一年級上數(shù)學(xué)教案小明的一天北師大版課題名稱：一年級上數(shù)學(xué)教案小明的一天北師大版一、教材內(nèi)容：本節(jié)課選自北師大版一年級上冊《數(shù)學(xué)》第三章“時間與順序”中的“小明的一天”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得珍惜時間，合理安排自己的一天。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：正確認(rèn)識一天的時間順序，并能用時間表達(dá)一天的活動。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在活動中體驗時間順序。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、時鐘、日歷等。2.學(xué)具：計時器、日歷卡等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示時鐘圖片，讓學(xué)生觀察時鐘，并提問：時鐘上的指針分別表示什么？（2）講解時鐘的基本知識，如時針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。（3）提問：一天中有哪些時間？這些時間是如何度過的？2.課本講解（1）出示小明的一天活動表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。（2）提問：小明的一天是如何安排的？他做了哪些事情？（3）講解一天的時間順序，如早晨、上午、中午、下午、晚上等。3.情境教學(xué)（1）出示多媒體課件，展示小明的一天活動。（2）提問：如果你是小明，你會怎樣安排自己的一天？（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小明的一天。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一張日歷卡，分別代表一天的時間。（2）引導(dǎo)學(xué)生將日歷卡上的時間順序進(jìn)行調(diào)整，使之符合一天的時間順序。（3）各小組派代表展示調(diào)整后的日歷卡，并說明理由。七、教材分析：本節(jié)課通過小明的一天活動，讓學(xué)生了解一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你的一天是如何安排的？（2）讓學(xué)生分享自己的時間安排，并互相評價。2.提問問答：（1）提問：一天中哪些時間是最寶貴的？（2）提問：如何合理安排自己的時間？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請用時間表達(dá)你的一天活動。2.作業(yè)答案：如早上7:00起床，7:30吃早餐，8:00上學(xué)等。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地安排自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的提問與觀察我注意到，在導(dǎo)入新課時，通過提問“時鐘上的指針分別表示什么？”來激發(fā)學(xué)生的好奇心。我認(rèn)為，這個環(huán)節(jié)非常重要，因為它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探索時鐘的基本知識。因此，我會在課堂上更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解時針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。2.課本講解時的分析與提問在講解小明的一天活動表時，我注意到需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。我會更加注重提問，如“小明的一天是如何安排的？他做了哪些事情？”這樣可以幫助學(xué)生更好地理解時間順序和活動內(nèi)容。同時，我也會注意觀察學(xué)生的理解程度，確保他們能夠掌握一天的時間順序。3.情境教學(xué)中的角色扮演在情境教學(xué)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與角色扮演，模擬小明的一天。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固時間順序的概念，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。因此，我會鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。4.小組合作學(xué)習(xí)中的日歷卡調(diào)整在小組合作學(xué)習(xí)中，我注意到學(xué)生需要將日歷卡上的時間順序進(jìn)行調(diào)整。這是一個難點，因為學(xué)生需要理解并應(yīng)用時間順序的概念。我會更加細(xì)致地觀察每個小組的調(diào)整過程，確保他們能夠正確地表達(dá)一天的時間順序。5.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生分享自己的時間安排，并互相評價，這有助于他們反思自己的時間管理能力。提問問答環(huán)節(jié)則可以激發(fā)學(xué)生對時間重要性的思考。我會準(zhǔn)備一系列有針對性的問題，如“一天中哪些時間是最寶貴的？”和“如何合理安排自己的時間？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。6.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計方面，我關(guān)注作業(yè)題目的具體性和答案的準(zhǔn)確性。我會確保作業(yè)題目能夠讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識，同時，對于答案的檢查，我會仔細(xì)核對，以確保學(xué)生能夠正確地表達(dá)自己的一天活動。在導(dǎo)入新課時，我會更加注重學(xué)生的觀察力和思考能力，引導(dǎo)他們通過觀察時鐘的指針運(yùn)動，理解時間的基本概念。在課本講解時，我會通過具體實例和圖示，幫助學(xué)生理解時間順序，并通過提問來檢驗他們的理解程度。在情境教學(xué)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些有趣的角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時間順序。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，以確保他們能夠順利完成日歷卡調(diào)整的任務(wù)。在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計討論問題和提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。同時，我也會注意課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中分享自己的想法。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們鞏固所學(xué)知識。在批改作業(yè)時，我會注重學(xué)生的答案準(zhǔn)確性，并及時給予他們反饋，幫助他們提高。課題名稱：一年級上數(shù)學(xué)教案小明的一天北師大版一、教材內(nèi)容：本節(jié)課選自北師大版一年級上冊《數(shù)學(xué)》第三章“時間與順序”中的“小明的一天”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得珍惜時間，合理安排自己的一天。三、教學(xué)難點與重點：重點：正確認(rèn)識一天的時間順序，并能用時間表達(dá)一天的活動。難點：讓學(xué)生掌握一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在活動中體驗時間順序。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、時鐘、日歷等。2.學(xué)具：計時器、日歷卡等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示時鐘圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道時鐘上的指針分別表示什么嗎？”（2）講解時鐘的基本知識，如時針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。2.課本講解（1）出示小明的一天活動表，提問：“小明的一天是如何安排的？他做了哪些事情？”（2）講解一天的時間順序，如早晨、上午、中午、下午、晚上等。3.情境教學(xué)（1）出示多媒體課件，展示小明的一天活動。（2）提問：“如果你是小明，你會怎樣安排自己的一天？”（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小明的一天。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一張日歷卡，分別代表一天的時間。（2）引導(dǎo)學(xué)生將日歷卡上的時間順序進(jìn)行調(diào)整，使之符合一天的時間順序。（3）各小組派代表展示調(diào)整后的日歷卡，并說明理由。七、教材分析：本節(jié)課通過小明的一天活動，讓學(xué)生了解一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“你們認(rèn)為一天中最寶貴的時間是哪個時段？為什么？”（2）讓學(xué)生分享自己的觀點，并互相討論。提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：“早晨起來，小明做了什么？”（2）話術(shù)：“同學(xué)們，誰來說一說，早晨起床后，小明可能會做什么呢？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請用時間表達(dá)你的一天活動。2.作業(yè)答案：如早上7:00起床，7:30吃早餐，8:00上學(xué)等。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地安排自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率?？梢宰寣W(xué)生記錄自己的時間表，并與同學(xué)分享。重點和難點解析：1.情境教學(xué)中的角色扮演我深知角色扮演對于一年級學(xué)生來說是一個既有趣又有效的學(xué)習(xí)方式。因此，我會重點確保這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們深入理解時間順序的概念。在這個環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計模擬小明一天的活動，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如起床、吃早餐、上學(xué)、課間活動、午餐、午休、放學(xué)、做作業(yè)等。我會提前準(zhǔn)備一些小道具，如時鐘、日歷、書包等，以增強(qiáng)情境的真實感。在角色扮演之前，我會先簡要介紹每個角色的活動和可能發(fā)生的時間，讓學(xué)生對整個情境有一個大致的了解。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生按照時間順序進(jìn)行活動，同時鼓勵他們在扮演過程中用語言描述時間的變化。例如，當(dāng)扮演小明起床的學(xué)生說：“現(xiàn)在是7:00，我起床了?！蔽視嵝哑渌麑W(xué)生注意時間的變化，并引導(dǎo)他們用“接著”、“然后”等詞語來描述后續(xù)的活動。2.小組合作學(xué)習(xí)中的日歷卡調(diào)整在分配日歷卡之前，我會確保每個學(xué)生都理解一天的時間順序，包括早晨、上午、中午、下午和晚上。我會讓學(xué)生自由組合成小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)整一張日歷卡上的時間順序。在調(diào)整過程中，我會鼓勵學(xué)生之間互相討論，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧。我會巡視課堂，觀察每個小組的調(diào)整過程，并在必要時提供幫助。我會特別注意那些可能遇到困難的學(xué)生，確保他們能夠跟上進(jìn)度。例如，如果我發(fā)現(xiàn)某個小組在調(diào)整日歷卡時遇到了困難，我會走過去輕聲問：“你們覺得早餐后是上午還是下午呢？”通過這樣的問題，我可以引導(dǎo)他們回顧一天的時間順序，并找到正確的答案。3.互動交流環(huán)節(jié)的討論和提問在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“你們認(rèn)為一天中最寶貴的時間是哪個時段？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡單明了的語言提問，并準(zhǔn)備一系列與時間順序相關(guān)的問題，如“早晨起來，小明做了什么？”通過這些問題，我可以檢查學(xué)生對時間順序的掌握程度。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論和回答問題，并對他們的回答給予及時的反饋和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。課題名稱：一年級上數(shù)學(xué)教案小明的一天北師大版一、教材內(nèi)容：本節(jié)課選自北師大版一年級上冊《數(shù)學(xué)》第三章“時間與順序”中的“小明的一天”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得珍惜時間，合理安排自己的一天。三、教學(xué)難點與重點：重點：正確認(rèn)識一天的時間順序，并能用時間表達(dá)一天的活動。難點：讓學(xué)生掌握一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在活動中體驗時間順序。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、時鐘、日歷等。2.學(xué)具：計時器、日歷卡等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示時鐘圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道時鐘上的指針分別表示什么嗎？”（2）講解時鐘的基本知識，如時針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。2.課本講解（1）出示小明的一天活動表，提問：“小明的一天是如何安排的？他做了哪些事情？”（2）講解一天的時間順序，如早晨、上午、中午、下午、晚上等。3.情境教學(xué)（1）出示多媒體課件，展示小明的一天活動。（2）提問：“如果你是小明，你會怎樣安排自己的一天？”（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小明的一天。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一張日歷卡，分別代表一天的時間。（2）引導(dǎo)學(xué)生將日歷卡上的時間順序進(jìn)行調(diào)整，使之符合一天的時間順序。（3）各小組派代表展示調(diào)整后的日歷卡，并說明理由。七、教材分析：本節(jié)課通過小明的一天活動，讓學(xué)生了解一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“你們認(rèn)為一天中最寶貴的時間是哪個時段？為什么？”（2）讓學(xué)生分享自己的觀點，并互相討論。提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：“早晨起來，小明做了什么？”（2）話術(shù)：“同學(xué)們，誰來說一說，早晨起床后，小明可能會做什么呢？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請用時間表達(dá)你的一天活動。2.作業(yè)答案：如早上7:00起床，7:30吃早餐，8:00上學(xué)等。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了一天的時間順序，并能正確地用時間表達(dá)一天的活動？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地安排自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率。可以讓學(xué)生記錄自己的時間表，并與同學(xué)分享。重點和難點解析：1.情境教學(xué)中的角色扮演我知道角色扮演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的有效方法。因此，我會在這一環(huán)節(jié)上投入更多的時間和精力。我會精心設(shè)計角色扮演活動，確保每個學(xué)生都能參與到模擬小明一天生活的各個環(huán)節(jié)中。我會準(zhǔn)備具體的角色描述，比如“小明起床后，他會做什么？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與。我會提前準(zhǔn)備一些小道具，如時鐘、書包、早餐盒等，讓學(xué)生在模擬過程中更加投入。我會鼓勵學(xué)生在扮演時盡量模仿實際生活中的動作和語言，這樣不僅能幫助他們更好地理解時間順序，還能提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。例如，在扮演小明吃早餐的環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生討論早餐通常包含哪些食物，以及吃早餐的時間通常在什么時候。這樣的討論不僅能夠幫助學(xué)生理解時間順序，還能讓他們學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。2.小組合