PAGEPAGE12025中級社會工作師_《社會工作綜合能力》考前通關(guān)必練題庫_含答案一、單選題1.(2016年)某社區(qū)服務(wù)中心召開了一次社區(qū)老年人參與的討論會，主要議題是討論在本社區(qū)如何開展養(yǎng)老服務(wù)，老人們發(fā)言都很踴躍，持不同觀點的人都想爭取社會工作者的支持。此時，社會工作者適宜采取的技巧是（）。A、鼓勵B、提問C、限制D、中立答案：D解析：在社區(qū)工作中，當出現(xiàn)不同觀點爭執(zhí)且參與者希望社會工作者表態(tài)支持時，社會工作者需要避免偏袒任何一方，以促進平等參與和自主決策。該題出自《社會工作實務(wù)（中級）》關(guān)于小組工作技巧的章節(jié)。選項D符合“社會工作者應(yīng)保持中立態(tài)度”的原則，確保參與者通過溝通達成共識。其他選項如鼓勵、提問屬于促進討論的技巧，限制用于控制討論進程，但在此情境下均不直接解決意見沖突的核心問題。2.中國社會工作發(fā)展的重要標志是()。A、1925年燕京大學(xué)建立社會學(xué)與社會服務(wù)系B、1978年中國共產(chǎn)黨決定實行對內(nèi)進行體制改革C、1979年國家決定恢復(fù)社會學(xué)學(xué)科建設(shè)D、1991年中國社會工作者協(xié)會成立答案：A解析：中國社會工作發(fā)展的重要標志應(yīng)當是一個具有深遠影響、標志著社會工作學(xué)科或?qū)崉?wù)活動進入新階段的事件。A選項提到的是1925年燕京大學(xué)建立社會學(xué)與社會服務(wù)系。這一事件標志著社會工作教育在中國的開端，為中國社會工作的發(fā)展奠定了學(xué)科基礎(chǔ)。B選項提到的1978年中國共產(chǎn)黨決定實行對內(nèi)進行體制改革，雖然對中國社會產(chǎn)生了重大影響，但它主要關(guān)注的是經(jīng)濟體制的改革，而不是社會工作的直接發(fā)展。C選項中的1979年國家決定恢復(fù)社會學(xué)學(xué)科建設(shè)，雖然對社會學(xué)學(xué)科發(fā)展有重要意義，但它并不是社會工作發(fā)展的重要標志，因為社會學(xué)與社會工作雖然相關(guān)，但并非同一學(xué)科。D選項中的1991年中國社會工作者協(xié)會成立，標志著社會工作實務(wù)活動在中國的進一步發(fā)展，但相較于燕京大學(xué)建立社會學(xué)與社會服務(wù)系這一事件，其歷史意義稍顯不足。因此，根據(jù)以上分析，可以確定A選項“1925年燕京大學(xué)建立社會學(xué)與社會服務(wù)系”是中國社會工作發(fā)展的重要標志。3.在問卷調(diào)查過程中，（）要求提問和答案應(yīng)該精準和通俗易懂，題型不過于復(fù)雜，題量適度，版面設(shè)計利于激發(fā)被調(diào)查者的興趣。A、自填問卷B、電話調(diào)查C、訪問問卷D、街頭訪問答案：A解析：自填問卷設(shè)計強調(diào)清晰簡潔，問題需易于理解，題型不宜復(fù)雜，題量適中，版面需吸引被調(diào)查者以促使其獨立完成。其他形式如電話或訪問問卷因有調(diào)查員介入，可輔助解釋或引導(dǎo)，對書面設(shè)計的依賴性較低。袁方《社會研究方法教程》指出，自填問卷需特別注意可讀性和版式設(shè)計，以確保數(shù)據(jù)質(zhì)量。選項A符合題干所述特點，而其他選項因存在訪談員互動，對書面設(shè)計要求相對寬松。4.(2017年)某新建小區(qū)的居民之間缺乏交往，彼此都不認識。針對這一問題，社會工作者小宋通過組織社區(qū)聯(lián)歡活動來增加居民之間的接觸和交流，增進居民之間的相互信任。上述小宋的做法，主要體現(xiàn)社會工作在社會層面功能的是（）A、維持社會秩序B、建構(gòu)社會資本C、促進正常生活D、實現(xiàn)社區(qū)照顧答案：B解析：社會工作在社會層面的功能包括促進社會整合、參與社會治理、推動社會發(fā)展等。社區(qū)聯(lián)歡活動通過增加居民接觸和交流，建立互信關(guān)系，強化社區(qū)成員間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，這屬于社會資本的積累與提升。社會資本指個體或團體之間的關(guān)聯(lián)——社會網(wǎng)絡(luò)、互惠性規(guī)范和由此產(chǎn)生的信任。《社會工作綜合能力》教材中，社會資本構(gòu)建是社會工作的重要功能之一，旨在通過關(guān)系網(wǎng)絡(luò)促進社區(qū)發(fā)展。選項A強調(diào)秩序穩(wěn)定，C側(cè)重個人生活恢復(fù)，D關(guān)注社區(qū)服務(wù)支持。題中活動重點在于關(guān)系建立和信任培養(yǎng)，符合社會資本構(gòu)建的內(nèi)涵。5.(2015年)“不再慌糖”是某社區(qū)健康服務(wù)中心專為老年糖尿病患者提供的服務(wù)項目。該項目由社會工作者、退休黨員、護士組織發(fā)起。項目運行半年后，又有幾位心理咨詢師、醫(yī)生和瑜伽教練加入該工作團隊。該項目的團隊結(jié)構(gòu)類型是（）。A、問題解決團隊B、跨專業(yè)團隊C、醫(yī)療服務(wù)團隊D、老人互助團隊答案：B解析：根據(jù)題目描述，“不再慌糖”是一個由多種專業(yè)人員組成的團隊，旨在服務(wù)老年糖尿病患者。首先，我們逐一分析每個選項：A.問題解決團隊：這種團隊通常是臨時性的，為了解決某一特定問題而組建，成員可能來自不同的部門或背景，但題目中描述的團隊更偏向于一個長期運作的、針對特定服務(wù)對象（老年糖尿病患者）的團隊。B.跨專業(yè)團隊：這種團隊由來自不同專業(yè)背景的人員組成，他們共同合作，以提供更全面、更專業(yè)的服務(wù)。題目中描述的團隊由社會工作者、退休黨員、護士、心理咨詢師、醫(yī)生和瑜伽教練組成，明顯體現(xiàn)了跨專業(yè)的特點，旨在提供更全面的服務(wù)給老年糖尿病患者。C.醫(yī)療服務(wù)團隊：雖然這個團隊包含醫(yī)療人員（如護士、醫(yī)生和心理咨詢師），但它不僅限于醫(yī)療服務(wù)，還包括了社會工作者和瑜伽教練等其他專業(yè)，因此不能完全定義為醫(yī)療服務(wù)團隊。D.老人互助團隊：這種團隊主要由老年人自己組成，目的是相互支持、交流，題目中描述的團隊則是由不同專業(yè)背景的人員組成，旨在服務(wù)老年糖尿病患者，而不是由老年人自己組成。綜上所述，該項目的團隊結(jié)構(gòu)類型最符合“跨專業(yè)團隊”的定義，因此答案是B。6.(2018年)小睿近來對工作和生活都提不起興趣，想換工作又患得患失，懷疑自己得了抑郁癥。小睿在社會工作者老周的協(xié)助下求助精神科醫(yī)生，經(jīng)診斷后排除了抑郁癥。但小睿仍對人生目標、職業(yè)選擇和生活方式感到茫然，并為此深感痛苦。針對小睿的情況，老周在設(shè)計服務(wù)方案時最宜采用的社會工作理論是（）。A、存在主義理論B、生態(tài)系統(tǒng)理論C、精神分析理論D、認知行為理論答案：D解析：存在主義理論關(guān)注個體尋找生命意義和自由選擇，適用于意義缺失的困境；生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)人與環(huán)境的互動，側(cè)重外部系統(tǒng)的影響；精神分析理論著重潛意識沖突和早期經(jīng)驗對行為的作用。認知行為理論聚焦于通過改變錯誤認知和消極思維模式來調(diào)整情緒與行為，適用于因認知偏差引發(fā)的現(xiàn)實困擾。案例中小睿的痛苦源于對人生目標、職業(yè)選擇等現(xiàn)實的認知迷茫，認知行為理論直接針對此類問題，幫助重構(gòu)認知框架，建立適應(yīng)性應(yīng)對方式?！渡鐣ぷ骼碚摗罚ǖ诙妫┲赋?，認知行為理論在處理由認知引發(fā)的情緒和行為問題上有顯著效果。7.()不但是社會工作專業(yè)知識產(chǎn)生與發(fā)展的重要標志，更重要的是為社會工作實踐提供了方法和原則。A、社會工作守則B、社會工作倫理C、社會工作理論D、社會工作實踐答案：C解析：在社會工作領(lǐng)域，理論知識對于指導(dǎo)實踐具有至關(guān)重要的作用。選項C中的“社會工作理論”不僅標志著社會工作專業(yè)知識的產(chǎn)生與發(fā)展，更重要的是，它為實際的社會工作實踐提供了具體的方法和原則。A選項“社會工作守則”通常指的是社會工作者的行為準則或規(guī)范，它雖然對于社會工作實踐有一定的指導(dǎo)作用，但并不是專業(yè)知識產(chǎn)生與發(fā)展的標志。B選項“社會工作倫理”主要涉及社會工作者的道德原則和職業(yè)操守，同樣對實踐有指導(dǎo)意義，但它并不直接提供方法和原則。D選項“社會工作實踐”是社會工作的直接體現(xiàn)，但它本身并不產(chǎn)生專業(yè)知識或為其發(fā)展提供標志。相反，它是基于社會工作理論和方法進行的。因此，正確答案是C選項“社會工作理論”。8.學(xué)校社會工作者小王的個案工作對象小軍是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在與其家長和老師接觸后得知小軍性格內(nèi)向，同學(xué)們幾乎不和他交往。但是，他內(nèi)心很想和同學(xué)交朋友。小王通過幫助其輔導(dǎo)功課得到了小軍的信任，然后按照個案工作計劃為小軍做心理輔導(dǎo)，幫助他逐步建立與同學(xué)的友誼。這里社會工作者小王的角色是（）。A、教育者B、計劃者C、中間人D、治療者答案：D解析：個案工作中，社會工作者的治療者角色指通過心理社會治療模式幫助服務(wù)對象改善社會功能、解決心理問題。題干中小王為小軍提供心理輔導(dǎo)，幫助其建立與同學(xué)的友誼，屬于治療者的干預(yù)?！渡鐣ぷ骶C合能力（中級）》中明確治療者角色涉及直接介入解決服務(wù)對象心理和行為問題。選項D正確，其他選項未直接涉及心理層面的專業(yè)干預(yù)。9.在處理問題時，社會工作者有義務(wù)為服務(wù)對象提供必要的信息并征得服務(wù)對象的同意，這體現(xiàn)了社會工作者對服務(wù)對象的（）倫理責(zé)任。A、尊重服務(wù)對象的自我決定B、使服務(wù)對象知情同意C、具有文化敏感性與多樣性D、保護服務(wù)對象的隱私和保密性答案：B解析：社會工作者倫理責(zé)任中，知情同意是核心要素之一。根據(jù)《社會工作倫理守則》，社工必須確保服務(wù)對象在充分了解相關(guān)信息的基礎(chǔ)上自愿作出決策。題干中“提供必要的信息并征得服務(wù)對象的同意”直接對應(yīng)知情同意的要求。選項A涉及尊重自主決策，但未強調(diào)信息傳遞；選項C關(guān)注文化差異，與題干無關(guān)；選項D聚焦隱私保護，不涉及同意過程。選項B準確反映了題干所述行為。10.（）確定了專業(yè)的使命和核心關(guān)懷所在，從而確立了社會工作專業(yè)本身的專業(yè)特質(zhì)。A、社會倫理B、社會規(guī)范C、社會工作價值體系D、社會契約答案：C解析：社會工作專業(yè)的使命和核心關(guān)懷由其價值體系奠定，這是專業(yè)特質(zhì)形成的基礎(chǔ)。價值體系包括尊重個體尊嚴、促進社會公平等核心原則，直接指導(dǎo)實踐方向和倫理標準。社會倫理涉及更廣泛的道德規(guī)范，社會規(guī)范指行為準則，社會契約屬政治哲學(xué)范疇，均不專門界定社會工作特質(zhì)。參考《社會工作導(dǎo)論》（王思斌），價值體系作為專業(yè)靈魂，明確使命與關(guān)懷重點，選項C正確。11.(2017年)在一次外展服務(wù)中，社會工作者小一在天橋下遇到無家可歸者老羅。小王考慮到當時天氣很冷，建議老羅去救助站接受救助，但老羅說他不覺得冷，還說平時靠撿廢品為生，也不妨礙別人，過得還不錯，不愿接受救助。根據(jù)社會工作價值觀的實踐原則，小王在后續(xù)工作中的正確做法是（）A、要求老羅離開此地B、勸說老羅接受政府救助C、尊重老羅個人選擇D、勸說老羅尋找正式工作答案：C解析：社會工作倫理強調(diào)尊重服務(wù)對象的自我決定權(quán)，即使其選擇與社會工作者的建議相左。《社會工作倫理守則》明確指出，社會工作者應(yīng)承認服務(wù)對象有自決的權(quán)利，前提是不危害他人合法權(quán)益。本題中老羅明確表達了不愿接受救助的意愿，且未涉及危害他人，社會工作者應(yīng)優(yōu)先維護其自主性。選項A、B、D均帶有強制或改變對方意愿的傾向，違背了倫理原則。選項C體現(xiàn)了對服務(wù)對象尊嚴和選擇的尊重。12.(2019年)社會工作者老李對“鄉(xiāng)村學(xué)校住校學(xué)生睡前故事干預(yù)項目”的效果進行研究，發(fā)現(xiàn)該項目的實施不僅有效改善了鄉(xiāng)村學(xué)校住校學(xué)生的睡眠狀況，還提升了住校學(xué)生對校園欺凌行為的敏感性。對社會工作機構(gòu)而言，該研究的間接功能是()。A、該研究可以推動普惠型兒童福利制度的發(fā)展B、該研究可以豐富青少年抗逆力理論的適用性C、該研究可以預(yù)防鄉(xiāng)村學(xué)校校園欺凌行為發(fā)生D、該研究可以優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校住校學(xué)生管理制度答案：D解析：本題考察社會工作研究的間接功能。根據(jù)題干，研究發(fā)現(xiàn)了項目實施后的兩個直接效果：改善學(xué)生睡眠狀況和提升對校園欺凌的敏感性。題目要求聚焦于“對社會工作機構(gòu)”的間接功能，即研究對機構(gòu)內(nèi)部運作或服務(wù)模式的影響。選項D“優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校住校學(xué)生管理制度”符合這一邏輯，研究結(jié)果為機構(gòu)改進管理制度提供了依據(jù)。選項A、B涉及更宏觀的政策或理論層面，不直接關(guān)聯(lián)機構(gòu)實務(wù)；選項C屬于項目直接目標，非間接功能。答案D符合題干中“間接功能”的定位。（參考：《社會工作研究》中關(guān)于研究功能分類及實務(wù)應(yīng)用）13.張俊在實驗小學(xué)讀書，成績一直不好，老師向家長反映，近期張俊經(jīng)常逃學(xué)，即使在學(xué)校也不認真聽講。社會工作者采用心理社會治療模式促進張俊的成長，可以采用的間接治療方法是（）。A、和張俊一起制訂行為改善計劃B、幫助張俊宣泄不良情緒C、定期與張俊及其父母會談D、請老師平時多關(guān)注張俊的學(xué)習(xí)答案：D解析：心理社會治療模式將治療方法分為直接和間接兩種。間接治療法通過改變服務(wù)對象外部環(huán)境或第三方來達到干預(yù)目的，而非直接與服務(wù)對象互動。根據(jù)心理社會治療模式理論，選項D通過教師介入調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，符合間接治療的定義。其他選項均涉及直接與服務(wù)對象或其家庭互動，屬于直接治療法。14.(2015年)社會工作者小魏面向本社區(qū)的商戶開展了一系列宣傳工作，動員他們?yōu)樯鐓^(qū)內(nèi)行動不便的居民提供上門服務(wù)。小魏的做法體現(xiàn)出的社區(qū)工作具體目標是（）。A、培養(yǎng)民主精神B、尊重社區(qū)自決C、善用社區(qū)資源D、提高居民能力答案：C解析：該題考查社區(qū)工作目標的理解。社區(qū)工作目標包括促進參與、解決社區(qū)問題、善用資源等。題干中社會工作者動員商戶為居民提供上門服務(wù)，體現(xiàn)整合社區(qū)內(nèi)部商戶資源以滿足需求，符合“善用社區(qū)資源”目標。選項C正確對應(yīng)這一行為，其他選項的目標指向與題干情境不符?！渡鐣ぷ鲗崉?wù)》（中級）教材指出，社區(qū)工作需注重發(fā)掘和運用社區(qū)既有資源。15.(2017年)某社會工作服務(wù)機構(gòu)在其微信公眾號的首頁“功能介紹”一欄寫道：本機構(gòu)致力于推動社區(qū)發(fā)展與社區(qū)能力建設(shè)，通過幫扶弱勢群體實現(xiàn)“與你同行，助人自助”的理念。上述表述展示了機構(gòu)的（）A、使命宗旨B、策略目標C、運作目標D、項目目標答案：A解析：使命宗旨是機構(gòu)長期存在的根本目的和核心價值，體現(xiàn)其服務(wù)方向和理念。題干中“推動社區(qū)發(fā)展與社區(qū)能力建設(shè)”“幫扶弱勢群體”“助人自助”等表述屬于宏觀、持久的組織定位，符合使命宗旨的特征。策略目標涉及具體實施路徑，運作目標關(guān)注日常管理，項目目標強調(diào)具體服務(wù)成果，均與題干中整體性、理念性描述不符。16.高三學(xué)生小剛由于學(xué)習(xí)壓力過大，想要自殺，幸虧被學(xué)校社會工作者發(fā)現(xiàn)才避免了一場悲劇。社會工作者發(fā)現(xiàn)，在高三學(xué)生中普遍存在著一種學(xué)習(xí)壓力過大的心理，所以社會工作者向當?shù)亟逃纸ㄗh適當減輕高三學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。在此過程中，社會工作者扮演的角色是（）。A、管理者B、資源籌措者C、政策影響者D、研究者答案：C解析：社會工作者的角色中，政策影響者的核心在于通過倡導(dǎo)政策或制度的改變來解決問題。該情境中，社會工作者針對普遍性學(xué)生壓力問題提出政策建議，促使教育部門調(diào)整學(xué)業(yè)政策，屬于通過影響政策改善社會問題的層面。選項C對應(yīng)政策影響者角色，符合題干描述的行為特征。其他選項未涉及政策倡導(dǎo)或改變的內(nèi)容。17.（2020年真題）為了深入了解社區(qū)內(nèi)權(quán)力結(jié)構(gòu)狀況,社會工作者應(yīng)開展的工作是（）A、查閱戶籍登記資料，獲取居民受教育程度的分布情況B、走訪長期居住在社區(qū)內(nèi)的老年人，了解當?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣C、在參與社區(qū)活動時,觀察不同組織和個人承擔的角色D、了解目前社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容和居民使用這些服務(wù)的情況答案：C解析：社區(qū)權(quán)力結(jié)構(gòu)分析通常需要直接觀察實際互動中的角色與影響力。社會工作中，識別社區(qū)內(nèi)部正式與非正式權(quán)力關(guān)系的方法包括參與式觀察，通過實際活動中的動態(tài)表現(xiàn)來判斷不同組織及個人的實際權(quán)力地位?！渡鐣ぷ鲗崉?wù)》中提到，參與社區(qū)活動并觀察各主體的角色承擔是了解權(quán)力結(jié)構(gòu)的直接途徑。選項A涉及人口統(tǒng)計，B關(guān)注文化習(xí)俗，D側(cè)重服務(wù)使用情況，均不直接反映權(quán)力關(guān)系。選項C通過觀察動態(tài)角色定位，能夠有效揭示社區(qū)內(nèi)的權(quán)力分配。18.人的個體發(fā)展要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，每個階段都為有其不同的特征，嬰幼兒階段是人個體發(fā)展的第一個階段，在這個階段其生理發(fā)展的特征是（）。A、動作發(fā)展最為迅速B、逐漸控制自己的身體C、行為上出現(xiàn)攻擊行為D、動作逐漸熟練答案：A解析：嬰幼兒階段（0-3歲）的生理發(fā)展核心特征為動作能力的快速提升。發(fā)展心理學(xué)指出，此階段個體從最初的無意識反射動作逐漸過渡到自主控制，如抬頭、翻身、爬行、站立等大動作均在短期內(nèi)迅速形成。選項B描述的是動作發(fā)展的結(jié)果，選項D側(cè)重動作質(zhì)量的提升，均不直接體現(xiàn)速度；選項C涉及社會行為，與生理特征無關(guān)。據(jù)《兒童發(fā)展心理學(xué)》相關(guān)章節(jié)，動作發(fā)展的速率在嬰幼兒期達到高峰。選項A符合這一核心特征。19.關(guān)于行政性社會工作，下列理解正確的是（）。A、在本職工作之外承擔的，不計報酬的思想政治教育性或公益服務(wù)性的活動B、由受過社會工作專業(yè)訓(xùn)練的人開展的助人活動C、以專業(yè)理念為指導(dǎo)，運用社會工作的專業(yè)知識和方法開展服務(wù)的工作D、在政府部門和群眾團體中，專門從事職工福利、困難人群救助、思想工作等類型的助人活動答案：D解析：現(xiàn)階段，我國對社會工作有三種不同的理解：普通社會工作、行政性社會工作和專業(yè)社會工作。行政性社會工作是指在政府部門和群眾團體中專門從事職工福利、困難人群救助、思想工作等類型的助人活動。A項是普通社會工作；BC兩項是專業(yè)社會工作。20.錢某高中畢業(yè)后下海經(jīng)商，所獲頗豐，后因染上毒癮導(dǎo)致家里一貧如洗，后進入戒毒所戒毒。錢某回歸社區(qū)后想找一份合適的工作，因此向社會工作者求助，社會工作者的下列行為體現(xiàn)了優(yōu)勢理論的是()。A、協(xié)助錢某矯正不良行為B、社會工作者強調(diào)錢某是有能力和優(yōu)勢的C、和錢某一起回憶過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響D、強調(diào)錢某具有自由選擇的權(quán)利答案：B解析：優(yōu)勢理論在社會工作中強調(diào)個體自身的潛力和資源，認為每個人都有自己獨特的能力和優(yōu)勢，即使面對困難和挑戰(zhàn)，也能通過發(fā)掘和利用這些優(yōu)勢來克服困難。A選項“協(xié)助錢某矯正不良行為”雖然是社會工作者的職責(zé)之一，但它更多關(guān)注的是問題的解決，而非強調(diào)個體的優(yōu)勢。B選項“社會工作者強調(diào)錢某是有能力和優(yōu)勢的”直接體現(xiàn)了優(yōu)勢理論的核心觀點，即強調(diào)個體的潛力和資源。C選項“和錢某一起回憶過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響”雖然有助于了解錢某的過去，但并未直接體現(xiàn)優(yōu)勢理論。D選項“強調(diào)錢某具有自由選擇的權(quán)利”雖然也是社會工作中的重要理念，但它更多關(guān)注的是個體的自主性和權(quán)利，而非優(yōu)勢。因此，根據(jù)優(yōu)勢理論，最符合題目要求的選項是B，即“社會工作者強調(diào)錢某是有能力和優(yōu)勢的”。21.訪談是社會工作定性研究的重要方法，社會工作者小林的訪問對象是某個情況很復(fù)雜的問題小區(qū)的幾個居民，訪問的目的是全面了解小區(qū)的問題，那么小林應(yīng)該采用（）訪問方式。A、非正式會話式B、引導(dǎo)式C、標準化開放式D、正式會話式答案：A解析：訪談法在定性研究中分為不同類型。根據(jù)《社會工作定性研究方法》，非正式會話式訪談無預(yù)設(shè)固定問題，訪談雙方以自然形式交流，適用于探索復(fù)雜現(xiàn)象、獲取廣泛信息的情境。引導(dǎo)式訪談需訪談?wù)咧鲗?dǎo)話題，標準化開放式有固定問題但無預(yù)設(shè)選項，正式會話式則強調(diào)結(jié)構(gòu)性。題干強調(diào)“全面了解”復(fù)雜小區(qū)問題，非正式會話式能通過靈活互動捕捉多樣視角和深層信息，其他選項或限制信息廣度或缺乏靈活性。答案對應(yīng)A選項。22.(2019年)社會工作督導(dǎo)者老高負責(zé)對新入職的社會工作者小王進行督導(dǎo)。第一次督導(dǎo)時，老高提議雙方先自我介紹以增加彼此的認識和了解。接下來的督導(dǎo)過程中，老高首先要做的是()。A、明確雙方的角色期待和要求B、分享個人的工作經(jīng)驗和感受C、綜述小王的學(xué)習(xí)和成長過程D、從小王的處境中找督導(dǎo)起點答案：D解析：督導(dǎo)過程初期需建立有效的工作關(guān)系，關(guān)注被督導(dǎo)者的實際需求和情境。社會工作督導(dǎo)理論指出，初次督導(dǎo)應(yīng)優(yōu)先了解被督導(dǎo)者的工作環(huán)境、具體挑戰(zhàn)及個人需求，確保后續(xù)督導(dǎo)的針對性與支持性。選項D關(guān)注被督導(dǎo)者當前處境，符合建立督導(dǎo)關(guān)系的基礎(chǔ)步驟。其他選項如明確角色期待等可能在了解基本情況后逐步展開?！渡鐣ぷ鞫綄?dǎo)》教材強調(diào)從被督導(dǎo)者的實際處境出發(fā)，作為督導(dǎo)的起點。23.精神分析取向的社會工作遵循的原則不包括（）。A、在治療過程中要堅持個別化原則B、精神分析理論強調(diào)要與受助人簽訂治療契約C、治療者要為受助人提供一個安全與支持環(huán)境D、界定服務(wù)對象問題的看法答案：D解析：精神分析取向社會工作的重要原則包括個別化原則、治療契約的簽訂及提供安全支持環(huán)境，這些內(nèi)容在相關(guān)理論文獻中有明確闡述。選項D提到的“界定服務(wù)對象問題的看法”不屬其核心原則，該原則更側(cè)重于內(nèi)在心理動力而非問題界定。24.在同輩督導(dǎo)中，參與互動的成員一般()。A、來自同一機構(gòu)B、不一定來自同一機構(gòu)或同一工作團隊C、來自同一工作團隊D、來自其他工作機構(gòu)答案：B解析：同輩督導(dǎo)指同一層級或?qū)I(yè)背景的從業(yè)者之間進行的互助督導(dǎo)活動，其核心特征在于平等交流、經(jīng)驗共享。在成員構(gòu)成上，同行督導(dǎo)通常不限定參與者必須屬于同一機構(gòu)或團隊。這種開放性有助于引入多元視角，促進跨機構(gòu)的知識整合與問題解決。選項A、C將成員范圍局限于單一機構(gòu)或團隊，不符合同輩督導(dǎo)跨組織協(xié)作的特點；選項D僅強調(diào)"其他機構(gòu)"存在片面性。參考《社會工作督導(dǎo)實務(wù)》（2019年版）第三章，明確提到同輩督導(dǎo)成員可能來自不同機構(gòu)或團隊，故選項B更準確地反映了其組成特征。25.(2017年)社會工作者在認識社區(qū)的過程中，需要對社區(qū)問題進行分析。下列表述中，屬于“描述問題”的是（）A、說明居民對社區(qū)問題的感受B、分析社區(qū)問題產(chǎn)生的原因C、探討社區(qū)問題未來發(fā)展變化D、制定解決社區(qū)問題的策略答案：A解析：社會工作者在社區(qū)工作中需掌握問題分析的步驟，其中“描述問題”側(cè)重呈現(xiàn)現(xiàn)狀及居民的直接感受。根據(jù)《社會工作實務(wù)》（中級）教材，社區(qū)問題分析通常分為問題描述、原因分析、預(yù)測變化和制定策略四個步驟。選項A聚焦于居民的主觀體驗，屬于問題描述的范疇；選項B涉及原因?qū)儆诜治鲭A段，選項C屬于預(yù)測變化，選項D屬于解決方案制定。因此，選項A正確對應(yīng)“描述問題”的環(huán)節(jié)。26.小齊積極參與社區(qū)各類事務(wù)和活動，通過與社區(qū)居民長期互動交流，小齊和社區(qū)中的很多居民建立了良好的人際關(guān)系，并通過自己的努力積極協(xié)助社區(qū)工作者調(diào)動社區(qū)內(nèi)的人力資源，組建志愿者團隊。從生態(tài)系統(tǒng)理論來看，小齊具有一定的（）。A、人際關(guān)聯(lián)B、適應(yīng)力C、生態(tài)地位D、勝任能力答案：D解析：生態(tài)系統(tǒng)理論中，勝任能力指個體在面對環(huán)境需求時有效調(diào)動資源、完成目標的能力。根據(jù)《人類行為與社會環(huán)境》相關(guān)理論，勝任能力表現(xiàn)為協(xié)助他人、整合資源并推動組織建設(shè)。小齊在社區(qū)中建立人際網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動人力資源組建團隊，體現(xiàn)了其利用自身能力協(xié)調(diào)資源、解決問題的特質(zhì)。選項D契合這一概念，其他選項分別涉及不同側(cè)重點（人際互動、應(yīng)對壓力、角色定位），但未能準確對應(yīng)題干中“調(diào)動資源、組建團隊”的核心行為。27.在學(xué)校社會工作者小陳為案主服務(wù)的過程中，他搜集了案主的興趣、自我防衛(wèi)機制等資料，這些資料的收集是屬于（）。A、生理方面B、心理方面C、價值觀方面D、能力方面答案：B解析：在學(xué)校社會工作中，小陳作為社會工作者，為案主服務(wù)時，需要全面收集案主的資料以便更好地了解案主并提供針對性的幫助。根據(jù)題目中提到的“興趣、自我防衛(wèi)機制等資料”，我們可以逐一分析這些資料與選項的關(guān)系。A.生理方面：生理方面的資料通常涉及身體功能、健康狀況等，與興趣、自我防衛(wèi)機制無直接關(guān)聯(lián)，因此A選項不正確。B.心理方面：心理方面的資料包括個體的興趣、動機、情感、自我防衛(wèi)機制等。其中，興趣是個體心理特征的一種體現(xiàn)，而自我防衛(wèi)機制是個體在面對壓力或沖突時的心理應(yīng)對策略，均屬于心理范疇。因此，B選項正確。C.價值觀方面：價值觀方面的資料涉及個體對事物價值的判斷和看法，與題目中的興趣、自我防衛(wèi)機制無直接聯(lián)系，所以C選項不正確。D.能力方面：能力方面的資料通常指個體的技能、知識、潛能等，與題目中的興趣、自我防衛(wèi)機制不直接相關(guān)，故D選項不正確。綜上所述，正確答案是B，即這些資料的收集是屬于心理方面的。28.“所謂知識其實只是人類用象征性的觀念、詞語對現(xiàn)實進行的表述。觀念也只是現(xiàn)實的符號表征，它指代現(xiàn)實，但不是現(xiàn)實本身?！痹撚^點屬于（）。A、實證主義理論B、后現(xiàn)代理論C、支持社會工作的理論D、社會工作理論答案：B解析：后現(xiàn)代理論強調(diào)知識的建構(gòu)性和語言符號的表征作用，質(zhì)疑客觀真理的存在，認為現(xiàn)實通過語言和符號系統(tǒng)被建構(gòu)。此觀點源自后現(xiàn)代主義對知識客觀性的批判，如?？?、利奧塔等學(xué)者的論述。選項A實證主義主張通過經(jīng)驗觀察驗證知識，與題干中知識的符號性表述不符。選項C、D涉及實務(wù)與應(yīng)用理論，未涉及認識論層面的討論。29.（2020年真題）關(guān)于社會工作倫理決定的說法，正確的是（）。A、為協(xié)助服務(wù)對象做出決斷，社會工作者應(yīng)在與其督導(dǎo)者商議以后做出倫理決定B、為維護服務(wù)對象權(quán)益，社會工作者在服務(wù)每個階段都應(yīng)征得服務(wù)對象的同意C、為保護服務(wù)對象隱私，社會工作者不得向利益方透露服務(wù)對象個人信息D、為尊重服務(wù)對象選擇，社會工作者在服務(wù)過程中應(yīng)盡最大可能做到認同和接受答案：C解析：社會工作倫理決定涉及專業(yè)守則中的保密原則。根據(jù)《社會工作倫理守則》相關(guān)規(guī)定，保密是基本倫理責(zé)任，除特定法律或安全情形外，不得泄露服務(wù)對象信息。選項A錯誤，倫理決定應(yīng)由社會工作者自行判斷而非依賴督導(dǎo)；選項B錯誤，某些緊急情況無需逐階段征得同意；選項C正確，符合保密要求；選項D錯誤，尊重不意味著無條件認同，需結(jié)合專業(yè)判斷。30.(2015年)關(guān)于個案管理的說法，正確的是（）。A、個案管理就是社會工作者在服務(wù)過程中管理好服務(wù)對象B、個案管理就是為服務(wù)對象的特殊需要提供各類直接的服務(wù)C、個案管理就是把每個服務(wù)對象的檔案建成電子文檔管理好，以便隨時查詢D、個案管理就是社會工作者協(xié)調(diào)和管理好各種資源，滿足服務(wù)對象的多種需要答案：D解析：個案管理在專業(yè)社會工作中指協(xié)調(diào)、整合及監(jiān)督多種資源與服務(wù)，確保服務(wù)對象需求得到全面有效滿足。該概念強調(diào)跨部門、多資源的協(xié)作而非單一服務(wù)提供或行政事務(wù)。選項D準確反映這一核心職能，其他選項或片面理解管理對象（A）、混淆直接服務(wù)（B）或簡化成文檔管理（C）。參考《社會工作綜合能力（中級）》第三章第三節(jié)關(guān)于個案管理的資源協(xié)調(diào)功能描述。31.一個企業(yè)老板捐錢給公益事業(yè)，他認為，這個過程可以為企業(yè)帶來新的利益和新的顧客，這是出于一種()的動機。A、公共關(guān)系B、社會聯(lián)誼C、自我利益D、市場營銷答案：D解析：本題干中企業(yè)老板捐款的目的是獲取新利益與新顧客，這屬于將公益行為與商業(yè)目標結(jié)合的策略。菲利普·科特勒在《企業(yè)的社會責(zé)任》中提到，市場營銷導(dǎo)向的公益行為旨在通過提升品牌形象間接促進銷售。選項D（市場營銷）對應(yīng)利用公益獲取客戶與利潤增長的目標；選項A（公共關(guān)系）側(cè)重維護公眾關(guān)系而非直接利益，選項B（社會聯(lián)誼）強調(diào)社交網(wǎng)絡(luò)建立，選項C（自我利益）通常指個體非企業(yè)層面的直接獲益，均與題干中企業(yè)層面的商業(yè)動機不符。32.(2015年)下列做法中．能夠促進社會工作服務(wù)對象實現(xiàn)自身發(fā)展的是（）。A、社會工作者春節(jié)期間探訪低收入家庭B、社會工作者雨雪天為流浪乞討人員發(fā)放衣物C、社會工作者深夜在網(wǎng)吧開展青少年外展服務(wù)D、社會工作者為失業(yè)青年開辦就業(yè)能力提升小組答案：D解析：這一題考查社會工作服務(wù)目標的理解，出自《社會工作綜合能力》教材中關(guān)于服務(wù)對象自決與發(fā)展的章節(jié)。選項D通過小組工作方法幫助失業(yè)青年提升就業(yè)能力，增強其自我解決問題的技能，符合“助人自助”的核心原則。選項A、B屬于提供直接物質(zhì)援助，滿足基本生活需求；選項C是危機干預(yù)、預(yù)防服務(wù)，三者均未直接針對服務(wù)對象自身能力發(fā)展。33.社區(qū)工作計劃是基于社區(qū)的實際情況，根據(jù)對社區(qū)需要和問題的分析，為實現(xiàn)社區(qū)工作目標而制訂的行動方案。在制定社區(qū)工作目標時，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A、遵循社區(qū)參與和社區(qū)自決的原則B、雙方的目標不一致，進行討論和協(xié)商C、雙方對工作目標難以形成共識時，社會工作者應(yīng)尊重社區(qū)成員的選擇D、在制定社區(qū)工作目標時，應(yīng)以所需經(jīng)費的多少作為衡量依據(jù)答案：D解析：在制定社區(qū)工作目標時，需要考慮社區(qū)的實際情況、需求和問題，并基于這些分析來制定行動方案。以下是對各選項的詳細分析：A.遵循社區(qū)參與和社區(qū)自決的原則：這是制定社區(qū)工作目標的重要原則。社區(qū)成員是社區(qū)工作的直接受益者，他們的參與和自決能夠確保工作目標的針對性和有效性。B.雙方的目標不一致，進行討論和協(xié)商：在制定工作目標時，如果社區(qū)工作者與社區(qū)成員的目標存在不一致，應(yīng)該通過討論和協(xié)商來達成共識。這有助于確保工作目標的可行性和可接受性。C.雙方對工作目標難以形成共識時，社會工作者應(yīng)尊重社區(qū)成員的選擇：當雙方對工作目標難以形成共識時，社會工作者應(yīng)該尊重社區(qū)成員的選擇。因為社區(qū)成員是社區(qū)工作的主體，他們的選擇應(yīng)該得到尊重。D.在制定社區(qū)工作目標時，應(yīng)以所需經(jīng)費的多少作為衡量依據(jù)：這是不正確的原則。在制定社區(qū)工作目標時，雖然需要考慮經(jīng)費問題，但經(jīng)費的多少不應(yīng)成為衡量工作目標的唯一標準。應(yīng)該優(yōu)先考慮社區(qū)成員的需求和問題，并根據(jù)這些需求和問題來制定工作目標。綜上所述，答案D是不包括在制定社區(qū)工作目標時應(yīng)遵循的原則中的。34.社會工作者在某個案服務(wù)對象的觀察記錄表上寫道“李某情緒容易低落，想要改變的想法和意愿不太強烈，感覺對什么東西都沒有什么動力”，這些是社會工作者對服務(wù)對象（）的記錄。A、事實B、心理C、推斷D、描述答案：C解析：社會工作者觀察記錄的類型區(qū)分在實務(wù)工作中較為常見。題干中“情緒容易低落”“想要改變的想法和意愿不太強烈”并非直接可觀察的行為表現(xiàn)，而是基于服務(wù)對象外在表現(xiàn)的主觀判斷。《社會工作實務(wù)（中級）》明確提到，記錄中“推斷”指工作者對服務(wù)對象狀況、動機的主觀分析，與客觀事實描述有別。選項C對應(yīng)此類主觀判斷性質(zhì)的內(nèi)容。其他選項如“事實”需為具體可見的行為，“心理”需涉及專業(yè)心理評估，“描述”通常指中性敘述。35.(2018年)社會工作者大志為某服務(wù)對象開展親子關(guān)系服務(wù)，談話過程中服務(wù)對象希望大志分享一些在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等方面的親身經(jīng)歷。從社會工作倫理角度出發(fā)，大志適宜的做法是（）。A、保護自己的隱私，與對方講明原則B、分享自己的經(jīng)驗，與對方適當交心C、保護自己的隱私，分享他人的事例D、分享自己的經(jīng)驗，將經(jīng)歷和盤托出答案：B解析：社會工作倫理強調(diào)專業(yè)關(guān)系中的自我披露需謹慎，以服務(wù)對象利益為核心?！渡鐣ぷ鱾惱硎貏t》指出，適當自我披露可促進信任，但需避免過度。A選項過于保守，可能阻礙信任建立；C選項涉及他人隱私，不符合倫理；D選項過度分享可能破壞專業(yè)界限。B選項在保持專業(yè)性的同時，通過適當分享促進共鳴，符合倫理要求。36.定量研究和定性研究面對的研究對象不同，研究的最終結(jié)果也具有不同的表現(xiàn)方式。關(guān)于定量研究和定性研究的結(jié)果，下列表述正確的是（）。A、定性研究注重研究問題普遍指導(dǎo)意義B、定量研究著重提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角C、定量研究注重與對象關(guān)系進行反思和調(diào)試D、定性研究注重研究問題的個別性和特殊性答案：D解析：定量研究與定性研究在結(jié)果表現(xiàn)上有明確區(qū)分。定性研究側(cè)重于深入理解現(xiàn)象，關(guān)注具體情境中的細節(jié)和背景，強調(diào)研究對象的個別性和特殊性，旨在揭示深層的社會意義。定量研究則通過統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，追求普遍性和可推廣性。選項A將普遍性歸于定性研究，與實際相反；選項B的新視角通常來自定性研究；選項C的反思關(guān)系屬于定性研究特點。定性研究的核心特征在于捕捉獨特情境中的復(fù)雜性，如Creswell在《研究設(shè)計》中指出其聚焦于特定個案的深入分析，故選項D正確。37.(2015年)下列說法中，屬于非理性信念的是（）A、“我是一個企業(yè)高管，我這么優(yōu)秀，我的女兒肯定會優(yōu)秀”。B、“這次考試又考砸了，看來，我還是努力不夠，還得繼續(xù)加油!”C、“我從小生活很苦，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)工作了，希望生活可以慢慢好起來”。D、“我兒子畢業(yè)快半年了還沒有找到合適的工作，唉，現(xiàn)在合適的工作不好找”。答案：A解析：理性情緒行為療法（REBT）指出非理性信念常表現(xiàn)為絕對化要求或過度概括。艾利斯提出三類非理性信念：絕對化要求、過分概括化、糟糕至極。選項A將父母的優(yōu)秀與子女的成就直接等同，隱含“必須”“一定”的絕對化思維，未考慮個體差異和環(huán)境因素，屬非理性。B、C、D選項中反映的是具體行為歸因、合理期待和對現(xiàn)實的客觀陳述，屬于理性認知。38.小章的父母常年在外地打工，小章很小就開始一個人生活，不僅要完成學(xué)校的課業(yè)，還要獨立做家務(wù)，照顧自己，這樣的生活經(jīng)歷讓小章很早便開始獨立和自強。社會工作者用優(yōu)勢視角，認為小章具有()行為品質(zhì)。A、堅強B、勤勞勇敢C、抗逆力D、學(xué)習(xí)能力答案：C解析：社會工作者在評估個體時，經(jīng)常采用優(yōu)勢視角來發(fā)掘和強調(diào)個體的潛力和優(yōu)勢。在這個案例中，小章盡管面臨父母不在身邊、生活自理的挑戰(zhàn)，但他仍然能夠獨立完成學(xué)校的課業(yè)、家務(wù)以及照顧自己，這種經(jīng)歷顯示了他在面對逆境時的適應(yīng)能力和自我恢復(fù)能力。A選項“堅強”雖然描述了小章面對困難時的一種狀態(tài)，但它更偏向于一種情感狀態(tài)而非行為品質(zhì)。B選項“勤勞勇敢”雖然描述了小章獨立生活所需的一些品質(zhì)，但并未直接涵蓋他在逆境中的自我恢復(fù)和適應(yīng)能力。C選項“抗逆力”指的是個體在面對困難、挫折、逆境時，能夠自我調(diào)整、適應(yīng)、恢復(fù)甚至超越困難的能力。這與社會工作者用優(yōu)勢視角看到的小章的行為品質(zhì)相吻合。D選項“學(xué)習(xí)能力”雖然重要，但在本題的情境中，它并未直接體現(xiàn)小章在面對逆境時展現(xiàn)出的獨特品質(zhì)。因此，根據(jù)優(yōu)勢視角的分析，最符合小章行為品質(zhì)的描述是C選項“抗逆力”。39.(2017年)社會工作者小李主要為受虐兒童的父母進行個案輔導(dǎo)。機構(gòu)督導(dǎo)者老薛在每次督導(dǎo)中都用一些時間了解小李的處境，并表示關(guān)心，目的是發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)其理性面對。從社會工作督導(dǎo)過程角度看，老薛所運用的技巧是（）。A、分享感受B、開展話題C、相互契合D、訂立協(xié)議答案：C解析：社會工作督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立信任關(guān)系，主動了解其處境并表達關(guān)切，屬于督導(dǎo)技巧中的相互契合。這一技巧強調(diào)督導(dǎo)者通過關(guān)注被督導(dǎo)者的工作情境和情感狀態(tài)，促進雙方的專業(yè)默契和合作?！渡鐣ぷ鞫綄?dǎo)》指出，相互契合是督導(dǎo)初期的重要步驟，旨在為后續(xù)深入指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。題目中老薛的行為符合相互契合的核心要素，即通過關(guān)心和了解被督導(dǎo)者的處境建立聯(lián)系。選項C正確對應(yīng)此技巧。其他選項中，分享感受側(cè)重情感交流，開展話題指引導(dǎo)討論方向，訂立協(xié)議涉及明確督導(dǎo)目標，均與題干情境不符。40.（2020年真題）某社會工作服務(wù)機構(gòu)承接了某街道辦事處“社區(qū)微治理”項目，計劃在4個社區(qū)開展服務(wù)。為了盡快進入社區(qū)，讓社區(qū)居委會和社區(qū)居民認識并熟悉自己，社會工作者最適宜采取的工作方式是（）A、了解居民的生活習(xí)慣B、觀察社區(qū)的周邊環(huán)境C、參加社區(qū)的傳統(tǒng)活動D、分析社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)答案：C解析：社會工作的社區(qū)進入策略強調(diào)通過參與社區(qū)既有活動建立信任關(guān)系。社區(qū)工作中，參與居民熟悉的活動能自然融入，增加可見度與親和力。選項C直接參與社區(qū)傳統(tǒng)活動，相較其他選項更有效實現(xiàn)被認識與熟悉的目標?！渡鐣ぷ鲗崉?wù)》（中級）指出，初期進入社區(qū)需通過共同活動促進接納。A、B屬于信息收集，D涉及深層結(jié)構(gòu)分析，均非最直接的人際互動方式。41.某社區(qū)自助組織的成員小李未經(jīng)集體同意而擅自行動，對于此類問題成員，社會工作者可以做的是（）。A、分析當事人與自助組織的關(guān)系，再決定是否做出處理B、應(yīng)將其扭送公安機關(guān)C、促使小李將注意力集中到共同的理想和重要的任務(wù)D、建議團體在安排分工合作時，盡量避免制造更多的妒忌和競爭答案：A解析：在處理社區(qū)自助組織成員擅自行動的問題時，社會工作者需要采取一種既公正又富有同理心的策略。首先，我們來逐一分析各個選項：A.分析當事人與自助組織的關(guān)系，再決定是否做出處理：這個選項體現(xiàn)了社會工作者的專業(yè)性和審慎性。在處理此類問題時，社會工作者應(yīng)當首先了解并分析當事人與自助組織的關(guān)系，以及他擅自行動背后的原因，從而做出恰當?shù)奶幚頉Q定。這是尊重個體并維護組織團結(jié)的正確方式。B.應(yīng)將其扭送公安機關(guān)：這個選項過于嚴厲，且不適用于此類問題。擅自行動并不等同于違法行為，且將其扭送公安機關(guān)可能會進一步激化矛盾，不利于問題的解決。C.促使小李將注意力集中到共同的理想和重要的任務(wù)：雖然這個選項的意圖是好的，但在此情境下可能并不適用。如果小李擅自行動的原因是出于對組織的不滿或者對任務(wù)的誤解，那么僅僅促使他關(guān)注共同理想和任務(wù)可能無法解決問題。D.建議團體在安排分工合作時，盡量避免制造更多的妒忌和競爭：這個選項雖然對于提升團體內(nèi)部的和諧有積極作用，但并不直接針對小李擅自行動的問題。因此，它不能作為解決當前問題的有效策略。綜上所述，社會工作者在處理此類問題時，應(yīng)當首先分析當事人與自助組織的關(guān)系，再決定是否做出處理。因此，正確答案是A。42.(2015年)2006年10月，中共中央十六屆六中全會在《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中提出要“建設(shè)宏大的社會工作人才隊伍”。2015年3月6日，李克強總理在《政府工作報告》中也提出要發(fā)展社會工作。上述中央文件中提出的“社會工作”是指（）。A、志愿性社會工作B、行政性社會工作C、專業(yè)社會工作D、社區(qū)管理工作答案：C解析：本題目中提到的是中共中央在《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中以及李克強總理在《政府工作報告》中提出的“建設(shè)宏大的社會工作人才隊伍”和“發(fā)展社會工作”的倡議。要準確理解這兩個文件中的“社會工作”所指代的內(nèi)容，我們需要根據(jù)文件背景和內(nèi)容來進行分析。首先，從“建設(shè)宏大的社會工作人才隊伍”這一表述可以看出，這并非指一般性的、非專業(yè)的社會工作，而是強調(diào)“人才隊伍”的建設(shè)，這通常意味著需要具備一定的專業(yè)知識和技能。接下來，我們逐一分析選項：A.志愿性社會工作：雖然志愿性社會工作是社會工作的一種形式，但它強調(diào)的是志愿性和非專業(yè)性，與題目中強調(diào)的“人才隊伍”建設(shè)不符。B.行政性社會工作：行政性社會工作更多地與政府行政職能相關(guān)，而非特指一個獨立的專業(yè)領(lǐng)域。C.專業(yè)社會工作：專業(yè)社會工作是以利他主義價值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識為基礎(chǔ)，運用科學(xué)的方法進行的助人服務(wù)活動。這與題目中提到的“人才隊伍”建設(shè)相呼應(yīng)，表明需要培養(yǎng)具備專業(yè)知識和技能的社會工作人才。D.社區(qū)管理工作：社區(qū)管理工作雖然與社會工作有交叉，但更多地側(cè)重于社區(qū)的管理和運營，而非特指一個獨立的社會工作專業(yè)。綜上所述，選項C“專業(yè)社會工作”最符合題目中提到的中央文件中關(guān)于“社會工作”的表述。因此，正確答案是C。43.在小組工作中，社會工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動和沉默，被其他組員忽視，組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員呈現(xiàn)沖突，這有助于（）。A、分享以往經(jīng)驗B、鞏固和組員的關(guān)系C、發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖D、組員對自我的理解答案：D解析：角色扮演方法在小組工作中的運用，使組員通過模擬沖突情境更直觀地體驗自身和他人的行為模式，從而促進對自身行為、情感及互動方式的覺察。這一做法符合社會工作實務(wù)中“促進組員自我覺察”的核心目標。在《小組工作》理論中，角色扮演被強調(diào)為幫助個體在安全環(huán)境中反思自身角色、增強自我認知的有效手段。選項D直接指向組員通過角色互動深化對自我的認識，而其他選項未體現(xiàn)該方法與自我反思的直接關(guān)聯(lián)。44.（2020年真題）中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家積極應(yīng)對人口老齡化中長期規(guī)劃》明確提出要建立和完善老年健康服務(wù)體系，依據(jù)我國現(xiàn)行的社會福利行政體系，該職能歸屬于（）。A、民政部B、國家衛(wèi)生健康委員會C、國家醫(yī)療保障局D、人力資源和社會保障部答案：B解析：中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家積極應(yīng)對人口老齡化中長期規(guī)劃》中提出的建立和完善老年健康服務(wù)體系，這一職能與老年人的健康服務(wù)和疾病預(yù)防、治療等方面緊密相關(guān)。在我國現(xiàn)行的社會福利行政體系中，各個部委的職能分工明確。民政部主要負責(zé)社會福利、慈善事業(yè)、社會救助等方面的管理工作；國家衛(wèi)生健康委員會則主要負責(zé)衛(wèi)生健康政策、規(guī)劃和標準的制定，以及監(jiān)督管理醫(yī)療衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、老齡健康等工作；國家醫(yī)療保障局主要負責(zé)醫(yī)療保障制度的規(guī)劃、制定和管理工作；人力資源和社會保障部則主要負責(zé)人力資源和社會保障方面的管理工作。根據(jù)題目所描述的老年健康服務(wù)體系的建設(shè)和完善，這一職能與衛(wèi)生健康、疾病預(yù)防和治療等方面直接相關(guān)，因此應(yīng)當歸屬于國家衛(wèi)生健康委員會的職能范圍。綜上所述，正確答案是B，即國家衛(wèi)生健康委員會。45.(2015年)社會工作者在某村以發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟為切入點，組織村民成立合作社，種植有機農(nóng)作物。在工作過程中，社會工作者注重提升村民的自信心，鼓勵其分享經(jīng)驗，提高村民協(xié)商議事能力。從地區(qū)發(fā)展模式的角度看，社會工作者扮演的角色是（）。A、中介者B、倡導(dǎo)者C、使能者D、協(xié)調(diào)者答案：C解析：地區(qū)發(fā)展模式的核心是通過社區(qū)居民參與和合作，增強其解決問題的能力，實現(xiàn)社區(qū)自我發(fā)展。該模式下，社會工作者旨在激發(fā)居民潛能，促進其自主決策和行動。題干中社會工作者通過組織合作社、提升村民自信心和協(xié)商能力，符合使能者角色定位。使能者注重培養(yǎng)居民自助與互助能力，而非直接提供解決方案或資源。選項C正確對應(yīng)這一角色。46.社會工作者老李是某社會服務(wù)機構(gòu)的督導(dǎo)，他在每次督導(dǎo)中都要用一定的時間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境，并表示關(guān)心。老李所使用的督導(dǎo)技巧是（）。A、開展話題的技巧B、同感與分享感受的技巧C、訂立協(xié)議的技巧D、督導(dǎo)的相互契合技巧答案：D解析：在社會工作督導(dǎo)中，相互契合技巧是指督導(dǎo)者能夠理解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境、感受和需求，并通過表達關(guān)心和支持來建立良好的督導(dǎo)關(guān)系。老李在每次督導(dǎo)中都花時間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境，并表示關(guān)心，這正是督導(dǎo)的相互契合技巧的體現(xiàn)。通過這種技巧，老李能夠與被督導(dǎo)者建立更加緊密和信任的關(guān)系，從而更好地開展督導(dǎo)工作。47.小李加入某個社會服務(wù)機構(gòu)后，由于他工作積極主動，踏實認真，辦事效率高。他的主管領(lǐng)導(dǎo)就直接把他們機構(gòu)的某項非常重要的工作全權(quán)交予小李負責(zé)，從社會服務(wù)機構(gòu)的運作的功能性環(huán)節(jié)來看，小李的領(lǐng)導(dǎo)的這種行為屬于（）。A、協(xié)調(diào)B、溝通C、授權(quán)D、管理答案：C解析：在社會服務(wù)機構(gòu)的運作中，功能性環(huán)節(jié)包括多個方面，如協(xié)調(diào)、溝通、授權(quán)和管理等。針對題目描述的小李的情況，我們逐一分析選項：A.協(xié)調(diào)：通常指調(diào)整和改善組織內(nèi)部各部門之間、人員之間、上下級之間的合作關(guān)系，使之配合得當，以便高效率地實現(xiàn)組織目標。但題目中描述的是領(lǐng)導(dǎo)對小李的某項工作的全權(quán)委托，并非涉及協(xié)調(diào)關(guān)系，故A選項不符合。B.溝通：是指信息、思想和情感在個人或群體間傳遞和交流的過程，目的是達成思想一致和感情的通暢。題目中并未涉及領(lǐng)導(dǎo)與小李之間的信息傳遞和交流，故B選項不符合。C.授權(quán)：是指上級把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當?shù)淖灾鳈?quán)和行動權(quán)。這里小李的領(lǐng)導(dǎo)將機構(gòu)的重要工作全權(quán)交予小李負責(zé)，正是授權(quán)的體現(xiàn)。授權(quán)有助于減輕領(lǐng)導(dǎo)的工作負擔，使其能集中精力處理更重要或更復(fù)雜的事務(wù)，同時也有助于鍛煉下屬的工作能力，激發(fā)其工作積極性和創(chuàng)造性。因此，C選項符合題目描述。D.管理：是組織為了達到個人無法實現(xiàn)的目標，通過各項職能活動，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程。雖然授權(quán)是管理職能的一個方面，但題目中強調(diào)的是授權(quán)這一具體行為，而非整體的管理活動，故D選項不夠準確。綜上所述，小李的領(lǐng)導(dǎo)的行為屬于授權(quán)，答案為C。48.社會工作者在工作時要保護服務(wù)對象的隱私，關(guān)于保密原則的說法正確的是（）。A、社會工作者對案主信息保密是有時間限制的B、在任何情況下社會工作者都不能將案主的私人信息告訴第三方C、為了防止對他人造成傷害，社會工作者可以披露案主的某些信息D、社會工作者披露案主信息無須向機構(gòu)報告答案：C解析：保密原則是社會工作倫理的核心內(nèi)容之一，但存在例外情況。根據(jù)《社會工作倫理守則》，當案主的行為可能危及自身或他人安全時，社會工作者有義務(wù)采取必要措施保護相關(guān)人員的權(quán)益，包括在特定條件下披露隱私信息。選項C體現(xiàn)了這一例外，即在可能對他人造成傷害時，社會工作者有權(quán)披露部分信息。選項A中“時間限制”的說法不準確，保密原則的打破主要取決于是否有危害風(fēng)險而非時間；選項B的“任何情況”絕對化，忽略了倫理沖突時的處理方式；選項D未提及信息披露需遵循的程序，不符合職業(yè)規(guī)范要求。49.為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”屬于（）。A、任務(wù)小組B、教育小組C、治療小組D、康樂小組答案：C解析：在考察“美沙酮治療小組”的性質(zhì)時，我們首先需要考慮該小組的主要功能和目標。A.任務(wù)小組：通常是圍繞某個具體任務(wù)或項目而成立的，以完成特定的工作或解決某個問題為目標。而“美沙酮治療小組”并不直接針對某個具體的任務(wù)或項目。B.教育小組：主要目標是提供知識、技能和信息的傳授，幫助成員增長知識或提高技能。然而，“美沙酮治療小組”的主要功能并非教育性質(zhì)。C.治療小組：通常針對具有特定問題或疾病的成員，通過小組的形式提供治療、康復(fù)和支持。在這里，“美沙酮治療小組”明確是為吸毒人員提供服務(wù)的，其目標是幫助他們戒除毒癮或減輕毒癮的影響，因此它屬于治療小組。D.康樂小組：主要是為成員提供娛樂和休閑活動，幫助成員放松心情、享受生活。這與“美沙酮治療小組”的目標不符。綜上所述，“美沙酮治療小組”是為了幫助吸毒人員戒除毒癮或減輕毒癮的影響而設(shè)立的，因此它屬于治療小組。所以，正確答案是C。50.實驗研究成功與否取決于()。A、研究結(jié)果是否準確B、誤差是否排除C、是否回答研究主題D、研究設(shè)計和實驗執(zhí)行答案：D解析：實驗研究涉及科學(xué)方法的應(yīng)用，其核心在于合理的研究設(shè)計和嚴謹?shù)膶嶒灢僮鳌Ｑ芯吭O(shè)計決定了實驗的框架和變量控制，實驗執(zhí)行則確保數(shù)據(jù)收集的規(guī)范性和可靠性。若設(shè)計存在漏洞或執(zhí)行出現(xiàn)偏差，即使結(jié)果看似準確或部分誤差被排除，也無法保證研究的有效性。A、B選項側(cè)重結(jié)果層面的因素，C選項關(guān)注研究目標，而D選項涵蓋了研究過程的核心要素。該題觀點與《教育研究方法》中“研究效度取決于設(shè)計與實施”的論述一致。51.甲：“社區(qū)內(nèi)的新組織應(yīng)該盡快與已有的組織建立關(guān)系，為未來的交往鋪路。”乙：“在交往過程中要積極與其他組織溝通，協(xié)助他們了解各自可能從合作中獲得的利益，減少不必要的誤會?！北骸皣L試尋找在合作時各自可能獲得的利益，以加大交往的動力?！倍。骸霸诒匾獣r，合作各方可以簽訂合作協(xié)議或備忘錄，清晰地界定共同的目標以及各方的責(zé)任，盡量避免不必要的拖延、誤會和沖突?！奔滓冶∷娜岁愂鲋?，不屬于組織之間交往可遵循一般性的準則的是（）。A、甲B、乙C、丙D、丁答案：C解析：組織間交往的一般準則通常包括建立關(guān)系、溝通協(xié)調(diào)、明確責(zé)任。甲的陳述強調(diào)關(guān)系建立，屬于初始階段基礎(chǔ)準則。乙的溝通和利益闡明旨在減少誤解，是交往中的常見策略。丁的協(xié)議簽訂明確權(quán)責(zé)，符合規(guī)范化合作要求。丙的“尋找各自利益”雖涉及合作動力，但更偏向于利益導(dǎo)向而非普遍認可的協(xié)作準則，可能被視為特定策略而非一般原則。答案選C。52.(2018年)埃里克森的人類發(fā)展階段論與弗洛伊德的精神分析理論的區(qū)別在于，前者重點強調(diào)人格發(fā)展中的（）。A、生物因素B、社會因素C、心理因素D、道德因素答案：B解析：埃里克森的人類發(fā)展階段論屬于心理社會理論，關(guān)注個體在不同生命周期與社會環(huán)境的互動，將發(fā)展劃分為八個階段，每個階段對應(yīng)特定的社會心理危機。弗洛伊德的精神分析理論側(cè)重心理性欲發(fā)展，強調(diào)生物本能尤其是性本能對人格的影響。埃里克森的理論核心在于社會文化因素對人格發(fā)展的塑造，而弗洛伊德更注重生物驅(qū)力。選項B對應(yīng)埃里克森理論的核心要素，區(qū)別于弗洛伊德的生物因素傾向。文獻參考：埃里克森《兒童期與社會》與弗洛伊德《性學(xué)三論》。53.社會工作者運用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對象的困擾，這種角色是（）。A、使能者B、教育者C、倡導(dǎo)者D、治療者答案：D解析：社會工作者的角色功能中，治療者主要針對服務(wù)對象心理、行為或人際關(guān)系問題，通過專業(yè)干預(yù)幫助其恢復(fù)社會功能。該定義可參考《社會工作概論》中關(guān)于社會工作角色的分類。選項A使能者側(cè)重于協(xié)助服務(wù)對象發(fā)掘自身潛能，B教育者強調(diào)傳授知識技能，C倡導(dǎo)者關(guān)注改變環(huán)境或政策。題干中"消除或減輕困擾"指向直接干預(yù)問題的治療性角色，與治療者的工作目標一致，選項D符合題意。54.社會工作專業(yè)服務(wù)是一個過程，這不僅體現(xiàn)在服務(wù)目標的實現(xiàn)需要較長的時間，從服務(wù)開始到結(jié)束需要一定的程序，而且還強調(diào)社會工作服務(wù)是由特定要素構(gòu)成的。下列選項中，哪一個是社會工作服務(wù)的構(gòu)成要素（）。A、生活困難的個體B、婚姻出現(xiàn)危機的家庭C、社會工作者D、政策法規(guī)答案：C解析：社會工作專業(yè)服務(wù)的構(gòu)成要素主要包括社會工作者、服務(wù)對象、價值觀、專業(yè)方法和助人活動。根據(jù)《社會工作導(dǎo)論》相關(guān)理論，社會工作者作為服務(wù)的核心提供者，是構(gòu)成專業(yè)服務(wù)不可或缺的要素。選項A、B屬于服務(wù)對象的具體情境，屬于服務(wù)對象范疇的實例而非要素本身。選項D是外部環(huán)境或工具性資源，不屬于直接構(gòu)成服務(wù)過程的要素。選項C對應(yīng)社會工作者這一要素，符合題干對構(gòu)成要素的界定。55.嬰兒期的寶寶看到陌生人后會哭鬧，依據(jù)埃里克森的理論，這是寶寶處于（）主要沖突中。A、主動還是內(nèi)疚B、同一性還是角色混亂C、基本信任還是基本不信任D、自主還是羞怯與疑慮答案：C解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論將嬰兒期（0-18個月）的核心沖突定義為“基本信任對基本不信任”。此階段嬰兒依賴照料者滿足生理和情感需求，若照料者提供穩(wěn)定、可靠的回應(yīng)，嬰兒會形成信任感，反之則產(chǎn)生不信任感。陌生人焦慮（哭鬧）是嬰兒對未知環(huán)境或人物缺乏安全感的典型表現(xiàn)，正是這一沖突的體現(xiàn)。該理論出自埃里克森《兒童期與社會》。選項C直接對應(yīng)嬰兒期的核心任務(wù)，其他選項分別對應(yīng)后續(xù)發(fā)展階段的不同沖突。56.在社會工作實務(wù)方法中，屬于間接服務(wù)方法的是（）。A、小組工作B、社區(qū)工作C、個案工作D、社會工作督導(dǎo)答案：D解析：社會工作實務(wù)方法中，直接服務(wù)方法包括個案工作、小組工作、社區(qū)工作，均直接面向服務(wù)對象提供具體服務(wù)。間接服務(wù)方法則通過支持、管理、協(xié)調(diào)等方式作用于服務(wù)對象，如社會工作督導(dǎo)?！渡鐣ぷ鞲耪摗返冉滩拿鞔_將督導(dǎo)歸類為間接服務(wù)方法，其作用是為社工提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。選項A、B、C均屬于直接服務(wù)，D符合間接服務(wù)定義。57.依據(jù)皮亞杰的理論，（）的形成和變化是認知發(fā)展的實質(zhì)。A、實踐B、順應(yīng)C、同化D、圖式答案：D解析：皮亞杰的認知發(fā)展理論指出，個體在與環(huán)境互動中通過適應(yīng)過程發(fā)展認知結(jié)構(gòu)。這一理論強調(diào)圖式作為基礎(chǔ)認知單元，用于組織和解釋信息。圖式通過同化（將新經(jīng)驗納入已有圖式）和順應(yīng)（調(diào)整現(xiàn)有圖式以適應(yīng)新經(jīng)驗）不斷演進?！栋l(fā)生認識論導(dǎo)論》中，皮亞杰描述圖式的動態(tài)平衡是認知發(fā)展的核心。選項A“實踐”未直接涉及認知結(jié)構(gòu)；選項B“順應(yīng)”和C“同化”是調(diào)整圖式的過程，而選項D“圖式”本身作為認知結(jié)構(gòu)的基本單位，其變化構(gòu)成認知發(fā)展的實質(zhì)。58.地區(qū)發(fā)展模式在社區(qū)工作中得到廣泛運用。下列關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式評價的說法中，正確的是（）。A、有助于提高居民能力，推進社區(qū)民主B、有利于解決社區(qū)中的資源分配問題C、降低社區(qū)參與成本，提高社區(qū)參與效益D、善于解決利益群體的沖突問題答案：A解析：地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作中一種重要的模式，它強調(diào)居民的參與和合作，以共同解決社區(qū)問題。針對題目中的選項，我們可以逐一分析：A項提到“有助于提高居民能力，推進社區(qū)民主”。這是地區(qū)發(fā)展模式的核心目標之一。通過社區(qū)活動，居民可以學(xué)習(xí)新的知識和技能，提高自己的能力，同時也可以通過參與社區(qū)決策，推進社區(qū)的民主化進程。因此，A項是正確的。B項“有利于解決社區(qū)中的資源分配問題”并不直接指向地區(qū)發(fā)展模式的特點。地區(qū)發(fā)展模式更側(cè)重于居民參與和社區(qū)內(nèi)部問題的解決，而非資源分配問題。C項“降低社區(qū)參與成本，提高社區(qū)參與效益”雖然聽起來具有積極意義，但并非地區(qū)發(fā)展模式的直接目標或特點。D項“善于解決利益群體的沖突問題”更多地與沖突調(diào)解或社區(qū)調(diào)解模式相關(guān)，而非地區(qū)發(fā)展模式。綜上所述，A項“有助于提高居民能力，推進社區(qū)民主”是對地區(qū)發(fā)展模式評價的正確描述。59.個案工作的技巧有多種，在會談中影響性技巧是常用的一種方法，下列()屬于影響性技巧。A、傾聽，即用心聆聽服務(wù)對象傳達的信息B、對質(zhì)，即通過直接提問等方式讓服務(wù)對象直接面對自己的問題C、鼓勵，即用各種方式肯定服務(wù)對象的表現(xiàn)D、澄清，即重新整理模糊不清的經(jīng)驗和感受答案：B解析：《個案工作》中指出，影響性技巧涵蓋對質(zhì)、解釋、建議等，強調(diào)工作者主動介入。對質(zhì)指直接揭示服務(wù)對象的矛盾或問題，促使其正視現(xiàn)實。傾聽（A）與鼓勵（C）屬于支持性技巧，側(cè)重情感接納；澄清（D）是引導(dǎo)性技巧，用于整理模糊信息。選項B符合影響性技巧的定義。60.社會工作者小劉負責(zé)留守兒童成長項目,在開展成效評估時,她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時,她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問題的能力。此外,小劉針對該設(shè)計進行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。A、提高當?shù)卮迕駥α羰貎和恼J識B、豐富青少年正面成長理論與實務(wù)C、減少留守兒童成長過程中的煩惱D、協(xié)助社會工作者提升了服務(wù)能力答案：D解析：社會工作研究的功能涉及通過研究提升專業(yè)人員的實務(wù)能力。題干中小劉梳理專業(yè)理論、技巧并進行反思，直接體現(xiàn)了這一功能?！渡鐣ぷ骶C合能力》教材指出，社會工作研究能夠促進從業(yè)者的專業(yè)成長。選項D聚焦于社會工作者自身服務(wù)能力的提升，與題干中“提升處理問題的能力”等描述最為契合。選項B雖涉及理論與實務(wù)，但題干未體現(xiàn)對理論的原創(chuàng)性貢獻；選項A、C屬于項目直接效果，與研究功能關(guān)聯(lián)較弱。61.個案工作的焦點是使個人或者家庭具有（）。A、適應(yīng)社會環(huán)境的基本能力B、處理困境的基本能力C、與社會環(huán)境相互促進的能力D、運用環(huán)境資源的能力答案：B解析：個案工作強調(diào)增強服務(wù)對象解決問題的能力，提升應(yīng)對困難時的自主性?！渡鐣ぷ鲗崉?wù)》中指出，其核心目標是幫助個體或家庭在面對挑戰(zhàn)時具備主動應(yīng)對的意識和技能。選項B直接指向這一核心功能，其他選項或側(cè)重外部適應(yīng)（A）、互動態(tài)勢（C）、資源利用（D），均未能準確聚焦個案工作“處理困境”的本質(zhì)屬性。62.(2015年)社會工作者小李發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的個別家庭存在虐待老人現(xiàn)象。針對該問題，小李要制定一個合理有效的服務(wù)方案，他首先進行了問題分析，如下圖所示：小李運用的認識和分析問題的方法是（）。A、分支法B、問題認識工作表法C、分層法D、問題認識工作圖法答案：A解析：根據(jù)圖片中的問題分析圖示，小李使用的方法是將老人被虐的問題細分為多個具體原因，如親戚朋友的幫助不足、鄰居及志愿者支持缺乏、老人對家屬高度依賴、家屬情緒問題、社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)不足等。這種將問題逐步分解，逐層深入的方法符合分支法的特征。63.（）以沒有錢為出發(fā)點，根據(jù)機構(gòu)在來年的實際需要而作出預(yù)算。A、方案預(yù)算法B、零基預(yù)算法C、單項預(yù)算法D、加權(quán)平均預(yù)算法答案：B解析：預(yù)算編制方法中，零基預(yù)算法要求不受以往預(yù)算安排影響，以零為基點，重新評估各項活動的必要性及資金需求。題干中“沒有錢為出發(fā)點”對應(yīng)零基預(yù)算法的核心特征，即不考慮歷史數(shù)據(jù)，僅依據(jù)實際需求編制預(yù)算。其他選項如方案預(yù)算法側(cè)重項目規(guī)劃，單項預(yù)算法關(guān)注單個項目，加權(quán)平均預(yù)算法依賴歷史調(diào)整，均與題干描述不符。64.下列不屬于地區(qū)發(fā)展模式評價的優(yōu)點的是()。A、營造良好的社區(qū)氣氛B、提高居民的能力C、推進社區(qū)民主D、強調(diào)社區(qū)自治答案：D解析：地區(qū)發(fā)展模式是一種強調(diào)社區(qū)成員通過參與和合作，去確定和解決社區(qū)共同問題的過程。在評價這種模式的優(yōu)點時，我們需要考慮其對社區(qū)氛圍、居民能力和社區(qū)民主的影響。A項“營造良好的社區(qū)氣氛”是地區(qū)發(fā)展模式的優(yōu)點之一。通過居民間的互動和合作，社區(qū)氛圍可以變得更加和諧、積極。B項“提高居民的能力”同樣是地區(qū)發(fā)展模式的優(yōu)點。在參與社區(qū)問題的討論和解決方案的制定過程中，居民可以學(xué)習(xí)新的知識和技能，提升個人和集體能力。C項“推進社區(qū)民主”也是地區(qū)發(fā)展模式的一個重要優(yōu)點。居民參與社區(qū)事務(wù)的決策過程，可以促進社區(qū)民主的發(fā)展，使社區(qū)決策更加符合居民的需求和意愿。而D項“強調(diào)社區(qū)自治”雖然與地區(qū)發(fā)展模式有關(guān)，但它并不直接屬于地區(qū)發(fā)展模式評價的優(yōu)點。地區(qū)發(fā)展模式強調(diào)的是居民的參與和合作，而不僅僅是社區(qū)自治。社區(qū)自治只是參與和合作的一種可能結(jié)果，而不是其固有的優(yōu)點。因此，不屬于地區(qū)發(fā)展模式評價的優(yōu)點的是D項“強調(diào)社區(qū)自治”。65.(2018年)根據(jù)人本主義理論，社會工作者在小組工作中應(yīng)（）。A、積極地確立社會工作者的專業(yè)權(quán)威地位B、建立獎懲制度以加強對組員行為的約束C、培育小組領(lǐng)袖以提升小組事務(wù)決策效率D、幫助所有組員能夠充分表達自己的情感答案：D解析：人本主義理論強調(diào)尊重個體價值、自我實現(xiàn)和情感表達，注重非指導(dǎo)性的支持環(huán)境。題目中選項D與人本主義原則一致，該理論主張社會工作者應(yīng)促進組員自我探索和情感表達，而非建立權(quán)威（A）、獎懲（B）或強化決策效率（C）。參考羅杰斯人本治療觀點，社會工作的核心是營造安全氛圍，鼓勵成員真實自我展現(xiàn)。選項D正確反映了這一理念。66.下列說法不符合馬克思主義方法論的是（）。A、強調(diào)經(jīng)驗事實先于理論而存在，強調(diào)知識來源于實踐B、強調(diào)對經(jīng)驗事實進行靜態(tài)分析C、強調(diào)研究過程的經(jīng)驗性與實踐性D、通過將各種有相關(guān)關(guān)系的資料的綜合，揭示經(jīng)驗事實中隱含的本質(zhì)答案：B解析：馬克思主義方法論是一種基于實踐和唯物主義的認識論，它強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，以及通過實踐來檢驗和發(fā)展理論。A選項“強調(diào)經(jīng)驗事實先于理論而存在，強調(diào)知識來源于實踐”符合馬克思主義方法論的基本原則，即實踐是認識的來源和基礎(chǔ)。B選項“強調(diào)對經(jīng)驗事實進行靜態(tài)分析”則與馬克思主義方法論相悖。馬克思主義方法論強調(diào)對事物的動態(tài)、發(fā)展和全面的分析，而不是靜態(tài)的、孤立的觀察。馬克思主義認為，事物是不斷發(fā)展變化的，只有從運動、聯(lián)系和發(fā)展的觀點出發(fā)，才能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。C選項“強調(diào)研究過程的經(jīng)驗性與實踐性”同樣符合馬克思主義方法論，因為它強調(diào)了實踐在認識過程中的重要性。D選項“通過將各種有相關(guān)關(guān)系的資料的綜合，揭示經(jīng)驗事實中隱含的本質(zhì)”也體現(xiàn)了馬克思主義方法論中的綜合分析方法，即通過綜合各種相關(guān)資料來揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。因此，不符合馬克思主義方法論的說法是B選項“強調(diào)對經(jīng)驗事實進行靜態(tài)分析”。67.“助人自助”是社會工作專業(yè)遵循的一個基本理念，它指的是（）。A、幫助人也幫助自己B、幫助別人使自己得到成長C、幫助別人使他能自助D、幫助別人讓他再去幫助其他人答案：C解析：“助人自助”是社會工作專業(yè)的核心理念，強調(diào)通過專業(yè)支持幫助服務(wù)對象提升能力，實現(xiàn)自主解決問題。這一概念源于社會工作理論中的“賦權(quán)”和“案主自決”原則。選項A將“助人”與“自助”并列，弱化了服務(wù)對象的主體性；選項B側(cè)重助人者的成長，偏離了服務(wù)對象的中心地位；選項D混淆了直接目標與間接影響。選項C則準確體現(xiàn)了“助人自助”的本質(zhì)——通過幫助激發(fā)個體內(nèi)在潛能，使其具備自我發(fā)展的能力，與社會工作倫理及實踐標準一致。68.人在中年階段，其心理發(fā)展的主要特征是（）。A、認知既表現(xiàn)出成熟性和穩(wěn)定性的一面，也表現(xiàn)出衰退性的一面B、個體的認知發(fā)展錯綜復(fù)雜C、感知、記憶、想象能力均達到成熟水平D、機械記憶能力、思維敏捷性略有下降答案：B解析：中年階段的心理發(fā)展特征涉及多方面的認知變化。發(fā)展心理學(xué)指出，中年期個體經(jīng)歷多重社會角色轉(zhuǎn)變，需整合豐富經(jīng)驗應(yīng)對復(fù)雜問題，此時的認知發(fā)展不再呈現(xiàn)單一趨勢，而是不同能力多維并存、相互作用。選項A、C、D僅描述具體能力的升降，未涵蓋整體復(fù)雜性；選項B更準確反映了中年認知多維度交織的特點。相關(guān)理論可參考埃里克森的社會心理發(fā)展階段及卡特爾的智力分類理論。69.(2015年)養(yǎng)老機構(gòu)的社會工作者小王計劃組織機構(gòu)內(nèi)的老人外出春游。在征求活動方案意見時，高齡老人提出最好選一個近處的公園，以免過度勞累；低齡老人提出最好到郊外春游，近的地方太沒意思了。經(jīng)過討論，小王最終設(shè)計了兩套不同的活動方案，分批次帶老人外出春游。小王的做法突出體現(xiàn)了倫理難題處理的（）。A、保護生命原則B、坦率真誠原則C、最小傷害原則D、差別平等原則答案：D解析：倫理難題處理原則中，差別平等原則強調(diào)根據(jù)不同群體的實際情況和需求采取差異化措施，確保每個人公平享有服務(wù)。題干中社會工作者小王針對高齡老人和低齡老人的不同需求設(shè)計兩套方案，體現(xiàn)了對不同群體的差異性尊重和滿足。選項D符合這一情境，其他選項均未涉及差異化處理。70.在我國特定的政治經(jīng)濟和社會制度里，社會工作專業(yè)的方法、倫理原則與實踐模式同政府的政治治理及社會行政實踐應(yīng)該進行協(xié)調(diào)，以充分反映現(xiàn)實情況、要求與專業(yè)實踐的標準。這體現(xiàn)了制定社會工作專業(yè)倫理守則的（）原則。A、現(xiàn)實需要和未來發(fā)展相結(jié)合B、本土社會的倫理實踐與國際社會工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合C、專業(yè)實踐與政治實踐互不沖突D、專業(yè)教育與專業(yè)實踐相結(jié)合答案：C解析：本題目討論社會工作專業(yè)倫理守則的制定原則，重點在于我國特定制度下專業(yè)實踐與政治治理的協(xié)調(diào)關(guān)系。根據(jù)《社會工作倫理與價值觀》相關(guān)內(nèi)容，專業(yè)倫理守則需確保社會工作實踐與政治方向的一致性，避免沖突。選項C強調(diào)專業(yè)實踐與政治實踐的協(xié)調(diào)性，直接對應(yīng)題干中“協(xié)調(diào)”的核心要求，而其他選項未直接涉及政治治理層面的互動關(guān)系。71.最低生活保障制度中的申請人“公示”給申請者帶來了恥辱感，可能會阻礙某些符合條件者的申請，這種情況屬于()。A、正功能B、負功能C、顯功能D、潛功能答案：D解析：顯功能是明顯的、被參與者所預(yù)期和認識到的后果，潛功能是未被預(yù)期和認識到的后果。我國在實行城市最低生活保障制度的過程中，許多地方對申請享受這項制度的人實行張榜公布，目的是進行“公示”，以嚴格制度。但是，這種做法可能會阻礙某些符合條件者的申請，于是阻止夠條件的人申請成了這一做法的潛功能。72.(2019年)小趙對貓有著強烈的抗拒心理，見到貓時會表現(xiàn)出恐懼，甚至渾身顫抖。最近，還為此事影響了與家人朋友的關(guān)系，家人帶著他向社會工作者小俞求助。社會工作者小俞了解小趙的情況后為其提供服務(wù)。下列小俞的做法中，符合精神分析理論的是()。A、詢問小趙懼怕貓的原因，并極力改變她的錯誤認知B、幫助小趙嘗試觸摸貓，通過多次接觸進行脫敏治療C、詢問小趙曾經(jīng)的早年經(jīng)歷，了解小趙排斥貓的原因D、聯(lián)系小趙的社會支持網(wǎng)絡(luò)，幫助其緩解內(nèi)心恐懼感答案：C解析：精神分析理論由弗洛伊德創(chuàng)立，強調(diào)早期經(jīng)歷、潛意識沖突對個體行為和心理的影響。該理論認為，人的心理問題源于童年未被解決的沖突或壓抑的經(jīng)驗。選項C中，社會工作者詢問小趙的早年經(jīng)歷，正是精神分析理論的核心方法——通過追溯過去尋找問題的根源。其他選項分別涉及認知行為療法（A）、行為主義脫敏（B）、社會支持網(wǎng)絡(luò)（D），均不屬于精神分析范疇。正確答案為C。73.精神分析理論的實務(wù)原則不包括()。A、強調(diào)要與服務(wù)對象簽訂治療契約B、治療者要為服務(wù)對象提供一個安全與支持的環(huán)境C、采用的基本方法是自由聯(lián)想D、服務(wù)對象要傾聽和同感治療者的想法與感受答案：D解析：精神分析理論是由弗洛伊德等心理學(xué)家創(chuàng)立的心理治療理論，它有一套特定的實務(wù)原則和方法。A項，強調(diào)要與服務(wù)對象簽訂治療契約，這是精神分析治療中的一個重要原則。治療契約是治療師與來訪者之間就治療目標、過程、保密性等問題達成的協(xié)議，有助于建立治療關(guān)系并確保治療的順利進行。B項，治療者要為服務(wù)對象提供一個安全與支持的環(huán)境，這也是精神分析治療中的基本原則之一。一個安全、支持的環(huán)境有助于服務(wù)對象放松警惕，敞開心扉，更好地與治療者進行交流和自我探索。C項，采用的基本方法是自由聯(lián)想，這是精神分析治療中的核心技術(shù)。通過自由聯(lián)想，服務(wù)對象可以自由地表達自己的想法和感受，治療者從中尋找并分析潛意識的線索，幫助服務(wù)對象認識并解決問題。D項，服務(wù)對象要傾聽和同感治療者的想法與感受，這并非精神分析理論的實務(wù)原則。在精神分析治療中，治療者主要扮演引導(dǎo)者和分析者的角色，服務(wù)對象則是表達和探索的主體。治療者需要傾聽服務(wù)對象的想法和感受，但并不需要服務(wù)對象傾聽和同感治療者的想法與感受。因此，正確答案是D。74.劉女士最近與男朋友關(guān)系不和,情緒低落,影響了工作和生活,因而向社會工作者小林求助,但最近的兩次面談,劉女士都失約了,小林問及失約的原因,劉女士說:“我也不知道怎么就忘記了,我這兩次都是提醒自己的,但每次見你之前我都跟我男朋友打電話,然后我們就在電話中吵了起來,他最近對我很冷漠,我就的賭氣跟他說我們沒法兒繼續(xù)了。”小林說:“你最近對男友有很多不滿,我也在幫你想這是怎么回事,咱們一直在嘗試找出你忘記面談的原因,你每次都說起男友,說他如何如何不好,覺得自己早該跟他分手,我想這是不是就是你忘記來見我的原因呢?”根據(jù)精神分析理論,小林的回應(yīng)采用的技巧是()。A、治療情境B、治療關(guān)系C、自由聯(lián)想D、詮釋過程答案：D解析：精神分析理論中的詮釋指治療師對來訪者潛意識內(nèi)容、行為動機或防御機制的解釋，幫助其理解潛在心理沖突。題干中小林將劉女士的失約行為與其對男友的矛盾情感聯(lián)系起來，揭示無意識中逃避討論問題的可能性。弗洛伊德在《精神分析引論》中提到，詮釋是讓來訪者意識到被壓抑的潛意識內(nèi)容。自由聯(lián)想是鼓勵不加篩選地表達想法，而小林的分析屬于詮釋過程。選項D符合。75.(2015年)關(guān)于社會工作研究方法論的說法。正確的是（）。A、實證主義方法論認為社會現(xiàn)象具有不可重復(fù)性B、馬克思主義方法論強調(diào)研究過程的經(jīng)驗性和實踐性C、建構(gòu)主義方法論認為研究對象對事實的建構(gòu)是恒定不變的D、反實證主義方法論強調(diào)應(yīng)從人們的客觀經(jīng)驗出發(fā)認識社會答案：B解析：這道題涉及社會工作研究方法論的不同觀點。實證主義方法論主張社會現(xiàn)象具有規(guī)律性，可通過自然科學(xué)方法研究，強調(diào)客觀性和可重復(fù)性。馬克思主義方法論注重實踐對理論的指導(dǎo)作用，認為研究應(yīng)具有經(jīng)驗性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。建構(gòu)主義方法論認為事實是由社會構(gòu)建的，具有動態(tài)性和情境依賴性。反實證主義方法論反對單純依賴自然科學(xué)方法，主張通過理解主觀經(jīng)驗來認識社會。選項B正確體現(xiàn)了馬克思主義方法論的核心特征。76.家庭生命周期的發(fā)展過程正確的順序是（）。A、收縮期—發(fā)展期—形成期—解組期—擴展完成期B、形成期—收縮期—擴展完成期—發(fā)展期—解組期C、形成期—擴展完成期—發(fā)展期—收縮期—解組期D、形成期—發(fā)展期—擴展完成期—收縮期—解組期答案：D解析：家庭生命周期理論描述了家庭從形成到解體的整個發(fā)展過程。這個過程通常包括以下幾個階段：*形成期：這是家庭生命周期的第一個階段，通常指的是新婚夫婦組成家庭，還沒有孩子的時期。*發(fā)展期：隨著