南京市區(qū)級小學(xué)英語繪本閱讀課《A-red-coat》公開課教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解繪本《Aredcoat》的主要故事情節(jié)，掌握重點詞匯如"redcoat""wolf""grandma""bedroom"等。學(xué)習(xí)并運用重點句型，如"Thereisaredcoat.""ThewolfwantstoeatGrandma.""Sheisinthebedroom."等進行簡單的英語表達。2.語言技能目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠根據(jù)繪本圖片和文字信息，回答相關(guān)問題，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，鼓勵學(xué)生模仿繪本中的角色進行對話表演，提升語音語調(diào)的準確性和流利度。3.情感態(tài)度目標(biāo)通過閱讀有趣的繪本故事，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。讓學(xué)生明白遇到危險時要保持冷靜，勇敢機智地應(yīng)對，增強自我保護意識。4.文化意識目標(biāo)了解西方經(jīng)典童話故事《小紅帽》的相關(guān)文化背景，感受不同文化中故事的魅力。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解繪本故事內(nèi)容，掌握重點詞匯和句型，并能在實際情境中運用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察繪本圖片，猜測故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力。2.教學(xué)難點幫助學(xué)生理解繪本中一些較難的句子和情節(jié)，如"ThewolfdressedupasGrandma."等，并用英語準確表達。如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對故事進行思考和討論。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的繪本故事情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受故事內(nèi)容。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種閱讀任務(wù)，如問題回答、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們主動參與閱讀活動。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題、表演故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放歌曲《小紅帽》（TheLittleRedRidingHood），學(xué)生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.歌曲結(jié)束后，教師提問："DoyouknowthestoryofTheLittleRedRidingHood?"引導(dǎo)學(xué)生簡單分享自己所知道的小紅帽的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。（二）繪本呈現(xiàn)與講解（20分鐘）1.教師展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面圖片，提問："Whatcanyouseeonthecover?"學(xué)生回答后，教師介紹繪本的書名《Aredcoat》，并引導(dǎo)學(xué)生猜測故事可能會圍繞一件紅色外套展開。2.逐頁呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，同時進行簡單講解。第一頁：展示小紅帽穿著紅色外套站在森林邊的圖片，教師說："Look,thereisalittlegirl.Sheiswearingaredcoat.WecancallherLittleRedRidingHood."引出重點詞匯"redcoat"，并讓學(xué)生跟讀。第二頁：呈現(xiàn)小紅帽在森林里遇到狼的圖片，教師描述："Shemeetsawolfintheforest.Thewolflooksverybad."講解"wolf"一詞，學(xué)生模仿狼的叫聲加深記憶。第三頁：展示狼和小紅帽對話的畫面，教師讀狼說的話："Whereareyougoing,LittleRedRidingHood?"引導(dǎo)學(xué)生回答小紅帽的話："I'mgoingtomygrandma'shouse."教授"grandma"和"goto...house"的表達。第四頁：呈現(xiàn)狼偷偷跑去外婆家的圖片，教師說："ThewolfrunstoGrandma'shousequickly.HewantstoeatGrandma."引出重點句型"ThewolfwantstoeatGrandma."，讓學(xué)生理解并跟讀。第五頁：展示狼來到外婆家，敲外婆家門的圖片，教師模仿狼的聲音問："Whoisit?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sme,Grandma."然后教師說："ThewolfdressedupasGrandma."解釋"dressupas"的意思，讓學(xué)生用該短語造句。第六頁：呈現(xiàn)狼躺在床上假扮外婆的圖片，教師說："Look,thewolfisinGrandma'sbed.HeiswaitingforLittleRedRidingHood."講解"bedroom"一詞，描述場景"Sheisinthebedroom."，學(xué)生跟讀。第七頁：展示小紅帽來到外婆家，走進臥室的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述："LittleRedRidingHoodestoGrandma'sbedroom.Sheisverysurprised."讓學(xué)生模仿小紅帽驚訝的表情和語氣。第八頁：呈現(xiàn)狼露出真面目，準備吃掉小紅帽的圖片，教師緊張地說："Ohno!Thewolfshowshisrealface.HewantstoeatLittleRedRidingHood."引導(dǎo)學(xué)生思考小紅帽此時的心情和應(yīng)對方法。第九頁：展示獵人出現(xiàn)，打死狼，救了小紅帽和外婆的圖片，教師說："Luckily,ahunteres.Hekillsthewolfandsavesthem."讓學(xué)生感受故事的結(jié)局，明白正義最終會戰(zhàn)勝邪惡。（三）閱讀練習(xí)與互動（15分鐘）1.教師再次展示繪本圖片，按照故事發(fā)展順序提出一些簡單的問題，讓學(xué)生回顧和理解故事內(nèi)容。WhereisLittleRedRidingHoodgoing?Whodoesshemeetintheforest?Whatdoesthewolfdo?WhereisGrandma?Howdoesthestoryend?2.組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論以下問題，并推選一名代表進行回答。DoyouthinkLittleRedRidingHoodisaclevergirl?Why?WhatshouldwedoifweareindangerlikeLittleRedRidingHood?Canyouthinkofanotherwaytosolvetheprobleminthestory?3.請幾位學(xué)生上臺，根據(jù)繪本內(nèi)容進行簡單的角色扮演，模仿小紅帽、狼、外婆和獵人的對話與動作，其他學(xué)生認真觀看并評價。（四）語言鞏固與拓展（10分鐘）1.教師利用多媒體課件呈現(xiàn)一些與繪本相關(guān)的單詞和句子，讓學(xué)生進行認讀和拼寫練習(xí)。redcoat,wolf,grandma,bedroom,dressupas,Thereis...,Thewolfwantstoeat...2.開展"繪本填空"活動，教師在課件上展示去掉部分關(guān)鍵詞的繪本內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解進行填空，進一步鞏固重點詞匯和句型。3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對故事進行拓展改編。例如，讓學(xué)生思考如果小紅帽沒有遇到獵人，還有什么其他可能的結(jié)局，然后用英語簡單描述出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括重點詞匯、句型以及繪本故事的情節(jié)。2.表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和出色回答，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀更多的英語繪本，提高英語閱讀能力和興趣。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后給家人講述《Aredcoat》的故事。選擇一本自己喜歡的英語繪本，嘗試制作簡單的繪本讀書筆記，記錄下自己喜歡的單詞、句子和故事情節(jié)。五、配套課件設(shè)計1.封面頁：展示繪本《Aredcoat》的封面圖片，配以醒目的書名和作者信息，吸引學(xué)生的注意力。2.故事圖片頁：逐頁呈現(xiàn)繪本中的精彩圖片，圖片下方配以簡潔的文字描述，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。同時，在圖片上添加一些互動元素，如點擊圖片出現(xiàn)相應(yīng)的聲音或動畫效果，增強學(xué)生的閱讀興趣。3.詞匯頁：列出本節(jié)課的重點詞匯，如"redcoat""wolf""grandma""bedroom"等，每個詞匯配有清晰的圖片和發(fā)音示范，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。4.句型頁：展示重點句型，如"Thereisaredcoat.""ThewolfwantstoeatGrandma.""Sheisinthebedroom."等，通過例句、練習(xí)等形式幫助學(xué)生掌握句型的用法。5.問題頁：根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計一些問題，如"WhereisLittleRedRidingHoodgoing?""Whodoesshemeetintheforest?"等，用于課堂提問和學(xué)生互動。6.小組討論頁：呈現(xiàn)小組討論的問題，如"DoyouthinkLittleRedRidingHoodisaclevergirl?Why?"等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。7.角色扮演頁：提供角色扮演的場景和角色臺詞，幫助學(xué)生更好地進行故事表演。8.鞏固練習(xí)頁：包括單詞拼寫、句型填空、故事填空等練習(xí)，讓學(xué)生進行課堂鞏固和復(fù)習(xí)。9.拓展改編頁：展示一些拓展改編的提示和示例，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對故事進行創(chuàng)新改編。10.總結(jié)頁：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，布置課后作業(yè)。六、教學(xué)反思通過本次區(qū)級公開課《Aredcoat》的教學(xué)，我在教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)方法的運用以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面都有了一些收獲和思考。1.成功之處教學(xué)內(nèi)容設(shè)計緊密圍繞繪本展開，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解故事、學(xué)習(xí)語言，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對繪本故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂互動，在詞匯、句型的學(xué)習(xí)和閱讀理解能力的提升方面都取得了明顯的進步。教學(xué)方法靈活多樣，情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法的運用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中培養(yǎng)了合作意識和思維能力，同時提高了口語表達能力。配套課件的設(shè)計生動形象，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺信息，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識?；釉氐奶砑右苍鰪娏苏n堂的趣味性和學(xué)生的參與度。2.不足之處在教學(xué)過程中，對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠全面，部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在理解一些較難的句子和完成練習(xí)時存在困難，沒有給予足夠的指導(dǎo)和幫助。時間把控方面還有待提高，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)花費的時間較多，導(dǎo)致后面的語言鞏固與拓展部分有些倉促，學(xué)生沒有充分時間進行深入練習(xí)。3.改