-◆教學(xué)過程：-教育不僅是經(jīng)歷，教育是有規(guī)律的，不同的教---的意義。與控制組的幼兒相比擬，參加早期補(bǔ)償教育的程度均高于控制組；他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度更家庭作業(yè)上的時(shí)間更長(zhǎng)，在學(xué)校的表現(xiàn)令父母滿---4、理解并能運(yùn)用幼兒園教育的八大原則的理論分析--教育目標(biāo)各個(gè)幼兒園-程-習(xí)慣程-程-展-習(xí)慣程--展3、樂意安靜地玩各項(xiàng)桌面活動(dòng)，并能用普通話向中堅(jiān)力量人介紹活動(dòng)容。生1、小便后，自己提褲子；睡覺前，自己把鞋子排放整齊；起床后能獨(dú)立地慣3、洗手前，知道自己或請(qǐng)教師幫助把袖子卷起來，洗手后，能自己把衣袖--習(xí)慣程-7、能單手連續(xù)拍球3—4個(gè)。--展慣程-開展活習(xí)-慣習(xí)慣標(biāo)-教育模式、教育容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方--庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子-權(quán)--教師組織的活動(dòng)：幼兒的生活活動(dòng)、幼兒的勞--聽得特別認(rèn)真，我就經(jīng)常利用講故事，教育他不打人，懂禮貌。小天畫畫得好，——思考：分析教師為什么前后的想法有了改變了？他是如何教育幼兒，使幼兒復(fù)幾次，小A仍哭鬧不休，最后勉強(qiáng)與父母別離，但整個(gè)上午都在幼兒園哭鬧，-音樂CD、圖畫一幅、場(chǎng)地布置--師〞還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕--------啟蒙性的特點(diǎn)。比方：對(duì)自我和別人的認(rèn)識(shí)，的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)社會(huì)生活中行為規(guī)的認(rèn)識(shí)等。車，不要求認(rèn)識(shí)汽車的原理。只要求獲得汽車----【問題導(dǎo)入】什么是德育？幼兒德育與中小學(xué)德育有何區(qū)別？【知識(shí)要點(diǎn)】〔一〕概念：〔二〕幼兒德育的目標(biāo)：開朗的性格。概括之：五愛教育、品德習(xí)慣、開朗性格三大方面。【案例呈現(xiàn)】-【問題研討】【歸納總結(jié)】〔三〕幼兒德育的容：〔四〕幼兒德育的實(shí)施日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育的根本途徑，專門的德育活動(dòng)〔談-1、熱愛與尊重兒童2、遵循德育的規(guī)律：、一、問題導(dǎo)入，理解相關(guān)概念?！締栴}】：什么是美育？什么是幼兒美育？【知識(shí)要點(diǎn)】：【案例呈現(xiàn)】ABACADABACA。-A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地-A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地四、律動(dòng)感應(yīng)曲式：ABACADABACA-A段：農(nóng)夫/鋤地、播種B段：小鳥/學(xué)小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。拍--教學(xué)反思：此處教師讓兩個(gè)不同顏色比照，提展示。他們邊議邊評(píng)價(jià)、自由發(fā)表意見，讓他們?cè)趯W(xué)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)一體化。這樣，既滿足了幼兒想看別【問題研討】【歸納總結(jié)】〔二〕幼兒美育的目標(biāo)：-〔三〕幼兒美育的容：【談一談】：【資料】⑴,感受物品擺放的美秩序美。我采用了對(duì)應(yīng)的方法，把玩具櫥分割分別按顏色、圖形、數(shù)字把玩具分別放在相應(yīng)⑵,感受活動(dòng)的規(guī)則美-做游戲、學(xué)學(xué)大肚子?jì)寢?，感受媽媽的辛?貼了用雪花片搭建的直條、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的拼接變化成的小鴨、孔雀、小鹿、獅子、老虎的圖案以及幼兒邊看邊模仿，邊探索怎樣搭，在搭建時(shí)，孩子們會(huì)搭老虎的身體，我用紅色的雪花片搭老虎的耳朵和嘴……〞-在美，更容易激起孩子對(duì)美的表現(xiàn)欲望。如的形式，讓幼兒欣賞雪景，課件中有雪景的時(shí)，連連發(fā)出“下雪了，樹上、地上、屋頂——思考：這個(gè)幼兒園的教師挖掘了哪些美育資源，又是如何實(shí)施美育活動(dòng)【歸納總結(jié)】〔四〕幼兒美育的實(shí)施-【問題研討】【講解要點(diǎn)】術(shù)家械訓(xùn)練。園教師的教育行為和教育能力。-◆教學(xué)重點(diǎn)：兒童開展觀；◆教學(xué)難點(diǎn)：的地位?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備：步印象。-◆教學(xué)過程：特點(diǎn)和社會(huì)地位。【現(xiàn)象描述】幼兒園教師工作面面觀：作壓力均與工作特征、家庭及社會(huì)、幼兒園管理、職業(yè)開展幼兒平安問題、班級(jí)幼兒數(shù)過多、工作量大等方面；園教師主要承受家庭住址與幼兒園距離較遠(yuǎn)、幼兒家-看法也發(fā)生了不小的改變，采訪中，90%以上的幼兒教師都對(duì)自己職業(yè)的現(xiàn)狀表【問題研討】【歸納總結(jié)】〔一〕幼兒教師的職能和社會(huì)地位：社會(huì)地位：目前的狀況，未來的開展勞動(dòng)特點(diǎn)：角色特點(diǎn)：-【案例呈現(xiàn)】--【重點(diǎn)研討】-【知識(shí)要點(diǎn)】〔四〕幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)要求：開展的問題。【問題引入】【知識(shí)要點(diǎn)】〔五〕幼兒教師的專業(yè)開展力，成為相對(duì)成熟的幼兒教育專業(yè)人員的過程?！举Y料】域推進(jìn)，以校為本，專業(yè)引領(lǐng)的方式，在全國(guó)建立用的、以校為本的教研制度建立基地，通過教研方--教研活動(dòng)對(duì)課改帶來的影響，十分必要，她能將不園情、教情、生情、不同教研模式引導(dǎo)下的園本教-【資料解讀】的做法和意義?！粳F(xiàn)象描述】-【分析研討】們對(duì)待問題的出發(fā)點(diǎn)是什么？【談一談】【案例呈現(xiàn)】他前進(jìn)了一步，完成了體檢，隨后又放棄了-給他提供行動(dòng)的線索呢？鈴木邊想邊摸索著從箱子里取出小提琴和見〞，這就是孩子學(xué)會(huì)拉小提琴的重要條件。這十分艱辛的磨練中，增強(qiáng)了對(duì)弓的感覺，終于“看見〞了弓和弓柄。工作者的無能?！締栴}研討】【閱讀討論】方面？展的主權(quán)嗎？在教育實(shí)際中是否存在不尊重幼兒主體的現(xiàn)象？有何表現(xiàn)？教師應(yīng)如何做？-【總結(jié)歸納】【問題導(dǎo)入】【歸納講解】1、概念：-切條件的總和。要素的總和?！碴P(guān)鍵詞：物的要素、精神要素〕【談一談】【小結(jié)歸納】【思考討論】利用？【分析講解】-【歸納總結(jié)】的原則?！締栴}研討】什么特點(diǎn)？它們的創(chuàng)設(shè)都遵循什么原則〔根本要求〕？系嗎？-有什么不同意義？什么布置的像家一樣的溫馨？是在哪個(gè)年齡班？這些環(huán)境的主題容與有什么教育意義？【歸納總結(jié)】美觀、點(diǎn)綴但不原則則具有教育性眼里沒有兒童-局部。兒童是環(huán)境的動(dòng)、不是幼兒的課程中家園合作、與社區(qū)合作的容不深式上的單一等濟(jì)實(shí)用存在的問題。歷史開展：課程的一個(gè)重要組成局部。-存在問題：3、美觀但不具有意義5、不互動(dòng)地位?！景咐尸F(xiàn)】如何？【歸納總結(jié)】立良好的同伴關(guān)系。-六、課后作業(yè)動(dòng)區(qū)域的環(huán)境或主題墻飾。---通過學(xué)習(xí)者的活動(dòng)化為主觀的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也可以外化為態(tài)-----在她的逼迫之下，要學(xué)鋼琴、珠心算、圍棋----使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢"進(jìn)-教育活動(dòng)應(yīng)重視活動(dòng)本身對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。--——從教師的教育角度出發(fā)：表述期望通過教育活動(dòng)幫助幼兒獲得的學(xué)習(xí)——從幼兒的開展角度出發(fā)：指出幼兒在學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道的和能夠做到的——國(guó)家關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)——幼兒的身心開展規(guī)律和特點(diǎn)——幼兒園的環(huán)境條件-——人、事、物的現(xiàn)象與情境：作為幼兒園課程空，情境分現(xiàn)實(shí)生活情境和----2、理解掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成因素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的----1、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。2、體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系。1、分割成塊的卡紙花瓣假設(shè)干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣?！谝魳分杏變鹤杂晌鑴?dòng)花瓣；音樂聲停，持一樣花瓣的幾名幼兒組成花------A、含義：實(shí)驗(yàn)法是教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過親自動(dòng)手操作A、含義：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法。A、含義：操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過屢次實(shí)踐練習(xí)而穩(wěn)固A、含義：觀察法是指教師有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味-A、含義：演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示是指A、含義：講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)------------◆教學(xué)重點(diǎn)：◆教學(xué)難點(diǎn)：◆教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前組織同學(xué)們到幼兒園觀察幼兒的游戲活動(dòng)，了解幼兒游◆教學(xué)過程：-積木區(qū)。別的幼兒都忙著搭建，她坐在地毯上個(gè)了。她站了一會(huì)兒，拿了許多椰汁瓶，把瓶子放--變成了一長(zhǎng)條，他還繼續(xù)搓，長(zhǎng)條斷了。他又拽了又?jǐn)嗔耍郎弦呀?jīng)有了好幾段長(zhǎng)條。容容把這些長(zhǎng)-教室一角，有一個(gè)專供幼兒玩車輛的活動(dòng)角。---刀，我開輕一點(diǎn)，保證不疼。〞于是做了個(gè)開刀。這一開刀，惹得君君“咯咯〞地直笑雙腳著地，你一下我一下?lián)掀鸢W癢來。在一斷從他人身上驗(yàn)證自我，學(xué)習(xí)與人合人-A、游戲的主題和情節(jié)。-D、根據(jù)幼兒不同年齡特征游戲表現(xiàn)的形式進(jìn)展?！?dāng)幼兒發(fā)生造型技能困難時(shí)還---方向盤的意圖。其次，這個(gè)幼兒的游戲滿足于積插過作品。第三，這個(gè)幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是唱數(shù)階段，還-----進(jìn)展，忽略了孩子的情緒反響。當(dāng)比賽完畢時(shí)，他教學(xué)而教學(xué)，為了一個(gè)好的教學(xué)效果而無視了孩-應(yīng)因人因事而異。如：本活動(dòng)中，第二、四-節(jié)日設(shè)計(jì)活動(dòng)的組織形式。◆教學(xué)難點(diǎn)：小組討論法◆教學(xué)準(zhǔn)備：勞動(dòng)、節(jié)日娛樂活動(dòng)的容及活動(dòng)的形式?！艚虒W(xué)過程：-及娛樂活動(dòng)的涵義和意義。蘊(yùn)含的教育契機(jī)，促進(jìn)幼兒全面開展。【知識(shí)要點(diǎn)】〔一〕、幼兒日常生活活動(dòng)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！捕?、幼兒勞動(dòng)-成果的思想。的容和一般要求。題和不同看法。-重視勞動(dòng)過程中的平安和衛(wèi)生；齡特點(diǎn)、活動(dòng)開展要面向全體幼兒，使幼兒成為活動(dòng)的主人?！菊勔徽劇俊練w納總結(jié)】【案例呈現(xiàn)】小班幼兒的日?；顒?dòng)-【歸納小結(jié)】養(yǎng)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)；活動(dòng)、慰問活動(dòng)；親子活動(dòng)、郊游。-整。比方活動(dòng)的組織形式可從集體到個(gè)別，再由個(gè)體到集【資料】統(tǒng)節(jié)日。我所任教〔作為交換教師，200O年我到美國(guó)任教〕的美國(guó)弗吉尼亞州---人-喜歡這個(gè)活動(dòng)。我認(rèn)為，這個(gè)節(jié)日最大的意義在于-活動(dòng)。兒童、教師都穿著睡衣上學(xué)，旨在讓兒童放-“我相信美國(guó)是一個(gè)民有、民制的國(guó)家……〞【問題研討】缺乏？五、課后作業(yè)-◆教學(xué)準(zhǔn)備：上課前學(xué)生分別到幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)參觀,觀察并收集大-請(qǐng)學(xué)生列