Unit4HealthyfoodPartBLet’slearn&Listenandchant教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit4課時(shí)第5課時(shí)語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇是一篇配圖的說(shuō)明文。主要是關(guān)于ChenJie在介紹的健康餐盤，主要是包括湯，蔬菜，水果，肉和米飯。通過(guò)圖片顯示不同的食物，讓學(xué)生了解健康餐盤的組成。Why:通過(guò)ChenJie介紹自己的健康餐盤的基本組成，幫助學(xué)生們思考并了解不同健康食物的占比，引導(dǎo)學(xué)生們初步形成健康膳食的意識(shí)。How:本語(yǔ)篇屬于一片配文文本，主要是設(shè)計(jì)一些有關(guān)食物的詞匯，比如rice，meat，vegetables，fruit，soup；以及介紹健康餐盤的句型結(jié)構(gòu)：Thisismyhealthyplate.Ihave...。該語(yǔ)篇是基于學(xué)生們的感興趣的食物配比話題，比較貼近學(xué)生們的日常生活，有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、讀、說(shuō)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯，并且能夠了解ChenJie的健康餐盤并進(jìn)行介紹。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在不同語(yǔ)境中運(yùn)用“Thisismyhealthyplate.Ihave”進(jìn)行介紹自己的健康餐盤。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠搭配健康的食物餐盤，并進(jìn)行介紹。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】rice,meat,vegetables,fruit,soup【核心句型】-Thisismyhealthyplate.Ihave教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠使用核心句型介紹自己的健康食物餐盤并與同學(xué)分享。難點(diǎn)：學(xué)生能夠搭配健康的食物餐盤。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年的英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)還比較好奇，我們應(yīng)該抓住學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。本節(jié)課的主題是討論如何進(jìn)行搭配，健康飲食，與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，學(xué)生們比較感興趣，對(duì)話也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們能夠很好掌握。教學(xué)工具ppt教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、聽、讀、說(shuō)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯，并且能夠了解ChenJie的健康餐盤并進(jìn)行介紹。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Sharpeyes教師快速播放食物和飲料的圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的單詞。T:Nowlet’ssayoutthewordquickly.

Activity2:Askandanswer學(xué)生根據(jù)圖片和句型提示，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。T:Look,let’schooseapicture,thenaskandanswer.Activity3:Let’slearn1.教師展示出陳潔的餐盤，讓學(xué)生觀看餐盤中的食物。2.學(xué)生根據(jù)展示出來(lái)的食物，依次學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)詞匯。T:Look!ThisisChenJie’shealthyplate.Whatcanyousee?Activity4:Listenandread教師播放音頻，讓學(xué)生跟著音頻進(jìn)行閱讀。T:Nowlet’slistenandread.Activity5:Let’ssay教師讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的句型。T:Nowlet’ssayoutthesentence.Activity6:Let’sthink學(xué)生觀察陳潔的餐盤并思考老師拋出的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。T:Isithealthy?Why?教師觀察學(xué)生能否快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞并給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否正確表達(dá)相應(yīng)的句型并給予鼓勵(lì)。教師關(guān)注學(xué)生能否學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型知識(shí)，并給予幫助。教師觀察學(xué)生能否正確閱讀相應(yīng)的詞匯。教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句型。教師觀察學(xué)生們討論健康的食物，根據(jù)學(xué)生們的回答給予指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Let’slearn中的詞匯，以及學(xué)會(huì)表達(dá)如何介紹自己的飲食餐盤。并引導(dǎo)學(xué)生們針對(duì)健康的食物餐盤進(jìn)行討論和思考。學(xué)生能夠在不同語(yǔ)境中運(yùn)用“Thisismyhealthyplate.Ihave”進(jìn)行交介紹自己的健康餐盤。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity7:Listenandchant教師播放相關(guān)的音頻，讓學(xué)生跟著音頻吟唱相關(guān)的歌謠。T:Nowlet’slistenandchant.Activity8:Chooseandsay教師向?qū)W生們觀看食物塔，并選擇相應(yīng)的食物介紹自己的飲食餐盤。T:Nowlet’sintroduceyourhealthyplate.教師觀察學(xué)生們能否吟唱相應(yīng)的歌謠并給予指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能夠正確表達(dá)本節(jié)課的核心句型并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在通過(guò)播放節(jié)奏歡快的歌謠并學(xué)習(xí)吟唱，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)學(xué)生們學(xué)習(xí)表達(dá)自己的飲食餐盤，學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的核心句型。在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠搭配健康的食物餐盤，并進(jìn)行介紹。（遷移創(chuàng)新）Activity9:Groupwork教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，“健康配餐節(jié)”開始了，4人一組，選擇一餐，給自己的小組進(jìn)行最佳搭配并介紹.T:Nowlet’splayagame.Fourstudentsinagroup,Trytomakeyourhealthyplateandsharewithus.參考句型：Thisisourhealthyplate.Wehave...forbreakfast/lunch/dinner.Wethink...is/areyummy/colourful.Wethink...is/aregoodforus.Whatdoyouthinkofourhealthyplate.Howaboutyours?教師觀察學(xué)生們小組內(nèi)的活動(dòng)，針對(duì)每組的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)的交流。并讓學(xué)生們學(xué)會(huì)搭配健康的飲食餐盤。以此培養(yǎng)學(xué)生們的健康飲食的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：Unit4Healthyfood(PartBLet’slearn&Listenandchant)rice,meat,vegetables,fruit,souprice,meat,vegetables,fruit,soupLet’slearnLet’slearnThisismyhea