《復式條形統(tǒng)計圖》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《復式條形統(tǒng)計圖》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學人教版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《復式條形統(tǒng)計圖》這個有趣的數學世界！??我們將通過一系列的實踐活動，學習如何制作和解讀復式條形統(tǒng)計圖，讓數據變得更加直觀易懂。??我期待著和你們一起在數學的海洋里暢游，發(fā)現數據的魅力！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提升數據意識，學會運用復式條形統(tǒng)計圖進行數據比較和趨勢分析。通過實踐活動，激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-理解復式條形統(tǒng)計圖的概念和特點。

-掌握制作復式條形統(tǒng)計圖的基本步驟。

-能夠根據復式條形統(tǒng)計圖分析數據，得出結論。

例如，重點在于讓學生明白如何將兩組或多組數據并排展示在同一個條形統(tǒng)計圖中，以及如何通過比較不同組的數據條來分析數據之間的關系。

2.教學難點：

-理解并區(qū)分單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的不同。

-正確選擇數據表示方法，確保圖表清晰易懂。

-在復雜的數據中找到關鍵信息，進行有效的數據解讀。

例如，難點在于幫助學生理解為何在復式條形統(tǒng)計圖中，需要考慮條形的寬度、顏色以及標簽的清晰度，以及如何在眾多數據中快速定位關鍵信息，進行準確的數據解讀。教學資源準備1.教材：人教版四年級下冊數學教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與復式條形統(tǒng)計圖相關的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示制作過程和分析方法。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，供學生動手制作復式條形統(tǒng)計圖使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作；在操作臺上擺放實驗器材，方便學生動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群分享《復式條形統(tǒng)計圖》的PPT和教學視頻，要求學生提前了解條形統(tǒng)計圖的基本概念。

-設計預習問題：提出問題如“條形統(tǒng)計圖有哪些類型？為什么復式條形統(tǒng)計圖比單式條形統(tǒng)計圖更復雜？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀材料，初步了解復式條形統(tǒng)計圖。

-思考預習問題：學生獨立思考，提出自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題匯總提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以生活中的實例引入，如“如何比較兩家商店的銷量？”激發(fā)學生對復式條形統(tǒng)計圖的應用興趣。

-講解知識點：詳細講解復式條形統(tǒng)計圖的制作步驟，包括數據收集、條形繪制、標簽標注等。

-組織課堂活動：讓學生分組制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，并展示討論。

-解答疑問：針對學生在制作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解制作復式條形統(tǒng)計圖的方法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，動手制作圖表。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題后，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解制作方法。

-實踐活動法：通過動手操作，讓學生掌握制作技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后根據所學知識制作一個簡單的復式條形統(tǒng)計圖，并分析數據。

-提供拓展資源：推薦相關的數學網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《復式條形統(tǒng)計圖》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地解釋復式條形統(tǒng)計圖的概念，包括其組成部分和用途。

-學生能夠區(qū)分單式和復式條形統(tǒng)計圖，并理解在何種情況下使用復式條形統(tǒng)計圖更為合適。

-學生掌握了制作復式條形統(tǒng)計圖的基本步驟，包括數據收集、條形繪制、標簽標注等。

2.**技能應用能力**：

-學生能夠獨立制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，并在圖表中清晰地展示兩組或多組數據。

-學生學會了如何通過比較條形的高度和顏色來分析數據之間的關系，以及如何從圖表中提取有用的信息。

-學生在小組活動中能夠有效地合作，共同完成復雜的復式條形統(tǒng)計圖制作任務。

3.**數據分析能力**：

-學生能夠運用復式條形統(tǒng)計圖對實際生活中的數據進行比較和分析，如比較不同班級的考試成績、不同產品的銷售量等。

-學生能夠識別數據中的趨勢和模式，并據此做出合理的推斷和預測。

-學生在分析數據時，能夠考慮到數據的來源和可能的誤差，提高數據分析的準確性。

4.**問題解決能力**：

-學生在面對復雜的數據問題時，能夠運用復式條形統(tǒng)計圖進行有效的數據可視化，從而簡化問題解決過程。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提出創(chuàng)新的解決方案。

-學生在遇到困難時，能夠通過小組討論和合作，共同克服難題。

5.**自主學習能力**：

-學生通過預習和課后拓展學習，提高了自主學習的能力，能夠主動查找資料，解決學習中的問題。

-學生在遇到新知識時，能夠主動探究，不滿足于表面的理解，追求深入的學習。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題，體現了學以致用的學習態(tài)度。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對數學學科產生了更濃厚的興趣，認識到數學在日常生活和科學研究中的重要性。

-學生在合作學習中培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力，學會了尊重他人意見，共同完成任務。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，展現了堅持不懈、勇于探索的精神，增強了自信心。重點題型整理1.**題型一：制作復式條形統(tǒng)計圖**

-**例題**：請根據以下數據制作復式條形統(tǒng)計圖，并比較兩個班級的數學成績。

-班級A：90,85,92,88,87

-班級B：85,90,89,86,87

-**答案**：學生需要將兩個班級的成績分別用不同顏色的條形表示，條形的高度對應成績，然后比較兩個班級的平均成績和最高分、最低分。

2.**題型二：分析復式條形統(tǒng)計圖**

-**例題**：觀察以下復式條形統(tǒng)計圖，分析兩個班級的英語成績情況，并寫出你的發(fā)現。

-**圖表**：展示兩個班級的英語成績條形圖，一個班級的成績普遍高于另一個班級。

-**答案**：學生應指出成績較高的班級，并解釋可能的原因，如教學方法、學生學習態(tài)度等。

3.**題型三：根據圖表提出問題**

-**例題**：查看以下復式條形統(tǒng)計圖，思考并提出至少一個問題。

-**圖表**：展示不同年齡段的人每天運動時間的條形圖。

-**答案**：學生可能提出的問題包括“哪個年齡段的人運動時間最長？”或“為什么年輕人比老年人運動時間少？”等。

4.**題型四：設計復式條形統(tǒng)計圖**

-**例題**：設計一個復式條形統(tǒng)計圖，比較兩個城市在過去的五年中每年的降雨量。

-**答案**：學生需要收集數據，設計條形圖，其中一條表示城市A的降雨量，另一條表示城市B的降雨量，并標注每年的降雨量。

5.**題型五：復式條形統(tǒng)計圖的改進**

-**例題**：以下是一個關于兩個班級學生在體育課上跳繩次數的復式條形統(tǒng)計圖，請?zhí)岢龈倪M建議，使圖表更清晰易懂。

-**圖表**：展示兩個班級跳繩次數的條形圖，但條形較為擁擠，標簽不明顯。

-**答案**：學生可以建議使用不同顏色或寬度的條形來區(qū)分兩個班級，增加標簽的大小和清晰度，或者調整條形之間的間距，使得圖表更加清晰。板書設計①復式條形統(tǒng)計圖概念

-定義：同時展示兩組或多組數據的條