A第1單元數(shù)據(jù)收集整理

就單元學(xué)習(xí)目標,

教材簡析:

本單元的主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法一一調(diào)查法，初步了解統(tǒng)計表及學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會用“正”字

記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。

統(tǒng)計指的是對與某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)的收集、整理、計算、分析、解釋、表述等活動。因此，其過程可以概括為：

收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。正是基于這種認識，《標準（2011）》對“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識內(nèi)容進

行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要“經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己

的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果?！被诖?，修訂后的教材對“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容進行了重新編排，

但編排思路不變，教學(xué)時仍然讓學(xué)生體會統(tǒng)計的全過程，只不過在教學(xué)重點上有所側(cè)重。從整體編排上來說，本套教材

第一次安排統(tǒng)計的內(nèi)容是在一年級下冊“分類與統(tǒng)計”單元，重點在于讓學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上用非正式的統(tǒng)計表整理與

呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，教學(xué)的重點還是在于分類，因為它是后面學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ)。第二次編排則是在本冊，教材依托學(xué)生

熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表，同時對數(shù)據(jù)進行簡單的

分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

學(xué)習(xí)目標：

1.在貼近生活的情境中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，使學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)。學(xué)會在分類的基

礎(chǔ)上用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表，會用給定的統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。

2.通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，使學(xué)生初步體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，使學(xué)生初步體會調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

課時分配：

（1）數(shù)據(jù)收集整理（1）1課時

（2）數(shù)據(jù)收集整理（2）1課時

（3）單元重點知識歸納與易錯總結(jié)1課時

教法與學(xué)法：

本單元的教學(xué)中教師要因勢利導(dǎo)，提出貼進學(xué)生生活的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生一起動腦，讓學(xué)生在解決問題的過程中

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的完整過程，進而利用數(shù)據(jù)解決簡單的實際問題。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思

維的開放性，也使學(xué)生參與的積極性高漲。

第1課時數(shù)據(jù)收集整理(1)

課題數(shù)據(jù)收集整理(1)課型新授課

本節(jié)課教材初步地介紹統(tǒng)計的相關(guān)知識，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會運用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識單式統(tǒng)計表，為今后學(xué)習(xí)更高層次的統(tǒng)計知識做好鋪墊。教學(xué)過程中，

設(shè)計說明

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的具體情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)

學(xué)生分析問題、解決問題的意識。同時滲透了數(shù)學(xué)問題來源于生活、服務(wù)于生活的思想。

1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義，會分組收集和整理數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)目標2.會填寫簡單的單式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3.體會分類的思想方法，增強數(shù)據(jù)分析的意識。

學(xué)習(xí)重、初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點

教具準備：PPT課件

學(xué)前準備

學(xué)具準備：紙卡

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.談話導(dǎo)入。

1.寫出自己喜歡的顏色。

(1)如果給一年級新生訂做1.(1)自由發(fā)表自己的見解。

答案：略。

校服，有紅、黃、藍、白4種顏(2)自由討論，達成共識。要調(diào)查全

2.新學(xué)期到了，學(xué)校買了

色，選哪種顏色合適？校學(xué)生范圍太廣，可以先在班級里調(diào)查。班

一、創(chuàng)設(shè)很多球類用具，其中足球18

(2)進一步提問：老師知道級里大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色也能代表全校個，籃球10個，排球比足球

情境，引

每個人都希望選擇自己喜歡的顏大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。少6個。

入新課。

色，可是校服的顏色只能選擇一2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)根據(jù)題目給出的數(shù)

(6分

種，學(xué)校決定選擇大多數(shù)同學(xué)都據(jù)編制統(tǒng)計表。

鐘)答案：

喜歡的顏色，這種方法是最合理

的。那么怎么才能知道哪種顏色種類工球籃球排球

是大多數(shù)同學(xué)都喜歡的呢？個數(shù)181()12

2.小結(jié)，引出課題。(2)哪種球最多？哪種

課件出示例1。1.小組討論，全班交流統(tǒng)計人數(shù)的方球最少？

答:足球最多，籃球最少。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論統(tǒng)計人數(shù)的法：可以將自己喜歡的顏色寫在紙條上，也

(3)足球比籃球多多少

方法，并選出最優(yōu)方法?？梢耘e手表決。舉手表決是最優(yōu)方法。

二、自主個？

2.用學(xué)生舉手數(shù)一數(shù)的方2.為了讓我們看得更清楚，更方便地比

學(xué)習(xí)，探18-10=8(個)

索新知。法，師生合作制作單式統(tǒng)計表。較人數(shù)的多少，我們把統(tǒng)計好的數(shù)字制成統(tǒng)答：足球比籃球多8個。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計表。計表，填在表格里。(4)籃球和排球一共多

(20分

3.(1)看懂統(tǒng)計表，交流獲取的信息少。個？

鐘)(1)引導(dǎo)學(xué)生弄懂統(tǒng)計表每

行每列表示的含義，然后說說從(2)獨立觀察統(tǒng)計表后，同桌交流答10+12=22(個)

答：籃球和排球一共22

這張統(tǒng)計表中你能獲取哪些信案，回答問題。

個。

息？（5）根據(jù)上面的信息，

（2）課件出示教材第2頁例你還能提出什么問題？

足球、籃球一共有多少

1的問題，點名回答。

個？

三、鞏固完成教材第4頁練習(xí)一第1、教學(xué)過程中老師的疑問：

練習(xí)。（102題。全班合作完成

分鐘）

四、課堂

小結(jié)、拓1.談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲？1.自由談?wù)勈斋@。

展延伸。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（4分

鐘）

數(shù)據(jù)收集整理（1）

五、教學(xué)例1:顏色紅色黃色藍色白色

板書人數(shù)

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要的思想方法。教學(xué)

中，教師把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)知識還原到學(xué)生的生活背景中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生思考

解決問題的方法，使學(xué)生在溫馨、愉悅的氣氛中，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析整個過程，了解統(tǒng)計知識的

意義以及方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人這一基本理念。

六、教學(xué)教師點評和總結(jié)：

反思

第2課時數(shù)據(jù)收集整理（2）

課題數(shù)據(jù)收集整理（2）課型新授課

這節(jié)課的內(nèi)容是對前面一節(jié)課內(nèi)容的拓展和延伸，在學(xué)生初步了解統(tǒng)計的意義和方法的基礎(chǔ)之上，提出

了新的統(tǒng)計方法一一畫“正”字。編寫比較貼近生活，旨在讓學(xué)生學(xué)會用畫正字等常用的統(tǒng)計手段對某一事

設(shè)計說明件進行統(tǒng)計，并會分析、利用得來的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對數(shù)據(jù)的分析能力，并在分析、比較中培養(yǎng)學(xué)生

優(yōu)化解決方案的意識。例2的教學(xué)充分利用學(xué)生愿意幫助他人的心理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)以

及解決問題的積極性。

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進一步明確統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標2.進一步了解數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，會運用“正”字記錄方式進

行統(tǒng)計。

3.學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)，并能夠讀懂統(tǒng)計表。

學(xué)習(xí)重、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會運用“正”字統(tǒng)計法，并能正確填寫統(tǒng)計表。

難點

學(xué)習(xí)難點進一步了解數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù).

學(xué)前準備教具準備：PPT課件。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.課件展示：李雯的學(xué)校要

1.某地2015年2月的天氣情況記錄

一、創(chuàng)設(shè)舉辦一次講故事大賽，她們班的1.學(xué)生互相討論，交流解決

如下，請你用“正”字來記錄數(shù)據(jù)。

情境，導(dǎo)王明明和陳小菲都是講故事的能問題的辦法。

入新課。手，可是只能選一位參加比賽，

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一。。。

(6分到底選哪一位同學(xué)呢？同學(xué)們，

鐘)可以幫他們想想辦法嗎？等后嫁OO

2.揭示課題。

教學(xué)例2。1.(1)明確投票規(guī)則及要求。0正正正

.投票選舉。學(xué)生看課件，交流獲

1(2)正

(1)李雯的班主任讓每位同得的信息，他們用了三種方法記

正

學(xué)把自己心目中的人選寫在紙條錄。一種是畫“正”字，一種是

上，然后讓班長收集好紙條，并畫“J"，一種是畫王明

請幾位同學(xué)在黑板上用他們各自明是15票，陳小菲是22票。

2.下面是二(1)班同學(xué)最喜歡吃的

的方法記錄下王明明和陳小菲的(3)討論后交流：喜歡畫

水果調(diào)查表：

得票數(shù)?！罢弊值慕y(tǒng)計方法，畫“正”

水果

字的方法更方便快捷，一個“正”砂

二、自主人數(shù)61()514

(2)課件展示他們班同學(xué)記字代表5票。

探究，獲(1)最喜歡吃(草莓)的人最多，

錄的結(jié)果，你從中得到了哪些信2.學(xué)生根據(jù)投票結(jié)果完成統(tǒng)

最喜歡吃(梨子)的人最少。

取新知。

息？計表。

(2)我最喜歡吃(草猿)，全班最

(20分

(3)你喜歡哪種記錄方法？3.集體交流答案。喜歡吃這種水果的人一共有(14)人。

鐘)

說說理由。(1)根據(jù)統(tǒng)計表結(jié)果應(yīng)該(3)二(1)班一共有(35)人。

2.完成統(tǒng)計表。選陳小菲參加比賽。3.聰聰調(diào)查了本班同學(xué)最喜歡看的

3.分析數(shù)據(jù)，解決問題。(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能動畫片情況：

大角牛

課件出示教材第頁例的參加投票，如果他們也投了票，動Mi片熊出沒倒霉焦高米迪

32夢工場

兩個問題，學(xué)生獨立思考后解答。結(jié)果沒有影響。因為陳小菲比王人數(shù)157119

明明多7票，就算這兩位同學(xué)都(1)聰聰一共調(diào)查了(42)人。

投了王明明，陳小菲的票還是比(2)喜歡看(《大角牛夢工場》)的人

最多，喜歡看(《高米迪》)的人最少。

王明明多。

(3)喜歡看《熊出沒》和《大角牛夢

工場》的共(34)人。

三、鞏固教學(xué)過程中老師的疑問：

練習(xí)，解1.完成教材第3頁“做一做二1.獨立完成，全班交流。

決問題。2.完成教材第6頁第7題。2.教師引導(dǎo)，小組內(nèi)討論交

（10分流、集體匯報。

鐘）

四、課堂1.本節(jié)課你最大的收獲是什1.學(xué)生自由談一談。

小結(jié)。（4么？2.認真聽老師總結(jié)。

分鐘）2.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。

數(shù)據(jù)收集整理（？）

王明明：正正正

陳小菲：正正正丁

五、教學(xué)

板書姓名王明明陳小菲

票數(shù)

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格—進行分析

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步了解統(tǒng)計的意義和方法，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣和課堂氣氛，在集體的積極參與過程中，讓學(xué)生學(xué)會運用“正”字統(tǒng)計法，并能把收集和整理

六、教學(xué)的數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中，從而進行簡單的分析。

反思教師點評和總結(jié)：

第2單元表內(nèi)除法（一）

》單元學(xué)習(xí)目標/

教材簡析:

本單元教材劃分為除法的初步認識，用2~6的乘法口訣求商兩節(jié)，主要的教學(xué)內(nèi)容包括：平均分、除法的含義。用

2~6的乘法口訣求商和用所學(xué)的除法運算解決問題。

表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用

2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點。本單元的教學(xué)難點是：除法的含義，用除法運算解決簡單

的實際問題。

學(xué)習(xí)目標：

1.理解平均分及除法的含義，能進行平均分，會讀寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2.初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

3.能運用加法、減法、乘法和除法解決簡單的實際問題。

4.在解決實際問題的過程中進一步理解乘法、除法之間的關(guān)系，感受除法在生活中的作用。

課時分配：

1.除法的初步認識

(1)平均分（1）1課時

(2)平均分（2）1課時

(3)平均分（3）1課時

(4)除法（1）1課時

(5)除法（2）1課時

（6）練習(xí)課1課時

2.用2~6的乘法口訣求商

(1)用2~6的乘法口訣求商（1）1課時

(2)用2~6的乘法口訣求商（2）1課時

(3)解決問題1課時

(4)練習(xí)課1課時

(5)整理和復(fù)習(xí)1課時

(5)單元重點知識歸納與易錯總結(jié)1課時

教法與學(xué)法：

本單元進行除法教學(xué)時，多組織開放性的操作活動，讓學(xué)生從直觀到抽象建立除法的概念；設(shè)計豐富、有趣的活動

和練習(xí)，提高學(xué)生表內(nèi)除法運算的能力；通過動作、畫圖、語言表述等多種方式，達到提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、解決實

際問題的能力。

1.除法的初步認識

第1課時平均分（1）

課題平均分（D課型新授課

本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法的第一課，平均分是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，然而對于二年級的學(xué)生來說是初次

設(shè)計說明接觸，所以這節(jié)課以分糖果、分橘子為實例讓學(xué)生感受什么是平均分，在豐富多樣的實踐活動中建立起平均

分的概念。

1.在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念，通過對比，了解平均分就是每份分得的結(jié)果同樣

學(xué)習(xí)目標多。

2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和概括能力。

學(xué)習(xí)重、理解平均分的含義。

難點

教具準備：PPT課件

學(xué)前準備

學(xué)具準備：糖果

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.課件出示教材第7頁情

1.8個▲可以怎樣分才合

境圖：仔細觀察畫面，你從中1.觀察后匯報：同學(xué)們要去參觀科技

一、創(chuàng)設(shè)理？填一填。

發(fā)現(xiàn)了哪些信息？園，買了很多食品，他們正在分這些食品。

情境，導(dǎo)8=(1)+(1)+(1)+(1)

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：他們是2.思考后交流匯報：應(yīng)該每個人分得

入新課。+⑴+⑴+⑴+⑴

怎樣分這些食品的呢？哪種分的一樣多才合理。8=(2)+(2)+(2)+(2)

(6分鐘)

法才合理呢？3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。8=(4)+(4)

3.導(dǎo)入新課

1.學(xué)習(xí)例!.，1.(1)學(xué)生自己思考后，獨立操作2.下面哪種是平均分？在平

均分的()里打J。

(1)課件出示例1：把6分一分。

△△△△△△

顆糖果分成3份，你會怎樣分(2)全班交流分法：1,2,3；2,1,△△△△△△

呢？3；2,2,2,；19194；3,1f2；3,2,

△△△△△△

(2)你有哪幾種方法？1...△△△△△△

(3)同學(xué)們提出了這么多(3)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：每份分2()

△△△△△△△△△

種分法，你認為哪種方法最合顆，每份都是一樣多，最合理，最公平。

二、操作適，最公平呢？(4)結(jié)合例子，理解“平均分”的△△△△△

△△△△

實踐，體(4)引導(dǎo)小結(jié)：像這樣每含義。()

驗過程。份分得同樣多的分法，叫平均2.(1)先觀察分析圖意。找出糖果3.分一'分°

(20分分。(板書課題：平均分)和果凍是不是平均分的，并說明理由。不耳耳學(xué)堂埠

鐘)2.根據(jù)素材，辨析鞏固。(2)說說生活中的事，討論辨別是

(1)回到第7頁情景圖，不是平均分。

觀察分析：你找到平均分了

每個花瓶插得同樣多，每瓶

嗎？

應(yīng)該插(2)朵。

(2)說說生活中遇到的平

均分問題。

(3)小結(jié)：每份分得同樣

多是平均分。

1.完成教材第8頁“做一1.力爭獨立解決，先在組內(nèi)說明理教學(xué)過程中老師的疑問：

三、鞏固

做”的第1題。由，再全班匯報。

練習(xí)。(10

2.完成教材第8頁“做一2.先自己動手分一分，再學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)

分鐘)

做”的第2題。語言描述自己分的結(jié)果。

四、課堂

總結(jié)。(41.總結(jié)本課所學(xué)知識?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)探究過程，說說自己

分鐘)2.布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容。的收獲。

五、教學(xué)平均分（1）

板書每份分得同樣多，叫平均分。

本節(jié)課的教學(xué)善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，從生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷平均分的

過程，體會分法的多樣化，學(xué)會平均分的方法。

教師點評和總結(jié)：

六、教學(xué)

反思

第2課時平均分（2）

課題平均分（2）課型新授課

鼓勵學(xué)生動手操作，觀察對比，根據(jù)“平均分”的特點，親手進行平均分，經(jīng)歷平均分的過程，在交流

設(shè)計說明中體驗分法的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生用語言表述平均分的結(jié)果，達成動作表征到語言表征的轉(zhuǎn)化，理解平均分的

含義。

1.懂得把一些物品按照指定的份數(shù)平均分，可以有不同的分法。

學(xué)習(xí)目標

2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作的能力和概括能力。

學(xué)習(xí)重、

按指定份數(shù)平均分，有不同的分法。

難點

教具準備：PPT課件

學(xué)前準備

學(xué)具準備：小棒或圖片

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.回顧：怎樣才算平均

分？

2.把8個圓片平均分，有1生.答：每份分得同樣多，叫平均分。

幾種不同的分法？2.生操作后匯報。

一、復(fù)習(xí)1.有10個芒果，每次可以拿（2）

3.師綜述：我們可以用多（1）每份1個，可分8份；

引入。個，這樣拿（5）次正好拿完。

種方法平均分一些物品，分的（2）每份2個,可分4份：

份數(shù)不同,每份的數(shù)量也不同。（3）每份4個，可分2份。

今天，我們將學(xué)習(xí)按照指定的

份數(shù)來進行平均分。

二、動手1.學(xué)習(xí)例2：1.（1）以小組為單位，用小棒代替2.平均分，畫一畫

操作、探（1）引導(dǎo)學(xué)生操作例2：橘子，動手分一分。然后匯報結(jié)果：把

究新知。把18個橘子平均分成6份，每18根小棒平均分成6份，每份3根。所

（20分份幾個？分一分。以把18個橘子平均分成6份，每份也是

鐘）（2）按照指定的份數(shù)進行3個。

平均分，有哪些分法？（2）小組討論，匯報分法：1個1（^AAAX）（^A^）

2.師：（1）無論怎樣分，個地分；先放2個，再放1個；每份放3

只要每份同樣多，就是平均分。個。<OOOOOOOOO>

（2）把一些物品等分時，2.認真聽師總結(jié)。/1\

可以1個1個地分，也可以幾

個幾個地分。

3.15條魚，平均放在5個盤

子里，每個盤子里放（3）條。

1.完成教材第9頁“做一獨立完成后匯報結(jié)果，師強調(diào)用完整教學(xué)過程中老師的疑問：

做語句表達平均分的結(jié)果。

三、鞏固

2.把12根小棒平均分成2

提高。（1（）

份、3份、4份和6份，每份是

分鐘）

多少根？先動手分一分，然后

依次回答。

四、課堂1.全課總結(jié)。說說本節(jié)課的收獲。

總結(jié)。（42.布置作業(yè)。

分鐘）

，平」勻分（2）,

五、教學(xué)1個1個地分

板書每份先放2個，再放1個,只要每份同樣多，就是平均分

工每份放3個.____________________/

本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會用語言表述平均分的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。通過語言和操作的有效結(jié)合，

加深對平均分含義的理解。

教師點評和總結(jié)：

六、教學(xué)

反思

第3課時平均分（3）

課題平均分（3）課型新授課

平均分是認識除法含義的基礎(chǔ)，是一個比較抽象的概念，上節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生動手實踐操作，讓學(xué)生初

步理解平均分的含義，能把一些物品按指定的份數(shù)平均分。本節(jié)課在學(xué)生知道平均分的第一種情形的基礎(chǔ)之

設(shè)計說明上，進一步學(xué)習(xí)平均分的第二種情形，已知道每份按幾個來分，求能分成幾份。讓學(xué)生通過動手操作、獨立

思考，進一步體驗平均分的意義以及平均分在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析能力、實際應(yīng)用能

力，并且在與同學(xué)合作的過程中，獲得積極的情感體驗。

1.具體情境與實踐活動中，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“包含分”這種分法的特點。

學(xué)習(xí)目標

2.通過分一分、擺一擺、圈一圈等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

學(xué)習(xí)重、1.在實踐中建立平均分的概念。

難點2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教具準備：PPT課件

學(xué)前準備

學(xué)具準備：小棒或圖片

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.課件出示：8個果凍，平1.先用6根小棒分一分，再

均分成4份，每份分幾個？動1.學(xué)生拿出學(xué)具，動手分一分，交流填空。

（1）平均分成2份，每份

一、復(fù)習(xí)手分一分。答案：每份分2個。

（3）根。

引入。2.回顧平均分的含義，這2.回顧平均分的含義：每份分得同樣

（2）平均分成3份，每份

節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“平均分”的另

多，叫平均分。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）根。

一種形式。（板書課題）2.看圖填空。

1.課件出示例3：8個果凍，1.讀題，理解題意。⑴弩得警

每2個一份，能分成幾份？2.動手操作試著分一分，同桌交流分

有（15）個蘑菇，每（5）

2.拿出學(xué)具，動手分一分。法與想法。個分一份，分成了（3）份。

同桌相互說一說分法與想法。3.全班交流展示分的方法：每2個小

3.你們是怎么分的？來展棒（圓片）擺一堆，共擺了4堆，所以可步步滲滲

示一下你們的方法，并用完整以分成4份。

二、動手

的語言表述結(jié)果。完整表述為：8個果凍，每2個一份，（2）＜

操作、探

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、能分成4份。（8）個草莓平均裝在2個

究新知。

思考復(fù)習(xí)題和例3的異同點。4.觀察、比較、思考，然后小組內(nèi)盤子里，每盤裝（4）個。

（20分

（即發(fā)現(xiàn)平均分和包含分的異總結(jié)、匯報。

鐘）

同點。）不同點：平均分是把物品平均分成幾3.

5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)：8份，求每份有幾個。包含分是告訴每份分10個胡蘿卜，平均分給（5）只小

個果凍，每2個一份，求能分幾個，求能分幾份。兔，每只小兔分到2個。

成幾份，實際就是求8里面有相同點：不管是哪種分法，最后都要

幾個2,有幾個2就能分幾份。分成每份同樣多。

5.再次明確包含分。

三、鞏固完成教材第10頁“做一1.動手擺一擺。教學(xué)過程中老師的疑問：

提高。（10做”第1、2題。2.填一填，明確分的結(jié)果。

分鐘）3.說一說，加深對包含分的理解。

四、課堂

總結(jié)。（41.總結(jié)本課所學(xué)知識。回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)探究過程，說說自己

分鐘）2.布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容。的收獲。

平均分（3）

8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。

五、教學(xué)

12根小棒，每2根一份，能分成（6）份。

板書

12根小棒，每6根一份，能分成（2）份。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在動手操作中，相互交流，相互學(xué)習(xí)，在師生互動中，啟迪智慧，學(xué)會了將一些物

品平均分即每份幾個，能分多少份的方法。教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)教師的先導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，鼓勵

學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，并在交流中借鑒學(xué)習(xí)其他同學(xué)解決問題的方法，教師在課堂上給予學(xué)生重點的幫

助和指導(dǎo)。

六、教學(xué)教師點評和總結(jié)：

反思

第4課時除法（1）

課題除法（1）課型新授課

本節(jié)課開始介紹除法的相關(guān)知識，除法的本質(zhì)是平均分，前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生積累了平均分的經(jīng)驗，

這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)熊貓平均分竹筍的情境引出除法算式，讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的讀法、寫法及表示

設(shè)計說明

的意義。在鞏固練習(xí)中，通過“分小魚”、“分小棒”的活動讓學(xué)生通過實踐活動寫出除法算式，體會除法的

意義，從而獲得較多的感性認識。

1.通過動手操作，明確平均分的結(jié)果可以用除法來表示。

學(xué)習(xí)目標2.認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

3.激發(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣。

學(xué)習(xí)重、

如何用除法算式表示平均分。

難點

教具準備：PPT課件

學(xué)前準備

學(xué)具準備：小棒或小圓片

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.課件出示：動手分一分1.先分一分，再填空。

后填空。（1）12個氣球分給同學(xué)們，

每人分2個，可以分給（6）人。

（1）9朵花，平均分成3

（2）12個氣球，平均分給3

份，每份（）朵。

個同學(xué)，每人分得（4）個。

（2）10盒餅干，平均分2.填一填。

一、舊知給5個同學(xué)，每個同學(xué)（）（1）△△△△△△

引入，激盒。1.口答結(jié)果，鞏固平均分和包含分

/V\8個△，平均分成4

發(fā)興趣。（3）10盒餅干，每2個的含義。

份，每份（2）個。

（6分同學(xué)一盒，可以分給（）個2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。8回巨］

鐘）同學(xué)。