東西呢（教師同時伴有手勢提示）？

舉手回答：右手

（5）教師：看來同學(xué)們都很聰明，那老師再考一個難點(diǎn)的：5比0大，0

比2大，2又比5大，這是怎么回事呢（手勢提示）？

舉手回答：剪刀石頭布

教師：同學(xué)們真是太聰明了。剛才老師注意到每一個同學(xué)都豎著耳朵聽,

全神貫注地看老師的手勢，這說明同學(xué)們都非常地集中注意力。

（二）活動區(qū)

活動一：看故事

1、“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動畫城里看一個有趣的故事?！?/p>

2、師生觀看錄像《小貓釣魚》。

3、“哎呀，小貓怎么釣不到魚啊？”（學(xué)生自由談感受，教師根據(jù)學(xué)生

發(fā)言適當(dāng)出示，如三心二意，貪玩等）

4、老師小結(jié)：注意在我們學(xué)習(xí)中多么重要啊!我們學(xué)習(xí)時，它當(dāng)我

們的“警衛(wèi)員”，集中注意力能使我們只注意那些準(zhǔn)備接受的信息，使

要學(xué)習(xí)的知識，從外界順利地進(jìn)入我們的頭腦中，你們看，剛才注意力

集中的同學(xué)就取得了很好的成績。

活動二：心里直瑞

過渡：你們喜歡玩乒乓球嗎？

小明也很喜歡，可是有一天他卻被批評了，為什么呢？我們一起來

直播一下當(dāng)時的內(nèi)容。

1、請同學(xué)們根據(jù)圖片講故事。

2、小組討論，圖中同學(xué)們的表現(xiàn)如何？

3、小組匯報交流

4、自由談：小明做對了嗎？為什么？

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)時要使思想集中，首先要找出什么東西讓自己思想集

中，如果是外界的干擾太大，自己的注意力難以集中，有條件的可以調(diào)

換學(xué)習(xí)環(huán)境，如果條件不允許，則要用堅強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力抗干抗,

這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

（三）實踐區(qū)

活動一：七嘴/語

1、教師：既然集中注意力這么重要，老師現(xiàn)在就要請同學(xué)們說說自

己什么時候有過注意力不集中的現(xiàn)象？而你有事怎么樣來克服的？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、教帥出不集中注意力的辦法。

出示劃字訓(xùn)練表，在黑板右側(cè)寫下“劃字法”并說明“這張表叫劃字

訓(xùn)練表”。在左側(cè)寫下耍求：

（1）用劃去表中的“6”，共劃去多少個？

（2）用“X”劃去表中位于“6”前面的數(shù)字，共劃去多少個？

（3）先判斷“6”前面的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，再用“0”圈去單數(shù)，

共劃去多少個？

2分鐘后請同學(xué)回答。

教師：可見做任何事都要良好的注意力。下面進(jìn)行老師要教的第二招

叫“數(shù)字法”（寫下數(shù)字訓(xùn)練）。

活動二：闖關(guān)大麗

1、找出圖中幣?樣的地方，并圈出來。

2、幫小動物找家。

（四）心理拓展

1、師生共同討論幾個訓(xùn)練注意力的方法

2、記錄自己注意力不集中的時間和次數(shù)。

老師提供幾個訓(xùn)練注意力的方法，讓學(xué)生回去試試

五、教學(xué)反思

爸媽辛苦了

主備人：審核人：

一、教材分析

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版實驗教科書《品德與社會》三年級上

冊第四單元第二課。孝敬父母，尊敬長輩，是做人的木分，是天經(jīng)地義

的美德，也是各種品德形成的前提，本課為啟發(fā)小學(xué)生孝敬父母提供了

一個很好的學(xué)習(xí)體驗。這一點(diǎn)正體現(xiàn)了《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》

中“道德存在于兒童的生活中”這一理念。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生由于年紀(jì)小，具有較強(qiáng)的自我意識，對于父母的辛勞，

往往視而不見，有的孩子甚至認(rèn)為父母的辛苦是理所當(dāng)然的，所以本課

的教學(xué)主題是：通過學(xué)生對父母口常生活及工作情況的了解和親身體會，

來感受父母持家的辛苦，從而樹立為父母分擔(dān)壓力的思想。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家

庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、感受父母的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽很辛苦，學(xué)會關(guān)心體貼父母。

3、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母添歡樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸

福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

難點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，并付諸行動。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入主題

1、播放歌曲《好媽媽》，師生齊唱。

2、聽了歌曲，你想說些什么？

3、除了媽媽辛苦，家里還有爸爸辛苦，這節(jié)課我們一起來說說辛苦

的爸爸媽媽。

（二）匯報調(diào)查、初步感悟

組織學(xué)生圍繞以下幾個問題進(jìn)行小組討論：

1、你看到媽媽的手時，你心里怎么想？

2、你跟爸爸媽媽去上班，看到了什么？體會到了什么？

3、我們應(yīng)該做些什么來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)呢？

4、爸爸媽媽不高興的時候，我們可以做些什么呢？

小組討論后進(jìn)行匯報。

（三）講故事，深化認(rèn)識

1、教師講故事《懂事的小烏鴉》，讓學(xué)生評價這個故事里小烏鴉的

做法。

2、學(xué)生通過參與討論，從而明辨是非，加深了對父母之愛的認(rèn)識，

也進(jìn)一步激發(fā)對父母的熱愛之情。

（四）創(chuàng)設(shè)表演，深情體驗

投影三個題目：1、媽媽下班了。2、爸爸出差了。3、今天是媽媽的

生日。

1、讓學(xué)生選擇一個題目找自己的合作伙伴分角色進(jìn)行創(chuàng)作表演，允

許臺下的同學(xué)出主意；

2、指名評一評演的怎么樣

（五）課后踐行，內(nèi)化提高

讓學(xué)生堅持每天用自己喜歡的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛，可以是說

一句話也可以是做一件事，堅持下去，看看爸爸媽媽的情緒有什么變化。

六、板書設(shè)計

爸媽辛苦了

懂事的小烏鴉

七、課后反思

學(xué)會贊美

主備人:審核人:

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，正處于優(yōu)差分化階段，極容易造成學(xué)

生過于自負(fù)或者過于自卑.，本節(jié)課通過教會學(xué)生贊美別人或者贊美自己,

暗示學(xué)生找到正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)良好品德。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的活動，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，接納自己，認(rèn)識到贊

美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人

的方法和技巧，體會愉悅的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

四、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

1.暖身操：＜〈蝸牛與黃鵬鳥〉

2.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題，好比玩的

游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用“抽紙條”游戲，請孩子們參與其

中，（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條,

上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽到誰

的名字？）

1.指名抽，學(xué)生從中抽出一個同學(xué)的名字。

2.下面請全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。

3.把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。

（無論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿

了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小

伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時要引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的

發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、

自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。）

4.以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎和贊美他。我問：“大家發(fā)

現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸他？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

5.讓學(xué)生同桌互相夸獎。（教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的

層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都

能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認(rèn)

識到每個人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識自己、接納自己、

評價別人。同時，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人

帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和

紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。

這樣順利地解決了重點(diǎn)。）

6.在贊美別人時，應(yīng)注意什么？

（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：

A.看著對方，面帶微笑；Bo態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心：Co實事求是,

用詞準(zhǔn)確。

7.大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？

8.你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別

人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對方。）

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠坦率的態(tài)度去贊美別人，為突破難點(diǎn)，

我用孩子們喜聞樂見的同桌角色扮演法，符合低中年級兒童的特點(diǎn)，也

降低了教學(xué)的難度，同時達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界u在寓教于樂的氛

圍中，輕松突破了難點(diǎn)。

在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”，“夸夸身

邊的小伙伴”，重點(diǎn)關(guān)注班級中的弱勢群體。使這些自卑的學(xué)生也驚喜地

發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信,

揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。（學(xué)生動手寫同桌或好伙伴的優(yōu)點(diǎn)，我趁熱打鐵，讓學(xué)

生動手寫，把真誠的贊美寫下來，送出去。）

（四）總結(jié)延伸，感情升華

我運(yùn)用身邊的一盆花，正沉浸在得到贊美夸獎喜悅之中的同學(xué)們一

見，都驚喜的愣住了，“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美,

大家來贊美一下它，好嗎？”

接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”

“種花的人J

“對，養(yǎng)花人?！?/p>

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”

“老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?！?/p>

此時，讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩入畫的

氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。讓他們的心靈在

聲與話的碰撞中接受洗禮。

最后，我還布置了家庭作'也：

“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居等，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，

告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他」

總結(jié)談話：贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，

因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有

陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進(jìn)步，愿贊美

的陽光普照在每個人的身上。

五、板書設(shè)計

學(xué)會贊美

優(yōu)點(diǎn)樹贊美大轟炸夸夸身邊的小伙伴

六、教學(xué)反思

眾人劃槳開大船

主備人：審核人：

一、活動內(nèi)容

《小學(xué)心理健康》三年級下冊第十三課

二、活動目的

1、體會合作的重要意義并學(xué)會合作

2、培養(yǎng)團(tuán)隊精神

三、活動重點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟：彼此理解，相互信任，支持、合

作才會成功。

活動難點(diǎn)：能在實際生活中落實合作

四、設(shè)計理念