慈母情深教學(xué)實(shí)錄?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫(xiě)和理解文中的生字詞，如"失魂落魄、震耳欲聾"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母親的慈祥與善良，感受母愛(ài)的深沉，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法，提高寫(xiě)作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)母親的深情。學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。2.難點(diǎn)體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的情感，如"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著"。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受母愛(ài)的偉大，激發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中，有一個(gè)人始終默默地陪伴著我們，關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，這個(gè)人就是母親。母親的愛(ài)，像陽(yáng)光一樣溫暖，像春風(fēng)一樣輕柔。今天，我們要走進(jìn)一篇課文，去感受一位母親那深沉而偉大的愛(ài)。板書(shū)課題：慈母情深。2.介紹作者簡(jiǎn)要介紹作者梁曉聲，讓學(xué)生對(duì)作者有初步的了解，有助于更好地理解課文的創(chuàng)作背景和情感基調(diào)。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：失魂落魄、震耳欲聾、疲憊、忙碌、靦腆、龜裂、數(shù)落、權(quán)利、枉讀、縫紉機(jī)、罐頭、忍心、掏錢(qián)、俯下身指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際、直觀演示等。例如，"失魂落魄"通過(guò)聯(lián)系上下文，讓學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)因家境貧困想買(mǎi)書(shū)又心疼母親而心神不定的狀態(tài)；"龜裂"讓學(xué)生觀察圖片，直觀感受母親手的樣子，從而理解這個(gè)詞的含義。3.默讀課文，思考：課文圍繞"慈母情深"寫(xiě)了哪幾件事？學(xué)生默讀后，同桌交流。指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)母親帶"我"去買(mǎi)書(shū)（三）精讀課文，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)"我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)"部分自由朗讀14自然段，思考：從這部分內(nèi)容中，你能感受到什么？學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下語(yǔ)句："我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。"提問(wèn)：從這里你知道了什么？學(xué)生回答后總結(jié)：作者渴望得到這本書(shū)，而書(shū)價(jià)對(duì)于家境貧困的他們來(lái)說(shuō)并不便宜。"母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"從來(lái)沒(méi)有"強(qiáng)調(diào)了這次要錢(qián)的不同尋常，也從側(cè)面反映出家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。"我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。"讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，感受作者的懂事和對(duì)母親的體諒。2.學(xué)習(xí)"母親帶'我'去買(mǎi)書(shū)"部分朗讀534自然段，思考：這部分哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組內(nèi)交流分享。全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下語(yǔ)句："我來(lái)到母親工作的地方，呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。"提問(wèn)："呆呆地""掃視"這兩個(gè)詞寫(xiě)出了"我"當(dāng)時(shí)怎樣的心情？學(xué)生回答："呆呆地"表現(xiàn)出"我"的驚訝和不知所措，"掃視"體現(xiàn)了"我"急切想找到母親的心情。"七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣，感受母親掙錢(qián)的艱辛。"我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這段外貌描寫(xiě)中，看到了一個(gè)怎樣的母親。學(xué)生回答：看到了一個(gè)瘦弱、疲憊的母親。"背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......"指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)三個(gè)"我的母親"的反復(fù)出現(xiàn)，體會(huì)作者對(duì)母親的心疼與敬愛(ài)。"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"提問(wèn)：從"揉得皺皺的""龜裂的手"這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你能感受到什么？學(xué)生回答：感受到母親掙錢(qián)的不易和生活的艱辛。"我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！"母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)四個(gè)"立刻"，體會(huì)母親為了家庭、為了孩子一刻也不停歇地工作，感受母愛(ài)的無(wú)私與偉大。3.總結(jié)升華師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了母親的慈愛(ài)與辛苦。母親在如此惡劣的環(huán)境下，拼命工作掙錢(qián)，只為滿(mǎn)足"我"買(mǎi)書(shū)的愿望。這是一種多么深沉、多么無(wú)私的愛(ài)啊！讓我們帶著對(duì)母親的崇敬與感激之情，再讀一讀描寫(xiě)母親的這些語(yǔ)句。學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體會(huì)表達(dá)效果1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把母親的形象寫(xiě)得如此生動(dòng)感人的？2.學(xué)生交流后，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。外貌描寫(xiě)：如"一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我"，生動(dòng)地刻畫(huà)了母親瘦弱、疲憊的形象。語(yǔ)言描寫(xiě)：如"我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！"簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親對(duì)"我"愛(ài)看書(shū)的支持。動(dòng)作描寫(xiě)：如"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著"，通過(guò)"掏""數(shù)"等動(dòng)作，細(xì)膩地寫(xiě)出了母親給錢(qián)時(shí)的艱難，體現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和生活的艱辛。3.讓學(xué)生找出文中自己最喜歡的一處描寫(xiě)，體會(huì)其表達(dá)效果，并進(jìn)行小練筆，仿照文中的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片段，描寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人物。4.學(xué)生進(jìn)行小練筆后，同桌互相交流，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（五）拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的母親為自己做過(guò)的最讓自己感動(dòng)的事情。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后推選代表在全班分享。教師引導(dǎo)學(xué)生在講述過(guò)程中，注意表達(dá)出自己對(duì)母親的感激之情。2.推薦閱讀梁曉聲的其他作品，如《這是一片神奇的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格，感受其作品中所蘊(yùn)含的情感。（六）課堂小結(jié)1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《慈母情深》，感受到了母親那深沉而偉大的愛(ài)。作者用樸實(shí)的文字，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，為我們塑造了一位令人敬佩的母親形象。希望大家在今后的生活中，能更加理解母親、關(guān)愛(ài)母親，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的愛(ài)。2.布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。把自己對(duì)母親的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)，為母親做一件力所能及的事，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。五、教學(xué)反思在教學(xué)《慈母情深》這篇課文時(shí)，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟、討論等方式，體會(huì)母親的深情和作者對(duì)母親的敬愛(ài)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，感受到了母愛(ài)的偉大，同時(shí)也學(xué)習(xí)了作者描寫(xiě)人物的方法。成功之處在于，我注重以讀促悟，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)情感，尤其是對(duì)描寫(xiě)母親的關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀出了感情，讀出了理解。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和體會(huì)情感的過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，發(fā)表自己的見(jiàn)解。此外，在教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能夠?qū)W到寫(xiě)作技巧，進(jìn)行小練筆，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。