《我要勤洗手》（教案）-一年級上冊勞動人民版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我要勤洗手》（教案）-一年級上冊勞動人民版

教材章節(jié)：第2課《講衛(wèi)生》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)洗手的重要性，掌握正確的洗手方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康生活意識，提高個人衛(wèi)生素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)洗手的重要性，增強學(xué)生的自我保護能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進身心健康。同時，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，學(xué)會正確洗手方法，為日常生活打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確保學(xué)生理解洗手的重要性：通過實例講解，如生病后恢復(fù)健康的過程，強調(diào)勤洗手可以預(yù)防疾病。

-掌握正確的洗手步驟：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“濕、搓、沖、捧、擦”的正確洗手方法，并通過示范和練習(xí)加深印象。

-培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺做到勤洗手。

2.教學(xué)難點

-理解洗手對健康的長期影響：學(xué)生可能難以理解洗手對長期健康的影響，教師需通過持續(xù)的教育和實例來強化這一概念。

-記住并執(zhí)行正確的洗手步驟：對于一年級學(xué)生來說，記憶和執(zhí)行一系列洗手步驟可能存在困難，教師可以通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)來幫助學(xué)生。

-在實際生活中堅持洗手：學(xué)生可能在實際生活中忘記洗手或不愿意洗手，教師需通過家庭作業(yè)和家校合作，確保學(xué)生能夠?qū)⑾词至?xí)慣帶入日常生活。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過日常生活場景引入洗手的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如“洗手接力賽”和“洗手知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固洗手步驟。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示洗手前后細菌數(shù)量的對比圖，直觀展示洗手的效果。

4.鼓勵學(xué)生分組討論，分享自己家庭中的洗手習(xí)慣，增強學(xué)生的參與感和交流能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于生病后因為勤洗手而快速康復(fù)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么洗手對健康如此重要。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生平時是如何保持衛(wèi)生的，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解洗手的重要性，包括預(yù)防疾病、保持個人衛(wèi)生等方面。

-舉例說明：通過展示洗手前后細菌數(shù)量的對比圖，讓學(xué)生直觀地看到洗手的效果。

-互動探究：教師提出問題，如“什么時候需要洗手？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演醫(yī)生、病人和清潔工，模擬不同情境下的洗手行為。

3.洗手步驟學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-教師示范：教師按照“濕、搓、沖、捧、擦”的步驟示范洗手，同時講解每個步驟的要點。

-學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試自己洗手，教師巡視并指導(dǎo)。

-小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)洗手，教師觀察并糾正錯誤動作。

4.游戲活動（約10分鐘）

-洗手接力賽：學(xué)生分成若干小組，進行洗手接力賽，最快完成洗手步驟的小組獲勝。

-洗手知識競賽：通過問答形式，考察學(xué)生對洗手知識的掌握情況。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成洗手任務(wù)，教師巡視并觀察洗手效果。

-教師指導(dǎo)：針對洗手過程中出現(xiàn)的問題，教師給予個別指導(dǎo)。

6.家庭作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長展示自己學(xué)到的洗手方法，并請家長監(jiān)督執(zhí)行。

-鼓勵學(xué)生與家長一起討論洗手的重要性，增強家庭衛(wèi)生意識。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)洗手的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將學(xué)到的洗手知識應(yīng)用到日常生活中。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師提出問題：如果學(xué)校食堂沒有洗手設(shè)施，你會怎么做？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握正確的洗手步驟，包括“濕、搓、沖、捧、擦”的順序。

-學(xué)生了解洗手的重要性，知道勤洗手可以預(yù)防疾病，保持個人和環(huán)境衛(wèi)生。

-學(xué)生能夠識別出日常生活中需要洗手的情況，如飯前、便后、觸摸公共物品后等。

2.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生通過角色扮演和洗手接力賽等活動，提高了動手實踐能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，增強了溝通能力。

-學(xué)生通過實際操作，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高了自我管理能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對個人衛(wèi)生有了更深刻的認識，增強了自我保護意識。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠主動向家長展示洗手方法，體現(xiàn)了家庭教育的成效。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重個人衛(wèi)生，表現(xiàn)出良好的生活習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在校園內(nèi)外能夠自覺遵守洗手規(guī)范，減少疾病傳播。

-學(xué)生在家庭中，能夠引導(dǎo)家人一起養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，促進家庭衛(wèi)生環(huán)境的改善。

-學(xué)生在社會活動中，能夠主動提醒他人注意個人衛(wèi)生，提高社會公共衛(wèi)生意識。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對洗手這一簡單行為有了更加積極的情感態(tài)度，認識到個人衛(wèi)生與身體健康的關(guān)系。

-學(xué)生在洗手過程中，體驗到了自我成長的喜悅，增強了自信心。

-學(xué)生在互動探究和游戲活動中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

6.社會適應(yīng)：

-學(xué)生在掌握洗手知識的同時，學(xué)會了如何與他人合作，提高了社會適應(yīng)能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠承擔(dān)起一定的責(zé)任，如監(jiān)督家人和同學(xué)洗手，體現(xiàn)了良好的社會責(zé)任感。

-學(xué)生在遇到公共衛(wèi)生問題時，能夠主動提出解決方案，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-洗手的重要性

-正確的洗手步驟

-個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞：

-勤洗手

-預(yù)防疾病

-個人衛(wèi)生

-正確步驟

③核心詞句：

-“濕、搓、沖、捧、擦”的正確洗手順序

-“病從口入，病從手來”的衛(wèi)生理念

-“保持清潔，從我做起”的衛(wèi)生口號教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《我要勤洗手》這一內(nèi)容。總的來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講故事的方式吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對洗手的重要性產(chǎn)生了興趣。這讓我意識到，對于低年級的學(xué)生來說，生動的教學(xué)手段和貼近生活的例子是非常有效的。孩子們在聽故事的過程中，不僅記住了洗手的重要性，還積極參與到課堂互動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解洗手步驟時，部分學(xué)生對于“濕、搓、沖、捧、擦”的順序記憶不夠牢固。這讓我反思，是否在講解過程中，我沒有用足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些洗手步驟的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組練習(xí)，或者通過游戲來鞏固記憶。

在教學(xué)活動中，我設(shè)計了一些角色扮演和洗手接力賽，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)洗手。這些活動確實激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但我也注意到，有些學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得比較害羞，不敢積極參與。這可能是因為他們對新活動的適應(yīng)需要時間，或者是對自己的能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上有更多的自信。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然能夠完成洗手步驟，但在實際操作中卻不夠規(guī)范。這說明我在講解和示范時，可能沒有做到細致入微，或者學(xué)生在觀察和模仿時不夠?qū)Ｗ?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細節(jié)的講解和示范，同時也要讓學(xué)生有機會反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地完成洗手動作。

此外，我還布置了家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家長展示學(xué)到的洗手方法。這個作業(yè)的設(shè)計是為了加強家校合作，讓家長也能參與到孩子的教育中來。但是，我也擔(dān)心，如果家長不重視這項作業(yè)，或者孩子在家里沒有按照正確的方法洗手，那么這項作業(yè)的效果可能會大打折扣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地告知家長作業(yè)的重要性，并提供一些簡單的指導(dǎo)，幫助他們監(jiān)督孩子完成作業(yè)。重點題型整理1.**情景模擬題**

-**題型**：假設(shè)你在學(xué)校食堂吃完飯后，需要洗手，請模擬正確的洗手過程。

-**答案**：首先用水打濕雙手，接著用洗手液或肥皂在掌心搓出泡沫，然后交替搓洗手指、手掌、手腕和指尖，搓洗時注意每個部位都要清潔到，搓洗大約20秒，最后用流動的水沖洗干凈，用干凈的毛巾或紙巾擦干雙手。

2.**判斷題**

-**題型**：以下哪種情況不需要洗手？（）

A.便后

B.吃飯前

C.觸摸公共物品后

D.感冒時

-**答案**：D（感冒時）

3.**選擇題**

-**題型**：正確的洗手步驟順序是？（）

A.濕、搓、沖、捧、擦

B.濕、捧、搓、沖、擦

C.濕、沖、搓、捧、擦

D.濕、搓、捧、沖、擦

-**答案**：A（濕、搓、沖、捧、擦）

4.**解釋題**

-**題型**：請解釋為什