【教學(xué)設(shè)計】生涯規(guī)劃-多元智能，多彩職業(yè)本節(jié)課邏輯：多元智能部分：在活動中理解各種智能的含義，之后通過回憶事件來確定自己的智能能力值多彩職業(yè)部分：通過對職業(yè)智能的了解，確定自己距離職業(yè)要求的差距，找到需要提升的能力；然后通過視頻了解提升智能的方法最后，前后呼應(yīng)升華主題。各部分的銜接不僅通過總結(jié)過渡語進(jìn)行，也通過教師的提問為下面的活動做鋪墊，進(jìn)一步提高的課程的連貫性，最后首尾呼應(yīng)，讓課程結(jié)構(gòu)更加完整教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：了解能力與八大智能的含義以及對應(yīng)的學(xué)科與適合的職業(yè)，了解常見職業(yè)或者自己想從事的職業(yè)需求的能力，澄清已有能力與職業(yè)能力的差距2、情感：增加對自己能力的信心，樹立增加能力的信心3、行為：探索自己的能力現(xiàn)狀與優(yōu)勢智能，嘗試運用自己的已有能力解決各種問題教學(xué)過程01導(dǎo)入：掌聲響起來在掌聲當(dāng)中喚醒學(xué)生，更快進(jìn)入課堂的狀態(tài)。然后詢問學(xué)生，有多少同學(xué)實際次數(shù)比預(yù)計次數(shù)更多，請舉手，在舉手的同學(xué)中選擇一個詢問1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己實際的次數(shù)比預(yù)計更多的時候，你有什么感受？2、通過這個小活動你覺得自己怎么樣？理想的回應(yīng)是，學(xué)生會覺得很開心，然后認(rèn)為自己很不錯，感覺自己很有潛能如果沒有按照教師的預(yù)期，也可借助其他班級上課的學(xué)生的話，引出能力的主題教師總結(jié)：看到很多同學(xué)覺得自己還不錯，挺有能耐，老師也覺得大家特別棒，在你們身上都有著無盡的潛能，等著我們?nèi)ヌ剿?，所以這節(jié)課就一起來探索下自己的能力，以及能力與職業(yè)的關(guān)系一點小經(jīng)驗：上公開的導(dǎo)入活動，最好能讓學(xué)生動起來，這樣學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)，有利于后邊的分享。02多元智能1、能力含義的介紹借助剛才的導(dǎo)入活動為例子，對能力進(jìn)行解釋，然后直接介紹八大智能。2、八大智能因為本節(jié)課活動比較多，所以前面不用做太多鋪墊，對于八大智能的介紹，改變了以往直接介紹或者視頻介紹的傳統(tǒng)講法，通過設(shè)計活動，讓學(xué)生實際運用各種智能并在活動中獲得對智能的理解教師先以音樂智能舉個例子根據(jù)聽到的前奏去判斷這個歌曲是什么，然后邀請第一個聽出來的同學(xué)來講下，自己認(rèn)為的音樂智能是什么含義，與什么學(xué)科有關(guān)，哪些職業(yè)需要這個能力？講完例子，教師就開始介紹體驗智能活動的要求，包含：體驗時間2min,體驗之后思考任務(wù)單的問題，確定小組發(fā)言人，在體驗后分享。將任務(wù)單發(fā)給學(xué)生就可以開始體驗了學(xué)生分享：在人際智能分享的時候，有一個學(xué)生的分享簡直絕了！該智能的含義是什么？與什么學(xué)科相關(guān)？什么職業(yè)需要具備這種能力？后兩個小組主要問：你覺得自己這種智能怎么樣？有什么事情可以證明呢？（問這兩個主要是為下一個活動做鋪墊）教師在總結(jié)的時候，提問學(xué)生還有一個什么智能沒有講到，就是我們的內(nèi)省智能，因為，在接下來的活動當(dāng)中需要大家運用自己的內(nèi)省智能，引出下面的活動3、我的智能雷達(dá)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能力回想之旅，在自己過往的經(jīng)歷中，成功完成了什么樣的事情，在這樣的事情的背后體現(xiàn)了什么樣的能力。這些事情不一定是很大的事情，也可以是一些小事，比如：這些事情都是設(shè)置了動畫，分為了五組呈現(xiàn)，效果很好，而且也有學(xué)生反映“老師，你是不是給我安裝監(jiān)控了”說明，這些事情很貼近學(xué)生。在回想的同時，也要完成自己的智能雷達(dá)圖，最好是可以讓學(xué)生在每一種智能的旁邊寫出，體現(xiàn)該智能的事件，最后找出得分排名前三的智能，他們就是自己的優(yōu)勢智能介紹完之后，3-4min的時間進(jìn)行活動，該活動不分享。教師總結(jié)：剛才我們評估了自己的各項智能，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢智能，那么我們自身的能力與我們想從事的職業(yè)要求的能力，有什么差距呢？03多彩職業(yè)1、職業(yè)智能為學(xué)生呈現(xiàn)【能力指數(shù)表】，在呈現(xiàn)之前進(jìn)行介紹（1）數(shù)據(jù)來自老師從事這些工作的朋友同學(xué)（2）有的職業(yè)還有更加細(xì)分的職業(yè)，有的數(shù)據(jù)可能會有些變動，但還是能符合該職業(yè)整體最為重要的就是下面的如果上面有自己想從事的職業(yè)就在智能雷達(dá)圖上畫出這個職業(yè)的雷達(dá)圖，找到自己還需要提升的能力。如果沒有的話，就根據(jù)對各能力有突出要求的職業(yè)與自己雷達(dá)圖中排名前三的能力，找到自己能力可以勝任的職業(yè)，做為自己的預(yù)備職業(yè)，然后在確定自己還需要在哪些方面進(jìn)行提升。教師總結(jié)：通過上面的活動，我們已經(jīng)找到了自己的能力與理想職業(yè)或者傾向職業(yè)所要求的能力之間的差距，那么我們可以如何提高自己的能力呢？老師想給大家介紹下最炫東北人王大爺?shù)墓适?、升級智能播放完畢之后，對王大爺?shù)慕?jīng)歷進(jìn)行總結(jié)：不斷嘗試，反復(fù)練習(xí)，得到反饋，持之以恒。最后再介紹10000h定理，推薦書籍《刻意練習(xí)》教師總結(jié)：在我們的生活當(dāng)中的很多人并不是一開始就很擅長什么，除了一些天賦稟異的天才，大多數(shù)人都是通過自己不斷的練習(xí)最后成為某一領(lǐng)域的專家04總結(jié)升華逐一呈現(xiàn)各個智能的代表人物，這里也有一個小巧思在展示人物的時候，用到的音樂是《瘋狂動物成》的主題曲，與音樂智能用到歌曲前后呼應(yīng)。最后，升華主題，未來并不遙遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)都可以達(dá)到，不要設(shè)想，勇于嘗試，超越自己！【教學(xué)設(shè)計】生涯規(guī)劃-多元智能，多彩職業(yè)本節(jié)課邏輯：多元智能部分：在活動中理解各種智能的含義，之后通過回憶事件來確定自己的智能能力值多彩職業(yè)部分：通過對職業(yè)智能的了解，確定自己距離職業(yè)要求的差距，找到需要提升的能力；然后通過視頻了解提升智能的方法最后，前后呼應(yīng)升華主題。各部分的銜接不僅通過總結(jié)過渡語進(jìn)行，也通過教師的提問為下面的活動做鋪墊，進(jìn)一步提高的課程的連貫性，最后首尾呼應(yīng)，讓課程結(jié)構(gòu)更加完整教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：了解能力與八大智能的含義以及對應(yīng)的學(xué)科與適合的職業(yè)，了解常見職業(yè)或者自己想從事的職業(yè)需求的能力，澄清已有能力與職業(yè)能力的差距2、情感：增加對自己能力的信心，樹立增加能力的信心3、行為：探索自己的能力現(xiàn)狀與優(yōu)勢智能，嘗試運用自己的已有能力解決各種問題教學(xué)過程01導(dǎo)入：掌聲響起來在掌聲當(dāng)中喚醒學(xué)生，更快進(jìn)入課堂的狀態(tài)。然后詢問學(xué)生，有多少同學(xué)實際次數(shù)比預(yù)計次數(shù)更多，請舉手，在舉手的同學(xué)中選擇一個詢問1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己實際的次數(shù)比預(yù)計更多的時候，你有什么感受？2、通過這個小活動你覺得自己怎么樣？理想的回應(yīng)是，學(xué)生會覺得很開心，然后認(rèn)為自己很不錯，感覺自己很有潛能如果沒有按照教師的預(yù)期，也可借助其他班級上課的學(xué)生的話，引出能力的主題教師總結(jié)：看到很多同學(xué)覺得自己還不錯，挺有能耐，老師也覺得大家特別棒，在你們身上都有著無盡的潛能，等著我們?nèi)ヌ剿?，所以這節(jié)課就一起來探索下自己的能力，以及能力與職業(yè)的關(guān)系一點小經(jīng)驗：上公開的導(dǎo)入活動，最好能讓學(xué)生動起來，這樣學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)，有利于后邊的分享。02多元智能1、能力含義的介紹借助剛才的導(dǎo)入活動為例子，對能力進(jìn)行解釋，然后直接介紹八大智能。2、八大智能因為本節(jié)課活動比較多，所以前面不用做太多鋪墊，對于八大智能的介紹，改變了以往直接介紹或者視頻介紹的傳統(tǒng)講法，通過設(shè)計活動，讓學(xué)生實際運用各種智能并在活動中獲得對智能的理解教師先以音樂智能舉個例子根據(jù)聽到的前奏去判斷這個歌曲是什么，然后邀請第一個聽出來的同學(xué)來講下，自己認(rèn)為的音樂智能是什么含義，與什么學(xué)科有關(guān)，哪些職業(yè)需要這個能力？講完例子，教師就開始介紹體驗智能活動的要求，包含：體驗時間2min,體驗之后思考任務(wù)單的問題，確定小組發(fā)言人，在體驗后分享。將任務(wù)單發(fā)給學(xué)生就可以開始體驗了學(xué)生分享：在人際智能分享的時候，有一個學(xué)生的分享簡直絕了！該智能的含義是什么？與什么學(xué)科相關(guān)？什么職業(yè)需要具備這種能力？后兩個小組主要問：你覺得自己這種智能怎么樣？有什么事情可以證明呢？（問這兩個主要是為下一個活動做鋪墊）教師在總結(jié)的時候，提問學(xué)生還有一個什么智能沒有講到，就是我們的內(nèi)省智能，因為，在接下來的活動當(dāng)中需要大家運用自己的內(nèi)省智能，引出下面的活動3、我的智能雷達(dá)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能力回想之旅，在自己過往的經(jīng)歷中，成功完成了什么樣的事情，在這樣的事情的背后體現(xiàn)了什么樣的能力。這些事情不一定是很大的事情，也可以是一些小事，比如：這些事情都是設(shè)置了動畫，分為了五組呈現(xiàn)，效果很好，而且也有學(xué)生反映“老師，你是不是給我安裝監(jiān)控了”說明，這些事情很貼近學(xué)生。在回想的同時，也要完成自己的智能雷達(dá)圖，最好是可以讓學(xué)生在每一種智能的旁邊寫出，體現(xiàn)該智能的事件，最后找出得分排名前三的智能，他們就是自己的優(yōu)勢智能介紹完之后，3-4min的時間進(jìn)行活動，該活動不分享。教師總結(jié)：剛才我們評估了自己的各項智能，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢智能，那么我們自身的能力與我們想從事的職業(yè)要求的能力，有什么差距呢？03多彩職業(yè)1、職業(yè)智能為學(xué)生呈現(xiàn)【能力指數(shù)表】，在呈現(xiàn)之前進(jìn)行介紹（1）數(shù)據(jù)來自老師從事這些工作的朋友同學(xué)（2）有的職業(yè)還有更加細(xì)分的職業(yè)，有的數(shù)據(jù)可能會有些變動，但還是能符合該職業(yè)整體最為重要的就是下面的如果上面有自己想從事的職業(yè)就在智能雷達(dá)圖上畫出這個職業(yè)的雷達(dá)圖，找到自己還需要提升的能力。如果沒有的話，就根據(jù)對各能力有突出要求的職業(yè)與自己雷達(dá)圖中排名前三的能力，找到自己能力可以勝任的職業(yè)，做為自己的預(yù)備職業(yè)，然后在確定自己還需要在哪些方面進(jìn)行提升。教師總結(jié)：通過上面的活動，我們已經(jīng)找到了自己的能力與理想職業(yè)或者傾向職業(yè)所要求的能力之間的差距，那么我們可以如何提高自己的能力呢？老師想給大家介紹下最炫東北人王大爺?shù)墓适?、升級智能播放完畢之后，對王大爺?shù)慕?jīng)歷進(jìn)行總結(jié)：不斷嘗試，反復(fù)練習(xí)，得到反饋，持之以恒