高三物理第一輪復(fù)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)深入理解牛頓第一定律、牛頓第二定律和牛頓第三定律的內(nèi)容、含義及適用條件。熟練掌握運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)兩類基本問(wèn)題（已知受力求運(yùn)動(dòng)、已知運(yùn)動(dòng)求受力）的方法和步驟。能夠綜合運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決較為復(fù)雜的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，如連接體問(wèn)題、多過(guò)程問(wèn)題等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用隔離法和整體法對(duì)物體進(jìn)行受力分析。在解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的一般思路和方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)物理規(guī)律的簡(jiǎn)潔美和普適性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)牛頓三大定律的理解和應(yīng)用。運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)兩類基本問(wèn)題的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)牛頓第一定律中慣性概念的理解。靈活運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決復(fù)雜的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，特別是連接體問(wèn)題和多過(guò)程問(wèn)題中的受力分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，通過(guò)典型例題的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，掌握解題方法和技巧，然后通過(guò)課堂練習(xí)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)回顧上節(jié)課復(fù)習(xí)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變與什么因素有關(guān)，從而引出本節(jié)課的主題牛頓運(yùn)動(dòng)定律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（二）知識(shí)梳理（20分鐘）1.牛頓第一定律內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。意義：揭示了物體具有慣性，慣性是物體的固有屬性，與物體的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。指出了力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即力是產(chǎn)生加速度的原因。慣性的理解：質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，質(zhì)量越大，慣性越大。慣性不是力，不能說(shuō)"受到慣性作用"或"慣性力"，只能說(shuō)"具有慣性"。2.牛頓第二定律內(nèi)容：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。表達(dá)式：F=ma理解要點(diǎn)：矢量性：F、m、a都是矢量，加速度a的方向與合外力F的方向始終相同。瞬時(shí)性：力與加速度同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失。同體性：F、m、a是對(duì)同一物體而言的。獨(dú)立性：作用在物體上的每個(gè)力都各自獨(dú)立地產(chǎn)生一個(gè)加速度，物體的實(shí)際加速度是這些加速度的矢量和。3.牛頓第三定律內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，且作用在同一條直線上。表達(dá)式：F=F'理解要點(diǎn)：作用力和反作用力具有同時(shí)性、同性性（力的性質(zhì)相同）、異物性（作用在兩個(gè)不同物體上）。作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)物體上，各自產(chǎn)生效果，不能相互抵消。（三）典型例題分析（30分鐘）1.牛頓第一定律的應(yīng)用例1：如圖所示，在一輛表面光滑且足夠長(zhǎng)的小車上，有質(zhì)量為m1和m2的兩個(gè)小球（m1＞m2），兩小球原來(lái)隨車一起勻速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)車突然停止時(shí)，如不考慮其他阻力，則兩個(gè)小球（）A.一定相碰B.一定不相碰C.不一定相碰D.無(wú)法確定分析：車突然停止前，兩小球和車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，兩小球在水平方向不受力。車突然停止后，兩小球由于慣性，要保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以它們之間的距離不變，一定不相碰。答案選B。通過(guò)本題，引導(dǎo)學(xué)生理解慣性的概念，明確物體在不受外力時(shí)將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.牛頓第二定律的應(yīng)用例2：質(zhì)量為2kg的物體，在水平恒力F的作用下，由靜止開(kāi)始在水平地面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25，5s內(nèi)的位移為25m，求力F的大小。（g=10m/s2）分析：首先根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式\(x=\frac{1}{2}at2\)求出加速度a。已知\(x=25m\)，\(t=5s\)，代入可得：\(25=\frac{1}{2}a×52\)，解得\(a=2m/s2\)。然后對(duì)物體進(jìn)行受力分析，物體受重力mg、支持力N、水平恒力F和摩擦力f。根據(jù)牛頓第二定律\(F_{合}=ma\)，可得\(Ff=ma\)。其中\(zhòng)(f=μN(yùn)=μmg\)，已知\(m=2kg\)，\(μ=0.25\)，\(g=10m/s2\)，則\(f=0.25×2×10=5N\)。將\(m=2kg\)，\(a=2m/s2\)，\(f=5N\)代入\(Ff=ma\)，可得\(F5=2×2\)，解得\(F=9N\)。通過(guò)本題，讓學(xué)生掌握運(yùn)用牛頓第二定律解決已知受力求運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的一般步驟：先根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出加速度，再對(duì)物體進(jìn)行受力分析，然后根據(jù)牛頓第二定律列方程求解。例3：一物體在水平面上由靜止開(kāi)始在水平恒力F作用下運(yùn)動(dòng)ts，ts末撤去該力，物體又經(jīng)過(guò)2ts停止運(yùn)動(dòng)，在此過(guò)程中，物體受到的摩擦力大小為f，則（）A.F與f大小之比為3∶1B.F與f大小之比為3∶2C.物體的最大動(dòng)能為\(Ft2/3m\)D.物體的最大動(dòng)能為\(4Ft2/9m\)分析：設(shè)物體在力F作用下的加速度大小為\(a_1\)，撤去力F后的加速度大小為\(a_2\)。根據(jù)牛頓第二定律，有\(zhòng)(Ff=ma_1\)，\(f=ma_2\)。物體在力F作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，末速度為\(v=a_1t\)；撤去力F后做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，初速度為v，末速度為0，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為2t，則\(0=va_2×2t\)，即\(v=2a_2t\)。所以\(a_1t=2a_2t\)，可得\(a_1=2a_2\)。將\(a_1=2a_2\)代入\(Ff=ma_1\)和\(f=ma_2\)中，可得\(Ff=2f\)，則\(F=3f\)，即F與f大小之比為3∶1，A正確，B錯(cuò)誤。物體的最大動(dòng)能出現(xiàn)在撤去力F的瞬間，此時(shí)速度為\(v=a_1t\)。由\(Ff=ma_1\)，\(f=ma_2\)，\(a_1=2a_2\)，可得\(F=3f\)，\(a_1=\frac{Ff}{m}=\frac{2f}{m}\)。則最大動(dòng)能\(E_{kmax}=\frac{1}{2}mv2=\frac{1}{2}m(a_1t)2=\frac{1}{2}m(\frac{2f}{m}t)2=\frac{2f2t2}{m}\)。又因?yàn)閈(F=3f\)，所以\(f=\frac{F}{3}\)，則\(E_{kmax}=\frac{2(\frac{F}{3})2t2}{m}=\frac{2F2t2}{9m}\)，C、D錯(cuò)誤。本題考查了牛頓第二定律在多過(guò)程問(wèn)題中的應(yīng)用，通過(guò)分析物體在不同階段的受力和運(yùn)動(dòng)情況，找出加速度之間的關(guān)系，進(jìn)而求解相關(guān)物理量。3.牛頓第三定律的應(yīng)用例4：一個(gè)大人跟一個(gè)小孩站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過(guò)來(lái)了。對(duì)這個(gè)過(guò)程中作用于雙方的力的關(guān)系，正確的說(shuō)法是（）A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.大人拉小孩的力不一定比小孩拉大人的力大C.大人拉小孩的力與小孩拉大人的力大小一定相等D.只有在大人把小孩拉動(dòng)的過(guò)程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出現(xiàn)的短暫相持過(guò)程中，兩人的拉力一樣大分析：大人拉小孩的力與小孩拉大人的力是一對(duì)作用力和反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，它們大小一定相等，方向相反，且作用在同一條直線上。答案選C。通過(guò)本題，讓學(xué)生明確作用力和反作用力的關(guān)系，無(wú)論物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何，作用力和反作用力總是大小相等、方向相反。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧牛頓第一定律、牛頓第二定律和牛頓第三定律的內(nèi)容、含義及適用條件。2.總結(jié)運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)兩類基本問(wèn)題的方法和步驟。3.強(qiáng)調(diào)在解決復(fù)雜動(dòng)力學(xué)問(wèn)題時(shí)，要注意受力分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析，靈活運(yùn)用隔離法和整體法。（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是（）A.物體只有在靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)才有慣性B.物體運(yùn)動(dòng)速度越大，其慣性也越大C.太空中的物體沒(méi)有慣性D.不論物體運(yùn)動(dòng)與否，受力與否，物體都具有慣性2.質(zhì)量為m的物體放在水平面上，在與水平方向成θ角的拉力F作用下由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)時(shí)間t速度達(dá)到v，在這段時(shí)間內(nèi)拉力F和重力mg的沖量大小分別為（）A.Ft，0B.Ftcosθ，mgtC.Ft，mgtD.Ftcosθ，03.如圖所示，水平地面上有一質(zhì)量為m的物體，在水平恒力F作用下由靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。已知物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度為g，則物體所受的合力大小為（）A.FB.FμmgC.F+μmgD.mg4.一個(gè)物體受幾個(gè)力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)，若保持其余幾個(gè)力不變，而將其中一個(gè)力F逐漸減小到零，然后又逐漸增大到F（方向不變），在這個(gè)過(guò)程中，物體的（）A.加速度始終增大，速度始終增大B.加速度始終減小，速度始終增大C.加速度先增大，后減小，速度始終增大直到一定值D.加速度和速度都是先增大后減小5.如圖所示，質(zhì)量為m的物塊與水平轉(zhuǎn)臺(tái)之間的最大靜摩擦力為物塊重力的k倍，物塊與轉(zhuǎn)軸相距R，物塊隨轉(zhuǎn)臺(tái)由靜止開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)速緩慢增加到一定值時(shí)，物塊即將在轉(zhuǎn)臺(tái)上滑動(dòng)，在物塊由靜止到相對(duì)滑動(dòng)前的這一過(guò)程中，轉(zhuǎn)臺(tái)對(duì)物塊做的功為（）A.0B.\(2πkmgR\)C.\(kmgR\)D.\(\frac{1}{2}kmgR\)學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（六）課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。2.完成課后習(xí)題中與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的題目。3.思考并總結(jié)運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及注意事項(xiàng)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律有了更深入的理解和掌握，能夠熟練運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)兩類基本問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)