五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元課時(shí)7不規(guī)則圖形的面積∣蘇教版親愛(ài)的同學(xué)們：一、課題名稱(chēng)：不規(guī)則圖形的面積（五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元課時(shí)7）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解不規(guī)則圖形面積的概念，掌握利用分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形求面積的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。3.操作演示法：通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀(guān)地理解不規(guī)則圖形面積的計(jì)算過(guò)程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：不規(guī)則圖形卡片、直尺、量角器、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：不規(guī)則圖形卡片、直尺、量角器、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示不規(guī)則圖形，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖形的面積怎么計(jì)算嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引出課題。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：將不規(guī)則圖形分割成若干個(gè)規(guī)則圖形。計(jì)算每個(gè)規(guī)則圖形的面積。將規(guī)則圖形的面積相加，得到不規(guī)則圖形的面積。（2）分析：通過(guò)分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，便于計(jì)算。計(jì)算規(guī)則圖形的面積時(shí)，要注意單位的一致性。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放不規(guī)則圖形卡片和教具。（2）引導(dǎo)學(xué)生操作，將不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形。（3）計(jì)算規(guī)則圖形的面積，并求出不規(guī)則圖形的面積。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論不規(guī)則圖形面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。舉例說(shuō)明不規(guī)則圖形面積在生活中的應(yīng)用。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如何將不規(guī)則圖形分割成更容易計(jì)算的規(guī)則圖形？”話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，我們可以通過(guò)分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，這樣計(jì)算起來(lái)會(huì)更加簡(jiǎn)單?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過(guò)不規(guī)則圖形面積的計(jì)算，讓學(xué)生了解空間想象和動(dòng)手操作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考不規(guī)則圖形面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，如測(cè)量不規(guī)則地塊的面積等。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法在哪些領(lǐng)域中有所應(yīng)用？”話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法在建筑設(shè)計(jì)、地圖制作等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)將下面的不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形，并計(jì)算其面積。（圖片：不規(guī)則圖形）2.答案：不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形后，計(jì)算每個(gè)規(guī)則圖形的面積，再將面積相加，得到不規(guī)則圖形的面積。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找不規(guī)則圖形，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算其面積。引導(dǎo)學(xué)生思考不規(guī)則圖形面積計(jì)算方法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的明確。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既符合課程大綱的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于本節(jié)課，我將重點(diǎn)關(guān)注如何讓學(xué)生在理解不規(guī)則圖形面積概念的同時(shí)，培養(yǎng)他們的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。是教學(xué)難點(diǎn)的突破。不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，因此我需要通過(guò)直觀(guān)的教具演示和生動(dòng)的實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能拿到完整的操作材料，同時(shí)也要檢查教具的安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)生意外。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀(guān)的圖片引出課題，確保學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課講解：在講解不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)分析，確保學(xué)生能夠理解每個(gè)步驟。3.實(shí)踐操作：在學(xué)生分組操作時(shí)，我會(huì)親自巡視，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們互相幫助。5.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，并在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，用引導(dǎo)性的話(huà)術(shù)激發(fā)學(xué)生的思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：為了讓學(xué)生更好地理解不規(guī)則圖形面積的概念，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在講解不規(guī)則圖形面積計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)先從簡(jiǎn)單的實(shí)例入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀(guān)地看到計(jì)算步驟。3.教學(xué)方法的有效性：在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整語(yǔ)速、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以確保教學(xué)方法的有效性。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)仔細(xì)檢查教具和學(xué)具的準(zhǔn)備情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行操作。5.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。親愛(ài)的同學(xué)們：一、課題名稱(chēng)：不規(guī)則圖形的面積（五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元課時(shí)7）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解不規(guī)則圖形面積的概念，掌握不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形的能力。3.提高學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解。3.操作演示法，通過(guò)實(shí)物演示讓學(xué)生直觀(guān)理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：不規(guī)則圖形卡片、直尺、量角器、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：不規(guī)則圖形卡片、直尺、量角器、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示不規(guī)則圖形，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖形的面積怎么計(jì)算嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出課題。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“將不規(guī)則圖形分割成若干個(gè)規(guī)則圖形，計(jì)算每個(gè)規(guī)則圖形的面積，再將規(guī)則圖形的面積相加，得到不規(guī)則圖形的面積?！狈治觯悍指?、平移、旋轉(zhuǎn)等方法將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形。計(jì)算規(guī)則圖形的面積時(shí)，要注意單位的一致性。3.實(shí)踐操作學(xué)生分組，每組發(fā)放不規(guī)則圖形卡片和教具。引導(dǎo)學(xué)生操作，將不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形。計(jì)算規(guī)則圖形的面積，并求出不規(guī)則圖形的面積。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)不規(guī)則圖形面積的計(jì)算，讓學(xué)生了解空間想象和動(dòng)手操作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：分組討論不規(guī)則圖形面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。舉例說(shuō)明不規(guī)則圖形面積在生活中的應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如何將不規(guī)則圖形分割成更容易計(jì)算的規(guī)則圖形？”話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，我們可以通過(guò)分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，這樣計(jì)算起來(lái)會(huì)更加簡(jiǎn)單?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)將下面的不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形，并計(jì)算其面積。（圖片：不規(guī)則圖形）2.答案：不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形后，計(jì)算每個(gè)規(guī)則圖形的面積，再將面積相加，得到不規(guī)則圖形的面積。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找不規(guī)則圖形，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算其面積。引導(dǎo)學(xué)生思考不規(guī)則圖形面積計(jì)算方法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)于本節(jié)課，我重點(diǎn)關(guān)注的是如何讓學(xué)生不僅理解不規(guī)則圖形面積的概念，而且能夠熟練運(yùn)用分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法來(lái)計(jì)算面積。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和應(yīng)用這些方法。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：使用直觀(guān)的教學(xué)工具，如模型和教具，來(lái)幫助學(xué)生可視化不規(guī)則圖形的分割過(guò)程。提供一系列的例題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣他們可以從同伴那里獲得幫助，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到不同的解題思路。3.教學(xué)方法的選擇：我會(huì)采用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。具體包括：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。案例分析法，通過(guò)分析具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解抽象的概念。操作演示法，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解不規(guī)則圖形面積的計(jì)算過(guò)程。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我會(huì)確保所有的教具和學(xué)具都是安全且適合學(xué)生使用的。在課前，我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的學(xué)具是否齊全，并且確保教具的質(zhì)量，這樣學(xué)生才能在課堂上順利地進(jìn)行操作。5.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過(guò)一個(gè)與生活相關(guān)的實(shí)踐情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如，討論如何測(cè)量一塊不規(guī)則的地塊面積。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先展示課本的原文內(nèi)容，然后結(jié)合實(shí)際例題進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解每個(gè)步驟的計(jì)算邏輯。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自嘗試分割不規(guī)則圖形，并計(jì)算面積，同時(shí)我會(huì)巡視課堂，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。6.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享他們的想法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，例如：“你們認(rèn)為哪種方法最適合計(jì)算這個(gè)不規(guī)則圖形的面積？”在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用引導(dǎo)性的話(huà)術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，比如：“如果我們將這個(gè)不規(guī)則圖形分割成兩個(gè)完全相同的部分，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生可以對(duì)照檢查自己的理解。8.課后反思及拓展延伸：我會(huì)在課后進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如測(cè)量家中不規(guī)則區(qū)域的面積，或者設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。親愛(ài)的同學(xué)們：一、課題名稱(chēng)：不規(guī)則圖形的面積（五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元課時(shí)7）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解不規(guī)則圖形面積的概念，掌握不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形的能力。3.提高學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解。3.操作演示法，通過(guò)實(shí)物演示讓學(xué)生直觀(guān)理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：不規(guī)則圖形卡片、直尺、量角器、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：不規(guī)則圖形卡片、直尺、量角器、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示不規(guī)則圖形，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖形的面積怎么計(jì)算嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出課題。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“將不規(guī)則圖形分割成若干個(gè)規(guī)則圖形，計(jì)算每個(gè)規(guī)則圖形的面積，再將規(guī)則圖形的面積相加，得到不規(guī)則圖形的面積?！狈治觯悍指?、平移、旋轉(zhuǎn)等方法將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形。計(jì)算規(guī)則圖形的面積時(shí)，要注意單位的一致性。3.實(shí)踐操作學(xué)生分組，每組發(fā)放不規(guī)則圖形卡片和教具。引導(dǎo)學(xué)生操作，將不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形。計(jì)算規(guī)則圖形的面積，并求出不規(guī)則圖形的面積。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)不規(guī)則圖形面積的計(jì)算，讓學(xué)生了解空間想象和動(dòng)手操作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：分組討論不規(guī)則圖形面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。舉例說(shuō)明不規(guī)則圖形面積在生活中的應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如何將不規(guī)則圖形分割成更容易計(jì)算的規(guī)則圖形？”話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，我們可以通過(guò)分割、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，這樣計(jì)算起來(lái)會(huì)更加簡(jiǎn)單?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)將下面的不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形，并計(jì)算其面積。（圖片：不規(guī)則圖形）2.答案：不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形后，計(jì)算每個(gè)規(guī)則圖形的面積，再將面積相加，得到不規(guī)則圖形的面積。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找不規(guī)則圖形，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算其面積。引導(dǎo)學(xué)生思考不規(guī)則圖形面積計(jì)算方法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確與實(shí)現(xiàn)：我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可操作，以便學(xué)生能夠清晰了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于本節(jié)課，我特別關(guān)注的是讓學(xué)生不僅理解不規(guī)則圖形面積的概念，而且能夠通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用來(lái)掌握計(jì)算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，如小組討論和實(shí)際測(cè)量，以確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：使用直觀(guān)教具，如剪貼的不規(guī)則圖形和彩色紙張，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)分割和平移的過(guò)程。通過(guò)逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，讓學(xué)生逐步理解復(fù)雜的計(jì)算步驟。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，互相討論和幫助，共同解決問(wèn)題。3.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)方法。具體包括：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。案例分析法，通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生理解不規(guī)則圖形面積計(jì)算的實(shí)際意義。操作演示法，通過(guò)自己的示范，讓學(xué)生直觀(guān)地看到計(jì)算過(guò)程，并模仿操作。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我會(huì)確保教具和學(xué)具的質(zhì)量和數(shù)量，