小數(shù)的性質的教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生理解小數(shù)的性質，能運用小數(shù)的性質化簡和改寫小數(shù)。培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。2.過程與方法目標通過自主探究、合作交流等活動，讓學生經(jīng)歷小數(shù)性質的探索過程，體會數(shù)學的探究方法。經(jīng)歷從直觀到抽象、從感性到理性的認識過程，提高學生的數(shù)學思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生勇于探索的精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。二、教學重難點1.教學重點理解小數(shù)的性質。能正確運用小數(shù)的性質化簡和改寫小數(shù)。2.教學難點理解小數(shù)性質歸納的過程。明確小數(shù)末尾的"0"與小數(shù)點后面的"0"的區(qū)別。三、教學方法講授法、直觀演示法、自主探究法、小組合作法四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們，老師去超市購物的時候發(fā)現(xiàn)了這樣一些商品的價格：鉛筆：0.3元橡皮：0.30元練習本：0.300元2.提問：觀察這些價格，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)0.3元、0.30元、0.300元所表示的價格是一樣的。3.追問：為什么0.3、0.30、0.300大小相等呢？這就是我們今天要探究的內容小數(shù)的性質。（板書課題：小數(shù)的性質）（二）探究新知1.初步感知讓學生拿出準備好的正方形紙片，將其平均分成10份。用陰影部分表示出0.3，即3份。再將同樣大小的正方形紙片平均分成100份，用陰影部分表示出0.30，即30份。繼續(xù)將正方形紙片平均分成1000份，用陰影部分表示出0.300，即300份。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)陰影部分的大小是一樣的，從而直觀地感受0.3=0.30=0.300。2.深入探究課件出示例1：比較0.1m、0.10m和0.100m的大小。提問：你能分別說說0.1m、0.10m和0.100m分別表示什么嗎？學生回答：0.1m是1/10m，也就是1dm；0.10m是10/100m，也就是10cm；0.100m是100/1000m，也就是100mm。引導學生思考：1dm、10cm、100mm之間有什么關系？學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)1dm=10cm=100mm，所以0.1m=0.10m=0.100m。提問：觀察這三個相等的小數(shù)，從左往右看，小數(shù)的末尾有什么變化？小數(shù)的大小有什么變化？從右往左看呢？學生小組討論后回答：從左往右看，小數(shù)的末尾依次添上一個"0"、兩個"0"，小數(shù)的大小不變；從右往左看，小數(shù)的末尾依次去掉一個"0"、兩個"0"，小數(shù)的大小也不變。教師總結：在小數(shù)的末尾添上"0"或去掉"0"，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質。（板書小數(shù)的性質）3.驗證小數(shù)的性質讓學生任意寫一個小數(shù)，比如2.5。在2.5的末尾添上一個"0"，變成2.50，比較2.5和2.50的大小。再在2.5的末尾添上兩個"0"，變成2.500，比較2.5和2.500的大小。然后去掉2.500末尾的一個"0"，變成2.50，比較2.500和2.50的大小。最后去掉2.50末尾的一個"0"，變成2.5，比較2.50和2.5的大小。學生通過計算或其他方法驗證后，發(fā)現(xiàn)每次變化后小數(shù)的大小都不變，進一步驗證了小數(shù)的性質。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材第39頁"做一做"第1題。不改變數(shù)的大小，下面數(shù)中的哪些"0"可以去掉？哪些"0"不能去掉？為什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m學生獨立完成后，同桌交流，教師指名回答并講解。2.提高練習完成教材第39頁"做一做"第2題。把相等的數(shù)連起來。10.0120.144.80050.001.605010.01016.020.1004.8學生獨立完成后，全班交流，教師引導學生根據(jù)小數(shù)的性質進行判斷。3.拓展練習用5、0、8、6和小數(shù)點按要求組數(shù)。（1）組成一個只讀一個"零"的小數(shù)。（2）組成一個一個"零"都不讀的小數(shù)。（3）組成一個最大的小數(shù)和一個最小的小數(shù)。學生分組討論后，派代表匯報，教師點評并總結方法。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？2.學生發(fā)言，教師總結：這節(jié)課我們通過觀察、比較、探究等活動，發(fā)現(xiàn)了小數(shù)的性質，即在小數(shù)的末尾添上"0"或去掉"0"，小數(shù)的大小不變。我們還學會了運用小數(shù)的性質化簡和改寫小數(shù)。希望同學們在今后的學習中能靈活運用小數(shù)的性質解決實際問題。（五）布置作業(yè)1.完成教材第41頁練習十第1、2、3題。2.思考：生活中還有哪些地方運用了小數(shù)的性質？五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對小數(shù)的性質有了較深入的理解和掌握。在教學過程中，我注重引導學生通過自主探究、合作交流等方式來獲取知識，讓學生經(jīng)歷了小數(shù)性質的探索過程，培養(yǎng)了學生的觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。在導入新課時，通過創(chuàng)設超市購物的情境，讓學生觀察商品價格，引發(fā)學生的思考，激發(fā)了學生的學習興趣。在探究新知環(huán)節(jié)，通過讓學生動手操作、觀察比較、小組討論等活動，讓學生親身感受小數(shù)性質的存在，然后通過多種方式進行驗證，使學生對小數(shù)的性質有了更深刻的理解。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同層次的練習題，從基礎練習到提高練習再到拓展練習，逐步加深學生對小數(shù)性質的理解和運用能力。通過練習，發(fā)現(xiàn)學生對小數(shù)性質的掌握情況較好，但在判斷哪些"0"可以去掉，哪些"0"不能去掉時，部分學生還存在一些疑惑，需要在今后的教學中加強指導。在課堂小結環(huán)節(jié)，引導學生回顧本節(jié)課所學內容，培養(yǎng)了學生的總結歸納能力。布置作業(yè)既有基礎知識的鞏固，又有