Module1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是Module1——英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的“Hello”單元。這個(gè)單元可是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步哦！我們會(huì)學(xué)習(xí)一些基本的問(wèn)候用語(yǔ)，比如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等等。這些可是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫?，相信你們已?jīng)積累了一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。我們還會(huì)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的自我介紹，比如“Hello,mynameis…”。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你們將能夠更加自信地用英語(yǔ)與人交流啦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹，孩子們將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中的問(wèn)候方式，孩子們將增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。此外，通過(guò)實(shí)際操練，孩子們將學(xué)會(huì)如何在社交場(chǎng)合中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。

-他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”或“Hello”。

-學(xué)生們可能對(duì)一些基本的自我介紹有一定的認(rèn)知，但可能還未能熟練運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尤其感興趣。

-他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和記憶力，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)掌握新詞匯和句型。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡視覺(jué)輔助，如圖片或圖表。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握正確的發(fā)音可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要老師耐心指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對(duì)記憶大量的詞匯感到困難，可以通過(guò)游戲化教學(xué)或情境模擬來(lái)提高記憶效果。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦桓议_(kāi)口，需要老師鼓勵(lì)和創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源-教材：外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材

-課件：多媒體教學(xué)課件，包括圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻

-音頻材料：配套的英語(yǔ)音頻，用于聽(tīng)力練習(xí)和跟讀

-紙質(zhì)教具：?jiǎn)卧~卡片、句子卡片、小海報(bào)

-電子設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)?；虬嗉?jí)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和在線測(cè)試

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-情景導(dǎo)入：播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,HowAreYou?”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-互動(dòng)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”或“Hello”，激發(fā)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的興趣。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-部分一：教授新詞匯

-展示單詞卡片，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

-通過(guò)圖片或動(dòng)畫(huà)展示詞匯的用法，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境。

-例如，展示一張醫(yī)生檢查病人的圖片，引出“Howareyou?”的用法。

-部分二：教授新句型

-展示句子卡片，如“Mynameis…”、“I’m…”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新句型。

-例如，一位學(xué)生扮演醫(yī)生，另一位學(xué)生扮演病人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-部分三：教授自我介紹

-引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-提供示例，如：“Hello,mynameis…I’mfrom…I’ma…”

-學(xué)生模仿示例進(jìn)行自我介紹。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：小組競(jìng)賽

-將學(xué)生分成若干小組，每組用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，時(shí)間限制為1分鐘。

-小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)選出最佳表現(xiàn)的小組。

-活動(dòng)二：情景模擬

-提供一些情境，如學(xué)校、醫(yī)院、公園等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-例如，設(shè)置一個(gè)在醫(yī)院就診的情境，讓學(xué)生用“Howareyou?”詢問(wèn)病情。

-活動(dòng)三：?jiǎn)卧~接龍

-以“Howareyou?”為起點(diǎn)，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯進(jìn)行接龍游戲。

-例如，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“Howareyou?”，下一個(gè)學(xué)生接“you”的尾音，說(shuō)“Young”，以此類推。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

-針對(duì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，可以舉例回答：“Youcanstartwith'Hello,mynameis…'andthenintroduceyourage,whereyoucomefrom,andwhatyouliketodo.”

-關(guān)于在特定情境下使用問(wèn)候語(yǔ)，可以舉例回答：“Ifyoumeetsomeoneinthemorning,youcansay'Goodmorning'or'Goodmorning,howareyou?'toshowpoliteness.”

-在小組競(jìng)賽中，可以舉例回答：“Inthecompetition,eachgroupwillhaveachancetointroducethemselvesusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的方式？”

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充。

-例如，對(duì)于一些學(xué)生可能掌握不好的發(fā)音，可以再次示范并讓學(xué)生跟讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)英語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在聽(tīng)力理解方面有所提高，能夠準(zhǔn)確理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面得到鍛煉，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了本節(jié)課的新詞匯，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Mynameis…”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿略~匯運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，如自我介紹、問(wèn)候他人等。

3.句型運(yùn)用：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

-學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，如詢問(wèn)對(duì)方姓名、年齡、來(lái)自哪里等。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生了解不同文化中的問(wèn)候方式和自我介紹習(xí)慣，拓寬了視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，在跨文化交流中的重要性。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

6.社會(huì)實(shí)踐能力提升：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社交活動(dòng)，如問(wèn)候、介紹自己等。

-學(xué)生在參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)中，能夠自信地展示自己的英語(yǔ)水平。

7.自信心增強(qiáng)：

-學(xué)生在掌握新知識(shí)的過(guò)程中，自信心逐漸增強(qiáng)。

-學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

-學(xué)生在小組討論、競(jìng)賽等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的反思和改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，每次課后我都會(huì)回顧一下自己的教學(xué)實(shí)踐，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-**課后自評(píng)**：我會(huì)在課后花幾分鐘時(shí)間，靜下心來(lái)回顧一下整節(jié)課的教學(xué)流程。我會(huì)問(wèn)自己，課堂氣氛如何？學(xué)生的參與度怎么樣？我是否有效地使用了教學(xué)資源？通過(guò)這樣的自評(píng)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-**學(xué)生反饋**：我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)簡(jiǎn)短的反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法。這些反饋對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴，因?yàn)樗鼈冎苯觼?lái)自學(xué)生的視角。

-**同行評(píng)議**：定期與同行交流，聽(tīng)取他們對(duì)我的教學(xué)建議。這種相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己未曾注意到的教學(xué)細(xì)節(jié)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

-**課堂互動(dòng)**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在安全的小組環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

-**教學(xué)資源**：有時(shí)候，我使用的教學(xué)資源可能不夠生動(dòng)或者不夠貼近學(xué)生的生活。我打算更多地利用多媒體資源，比如視頻和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

-**個(gè)性化教學(xué)**：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格都不同。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)。

-**復(fù)習(xí)鞏固**：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-**情感支持**：我意識(shí)到，情感支持對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣重要。我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

教學(xué)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，我相信通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，我們的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)、有趣、富有成效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境吧！??????八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-基本問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Howareyou?(你好，你好嗎？)

-自我介紹句型：Mynameis…(我的名字是…)

-文化差異：不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候習(xí)慣

②詞匯：

-Hello

-Howareyou?

-Nicetomeetyou!

-Mynameis…

-I’m…

③句型：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou!

-Mynameis…(你的名字是…)

-I’mfrom…(我來(lái)自…)

-I’ma…(我是一個(gè)…)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生快速理解和記憶。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：

1.**詞匯拼寫(xiě)練習(xí)**

-任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生將下列詞匯正確拼寫(xiě)。

-詞匯：hello,how,are,you,nice,meet,my,name,is,fine,thank,you

-答案：hello,how,are,you,nice,meet,my,name,is,fine,thank,you

2.**句子模仿練習(xí)**

-任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生模仿以下句子，用自己的名字進(jìn)行替換。

-句子：Hello,mynameis…I’mfrom…I’ma…

-答案示例：

-Hello,mynameisAlice.I’mfromChina.I’mastudent.

-Hello,mynameisJack.I’mfromAmerica.I’mateacher.

3.**情景對(duì)話練習(xí)**

-任務(wù)：根據(jù)以下情景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-情景：A：Hello,howareyou?B：I’mfine,thankyou.Andyou?

-答案示例：

-A:Hello,howareyou?

-B:I’mfine,thankyou.Andyou?

-A:I’malsofine,thankyou.

4.**自我介紹卡片**

-任務(wù)：制作一張自我介紹卡片，包括以下信息：姓名、年齡、來(lái)自哪里、興趣愛(ài)好。

-答案示例：

-Name:John

-Age:10

-From:London

-Interests:Reading,sports,music

5.**文化差異探索**

-任務(wù)：查找不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候方式，并與同學(xué)分享。

-答案示例：

-InChina,peopleoftensay“Howareyou?”whentheymeetsomeone.

-InJapan,peoplesay“Konnichiwa”(こんにちは)whichmeans“Hello”or“Goodafternoon.”

-InFrance,peoplemightsay“Bonjour”(你好)whichisacommongreeting.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和掌握本節(jié)課的詞匯和句型，還能夠了解不同文化中的問(wèn)候習(xí)慣，拓寬他們的視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，以下是一些作業(yè)布置的建議：

1.**詞匯復(fù)習(xí)**：

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)并拼寫(xiě)本節(jié)課學(xué)到的所有新詞匯，包括“hello”,“how”,“are”,“you”,“nic