中學(xué)課本草房子的教案分享TOC\o"1-2"\h\u27889第一章《走進(jìn)〈草房子〉的世界：背景與意義》 18212第二章《〈草房子〉的主要情節(jié)與人物特色》 124709第三章《我的獨(dú)特感受：〈草房子〉中的美與悲》 225108第四章《從故事中看成長(zhǎng)：以桑桑為例》 225452第五章《〈草房子〉中的環(huán)境描寫(xiě)：烘托氛圍的妙筆》 28520第六章《引用原文片段，解讀〈草房子〉的情感深度》 326169第七章《總結(jié)〈草房子〉帶來(lái)的心靈觸動(dòng)》 33908第八章《對(duì)閱讀〈草房子〉的展望與建議》 3第一章《走進(jìn)〈草房子〉的世界：背景與意義》《草房子》寫(xiě)于20世紀(jì)90年代，那個(gè)時(shí)候社會(huì)正在經(jīng)歷巨大的變革，人們的生活方式和價(jià)值觀都在不斷地受到?jīng)_擊。這部作品以20世紀(jì)60年代的中國(guó)鄉(xiāng)村為背景，描繪了一幅純真質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活畫(huà)卷。它的意義是多方面的。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一扇了解過(guò)去農(nóng)村生活的窗戶(hù)。例如書(shū)中描寫(xiě)的草房子，那是鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)的地方，“油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚?！睆倪@些描寫(xiě)中，我們能感受到當(dāng)時(shí)農(nóng)村建筑的特色。而且，這部作品傳遞著人性的美好與善良，在那個(gè)相對(duì)艱苦的年代，人們依然保持著積極向上的生活態(tài)度，這對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生有著很好的教育意義，讓他們懂得珍惜現(xiàn)在的生活，感受不同時(shí)代的人們所具有的精神力量。第二章《〈草房子〉的主要情節(jié)與人物特色》《草房子》的情節(jié)豐富而動(dòng)人。故事圍繞著油麻地小學(xué)的孩子們展開(kāi)。像桑桑這個(gè)人物，他調(diào)皮搗蛋，有一次把家里的蚊帳改成了漁網(wǎng)去捕魚(yú)，結(jié)果被母親一頓責(zé)罵。他還把碗柜拆了做成鴿子的家。這些情節(jié)把桑桑天真活潑、充滿(mǎn)奇思妙想的性格展現(xiàn)得淋漓盡致。還有禿鶴，因?yàn)樗莻€(gè)光頭，經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑。但在一次學(xué)校的會(huì)操比賽中，他用自己獨(dú)特的方式捍衛(wèi)了尊嚴(yán)。他把自己的光頭在陽(yáng)光下擦得锃亮，這種倔強(qiáng)又自尊的性格令人印象深刻。紙?jiān)逻@個(gè)女孩則是文靜而美好，她的到來(lái)給油麻地小學(xué)帶來(lái)了不一樣的氣息。她寫(xiě)得一手好字，作文也很棒，她的存在就像一股清泉。這些人物和他們的故事相互交織，構(gòu)成了《草房子》充滿(mǎn)趣味又感人至深的情節(jié)。第三章《我的獨(dú)特感受：〈草房子〉中的美與悲》在閱讀《草房子》的過(guò)程中，我感受到了一種獨(dú)特的美與悲。先說(shuō)美，那種鄉(xiāng)村的自然之美令人陶醉?！包S昏時(shí)分，在霞光的映照下，那一片蘆花蕩顯得格外美麗，白色的蘆花在風(fēng)中搖曳，像一片雪海?！边@描寫(xiě)把蘆花蕩的美呈現(xiàn)在讀者眼前。還有人性之美，當(dāng)秦大奶奶為了救落水的孩子而失去生命的時(shí)候，我們看到了人性中善良無(wú)私的一面。但是書(shū)中也充滿(mǎn)了悲。桑桑的病讓整個(gè)故事籠罩上了一層憂傷的色彩。他在面臨死亡威脅的時(shí)候，那種無(wú)助和對(duì)生命的渴望，讓人揪心。這種美與悲的交織，使得《草房子》的情感更加復(fù)雜和深刻，也讓讀者在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)到更多層次的情感觸動(dòng)。第四章《從故事中看成長(zhǎng)：以桑桑為例》桑桑在《草房子》中的成長(zhǎng)歷程是非常典型的。剛開(kāi)始的時(shí)候，他是個(gè)調(diào)皮任性的孩子，做著一些讓人哭笑不得的事情。像他捉弄禿鶴，把禿鶴的帽子掛在旗桿上，這種行為雖然調(diào)皮但也反映出他孩子式的天真。故事的發(fā)展，他經(jīng)歷了一系列的事情。當(dāng)他看到紙?jiān)卤黄圬?fù)時(shí)，他開(kāi)始有了保護(hù)他人的意識(shí)。而當(dāng)他自己生病之后，他變得更加懂事。他在溫幼菊老師的陪伴下，面對(duì)病痛的折磨，開(kāi)始思考生命的意義。例如，他看著溫幼菊老師在藥寮里熬藥的場(chǎng)景，聽(tīng)著那首無(wú)詞歌，他的內(nèi)心在逐漸地成長(zhǎng)和蛻變。桑桑從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)懂得珍惜生命、關(guān)愛(ài)他人的少年，他的成長(zhǎng)故事給中學(xué)生們帶來(lái)了很多關(guān)于成長(zhǎng)的啟示。第五章《〈草房子〉中的環(huán)境描寫(xiě)：烘托氛圍的妙筆》《草房子》中的環(huán)境描寫(xiě)堪稱(chēng)一絕。它對(duì)烘托故事的氛圍起到了非常重要的作用。就拿油麻地的那片田野來(lái)說(shuō)，“田野在陽(yáng)光下一片金黃，麥浪翻滾著，遠(yuǎn)處的樹(shù)林在微風(fēng)中輕輕晃動(dòng)，仿佛在低語(yǔ)?！边@樣的描寫(xiě)在故事開(kāi)頭就營(yíng)造出一種寧?kù)o而美好的氛圍，讓讀者感受到油麻地這個(gè)地方的生機(jī)與活力。當(dāng)桑桑生病的時(shí)候，環(huán)境描寫(xiě)也改變?！澳翘煜轮辏杲z打在草房子的房頂上，發(fā)出滴答滴答的聲音，整個(gè)油麻地都被籠罩在一片灰蒙蒙之中?！边@種陰雨的環(huán)境描寫(xiě)很好地烘托出桑桑生病時(shí)的壓抑和悲傷的氛圍。這些環(huán)境描寫(xiě)就像一幅幅畫(huà)卷，故事的情節(jié)而變換色彩，增強(qiáng)了讀者的代入感，讓讀者更深刻地感受到故事中的喜怒哀樂(lè)。第六章《引用原文片段，解讀〈草房子〉的情感深度》《草房子》中有很多片段都蘊(yùn)含著深刻的情感。比如“他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)?！边@個(gè)片段中，桑桑的情感是復(fù)雜的。他看著熟悉的校園，看著秋天的景色，也許是感受到了時(shí)光的流逝，也許是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一些事情有所觸動(dòng)。那溫柔如絮的白云和飄落的枯葉都像是他內(nèi)心情緒的一種外化。還有當(dāng)禿鶴在會(huì)操比賽后，“禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭?！边@里禿鶴的哭聲背后是他長(zhǎng)期被壓抑的自尊得到釋放的表現(xiàn)，也是他對(duì)同學(xué)們之前嘲笑他的一種回應(yīng)。通過(guò)這些原文片段的解讀，我們能深入地感受到《草房子》中人物豐富的情感世界。第七章《總結(jié)〈草房子〉帶來(lái)的心靈觸動(dòng)》《草房子》帶給讀者的心靈觸動(dòng)是多方面的。它讓我們回憶起自己的童年時(shí)光，那些純真無(wú)邪的日子。書(shū)中的人物就像我們身邊的小伙伴，他們的歡笑和淚水都能引起我們的共鳴。它也讓我們思考人性的美好與復(fù)雜，在油麻地這個(gè)小小的世界里，我們看到了善良、自尊、倔強(qiáng)、寬容等多種品質(zhì)的碰撞與融合。同時(shí)它還觸動(dòng)了我們對(duì)生命的敬畏之心。桑桑與病魔的抗?fàn)?，秦大奶奶生命的消逝，都讓我們意識(shí)到生命的脆弱與珍貴。這種心靈上的觸動(dòng)不僅僅是一時(shí)的感動(dòng)，更是一種長(zhǎng)久的影響，讓我們?cè)谧x完這本書(shū)后，對(duì)生活、對(duì)人性、對(duì)生命都有了更深層次的理解。第八章《對(duì)閱讀〈草房子〉的展望與建議》對(duì)于中學(xué)生閱讀《草房子》，我有一些展望和建議。希望在閱讀的過(guò)程中，同學(xué)們能夠更加深入地去體會(huì)書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。可以把自己代入到書(shū)中的角色中，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。比如在閱讀桑桑的故事時(shí)，想象自己如果是桑桑會(huì)怎么做。在閱讀完之后，還可以開(kāi)展一些相關(guān)的活動(dòng)。例如組織讀書(shū)分享會(huì)，