三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：試卷分析是對(duì)考試試題質(zhì)量，命題水平的最佳評(píng)

估手段。下面我為大家?guī)?lái)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)

你有用。（一）一、學(xué)生基本情況：三年級(jí)共有學(xué)生48人...

試卷分析是對(duì)考試試題質(zhì)量,命題水平的最佳評(píng)估手段。下面我為

大家?guī)?lái)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。

㈠

一、學(xué)生基本情況：

三年級(jí)共有學(xué)生48人參考。優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率72.92%,及格43

人，及格率89.58%。

二、具體內(nèi)容分析：

本次測(cè)試內(nèi)容涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生

的雙基，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)

題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重

要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份

比較完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷

基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

三、學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少;學(xué)

生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五。

不足：通過(guò)看學(xué)生完成的試題情況，我們找到了下面問(wèn)題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如:

填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò);應(yīng)用題

抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成

乘法計(jì)算，不寫余數(shù)筆。

3、課堂上聽講不夠認(rèn)真，不能深入思考后再答題，理解能力需要

繼續(xù)提高。如走進(jìn)生活的第3題和第6題，上課學(xué)習(xí)過(guò)的題型，考試

時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析）

2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在發(fā)

現(xiàn)規(guī)律過(guò)程中，要運(yùn)用類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推

理能力。課后練習(xí)為轆，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一點(diǎn)提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)

生練習(xí)，以拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)

生的認(rèn)識(shí)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接，能力

有提高！

5、加強(qiáng)集體備課，和及時(shí)備課，集思廣益。注重知識(shí)傳授的同時(shí),

加強(qiáng)學(xué)生自主探索意識(shí)的培養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的策略意識(shí)和能力。

6、轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這次測(cè)試

中，有些出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生自己反應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)的，卻做錯(cuò)了，導(dǎo)致失

分。原因是不認(rèn)真審題、不細(xì)心，自己想當(dāng)然，隨意性大。教學(xué)中要

多注意這些學(xué)生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細(xì)心審題的習(xí)慣。并要他

們注意解題策略的運(yùn)用，該操作的一定要去操作，如畫圖等方法的運(yùn)

用。

(二)

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是耍求學(xué)生掌握的沒(méi)

有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出

現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉

學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)

容。

(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

〃人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，〃這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依

據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、

情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

⑶重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,

觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)

生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根

據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、6、7小題。

這幾個(gè)題都于年月日一章有關(guān)，更多的是于平年、閏年二月有關(guān)，學(xué)

生不會(huì)靈活運(yùn)用。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)最多.

對(duì)于每個(gè)月有幾個(gè)星期、幾個(gè)星期日很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考，平年和

閏年的天數(shù)在教學(xué)中只讓學(xué)生計(jì)算了全年的天數(shù)，而沒(méi)有計(jì)算下半年

的天數(shù)，學(xué)生的類推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)

真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知

識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。

4、口算、列式計(jì)算題：口算9個(gè)小題，估算4個(gè)小座，兩個(gè)超出

學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個(gè)是混合運(yùn)算，學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序，

而沒(méi)有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。同時(shí)我也明白了估算是學(xué)生

的薄弱點(diǎn)，教師還得多加講解。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。

學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用

十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個(gè)位補(bǔ)0,.

漏寫余數(shù)。

5、〃我是小小統(tǒng)計(jì)員〃這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿

到試卷時(shí)，我就猜想到學(xué)生做全對(duì)的人數(shù)是寥寥無(wú)兒，結(jié)果證實(shí)我的

猜想是正確的。分析其原因：一是在平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生求平均數(shù)

的練習(xí)，學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分學(xué)生做

題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來(lái)有些饒口，很多學(xué)生不理解

此題的意思、，沒(méi)有認(rèn)真思考，結(jié)果做錯(cuò)了。

6、解決問(wèn)題。共4題，其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第3

題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同

學(xué)們解決租車問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但是忽略了租車時(shí)人

數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培

養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

三、在今后的教學(xué)中，耍注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的