（復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法）（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊北師大版復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)一年級下冊《20以內(nèi)退位減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：退位減法的計算方法。重點：熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)退位減法的計算規(guī)律。2.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握退位減法的計算方法。3.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解退位減法的計算過程。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)冊、計算器（可選）六、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入原文內(nèi)容：20以內(nèi)加法、減法的基本計算方法。分析：引導(dǎo)學(xué)生回顧20以內(nèi)加法、減法的計算方法，為學(xué)習(xí)退位減法做好鋪墊。2.新課講授原文內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的計算方法。分析：a.教師講解退位減法的計算方法，如：從個位開始，不夠減時，向十位借1。b.通過例題講解，如：178，先從個位減，78不夠減，從十位借1，個位變?yōu)?7，然后個位減8，得到9，十位減去借走的1，得到1，所以178=9。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：137、189、155分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對退位減法的計算方法。4.小組討論討論題目：如何提高退位減法的計算速度？七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法、減法，引入退位減法的計算方法，使學(xué)生掌握退位減法的計算技巧，提高計算速度和準(zhǔn)確性。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如何理解退位減法的計算方法？話術(shù)：同學(xué)們，誰能分享一下自己對退位減法計算方法的理解？2.提問問答提問：137的答案是多少？話術(shù)：誰能告訴我137的答案？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中20以內(nèi)退位減法的題目。2.作業(yè)答案：137=6189=9155=10十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等方式，使學(xué)生掌握了20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將退位減法的計算方法應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析1.學(xué)生對退位減法計算方法的初步理解。2.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的計算速度和準(zhǔn)確性。3.學(xué)生在小組討論中的積極參與和表達(dá)。4.學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生對退位減法計算方法的初步理解。我通過簡潔明了的語言和直觀的課件，向?qū)W生們講解退位減法的計算步驟，如：從個位開始，不夠減時，向十位借1。同時，我還結(jié)合具體的例題，如178，讓學(xué)生們通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)退位減法的計算規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在理解這個計算方法時，存在一定的困難，尤其是對于借位的理解。因此，我在講解過程中，多次強調(diào)借位的重要性，并通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這個計算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個簡單的退位減法題目，如137、189、155，讓學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過觀察他們的答題情況，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上存在不足。為了解決這個問題，我在講解完例題后，讓學(xué)生們進行隨堂練習(xí)，并及時糾正他們的錯誤。在練習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生們互相討論，共同解決難題。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生們不僅提高了計算速度和準(zhǔn)確性，還學(xué)會了在遇到困難時，如何與同伴合作。在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了一個討論題目：如何提高退位減法的計算速度？我觀察到，學(xué)生們在討論過程中，積極參與，各抒己見。有的學(xué)生提出了在計算時，先觀察題目中的數(shù)字，選擇合適的計算方法；有的學(xué)生則建議，在平時多練習(xí)，提高自己的計算速度。在討論過程中，我鼓勵學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗和技巧，共同提高。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)冊中20以內(nèi)退位減法的題目，并要求學(xué)生們按時完成。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時，存在計算錯誤或書寫不規(guī)范的問題。為了解決這個問題，我在課堂上對作業(yè)進行了詳細(xì)的講解，并強調(diào)了書寫規(guī)范的重要性。同時，我還鼓勵學(xué)生們在遇到問題時，及時向同學(xué)或老師請教。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生對退位減法計算方法的掌握情況，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服難點，提高計算能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位：元、角、分。2.學(xué)會使用人民幣進行簡單的換算。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣的換算。重點：人民幣的基本單位和換算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索人民幣的認(rèn)識。2.情景教學(xué)法：通過實際情景，讓學(xué)生體驗人民幣的使用。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物、課件、黑板2.學(xué)具：人民幣卡片、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.情景引入原文內(nèi)容：小明去超市購物，需要支付一定金額。分析：通過小明購物的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識人民幣原文內(nèi)容：人民幣的基本單位是元、角、分，1元=10角，1角=10分。分析：講解人民幣的基本單位，并展示實物。3.換算練習(xí)原文內(nèi)容：1元=10角，5元=50角，20分=2角。分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握換算方法。4.實踐操作原文內(nèi)容：使用人民幣卡片進行購物游戲。分析：學(xué)生通過操作，體驗人民幣的使用和換算。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：10角=多少元？5元=多少角？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對換算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和換算方法，通過實踐操作，提高學(xué)生的實際操作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：人民幣有哪些基本單位？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我人民幣的基本單位有哪些？2.提問問答提問：1元等于多少角？話術(shù)：誰能告訴我1元等于多少角？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成練習(xí)本中的人民幣換算題目。2.作業(yè)答案：10角=1元5元=50角十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入和實踐操作，使學(xué)生掌握了人民幣的基本單位和換算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中使用人民幣，如購物、支付等。重點和難點解析1.學(xué)生對人民幣基本單位的理解和掌握。2.學(xué)生在換算練習(xí)中的實際操作能力。3.學(xué)生在實踐操作中的參與度和體驗。關(guān)于人民幣基本單位的理解和掌握，我深知這是教學(xué)的重中之重。在課堂上，我通過展示實物人民幣，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識元、角、分這三個基本單位。我還結(jié)合具體的生活場景，如購物、支付等，讓學(xué)生了解這些單位在實際生活中的應(yīng)用。在講解過程中，我特別強調(diào)元、角、分之間的換算關(guān)系，即1元=10角，1角=10分。為了加深學(xué)生的印象，我設(shè)計了多個換算題目，如“5元等于多少角？”，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握換算方法。在換算練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。我設(shè)計了多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計算題，讓學(xué)生在紙上進行換算操作。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進行實際操作時，容易混淆元、角、分之間的關(guān)系，導(dǎo)致計算錯誤。為了解決這個問題，我在練習(xí)過程中，及時給予個別輔導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生們互相討論，共同解決難題。我還讓學(xué)生使用人民幣卡片進行模擬購物游戲，讓他們在實際操作中鞏固所學(xué)知識。在實踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和體驗。我設(shè)計了“模擬購物”的實踐活動，讓學(xué)生分組進行角色扮演，分別扮演顧客和售貨員。在活動中，學(xué)生們需要使用人民幣進行支付，并計算找零。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在活動中表現(xiàn)出極大的興趣和積極性，他們不僅學(xué)會了如何使用人民幣，還體驗到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在活動結(jié)束后，我組織學(xué)生們進行討論，分享他們在活動中的收獲和體會。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答，并引導(dǎo)他們思考。我會定期組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏?？偟膩碚f，我在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這一課時，始終將學(xué)生的理解和掌握程度放在首位，通過多種教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服難點，掌握人民幣的基本單位和換算方法。我相信，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會數(shù)學(xué)知識，更能夠在日常生活中靈活運用所學(xué)，提高他們的生活自理能力。20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊《20以內(nèi)加減法》一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)一年級下冊《20以內(nèi)加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點難點：加減法中退位和進位的處理。重點：20以內(nèi)加減法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索加減法的計算方法。2.情景教學(xué)法：通過實際情景，讓學(xué)生體驗加減法的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計算練習(xí)紙、算珠、計算器（可選）六、教學(xué)過程1.情景引入原文內(nèi)容：小貓捉老鼠，捉到了5只，原來有10只，求捉到后還剩多少只。分析：通過小貓捉老鼠的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解20以內(nèi)加法原文內(nèi)容：將兩個數(shù)相加，求它們的和。分析：講解加法的概念，并展示加法算式。3.講解20以內(nèi)減法原文內(nèi)容：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，求它們的差。分析：講解減法的概念，并展示減法算式。4.退位和進位的處理原文內(nèi)容：當(dāng)加法或減法中某一位數(shù)不夠減或加時，從高位借位。分析：講解退位和進位的處理方法，并舉例說明。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：7+8、153、9+52分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法的計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入和實際練習(xí)，幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)加減法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如何進行20以內(nèi)加法計算？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我如何進行20以內(nèi)加法計算？2.提問問答提問：7+8的答案是多少？話術(shù)：誰能告訴我7+8的答案？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中20以內(nèi)加減法的題目。2.作業(yè)答案：7+8=15153=129+52=12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入和實際練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了20以內(nèi)加減法的計算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將加減法應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算時間等。重點和難點解析1.學(xué)生對加減法概念的理解。2.學(xué)生在處理退位和進位時的準(zhǔn)確性。3.學(xué)生在練習(xí)過程中的參與度和互動。關(guān)于學(xué)生對加減法概念的理解，這是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。我通過生動的教學(xué)語言和實際情景，如小貓捉老鼠的故事，來引入加減法的概念。我特別強調(diào)，加法是兩個數(shù)合在一起，而減法則是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。為了讓學(xué)生更加直觀地理解這個概念，我使用了大量的圖片和實物教具，如算珠和計算器，讓他們通過操作來感受加減法的實際應(yīng)用。對于處理退位和進位，這是加減法計算中的難點。在講解這一部分時，我采用了循序漸進的方法。我讓學(xué)生通過實際的計算練習(xí)來體驗當(dāng)某一位數(shù)不夠減或加時的情況。接著，我通過示范和講解，展示如何從高位借位來處理這種情況。例如，在計算158時，個位上的5不夠減，所以我從十位上的1借1，個位變成15，然后減去8，得到7，十位上的1變成0。我反復(fù)強調(diào)，借位后，借走的位上的數(shù)要減去1。在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計了多種類型的題目，包括需要退位和不退位的加減法題目，以及一些簡單的實際問題。我觀察學(xué)生的計算過程，確保他們能夠正確地理解和應(yīng)用退位和進位的概念。對于錯誤，我并不立即指出，而是引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)并糾正，這樣可以增強他們的自我糾錯能力。關(guān)于學(xué)生參與度和互動，這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我通過提問和討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。例如，在講解完一個概念后，我會提問：“誰能告訴我，我們剛才學(xué)到了什么？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。在討論環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，討論如何解決一個特定的計算問題，然后每組派代表分享他們的解題思路。這種小組合作的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強了他們的團隊協(xié)作精神。