辨析觀點，總結寓意--統(tǒng)編教材三年級下冊第八課《池子與河流》教學設計一、教材分析《池子與河流》是統(tǒng)編版小學語文三年級下冊第二單元的一篇略讀課文?！捌肺督?jīng)典寓言故事，明白其中的道理”是本單元的主題。本單元教材編排的4篇課文都是寓言故事，文體相同，但表現(xiàn)形式不同。《守株待兔》是文言文，語言精練;《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》是寓言故事，語言生動活潑;《池子與河流》則是一首寓言詩。《池子與河流》通過池子與河流之間的對話，以詩歌小節(jié)的形式，對比呈現(xiàn)了池子與河流對自身的生活環(huán)境和生存價值的不同看法，以至于它們最后的結局截然不同。寓言告訴學生:只顧享受眼前的舒適，最終只會換來毀滅，做人不可以貪圖安逸，虛度年華，應當為社會多做貢獻，為生命增添光彩。本文以人物對話為主，教學中教師應抓住這一特點，指導學生分角色朗讀課文，在讀中比較池子與河流的不同志向、不同做法、不同命運，引導學生在對比中讀懂寓言詩的內(nèi)容。本課的閱讀提示中還給出了思維訓練的要點一-結合生活實際說一說:池子與河流的觀點，你更贊同哪一種?教學中要引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，將閱讀中的感悟運用到現(xiàn)實生活中。二、教學目標(一)認識“淘”“涯”“婦”等8個生字，讀好“應”這個多音字，區(qū)分“尊”和“遵”這兩個同音字。(二)通過分角色朗讀等不同形式，了解池子與河流的不同志向、不同做法及不同命運。(三)結合生活實際，對池子與河流的觀點發(fā)表自己的看法，在辨析中懂得寓言詩說明的道理，養(yǎng)成積極進取的人生態(tài)度。三、教學過程(一)談話導入，揭示課題1.回顧本單元學過的寓言。寓言可以有多種多樣的表達形式，本單元我們學過的《守株待兔》是文言文，《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》是寓言故事，今天我們要學習一則詩歌形式的寓言一-《池子與河流》。2.板書課題，齊讀課題。(二)初讀課文，學習生字1.導語。池子與河流之間會發(fā)生怎樣的故事呢?讓我們一起走進詩歌，走進這個寓言故事。2.自讀課文。出示自讀要求:3.指名分自然段朗讀課文，隨機正音。(1)“應”字正音。(出示:應驗、應該)(2)“任憑”正音。讀好后鼻音“憑”。(3)“遵循”和“尊敬”正音。讀好平舌音“遵”“尊”，隨機比較兩個字的異同。(讀音、字形、字義)4.學生交流讀不懂的地方，師生合作解決難懂之處。預設一:“生涯”可以換成哪個詞語?文中“這樣的生涯”指的是什么?預設二:“蜿蜒地貫穿”的“蜿蜒”是什么意思?“蜿蜒地貫穿”是什么樣子?(出示圖片，輔助理解)預設三:“行吟詩人”指中世紀歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。(PPT出示注解，齊讀)預設四:詩歌可以分成兩部分:第一部分(第一至第八自然段)池子與河流的對話;第二部分(第九至第十自然段)池子與河流的結局。(三)學習第一部分:角色朗讀，初識觀點1.讀第一部分，找找哪幾個自然段是池子說的話，哪幾個自然段是河流說的話。2.學習池子說的話。(板書:池子)(1)自由朗讀第一至第六自然段。(2)指名朗讀畫橫線的句子，交流。師小結:是啊，河流總是滾滾滔滔，一生忙忙碌碌，辛苦奔波。(3)對于河流這樣的生活，池子有什么看法?(相機感悟語調(diào)，指導朗讀)你難道不會疲勞?(反問語氣)你幾時才能拋開這樣的生涯?(疑問語氣)我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大!(感嘆語氣)(4)池子平日的生活是怎樣的?用“”畫出相關的句子，同桌之間說一說。(預設:池子的生活安逸、舒適)(5)指名朗讀畫“、”的句子，交流。相機理解“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里,像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣”。這里把“柔軟的泥土”比作什么?(出示“貴婦人躺在鴨絨墊上”的圖片和池子安靜地躺在泥土中的圖片，引導學生體會池子的安逸)小結過渡:從池子的話中可以看出，它認為河流這樣的忙碌生活是空有其名，它享受自己無憂無慮、清閑安逸的生活;對于池子這樣的生活，河流又是什么樣的看法?3.小組合作，學習河流說的話。(板書:河流)4.小組派代表交流。相機理解“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律”，河流遵循的是什么規(guī)律?(四)辨析觀點，總結寓意1.池子與河流的觀點，你更贊同哪一種?以同桌為單位說說理由。2.全班交流。3.文中“池子”和“河流”各比喻什么樣的人?在生活中，你遇到過“池子”或“河流”這樣的人嗎?預設一:“池子”比喻那些貪圖安逸，不思進取的人。(板書:貪圖安逸、不思進取)預設二:“河流”比喻那些永不滿足，負重前進，永遠創(chuàng)造快樂和幸福的人。(板書:永不滿足、負重前進)4.池子與河流最后的結局分別是怎樣的?(出示第九自然段，教師引讀)河流的話果然應驗。河流至今一而可憐的池子卻---(板書:長流不斷、完全干枯)5.交流:你從這則寓言中懂得了什么道理?(預設:才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅;才能一旦被懶惰支配，它就一無所為)小結過渡。河流尚且如此，何況我們?nèi)四?只有不斷努力，才能跟上時代的步伐，不被時代淘汰。讓我們再次走進課文，感受《池子與河流》這首寓言詩所蘊含的深刻道理。6.朗讀全文。(男女生分角色朗讀池子與河流說的話，最后兩個自然段全班齊讀)(五)聯(lián)系生活，名言總結1.提問。在生活中若遇到池子或河流這樣的人，你會對他說什么?你對自己今后的學習、生活有什么打算?過渡:人生只有一次，不貪圖安逸，不虛度年華，努力奮進，把握好每一天，充分