7/7部級(jí)“一師一優(yōu)課”教案授課教材人教版《精通英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)授課課題Unit1Lesson4授課課型新授課授課教師天津市逸陽(yáng)梅江灣國(guó)際學(xué)校劉玫Unit1Let’sgotoschoolLesson4一、教學(xué)內(nèi)容：本課書是《精通英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson4的第一課時(shí)。本課是在前三課的基礎(chǔ)上的新授課，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境設(shè)置和多樣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所要求的日常交際用語(yǔ)，能夠比較熟練地進(jìn)行猜測(cè)等實(shí)際交際場(chǎng)景。掌握學(xué)習(xí)用具的單詞，并能夠結(jié)合教師的英語(yǔ)指令及相關(guān)游戲環(huán)節(jié)做出有效得體的呼應(yīng)。二、學(xué)情分析：（一）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有了初步的感知，但他們的觀察注意力、記憶想象力、思維分析能力還有待日趨成熟。作為低年級(jí)學(xué)生，他們的表現(xiàn)力、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣正在提升。基于此，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，我努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，貼近生活的實(shí)際語(yǔ)境，力求通過(guò)靈活多變的教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，在主動(dòng)做事情的激情中，在靈活運(yùn)用的愉悅中，達(dá)到體驗(yàn)新知和課后拓展延伸的效果。（二）學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備分析：學(xué)生在一、二年級(jí)地方教材的基礎(chǔ)之上，已經(jīng)初步感知了日常用語(yǔ)和相關(guān)表達(dá)的基本用法，進(jìn)入到三年級(jí)更是進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為實(shí)施本課的目標(biāo)項(xiàng)目Let’sgo,Look,Ihavea...,Lookatmy...和What’sin...打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在好學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)的狀態(tài)中感知英語(yǔ)、接受英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，這就為學(xué)生在具體語(yǔ)境中發(fā)展語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言提供了一定的保障。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的困難分析學(xué)生進(jìn)入到三年級(jí)，剛剛適應(yīng)從地方教材到本教材的過(guò)渡，對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的拓展和延伸，綜合應(yīng)用起來(lái)會(huì)遇到一定的難度。基于此，我力圖展開(kāi)體驗(yàn)式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生接受挑戰(zhàn)，克服困難，分享成功，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在真實(shí)的情境中理解、會(huì)說(shuō)功能語(yǔ)句：Look,Ihavea...,Lookatmy...和What’sin...?A...能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)；能夠比較熟悉地處理物品擺放、位置等語(yǔ)句，并準(zhǔn)確進(jìn)行描述表達(dá)。2.幫助學(xué)生正確的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元與學(xué)校生活有關(guān)的生詞、要求學(xué)生靈活運(yùn)用功能語(yǔ)句，編對(duì)話進(jìn)行操練，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行合理運(yùn)用。3.在語(yǔ)言應(yīng)用的各項(xiàng)活動(dòng)中，將教學(xué)內(nèi)容融合在貼近生活的語(yǔ)境中，進(jìn)行自然交流，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言能力，使學(xué)生在生活實(shí)踐中初步運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行交流。4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息，分析信息的能力。5.通過(guò)對(duì)話教學(xué)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的醫(yī)院，使他們逐漸形成相互了解，相互有愛(ài)等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.能夠采用適合自己的學(xué)習(xí)策略，如猜測(cè)、詢問(wèn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用功能語(yǔ)句What’sin...?A...，并在真實(shí)的情境中熟練運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，突破難點(diǎn)單詞，運(yùn)用功能句在日常生活進(jìn)行交流。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：教材、教學(xué)課件、教學(xué)卡片、實(shí)物教具。六、教學(xué)方法：情境教學(xué)法。七、教學(xué)流程：Step1Warmingup1.GreetingsT:Hello,children!Ss:Hello,teacher!T:Welcometomyclass.Wishwehaveagoodtimetoday.IlikeEnglishverymuch.Let’sspeakEnglish,Ok?SS:OK!2.Lookandsay.T:Whereisit?S:It’sourschool.T:Yes.OurschoolisYiyangmeijiangwanInternationalSchool.Ourschoolisverybigandbeautiful!Doyouloveourschool?S:Yes!T:Whereisit?S:It’soursciencelab.T:Yes,weoftenhavesciencelessonsinit.Howaboutthisone?S:It’sourlibrary.T:Great!Weshouldbequietinit.Weoftenreadbooksinit.NextS:It’sourmusicroom.T:OK!Wecansinganddanceinit.Thelastone!S:It’sourgym.T:Excellent!WehavePElessonsinit.Now,let’sdomorningexercise,OK?Ss:OK!3.Domorningexercises.《Movethebody》Step2Presentation1.Chantanddo.T&Ss:Chantthe“Nodopencloseandclap”together.T:Let’slistenanddo.Nod,nod,nodyourhead.Ss:Nod,nod,nodmyhead.T:Open,open,openyourmouth.(Closeyoureyes/Clapyourhands)S:Open,open,openmymouth.(Closemyeyes/Clapmyhands)T:Wonderful!Lookmyhand!Guess!What’sinmyhand?S:Acandy?T:No!S:Aneraser?T:Sorry!Butit’sreallysmall,notbig.S:Asticker?/Air?/...T:Look,it’salettere.Now,let’slistentoasongaboutletter.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生伴有動(dòng)作和節(jié)奏的說(shuō)唱活動(dòng)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入本課的新知，讓學(xué)生初步的感知與體驗(yàn)，為進(jìn)一步教學(xué)做好鋪墊。）T&Ss:《Letteresong》T:Eisforelephant,eisforelf,eisforegg,eisforelbow.Andeisalsoforexerciseandexercisebook.Thiswordisdifficulttoread.Wecanreaditfor4parts,maybelikemusic.Lookatme!（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的形式引出本課的新授單詞，通過(guò)教師示范，與音樂(lè)學(xué)科整合，突破難點(diǎn)單詞，使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中自然習(xí)得新授單詞。）Ss:（read）exercisebook.T:What’sinmydesk?Ss:AChinesebook?/AnEnglishbook?/Anexercisebook?T:Yes.It’smyexercisebook.It’sred.Guess!What’sinmyexercisebook?Ss:…T:Wow!Therearemanylettersinit.Hereisapuzzlegameforyou.Youcanfind5wordsinit,whocan?(Chooseyourfavoritecolorthencircleit.)S:white.T:Yes,whiteisbeginningwithletterw,soyourgroupisW,you’rethegroupleader.S:ox.T:Yes,whiteisbeginningwithletterw,soyourgroupisW,you’rethegroupleader.S:two.T:Yes.Tisthefirstletterwithtwo.SoyourgroupisT,you’rethegroupleader.S:sea.T:Yes.Sisthefirstletterwithsea.SoyourgroupisS,you’rethegroupleader.S:leg.T:Yes.Listhefirstletterwithleg.SoyourgroupisL,you’rethegroupleader.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的形式復(fù)習(xí)之前所學(xué)過(guò)的單詞，刺激學(xué)生感官和反應(yīng)能力，塑造學(xué)生成就感，使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中捕捉信息，并將后續(xù)小組活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。）T:Allofyoudidagoodjob,showmeyourfingers.T&Ss:Onelittlefinger,onelittlefinger,onelittlefinger,tap,tap,tap.Pointtothecelling,pointtothefloor,putitonthetextbookPutitonthenotebook.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)手指歌曲，鞏固前三課所學(xué)單詞，引出新授單詞。）T:Ihavemanybookshere.Thisisa/an...Ss:exercisebook/notebook.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物直觀呈現(xiàn)，幫助孩子區(qū)分兩種本。）T:Butnow,whereismynotebook,Ican’tfindit.Ss:Onthedesk?/Inmyhand?/Inmybag?/Underthedesk?T:Ah-ha,it’sinmybag.Howaboutyournotebook?Ss:Play“Hideandsick”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，師生共同玩“相反聲調(diào)”游戲，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)操練鞏固。）T:HowaboutKate’s?Let’slistentoastory.（設(shè)計(jì)意圖：回歸文本，呈現(xiàn)教材。通過(guò)角色扮演&配音練習(xí)的形式來(lái)表演Let’stalk.使學(xué)生身臨其境，在真實(shí)的語(yǔ)境中得以運(yùn)用。）Step3PracticeT:Great!Whocanmakeupanewdialogue,useyourschoolthings?Ss:...（設(shè)計(jì)意圖：文本再造，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編、改造新的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。）Usestickerstotalkabouttheschoolthingsingroups.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)每組的字母貼及學(xué)生手中得到的獎(jiǎng)勵(lì)，小組討論，創(chuàng)編生成新的小詩(shī)或歌曲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言。)Step4Production學(xué)生在音樂(lè)中展示組內(nèi)成果，教師將各組作品展示在黑板上。GroupW:What’sinthedesk?/Abag.What’sinthebag?/Acat.GroupL:...GroupO:...GroupS:...GroupT:...（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親自體驗(yàn)主動(dòng)參與的全過(guò)程，并生成新的文本，將課堂延伸，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，榮譽(yù)感。）T:Wonderful!Weloveourschoolthings!(S/L/O/S/T)Today,Ihaveabigsecretforyou.Todayis...’sbirthday.Comehere,myboy!Ihaveabirthdaycakeforyou.Herearemanygiftsforotherstudents,ifyouguessright,youcangetit.S:What’sinthebox?S1:Apencil?S:Yes!Hereyouare.S:What’sinthebox?S2:Alollipop?Ss:...T:Let’ssinghappysongforhim.