初高中物理銜接教程

第一章如何學(xué)習(xí)高中物理

一、什么是物理學(xué)：

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的一門學(xué)科?？捎檬鶄€(gè)字形象描述：宇宙之謎、粒

子之微、萬(wàn)物之動(dòng)、日用之繁。宇宙之謎是研究宇宙的過(guò)去、現(xiàn)狀、未來(lái)以及人類如何利用宇宙資

源，著名的英國(guó)物理學(xué)家霍金是我們研究宇宙的代表人物。粒子之微就是我們不緊緊要在宏觀尺度

上研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，還要在我們看不到的微觀世界研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，比如現(xiàn)在提出的納米技術(shù)，是

在

10~9m的尺度上研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。萬(wàn)物之動(dòng)說(shuō)的是萬(wàn)事萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。、

日用之繁意思是物理與我們的生活密切相關(guān)，

物理學(xué)的兩個(gè)重要特點(diǎn)：1.物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科；2.物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)并對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)

展有重要的作用。

二、初中與高中物理的區(qū)別：

（一）初中：淺顯知道一些基本概念，基本規(guī)律

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)了勻速直線運(yùn)動(dòng)。力：包括重力、彈力、摩擦力，二力平衡條件，同一直

線二力合成，牛頓第一定律也稱為慣性定律。

2、密度；壓強(qiáng)（包括液體內(nèi)部壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)。）；浮力

3、簡(jiǎn)單機(jī)械：包括杠桿、滑輪、功、功率；能量和能

4、光：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規(guī)律

5、熱學(xué)：包括溫度、內(nèi)能

6、電路的串聯(lián)并聯(lián)、電能、電功；磁場(chǎng)、磁場(chǎng)中的力、感應(yīng)電流

（二）高中：1、加深理解：

ExampIe1:初中----只知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因

高中——要知道力是怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的

ExampIe2:初中----法拉第電磁感應(yīng)定律告訴我們閉合導(dǎo)線切割磁感線會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流

高中----要知道怎么切產(chǎn)生感應(yīng)電流的大小方向等規(guī)律有楞次定律，左右手定則。

2、擴(kuò)大范圍：力學(xué)（42%）、電學(xué)（42）、熱學(xué)（6%）、光學(xué)（5%）、原子物理（5%）

(1)力學(xué)主要研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和機(jī)械能。

ExampIe1:我們要研究游樂(lè)場(chǎng)中的"翻滾過(guò)山車”是什么原理。

ExampIe2:我們要研究要用多大速度把一個(gè)物體拋出地球去，能成為一顆人造衛(wèi)星？

(2)電學(xué)：主要研究電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律和電磁應(yīng)定律。

初中電學(xué)：假定電源兩極電壓是不變的；

高中電學(xué)：認(rèn)為電源電極電壓是變化的。

這說(shuō)明高中物理比初中物理內(nèi)容加深加寬，由定性分析變?yōu)楦嗟亩糠治?，學(xué)習(xí)邁上一個(gè)新

的臺(tái)階，同學(xué)們要有克服困難的思想準(zhǔn)備。

(3)熱學(xué)：主要研究分子動(dòng)理論和氣體的熱學(xué)性質(zhì)。

(4)光學(xué)：主要研究光的傳播規(guī)律和光的本性。

(5)原子物理：主要研究原子和原子核的組成與變化。。

(三)高中物理和初中物理的主要梯度：

1.從標(biāo)量到矢量的階梯。從標(biāo)量到矢量的階梯會(huì)使我們對(duì)物理量的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的境界。初中

我們只會(huì)代數(shù)運(yùn)算，僅能從數(shù)值上判斷一個(gè)量的變化情況.現(xiàn)在要求用矢量的運(yùn)笄法則，即要用平行

四邊形法則進(jìn)行運(yùn)算，判斷矢量的變化時(shí)也不能只看數(shù)值上的變化，還要看方向是否變化。

2、速度的概念，初中定義速度為路程和時(shí)間的比值，只有大小沒(méi)有方向。而高中定義為位移和時(shí)

間的比值，既有大小又有方向。初中學(xué)習(xí)的速度實(shí)際上是平均速率。

3、從速度到加速度的階梯。從位移、時(shí)間到速度的建立是很自然的一個(gè)過(guò)程，我們?nèi)菀卓邕^(guò)這個(gè)臺(tái)

階。從速度到加速度是對(duì)運(yùn)動(dòng)描述的第二個(gè)階梯，面對(duì)這一階梯我們必須經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象又

由抽象到具體的過(guò)程。首先遇到的困難在于對(duì)加速度意義的理解，開(kāi)始時(shí)我們往往認(rèn)為加速度就是

加出來(lái)的速度，這就把加速度和速度的改變量混淆起來(lái)。更困難的是加速度的大小、方向和速度大

小、方向以及速度變化量的大小方向之間關(guān)系的梳理，都是一個(gè)很陡的階梯。

4、.進(jìn)入高中后，物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式增多，理解難度加大，致使有的同學(xué)不解其意，遇到問(wèn)題不知

所措。

5、矢量被引入物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，由于它的全新處理方法使很多學(xué)生感到陌生，特別是正、負(fù)

號(hào)和方向間的關(guān)系，如牛頓第二定律，動(dòng)量定理的應(yīng)用，解題時(shí)都要注意各量的矢量性。

總之，從初中到高中，要求我們處理問(wèn)題時(shí)能從個(gè)別到一般，由具體到抽象，由模仿到思辨，由形

式到辯證邏輯……。

附：1、高中物理常見(jiàn)的研究方法：觀察與實(shí)驗(yàn)法；物理模型法；猜想與控制變量法；

類比方法；數(shù)學(xué)圖像法

2、高中物理常用的思維方法：整體與隔離法；轉(zhuǎn)換法：動(dòng)態(tài)思維法；極限分析法

三、如何學(xué)習(xí)高中物理：

勤奮得法

學(xué)物理物理學(xué)難學(xué)肯下功夫難化易

論方法方法論易論付諸實(shí)踐易中難

1、認(rèn)真閱讀教材，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)自學(xué)

有意識(shí)地注重三個(gè)方向的思考：

(1)為什么要引入這個(gè)概念？有什么用？反映什么問(wèn)題？

⑵這個(gè)概念是怎么定義的？表達(dá)式怎樣寫(xiě)？

⑶是矢量，還是標(biāo)量？方向如何？

2、認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立思考

學(xué)好物理，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，要在老師的引導(dǎo)下，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。俗話說(shuō)：

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。”這個(gè)“修行”的功夫要下在“獨(dú)立思考”上。獨(dú)立思考就是要善于

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但也不能一遇到問(wèn)題就問(wèn)，要先經(jīng)過(guò)

自己獨(dú)立思考后不能解答，其關(guān)鍵的那一步?jīng)]有想通再去問(wèn)老師。

3、做好實(shí)驗(yàn)，做好練習(xí)

物理解題規(guī)范主要體現(xiàn)在：思想方法的規(guī)范，解題過(guò)程的規(guī)范，物理語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。高考明

確要求計(jì)算題中：“寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟，只寫(xiě)出最后答案的不能得分，

有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫(xiě)出數(shù)值和單位”。因此解題規(guī)范化訓(xùn)練要從高一抓起，重點(diǎn)抓好

以下幾點(diǎn)。

①畫(huà)受力分析圖和運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖，力學(xué)中有些習(xí)題，不畫(huà)受力圖，不知從何處著手，不能得出正確結(jié)果。

畫(huà)出受力分析圖，能使我們更好地理解題意，往往能達(dá)到事半功倍的效果，因此畫(huà)出正確的受力分析

圖是解決力學(xué)問(wèn)題的快捷途徑。運(yùn)動(dòng)學(xué)中畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，其作用也是不可替代的。

②字母符號(hào)的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)一些易混的字母從一開(kāi)始就要求能正確書(shū)寫(xiě)。如u、v、u、p.p,m

與M等，一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不少同學(xué)m與M不分，結(jié)果使表達(dá)式變味了。受力分析圖中，力較多時(shí)，如

要求用大寫(xiě)的F加下標(biāo)來(lái)表示彈力，用小寫(xiě)的f加下標(biāo)來(lái)表示摩擦力；用F與F'來(lái)表示一對(duì)彈力的

作用力與反作用力；力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力F,、Fy、初、末速度Vo、V”等等。

②必要的文字說(shuō)明“必要的文字說(shuō)明”能使解題思路清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。比如，有

的同學(xué)在力學(xué)問(wèn)題中，常不指明研究對(duì)象，一上來(lái)就是一些表達(dá)式，讓人很難搞清楚這個(gè)表達(dá)式到底

是指哪個(gè)物體的；有的則是沒(méi)有根據(jù)，即沒(méi)有原始表達(dá)式，一上來(lái)就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚

這些數(shù)據(jù)為什么這樣用；有的同學(xué)的一些表達(dá)式中沒(méi)有字母的說(shuō)明，如果不指明這些字母的意義也

是讓人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。

④方程式和重要的演算步驟方程式是主要的得分依據(jù)，寫(xiě)出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物

理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來(lái)表示，

不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式不能代替方程式。演算過(guò)程要求比較簡(jiǎn)潔，不要求把大量的運(yùn)算

化簡(jiǎn)寫(xiě)到卷面上。

第二章高中物理涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)備

一\直角三角形

1、銳角N4的三角函數(shù)（按右圖RtZVIBC填空）2、填表

N4的正切：tan力=,

N/1的余切：cot/4=

3.0-90°之間的特殊角的各三角函數(shù)值：

高中物理計(jì)算中經(jīng)常用到0、30°、37°、45°、53°、60°、90°的角的三角函數(shù)的值?，F(xiàn)把這

些值列在下面的表格中，這些值都是要求記憶的。其它角度的三角函數(shù)的值可以查數(shù)學(xué)用表或用計(jì)

算器來(lái)算

角度0°30°37°45°53°60°90°

sin

cos

tan

cot

3、在Rt△48c中，NC=90°,AB=c,BC=a,AC=b,

1）、三邊關(guān)系（勾股定理）：

2）、銳角間的關(guān)系：Z_+Z=90°

A

bC

3)、邊角間的關(guān)系：sin/4=;sin8二;cos/1=：cos故;

tan>4=：tana=：cot/I=____；cotB=

二、正余弦定律三、直線方程

周y=kx+b的圖如圖8

3正弓玄定理；所示.

L直線的斜

冷k==turiQ

△x

2縱楹距力和

極嘏足巨xs直線與

“、,軸的交點(diǎn)力、方

到原點(diǎn)O的距肉就是極褪距.。和

縱做距9分另U等于>=O和#=O

時(shí)x的值、尸的任即x=—-y=

t,o—KT,0

余弦定理：如圖

4IY=*+b

c—26ccoal;62=a24-c2-2accc田;應(yīng)用：直線的斜率A:和縱橫破

星巨是圖緣問(wèn)題的承要手段和方法.

c—a+62-2jabcost.

4<ic—//

4a—?

應(yīng)用：主要用于解決極值問(wèn)題，

尤其判別式法，它是一種非常有效

的方法，如解答追擊問(wèn)題.

五、角的弧度制表示

四、一元二次函數(shù)y=ax2+bx

4-C1.弧度制——另一種度量角的單位制

1頂點(diǎn)坐標(biāo)公式：

在一個(gè)圓中，圓心角的弧度值等于圓弧的長(zhǎng)度除以圓的半

__b_4qc—B

~^2d4^~'?

徑。所以，當(dāng)圓弧的長(zhǎng)度等于圓

2判另U式△=必-4ac

f17△>Qy=ax~+Ate+c圖象的半徑長(zhǎng)度時(shí)，這段圓弧所對(duì)的

與“軸有兩個(gè)交點(diǎn)；

圓心角稱為1弧度的角。如圖：

(2；A=Qy=ax2+以+c圖紋

與，軸有且只有一個(gè)交點(diǎn)；ZA0B=1radZA0C=2rad

f3；△<0y=ax24-bx+c圖轅

與“軸沒(méi)有交點(diǎn).2、角度制與弧度制的換算

3配方y(tǒng)=ax+TT]+一些特殊角的度數(shù)與弧度數(shù)的對(duì)應(yīng)值應(yīng)該記住。你能自己推

出30°、45°、

60°、90°、120°、150°分別等于多少rad了吧!

180°=7trad

360°=2兀rad

1°=radas0.01745757

180

\rad=(A^2.)=57.30°=5718,

六、實(shí)例分析

1、在下列圖中填寫(xiě)各直角三角形中字母的

值.

2、一個(gè)物體A點(diǎn)出發(fā)，在坡度為1:7的斜坡上直線向上運(yùn)動(dòng)到8,當(dāng)AB=30m時(shí)，物體升高

()

A—mB—mC372mD不同于以上的答案

78

3、一船向東航行，上午8時(shí)到達(dá)B處，看到有一燈塔在它的南偏東60°,距離為72海里的A處，

上午10時(shí)到達(dá)。處，看到燈塔在它的正南方向，則這艘船航行的速度為()

A18海里/小時(shí)B186海里/小時(shí)C36海里/小時(shí)D366海里/小時(shí)

4、如圖河對(duì)岸有鐵塔AB,在C處測(cè)得塔頂A的仰角為30°,向塔前進(jìn)14米到達(dá)D,在D處測(cè)得A

的仰角為45°,求鐵塔AB的高。

5、如圖，A城氣象臺(tái)測(cè)得臺(tái)風(fēng)中心在A城的正西方300千米處，以每小時(shí)10近千米的速度向北

偏東60°的BF方向移動(dòng)，距臺(tái)風(fēng)中心200千米的范圍內(nèi)是受這次臺(tái)風(fēng)影響的

區(qū)域。

(1)問(wèn)A城是否會(huì)受到這次臺(tái)風(fēng)的影響？為什么？

(2)若A城受到這次臺(tái)風(fēng)的影響，那么A城遭受這次臺(tái)風(fēng)影響的時(shí)間有多長(zhǎng)？

第三章力

初高中知識(shí)對(duì)接

一、本章在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)

(1)知識(shí)點(diǎn)：力的初步知識(shí)、力的表示、彈力和彈簧測(cè)力計(jì)、重力、摩擦力、同一直線上力的合

成。

(2)主要能力要求：會(huì)觀察和實(shí)驗(yàn)，會(huì)用控制變量法進(jìn)行實(shí)臉探究

本章在高中階段將要學(xué)習(xí)的知識(shí)

(3)知識(shí)點(diǎn)：力的概念、重力、彈力和胡克定律、摩擦力、力的合成與分解

(4)主要能力要求：①用數(shù)學(xué)方法去處理物理問(wèn)題，例如：圖像核表述，會(huì)用微小變化放大的方

法②會(huì)受力分析③能進(jìn)行力的合成和分解(矢量運(yùn)算)

二、知識(shí)對(duì)接：

1、力的表示：力的表示通常有兩種方法，力的示意圖和力的圖示法，特別是力的示意圖，在高中

我們需要利用它對(duì)物體進(jìn)行受力分析。

2、重力：在初中講了重力產(chǎn)生的原因，重力的大小、方向以及重心，高中加強(qiáng)了對(duì)“重心”的應(yīng)

用。

3、彈力、彈簧測(cè)力計(jì)：在初中定性分析彈力的大小與物體形變的關(guān)系的基礎(chǔ)上，高中提出了胡克

定律，能定量的計(jì)算彈力的大小，判定彈力的方向，能用力的示意圖表示出物體受到的彈力。

4、摩擦力：在初中定性分析影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的基礎(chǔ)上，高中教材定量地分析了滑動(dòng)摩擦

力和靜摩擦力的大小，以及準(zhǔn)確的判定摩擦力的方向。

5、力的合成與分解：在初中同一直線上兩個(gè)力的合成的基礎(chǔ)之上，高中擴(kuò)充到互成角度的兩個(gè)力

的合成和分解。

6、微小變化放大：在研究物理問(wèn)題時(shí)，將不易觀察的變化進(jìn)行放大的實(shí)驗(yàn)方法。

第一小節(jié)力的描述

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、力的概念：(我們已經(jīng)知道)力是物體和物體之間的相互作用，力使物體的形狀和狀態(tài)發(fā)生改變.

2、力的性質(zhì)：物質(zhì)性：施力物體與受力物體

相互性：同時(shí)產(chǎn)生、消失在相互作用的物體間--------通常叫做作用力和反作用力.

矢量性：大小、方向、作用點(diǎn)

等效性：一個(gè)力與多個(gè)力效果一樣可等效處理。

ExampIe1:磁鐵吸引鐵塊。（力是一物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。力不能脫離物體而存在，一個(gè)孤

立的物體也不會(huì)存在力的作用。也就是說(shuō)，有受力物體，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用。

力是不能離開(kāi)施力物體和受力物體而獨(dú)立存在的。）

3、力的大小和方向：

（1）力的大小用彈簧秤來(lái)測(cè)量。單位是N（牛）。

（2）力是有方向的物理量。

物體受的重力方向是：水里的船受到的浮力方向是O

（3）力的圖示：為了形象地表達(dá)一個(gè)力，可以用一條帶箭頭的線段（有向線段）來(lái)表示：線段的長(zhǎng)

短表示力的大小；箭頭指向表示力的方向；箭尾（或箭頭）常畫(huà)在力的作用點(diǎn)上（在有些問(wèn)題中為了

方便，常把物體用一個(gè)點(diǎn)代表）。

ExampIe2：卡車對(duì)拖車的牽引力F的大小是2000N,方向水平向右，作出力F的圖示。

步麻：選一標(biāo)度（依題而定其大小）：如用1cm長(zhǎng)的線段表示500N的力。

從力F的作用點(diǎn)0向右水平畫(huà)一戰(zhàn)段四倍于標(biāo)度（4cm）,然后畫(huà)上箭頭：

練習(xí)：作出下列力的圖示：

①物體受250N的重力。

②用細(xì)線拴一個(gè)物體，并用400N的力豎直上提物體。

說(shuō)明：①選不同標(biāo)度（單位），力的圖示線段的長(zhǎng)短可不同；

力不但有大小，而且有方向。大小、方向和作用點(diǎn)常稱為力的三要素。力的圖示是形象地表述

一個(gè)力的方法，不要忘記定標(biāo)度。力的圖示要正確反映力的三要素。②標(biāo)度的選取要有利于作圖示。

不過(guò)后面我們?yōu)榱撕?jiǎn)明地表示物體的受力情況，有時(shí)只需要畫(huà)出力的示意困，即只畫(huà)出帶箭

頭的線段來(lái)表示物體在這個(gè)方向上受到了力，對(duì)線段的長(zhǎng)度沒(méi)有嚴(yán)格的要求

4、力的作用效果：變形或變態(tài)（使物體發(fā)生形變；改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）

今后我們將定量地研究力的作用效果。

5.力的分類：

（1）按性質(zhì)與效果分：按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場(chǎng)力、磁力，等等。

按效果命名的力：拉力、壓力、支持力、動(dòng)力、阻力等。（浮力、向心力）

不同效果的力可以是同一種性質(zhì)的力。如繩子的拉力、車輪的壓力、路面的支持力，實(shí)際上都是

彈力。

按效果命名的同一名稱的力，可能是不同性質(zhì)的力，如動(dòng)力、重力、彈力、摩擦力、電力、磁力

都可以是動(dòng)力。

（2）按接觸與不接觸分：電場(chǎng)力磁場(chǎng)力重力與彈力

上述關(guān)于力的分類，還要在不斷學(xué)習(xí)中擴(kuò)展并深化。在力學(xué)范圍內(nèi)，接力的性質(zhì)劃分，常見(jiàn)的

有重力、彈力和摩擦力。為了學(xué)好力學(xué)，首先要從產(chǎn)生、方向及作用效果上認(rèn)清這三種力。下面幾

節(jié)就分別在復(fù)習(xí)初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹這三種力。

二、力的描述銜接訓(xùn)練

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1.關(guān)于力的概念，正確的說(shuō)法是（）

A.一個(gè)受力物體可以有一個(gè)以上的施力物體B.只有固態(tài)的物體間才有力的作用

C.壓彈簧時(shí)，手先給彈簧一個(gè)壓力而使之壓縮，彈簧壓縮后再反過(guò)來(lái)給手一個(gè)彈力

D.力可以從一個(gè)物體傳給另一個(gè)物體而不改變其大小

2.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A、力是物體對(duì)物體的作用。B、只有直接接觸的物體間才有力的作用。

C、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開(kāi)物體而獨(dú)立存在。

D、甲用力把乙推倒，說(shuō)明只是甲對(duì)乙有力的作用，乙對(duì)甲沒(méi)有力的作用。

3.關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法正確的是（）

A.力可以離開(kāi)物體而獨(dú)立存在B.只有相互接觸的物體之間才會(huì)有力的作用

C.受力物體同時(shí)也一定是施力物體D.施力物體和受力物體不一定同時(shí)存在

4.一個(gè)小孩拉著一輛小車在水平地面上的運(yùn)動(dòng)，關(guān)于他們的受力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.小車是受力物體，同時(shí)也是施力物體B.小孩是施力物體，同時(shí)也是受力物體

C.小孩和小車受到的力是一對(duì)平衡力D.小孩和小車受到的力不是一對(duì)平衡力

5.下述關(guān)于力的說(shuō)法中不正確的是（）

A、力對(duì)物體的作用效果，完全由力的大小決定。B、作用在物體上的力，不論作用點(diǎn)在什么位

置產(chǎn)生的效果均相同。

C、物體受到力的作用后，一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。D、力的作用效果一定會(huì)使物

體運(yùn)動(dòng)。

6.人用槳?jiǎng)澊瑫r(shí)，使船前進(jìn)的力是（）

A.槳對(duì)水的作用力B.水對(duì)槳的作用力C.人對(duì)船的作用力D.水對(duì)船的浮力

7.下列說(shuō)法正確的是（）

A.相同性質(zhì)的力可以產(chǎn)生不同的效果B.不同性質(zhì)的力不能產(chǎn)生相同的效果

C.摩擦力不可能是動(dòng)力D.一種性質(zhì)力只能有一種效果

8.下列各種力的名稱，根據(jù)力的效果命名的是（）

A、浮力B、彈力C、重力D、拉力E、摩擦力F、動(dòng)力G、阻力H、壓力I、支持力J、

分子力

9.關(guān)于力的下述說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.力是物體對(duì)物體的作用B.只有直接接觸的物體間才有力的作用

C.由有一定距離的磁鐵間有相互作用力可知：力可以離開(kāi)物體而獨(dú)立存在D.力的大小可以

用天平測(cè)量

10.力是的作用，力不能離開(kāi)物體和物體而獨(dú)立存在。

11.在國(guó)際單位制中，力的單位是,簡(jiǎn)稱,符號(hào)為.

12.力的圖示法是用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力，線段的長(zhǎng)短表示力的,箭頭的指向表示

力的,箭尾常常畫(huà)在力的上。

13.用圖示法畫(huà)出力，并指出施力物體和受力物體.

1）水平桌面對(duì)桌面上的書(shū)產(chǎn)生30N的支持力；

2）某人用1600N的力沿跟水平方向成30°角斜向上拉車；

3）放在傾角為30°的斜面上的物體被某個(gè)人用沿著斜面向上的150N的力拉。

第二小節(jié)重力

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、重力的產(chǎn)生

地球上的一切物體都受到地球的吸引，重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力。（水會(huì)自動(dòng)從

高處流向低處，拋出的物體會(huì)落回地面）明確：

①地球上物體受到重力，施力者是地球。只要在地球的引力范圍之內(nèi)，也就是地球附近的物體，

無(wú)論是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的都受重力。

②嚴(yán)格地說(shuō)，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一個(gè)分力，

（以后才會(huì)學(xué)到這些知識(shí)，現(xiàn)在知道就行了。所以說(shuō)重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，而

不能說(shuō)地球的吸引力就是物體的重力。）

2、重力的方向和大小

（1）方向：

①豎直方向也叫重錘線方向，也就是與水平面相垂直的方向，因此，不能把豎直方向說(shuō)成“垂直”

方向；

②“向下”是相對(duì)于地面上的觀察者來(lái)說(shuō)的，對(duì)于地球另一端的觀察者，其“上”、“下”指向剛

好與我們相反。

（2）大?。焊矬w的質(zhì)量成正比。

①重力的大小可以用彈簧秤來(lái)測(cè)量（原理：二力平衡）；

“在錚止的情況下，物體對(duì)豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫σ苍谥廖矬w受到的重力?！闭页?/p>

關(guān)鍵詞并加以理解。

a“靜止”即不能出現(xiàn)細(xì)線懸掛重物加速上升時(shí)線被拉斷（重物對(duì)懸線的拉力大于重力）；臺(tái)杵加

速下降時(shí)，（物體對(duì)支持面的壓力小于重力）。

b“豎直”懸繩（或“水平”支持物），不能是傾斜面

c“等于“：只是數(shù)值上相等，因?yàn)樗鼈兒椭亓κ┝ξ锖褪芰ξ锞幌嗤?。重力施力物是地球，?duì)

繩的拉力（或?qū)χС治锏膲毫Γ┦┝φ呤窃撐矬w。因此將“等于"二字換成“就是”二字是不對(duì)的。

②重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比G=mg（g為常數(shù)）

g值在地球的不同位置取值不同.赤道上g值最小而兩極g值最大，一般的處理方法在地面附

近不太大的范圍內(nèi)，可認(rèn)為g值是恒定的。

3、重心

物體的每一部分都受到重力作用，為了研究問(wèn)題方便，從效果上看，我們可以認(rèn)為物體受到的重

力集中作用在一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫物體的重心。

“認(rèn)為”：重心的概念是人為引入的。

“從效果上看“：等效代換的思想，即在處理某些問(wèn)題時(shí)，如果想象把構(gòu)成物體的全部物質(zhì)壓縮

成一個(gè)點(diǎn)集中在重心處，將不影響研究的結(jié)果。

注意：①重心是重力的作用點(diǎn)，但不能說(shuō)只有重心才受到重力的作用。

②重心可能在物體之上，也可能在物體之外。

⑴質(zhì)量分布均勻的物體重心跟物體的形狀有關(guān)質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中

心

⑵質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則的薄板的重心可用懸掛法找到想一想.懸掛法側(cè)薄板形物體的重心

的原理

是什么？

⑶質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置與形狀有關(guān)，與質(zhì)量分布也有關(guān)

重力銜接訓(xùn)練

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1關(guān)于重力的說(shuō)法，正確的是

()

A.重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。

B.物體在地球表面附近無(wú)論是靜止，還是向上或向下運(yùn)動(dòng)，它都受到重力。

C.重力就是靜止的物體對(duì)豎直懸繩的拉力。D.物體本身就有重力，所以重力沒(méi)有施力

物體。

2下列關(guān)于重力的方向的說(shuō)法，正確的是

()

A.重力的方向總是豎直向下的。B.重力的方向總是指向地心。

C.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。D.由于地球是一個(gè)大球體，所以重力的方向是

無(wú)法確定的。

3.關(guān)于重力的大小，下列說(shuō)法正確的是

()

A.物體的重力跟質(zhì)量成正比。B.g=9.8N/kg表示重力是9.8N的物體的質(zhì)量是1kg。

C.放在斜面上的物體比在平面上受的重力小。D.在地面附近，物體靜止時(shí)與運(yùn)動(dòng)時(shí)，其重力大

小是不變的。

4.下列說(shuō)法中正確的是

()

A.自由下落的石塊的速度越來(lái)越大，說(shuō)明石塊所受的重力越來(lái)越大B.在空中飛行的物體不受重力

作用

C.一拋出的石塊枕跡是曲線,說(shuō)明石塊所受的重力方向始終在改變

D.將一石塊豎直向上拋出，在先上升后下落的整個(gè)過(guò)程中，石塊所受重力的大小與方向都不變

5.一個(gè)物體重2N,那么，在下列情況下它受的重力還是2N的是

()

A.將它豎直向上拋起B(yǎng).將它放到水里，它被浮起

C.將它放到月