第一單元我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察課文插圖，感受同學(xué)間的友愛(ài)及共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.能與老師和同學(xué)友好交談。

3.自主合作學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.懂得熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：教材掛圖、結(jié)合本校實(shí)際（校門(mén)口、操場(chǎng)、專(zhuān)用教室、升

旗儀式等圖片）制作的課件、歌曲《上學(xué)歌》《上學(xué)》，視頻《養(yǎng)成良

好的讀寫(xiě)姿勢(shì)》。

學(xué)生：課前參觀(guān)學(xué)校。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道自己學(xué)校的名稱(chēng)和班級(jí)，初步了解校園環(huán)境。

2.通過(guò)觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園環(huán)境，學(xué)習(xí)友好交談。

教學(xué)難點(diǎn):

遵守學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的合作探究精神。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放歌曲《上學(xué)歌》，師生跟唱。（太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。

小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？"我去上學(xué)校，天天不

遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。）

2.教師：同學(xué)們，你們好。先自我介紹一下：我是你們的語(yǔ)文老

師一一X老師。今后，我們將一起度過(guò)一段充實(shí)而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家

共同的名字，那就是一一小學(xué)生。請(qǐng)跟老師讀一一我是小學(xué)生。（學(xué)

生齊讀）

二、觀(guān)察圖片，講述內(nèi)容

1.教師出示課文插圖一、二，引導(dǎo)：新學(xué)期開(kāi)始了，全國(guó)各地的

小學(xué)生都要到學(xué)校上課去了?？磮D時(shí)，我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序

認(rèn)真觀(guān)察：圖中有什么人?他們?cè)谧鍪裁?？他們可能?huì)說(shuō)些什么？他們

的心情怎么樣？圖中還有什么景物？

2.學(xué)生按順序觀(guān)察圖畫(huà)。

3.交流匯報(bào)，講述畫(huà)面內(nèi)容。

4.提問(wèn)：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，一共有五十六個(gè)民族。

你知道自己是哪個(gè)民族的嗎？

⑴學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。

（2）教師小結(jié)：不管你們是哪個(gè)民族，我們都是中國(guó)人（板書(shū)：我

是中國(guó)人）。同學(xué)們，只要你是中國(guó)人，只要你年滿(mǎn)六周歲，你就可

以到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)：我上學(xué)了）

5.播放歌曲，師生再次跟唱《上學(xué)歌》。

三、結(jié)合實(shí)際，了解校園

L教師：同學(xué)們，我們的學(xué)校是什么樣的呢？請(qǐng)參觀(guān)下我們的校

園吧。

2.教師：通過(guò)課件，我們了解了學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們?cè)鯓?/p>

舉行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n；我

們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們

應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉；學(xué)校的廁所在哪里，男、女生應(yīng)該分開(kāi)

上廁所……

3.教師；我們學(xué)校的校名是什么呢？出示本校校名，教師范院，

學(xué)生跟讀。

4、我們的班級(jí)就是一（X）班一一同學(xué)們和老師一起組成了一個(gè)

大家庭-----年X班（板書(shū)：一年X班），希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，

互相幫助，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。

5.教師結(jié)合板書(shū)范讀，學(xué)生跟讀：我是XX小學(xué)一年X班的小學(xué)

生。

6.引導(dǎo)想象：當(dāng)同學(xué)們遇到老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

（1）想象同學(xué)們和老師是如何互相問(wèn)好的，與同桌一起表演一下。

（2）邀清一位學(xué)生與教師一起表演互相問(wèn)好的情景。

（3）評(píng)價(jià)交流。

(4)課件播放歌曲《上學(xué)》，學(xué)生跟唱。(天亮了，天亮了，公雞

正在叫，穿好衣，洗好臉，快快上學(xué)校。見(jiàn)了老師一鞠躬，說(shuō)聲老師

早!見(jiàn)了同學(xué)拉拉手，互相問(wèn)個(gè)好!)

學(xué)生在歌聲中模擬表演每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們知道了自己是XX小學(xué)一年X班的小學(xué)生。

作為一名小學(xué)生，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

二、向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己第一天上學(xué)的感受。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要性，初步學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的方

法。

2.懂得遵守課堂紀(jì)律，做到發(fā)片要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)

言聲音響亮的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

形成良好習(xí)慣，掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

保持讀寫(xiě)姿勢(shì)正確；遵守課堂紀(jì)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。

2.師生表演唱《上學(xué)歌》。

二、觀(guān)察圖畫(huà)，講述內(nèi)容

1.教師出示教材第5頁(yè)上面兩幅插圖，談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察

圖中有哪些人，他們?cè)谀睦?，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，同桌交流。

3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容。（教室里，其他同學(xué)端端

正正地坐在椅子上讀書(shū)、寫(xiě)字。）

4.要求學(xué)生跟讀一一我愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)字。提問(wèn)：圖中的同學(xué)們?cè)诳?/p>

什么書(shū)呢？（語(yǔ)文書(shū)。）

請(qǐng)跟老師讀一一我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

5.引導(dǎo)：同學(xué)們上課多么專(zhuān)心。那么怎么樣才算專(zhuān)心聽(tīng)講？（板書(shū)：

專(zhuān)心聽(tīng)講）

（1）眼睛仔細(xì)看。（板書(shū)；眼睛仔細(xì)看）

①出示兒歌，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言

看同學(xué)?？磮D看書(shū)要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)

用眼頂要緊。

②說(shuō)一說(shuō)怎樣用好眼睛。（老師講話(huà)時(shí)，眼睛看著老師；老師寫(xiě)

字時(shí)，眼睛看著黑板；同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著同學(xué)；讀書(shū)時(shí)，眼睛看

著課本。）

③游戲：眼睛“聽(tīng)”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話(huà)、同學(xué)發(fā)言、翻書(shū)朗

讀等。

⑵耳朵認(rèn)真聽(tīng)。（板書(shū)；耳朵認(rèn)真聽(tīng)）

①教師：耳朵和眼睛是好朋友。如果說(shuō)眼睛是人體的照相機(jī)，那么耳

朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以我們也

要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。

②說(shuō)一說(shuō)怎樣用好耳朵。（老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)

邊想動(dòng)腦筋。）

（3）腦子勤思考。（板書(shū)：腦子勤思考）

教師明確：當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，要積極思考；當(dāng)同學(xué)提問(wèn)時(shí)，也要積極思

考；當(dāng)自己有疑問(wèn)時(shí)，更要積極思考。

⑷發(fā)言聲音亮。（板書(shū)：發(fā)言聲音亮）

①討論：我們會(huì)用眼睛、耳朵，也會(huì)用腦思考問(wèn)題了，那么，上課想

發(fā)言應(yīng)該怎么做？

學(xué)生匯報(bào)，教師明確：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正

大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。②出示兒歌，教師

帶讀，學(xué)生跟讀。

要求：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句讀，要用普通話(huà)。

③發(fā)言訓(xùn)練：教師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，指名回答，其他學(xué)生評(píng)議。

6.出示兒歌，教師領(lǐng)讀：叮零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用

品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話(huà)認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦?；?/p>

答問(wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。（學(xué)生齊讀）

三、觀(guān)看視頻，模仿練習(xí)

1.播放視頻《養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)》。

2.視頻在正確的讀書(shū)姿勢(shì)上定格。教師示范，學(xué)生跟著做。

（1）正確的讀書(shū)姿勢(shì)：身體坐直、頭放正、肩放平，把書(shū)拿起來(lái),

眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

⑵教師：“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒

放在眼睛和書(shū)之間量一量就可以了。

（3）出示兒歌，教師領(lǐng)讀：小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（學(xué)生齊讀）

3.視頻在正確的寫(xiě)字姿勢(shì)上定格。教師示范，學(xué)生跟著做。

(1)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼

離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。

(2)教師;對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，''一寸"相當(dāng)于三個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆

桿靠在虎口的位置。

(3)出示《寫(xiě)字歌》，教師領(lǐng)讀：食指拇指捏著，三指四指托著，

小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。(學(xué)生齊讀)

4.小組合作，練習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)

姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。

5.出示兒歌，教師領(lǐng)讀：寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，一

寸、一尺和一拳(板書(shū)：一寸、一尺、一拳)，學(xué)好知識(shí)身體健。(學(xué)

生齊讀)

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、

長(zhǎng)身體都大有好處。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把本節(jié)課所學(xué)的兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并將正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)做給家長(zhǎng)

看。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.自我介紹，展現(xiàn)自己，了解他人，融入集體。

2.懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3.體會(huì)課外閱讀的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)于交流、樂(lè)于展示的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)交流意識(shí)，融入集體。

熱愛(ài)閱讀，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，遵守課堂紀(jì)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.全班表演唱《上學(xué)歌》。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

二、自我介紹，相互了解

1.教師：上節(jié)課大家交流了自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)，這節(jié)課就讓我們互

相認(rèn)識(shí)一下吧。

2.教師示范引路，詳細(xì)介紹自己的姓名、家庭地址、愛(ài)好等。

3.指名自我介紹。

4.師生評(píng)議。（要求：自我介紹時(shí)人要站正，聲音最響亮，說(shuō)話(huà)

要清楚，要用普通話(huà)。）

5.學(xué)生在小組內(nèi)相互自我介紹。

6.以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行自我介紹。

三、合作交流，講述故事

1.教師出示教材第5頁(yè)下面的插圖，提問(wèn)，圖中有哪些人？他們

在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察插圖，同桌交流。

3.交流匯報(bào)，講述畫(huà)面內(nèi)容。

4.引導(dǎo)想象：講故事的同學(xué)應(yīng)該怎么做？聽(tīng)故事的同學(xué)又應(yīng)該怎

么做？

學(xué)生交流：講故事的同學(xué)要用普通話(huà)講故事，聲音要響亮；聽(tīng)故事的

同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。

5.提問(wèn)，你們知道哪些故事？愿意講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？

(1)學(xué)生在小組內(nèi)講故事。

(2)小組推薦代表上臺(tái)講故事。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這事深我們認(rèn)識(shí)了得多的新伙伴，多么高興

啊。相信你們一定會(huì)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我上學(xué)了

我是中國(guó)人

我是X義小學(xué)一年X班的小學(xué)生。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)說(shuō)好朋友的名字、地址、愛(ài)好等。

二、給爸爸媽媽講個(gè)故事。

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

在情境中進(jìn)行識(shí)字，能認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”。

初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字，會(huì)正確使用田字格。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)情境主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：知道漢字所表示的意思。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！

現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧。

二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題

（一）看圖說(shuō)話(huà)，分別出示天地人你我他的圖片。

（二）指名讀：誰(shuí)能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

（-）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并

在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音

（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)識(shí)田字格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、

右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心問(wèn)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,

向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

（一）找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

通過(guò)多種形式識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)在生活

中識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，能在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字

（一）我會(huì)認(rèn)。

1.變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.做找朋友游戲。

（二）我會(huì)記。

1.你是怎么記住這些字的？

2.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

（三）我會(huì)用。

1.摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

2.選生字卡填空。

3.交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天、人

（一）觀(guān)察課本中田字格里的范字。

（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)

短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

（三）教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,

個(gè)別指導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天地人

天地人你我他

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力以自主交流、小組

互動(dòng)為主體，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。

2.在情境中認(rèn)識(shí)“一二三四五金木水火土”等漢字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)

豎。

3.能在老師指導(dǎo)下正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主識(shí)字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.本課生字相對(duì)應(yīng)圖片。

3.課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.伸出你的左手，數(shù)一數(shù)，左手有幾個(gè)手指頭？

引出：一二三四五，金木水火土。

導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟

著聲音誦讀。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或

者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些

數(shù)字？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人

喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”

有關(guān)。

⑶第三行中“天地分上下“，“天地”指的是“天和地第頭上為

天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古“，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太

陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又

準(zhǔn)地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，

兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三二教師相機(jī)出示“上、下”的字

理演示動(dòng)畫(huà)。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的

上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下教師

相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”

就是“四

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記-個(gè)“工”人腰里掛

著一把折尺()。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一

比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一

個(gè)完整的句子。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳

遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格：

⑴引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一

個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分,

一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”，橫中線(xiàn)把我均勻地分

為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”，豎中線(xiàn)把我均勻地分為

左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉，又把我分成了“左上格、右上格、

左下格、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀(guān)察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)

它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。

⑴動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀(guān)察它們的筆

畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀(guān)察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在

練習(xí)本中練寫(xiě)。

(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊

用右手模仿書(shū)空。

(3)觀(guān)察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看,

每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(4)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該

占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田

字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫”“豎”

的寫(xiě)法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金木水火土

一二三四五

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生檢查簡(jiǎn)化字和

古代象形字的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)下規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、

明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2.通過(guò)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字。

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折、平撇、彎鉤。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.本課生字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件（教師）。

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)古文字了解漢字的字形特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折、平

撇、彎鉤。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

形象記憶生字。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.本課生字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件。

2.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前操組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

搖搖你的手，

張張你的口，

輕跺你的腳，

拉拉你的耳，

眨眨你的眼，

我坐正！

出示課題，板書(shū)課題。

二、觀(guān)察插圖，初步識(shí)字。

教師導(dǎo)學(xué)：課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖片的內(nèi)容，并認(rèn)讀圖上

的漢字。

學(xué)生試學(xué)：

1.圖上畫(huà)著什么？小朋友怎么欣賞花的？說(shuō)一說(shuō)他們的動(dòng)作嗎？

2.認(rèn)識(shí)“口耳目手足”五個(gè)漢字，并指出相應(yīng)的位置。

3.認(rèn)讀課題，初步識(shí)字。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：圖形和漢字連線(xiàn)，認(rèn)識(shí)漢字。

三、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

教師導(dǎo)學(xué)：出示圖片、古體字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，發(fā)現(xiàn)字體與

圖畫(huà)的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”“平撇”“彎鉤”。

學(xué)生試學(xué)：發(fā)現(xiàn)漢字的字形，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，初步掌握字形。

學(xué)習(xí)漢字筆順。

檢查反饋：認(rèn)讀漢字，了解漢字認(rèn)識(shí)情況。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)生字，學(xué)習(xí)“站”“坐”…

2.能朗讀、背誦兒歌，理解兒歌的意思。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，滲透自主識(shí)字的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固生字，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字，能在生活中主動(dòng)識(shí)字。

學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

課件出示上節(jié)課所學(xué)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

語(yǔ)言表達(dá)：我會(huì)說(shuō)：

我的口會(huì)（）o我的耳會(huì)（）o

我的目能（）o我的手能（）o

我的足能（）o

二、學(xué)習(xí)“站”“坐

出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。（多種形式讀漢字）

出示兒歌，讀讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。

教師導(dǎo)學(xué)：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的意思，并滲透常

規(guī)教育。

學(xué)生試學(xué)：根據(jù)圖片和教師的講解，了解兒歌的意思。

通過(guò)動(dòng)作模仿，語(yǔ)言表達(dá)等形式，理解兒歌。

檢測(cè):

讀兒歌認(rèn)識(shí)字:

大眼睛，殼晶晶,樣樣?xùn)|西看得清。

小嘴巴，真能干,能說(shuō)話(huà)，會(huì)吃飯。

小耳朵，真是靈,樣樣聲音聽(tīng)得清。

我有一雙小小手，小小左手和右手，

一共十個(gè)手指頭，能洗臉來(lái)能漱口，

會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己的事自己做。

三、多種形式鞏固識(shí)字。

猜謎語(yǔ)：二人在土上玩。（坐）牙齒舌頭的家。（口）左一片，右

一片，中間隔著一座山。（耳）

猜字游戲：一人背對(duì)漢字，猜是什么字。其他同學(xué)判斷并鼓勵(lì)。

擺姿勢(shì)、背兒歌。

四、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

在看電視、上街、親子閱讀時(shí)，找一找學(xué)過(guò)的漢字。

你還學(xué)會(huì)了哪些象形字？記錄下來(lái)，讀給小伙伴聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字3口耳目

口耳目手足站坐

教學(xué)反思:

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生

字。

2.會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。

課前準(zhǔn)備：制作象形字圖片、多媒體課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師導(dǎo)入：

1.游戲引入：教師集中出示8張象形字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,

并交流畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合自己的感受說(shuō)一句或幾句完整的話(huà)。

2.教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)漢字呢”導(dǎo)入

新課。

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每一張圖片，看清圖片上畫(huà)的分別是：太陽(yáng)、月

亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒(méi)見(jiàn)過(guò)“田地”“禾苗”的同

學(xué)，要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

2.學(xué)生根據(jù)老師的描述觀(guān)察老師手中的圖片，大致猜猜是什么

字。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字

教師指導(dǎo)：

1.教師為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論，

猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生不僅說(shuō)出猜出的字，更要說(shuō)

出猜測(cè)的理由。

3.教師逐一播放8個(gè)字的演變動(dòng)畫(huà)，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。驗(yàn)證成功

后領(lǐng)讀生字，學(xué)生如有疑問(wèn)，則進(jìn)行講解。

4.教師組織學(xué)生再次展開(kāi)小組合作，借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生

字的字音，并請(qǐng)組長(zhǎng)整理易錯(cuò)字音。

5.教師組織組長(zhǎng)匯報(bào)難讀易錯(cuò)的字音，集中板書(shū)在黑板上，范讀、

領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

6.教師組織學(xué)生開(kāi)展游戲鞏固活動(dòng)。

(1)看圖讀字。

(2)圖字對(duì)照讀字。

(3)直接讀字。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8個(gè)生字，聯(lián)系生活說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生根據(jù)圖形自由猜字，如果猜出來(lái)的字認(rèn)識(shí)，就大聲讀一讀,

如果猜出來(lái)的字不認(rèn)識(shí)，就把它寫(xiě)在圖形旁邊。

2.學(xué)生匯報(bào)，可以采用“我猜出的字是，因?yàn)椤钡木涫健?/p>

3.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)畫(huà)演示，如果你猜對(duì)了，就跟著動(dòng)畫(huà)大聲讀出

這個(gè)字，如果你猜錯(cuò)了，就仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的。

4.小組合作：先對(duì)照?qǐng)D片自讀生字，圈出讀不準(zhǔn)的字音，再向小

組同伴請(qǐng)教，最后組長(zhǎng)記錄同伴容易讀錯(cuò)的字音，提供給老師。

5.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的范讀，還是讀不準(zhǔn)的就看看生字對(duì)

應(yīng)的圖畫(huà)。

6.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片或文字，快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意“水”

“石”和“山”都是翹舌音。

7.學(xué)生自由表達(dá)，例如：看著媽媽做的雞腿，我的口水都流出來(lái)

To

練習(xí)：

哪些生字能組成詞語(yǔ)朋友？連一連。

日水火山

山田月石

大聲朗讀下面的詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的字向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

日子日光紅日

月亮月光月牙

口水風(fēng)水汽水

紅火火苗大火

大山上山冰山

田地禾苗石頭

把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，用上本課新學(xué)的字。

風(fēng)和()麗

()上澆油

()清()秀

三、觀(guān)察臨摹，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，并在田字格內(nèi)示范寫(xiě)法。

2.播放“日”“田”“禾”“火”筆順動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察了解

每一個(gè)生字的筆順規(guī)則。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“禾”字

和“火”字。

4.學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，師生點(diǎn)評(píng)。

四、拓展應(yīng)用，布置作業(yè)

1.學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，自由猜測(cè)，完成教材12頁(yè)的“猜一猜，連一連”。

2.布置作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下找一找能用圖畫(huà)表示的漢字。

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆

畫(huà)。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音，學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)似“云對(duì)雨”的對(duì)子

詞語(yǔ)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，

因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那

老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹(shù)）?？?/p>

來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首

兒歌《對(duì)韻歌》。（板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。）

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同

桌或老師。

3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。

(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)

生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！

大家認(rèn)真觀(guān)察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”

的字理演變圖)

②學(xué)生發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)

出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢

字知識(shí)呢！

(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

7.理解詞語(yǔ)。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、

桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就

可以說(shuō)“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片，看圖片讀詞。

②說(shuō)一說(shuō)：()的桃花，()的柳樹(shù)。

③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

④個(gè)別讀，齊讀。

三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)

1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

3.讀要求寫(xiě)的生字

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)認(rèn)真觀(guān)察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？

(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。

(3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆

畫(huà)?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”

的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖郑部梢酝?/p>

桌對(duì)讀等。

2.男女生對(duì)讀。

3.師生對(duì)讀。

4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋

詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧！

6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。

7.匯報(bào)朗讀。

8.小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì)韻歌

對(duì)對(duì)子

口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話(huà)。

2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。

2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

2.口語(yǔ)交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、游戲的頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)

玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

（二）教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他?/p>

是怎么做的？這是什么游戲？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做"。今天我們也

來(lái)玩這個(gè)游戲。

二、明確規(guī)則，了解游戲

（-）教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)

生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做

動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲

勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

（一）進(jìn)行第一輪游戲。

1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都

聽(tīng)得見(jiàn)。

2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐

端正。

3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲。

1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆,

打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。

2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

（一）教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要

大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，然后按照指令做出動(dòng)

作等）

（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我說(shuō)你做

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo):

1.猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”

和“十二

2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。

4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

5.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠自主識(shí)字。

能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解甘孜筆畫(huà)變化特點(diǎn)。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基

本筆畫(huà)的印象，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣，正確美觀(guān)地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.全班誦讀《對(duì)韻歌》。

2.出示“識(shí)字加油站”：今天我們學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式

----謎語(yǔ)。

3.范讀詩(shī)句，學(xué)生傾聽(tīng)。領(lǐng)讀跟讀自由讀，圈出自己不認(rèn)識(shí)的

生字。

4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（雪）

再?lài)L試猜幾個(gè)謎語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)生字：在這首詩(shī)里，除了“一、三、四、五”，還有

其他數(shù)字，你們能找出來(lái)嗎？

1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線(xiàn)連接。學(xué)生完成練習(xí)。

認(rèn)讀“一”到“十

2.教師范寫(xiě)“八”和“十教學(xué)生書(shū)空。

3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫(xiě)。

二、字詞句運(yùn)用

1.教師出示生字卡片：三對(duì)漢字寶寶來(lái)做客啦。它們都是我們

以前認(rèn)識(shí)的漢字。

2.教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。

3.質(zhì)疑：同學(xué)們，每一組的漢字寶寶都長(zhǎng)得很像，你們能區(qū)分

嗎？（先比較音形義，再找出規(guī)律一一后面的比前面的多一兩筆。）

突出字形的不同。

4.教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”

的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。

三、書(shū)寫(xiě)提示

1.抽查前面所學(xué)的漢字，重點(diǎn)”二、三、十、禾”

2.演示“二、三、十、禾”的漢字筆順。

3.說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)漢字共幾畫(huà)，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：“二、三”書(shū)寫(xiě)時(shí)從

上到下，“十、禾”書(shū)寫(xiě)注意先橫后豎。

4.展示優(yōu)秀作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一

識(shí)字

書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦《詠鵝》。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦上節(jié)課的謎語(yǔ)。

2.出示“鵝”的謎面：頭上戴紅帽，白褂身上套。開(kāi)口昂昂

昂，像吹沖鋒號(hào)。

二、出示“日積月累”部分的圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖中是什么動(dòng)物？（鵝）

1.出示“鵝”的演變過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。

2.指名說(shuō)說(shuō)“鵝”與實(shí)物的相似之處。

3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩(shī)人駱賓

王是如何贊美鵝的。

三、課件播放古詩(shī)《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中

快樂(lè)的樣子。

1.范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。

2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

3.學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)《詠鵝》，配樂(lè)全班誦讀古詩(shī)《詠鵝》。

4.看圖讀詩(shī)觀(guān)察

(1)鵝毛、鵝掌、河水的顏色；

(2)鵝脖子的形狀；

(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎么動(dòng)的。

5.你覺(jué)得圖中最美的是什么？有感情地誦讀，練習(xí)背誦。

和大人一起讀

一、學(xué)生觀(guān)看插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

二、教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

三、教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、師生一起配樂(lè)表演讀。

五、教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。

快樂(lè)讀書(shū)吧

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。

2.教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？(學(xué)

生匯報(bào)交流)

3.教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的

知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

（-）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。

2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？

除了讀故事書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看

書(shū)，快樂(lè)嗎？

（二）教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。

2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么

這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”？

學(xué)生自由想象匯報(bào)。

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？

教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，

我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。

三、講故事比賽。

1.小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。

2.師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課

外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

第二單元聲母

1.aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；知道單韻母

有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a。e的音。

2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模

擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)

習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)a。e,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有

四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱

歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

教具準(zhǔn)備：

拼首卡片，四線(xiàn)格磁貼

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.通過(guò)觀(guān)察情境圖認(rèn)識(shí)單韻母a,能正確發(fā)音，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)單韻母a的四個(gè)聲調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)單韻母a以及四聲，能正確讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)正確。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

（一）整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是

拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)

他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一

起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、

整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族

中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe（出示帶有手腳的拼音卡

片）。

（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你

們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第20頁(yè)。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)單韻母a

1.讀準(zhǔn)音：

a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？

（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13|53|1-|

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

看我先來(lái)念：張大嘴巴aaa。小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。

醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車(chē)發(fā)音

2.認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形

狀。

小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是

誰(shuí)？就是aaa。"

我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）

a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)

一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書(shū)空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的a就

住在中格里，

好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這

些汽車(chē)分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào),

a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，

觀(guān)察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，

教師范念a

跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a

別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。

跟我一起說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐

彎，邊做手勢(shì)邊讀壬

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念4

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。

（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走aaaa,汽車(chē)上坡aaa,

汽車(chē)上坡又下坡aaa,汽車(chē)下坡aaa。

三、歸納總結(jié)

四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演a的四聲

板書(shū)設(shè)計(jì)

aaaa

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)單韻母。e和四聲，發(fā)音準(zhǔn)確。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三個(gè)單韻母的音形。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)正確讀寫(xiě)單韻母。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)o

（一）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄

弟o與我們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們都是

韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰(shuí)想和。交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。

每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看

老師來(lái)發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼?！薄按蠊u00叫，叫我早

起上學(xué)校?！?/p>

（二）讀四聲調(diào)：

老師給0帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡

片上）

你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來(lái)是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

再來(lái)看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫(xiě)：。要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，

與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找，。住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把。也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。

三、學(xué)習(xí)e

（一）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eeeo試一試。

（二）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

（三）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

1.（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eeeo試一試。（出

示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

3.你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

4.小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟

我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。

5.我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上,

再接著寫(xiě)左半圓。

6.教師范寫(xiě)

四、作業(yè)安排：

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)

聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

00000

eeeee

教學(xué)反思：

2.iuiiyw

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i、u、ii三個(gè)單韻母，y,w兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)

整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握i、u、ii、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的

音。

3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察

能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿

勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握i、u、ii、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的

整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)y和ii組成音節(jié)時(shí)，ii上兩點(diǎn)不寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)i、u、ii三個(gè)單韻母以及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

i、u、U三個(gè)單韻母的發(fā)音和四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母四聲。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（-）出示復(fù)習(xí)a、0、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、0、e三個(gè)單韻母和它

們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、Uo

（三）教師板書(shū)：i、u、U,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。

二、講授新課

（一）觀(guān)察插圖，講述內(nèi)容

1.教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘

邊的大樹(shù)上，小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡……）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音

1.學(xué)習(xí)單韻母i。

（1）教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、

。、e一樣在圖畫(huà)中找到i、u、ii這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來(lái)

找找i,它躲在哪兒呢？

（2）教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈

扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要

清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保

持不變。跟著老師來(lái)念-----件衣服iii。(學(xué)生跟讀)

(3)同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

(4)教師：你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭，iii;小棍頭

上有一點(diǎn)...)

(5)教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀I,衣

服的衣；第二聲讀阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第四聲讀

1,容易的易。

(6)教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀(guān)察一下i與i、i、i、1,你們發(fā)現(xiàn)

了什么？(i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。)

學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

(7)出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)

平走iii,汽車(chē)上坡ii1,汽車(chē)拐彎iii,汽車(chē)下坡iiio

(8)出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

2.學(xué)習(xí)單韻母u

(1)教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的

形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。

(2)教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，

在中間留一個(gè)小孔。u