二年級(jí)《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)"鋒、叔"等12個(gè)生字，會(huì)寫"雷、鋒"等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔在哪里。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受雷鋒精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，主動(dòng)幫助他人的熱情，培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)雷鋒精神。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟雷鋒精神，并能在生活中踐行。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作法、直觀演示法四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，師生一起跟著音樂(lè)哼唱。2.歌曲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，你們知道這首歌里唱的是誰(shuí)嗎？"引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雷鋒叔叔。3.繼續(xù)提問(wèn)："那你們對(duì)雷鋒叔叔有哪些了解呢？"請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己知道的雷鋒事跡。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文教師富有感情地朗讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和停頓。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。2.學(xué)生自由朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.檢查生字認(rèn)讀情況利用多媒體課件出示生字：鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需。采用多種方式認(rèn)讀生字，如開(kāi)火車讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀等。對(duì)于學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點(diǎn)講解。例如，"鋒"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"钅"，右邊是"夆"，可以結(jié)合"鋒利"的意思幫助學(xué)生理解記憶；"濘"是后鼻音，通過(guò)范讀、跟讀讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音；"覓"可以通過(guò)動(dòng)作演示，讓學(xué)生明白"尋覓"就是尋找的意思。4.再讀課文，思考問(wèn)題學(xué)生再次自由朗讀課文，思考：雷鋒叔叔在哪里？詩(shī)歌中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？（三）精讀課文，感悟文本（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)指名朗讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一小節(jié)寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路。提問(wèn)：從"長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪""彎彎的小路"中你體會(huì)到了什么？學(xué)生交流后明確：小溪和小路很長(zhǎng)，延伸得很遠(yuǎn)。教師引導(dǎo)：那雷鋒叔叔會(huì)不會(huì)沿著這樣的小溪和小路去做好事呢？讓我們繼續(xù)往下讀。指導(dǎo)朗讀：讀出小溪和小路的特點(diǎn)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫了在小溪邊發(fā)生了什么？學(xué)生回答后，教師出示圖片或播放相關(guān)視頻，展示小溪邊的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解"雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨"。提問(wèn)：從"抱著""冒著"這兩個(gè)詞中，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷鋒叔叔關(guān)愛(ài)孩子、不顧自己的安危去幫助他人的精神。指導(dǎo)朗讀：讀出雷鋒叔叔對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，語(yǔ)速適中，"抱著""冒著"要讀重音。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)學(xué)生自由朗讀第三小節(jié)，思考：小路旁發(fā)生了什么事？交流后明確：雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走在小路上。讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面，說(shuō)一說(shuō)自己仿佛看到了什么。提問(wèn)：雷鋒叔叔為什么要背著大娘走呢？引導(dǎo)學(xué)生理解雷鋒叔叔樂(lè)于助人、關(guān)心老人的品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀："背著""踏著"讀重音，讀出雷鋒叔叔的吃力但堅(jiān)定，體現(xiàn)出他對(duì)大娘的幫助。4.學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)男女生分讀第四、五小節(jié)，思考：詩(shī)歌中兩次問(wèn)"你在哪里"，雷鋒叔叔真的不在了嗎？組織學(xué)生小組討論，交流自己的想法。各小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他的精神永遠(yuǎn)存在，他做的好事像小溪、小路一樣，延伸到很遠(yuǎn)的地方，處處都有他的足跡。指導(dǎo)朗讀：這兩小節(jié)要讀出急切尋找的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)逐漸升高。5.回顧全文，總結(jié)升華引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從哪些地方感受到了雷鋒叔叔的精神。教師總結(jié)：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著幫助別人，他的精神就像陽(yáng)光一樣溫暖著每一個(gè)人。我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。（四）指導(dǎo)寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字：雷、鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。如"雷"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"雨"，下面是"田"，提醒學(xué)生注意"雨"字頭的寫法；"鋒"是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；"叔"是上下結(jié)構(gòu)，上面的"上"最后一橫要變提。3.教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。例如，"濘"的右邊"寧"，里面是"丁"，不要寫成"土"；"棘"字的寫法，兩邊的"朿"要寫得緊湊。4.學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，每個(gè)字寫34遍。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。5.展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。（五）拓展延伸，踐行精神（5分鐘）1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣樂(lè)于助人的人，他們做了哪些好事。2.布置課后作業(yè)：把自己知道的雷鋒事跡講給家人聽(tīng)。在生活中尋找機(jī)會(huì)，做一件幫助他人的好事，并記錄下來(lái)。五、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)雷鋒叔叔有了更深入的了解，感受到了雷鋒精神的可貴。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生較好地體