九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，開啟一段探索我們周圍空氣的旅程。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場化學(xué)的冒險之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)-提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究空氣中氧氣的含量。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到空氣質(zhì)量與生活健康的關(guān)系。

-強(qiáng)化學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從實驗數(shù)據(jù)中提取有效信息。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，在小組活動中共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣成分的探究：理解氧氣在空氣中的比例及其對生物的重要性。

2.實驗操作技能：掌握使用集氣瓶、燃燒匙等實驗器材的正確方法。

難點：

1.實驗現(xiàn)象的觀察與分析：準(zhǔn)確判斷氧氣含量的變化。

2.環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)：理解空氣質(zhì)量對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

解決辦法：

1.通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察氧氣燃燒后的現(xiàn)象，加深理解。

2.設(shè)計分步實驗，讓學(xué)生逐步掌握實驗操作技能，并在實踐中提升。

3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣質(zhì)量問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀察結(jié)果，共同分析實驗數(shù)據(jù)，提高問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新版《九年級化學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣成分的圖片、空氣質(zhì)量指數(shù)圖表以及相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：集氣瓶、燃燒匙、氧氣瓶、酒精燈、水槽等實驗設(shè)備，確保器材安全無損壞。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，安排分組討論區(qū)域，營造有利于學(xué)生互動和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由哪些成分組成的嗎？今天我們就來揭開這個謎團(tuán)。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的物質(zhì)的組成嗎？今天我們要將這些知識應(yīng)用到空氣的組成上。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細(xì)講解空氣的組成，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等成分的比例和作用。

2.舉例說明：通過展示地球大氣層的圖片，我會解釋不同氣體在空氣中的分布和它們對生物的重要性。

3.互動探究：我會提出問題，讓學(xué)生思考空氣成分的變化對生態(tài)環(huán)境的影響，并鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

三、實驗探究（約20分鐘）

1.實驗操作：我會演示如何使用集氣瓶和燃燒匙進(jìn)行氧氣含量的實驗，并指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實踐。

2.觀察記錄：學(xué)生在實驗過程中要仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并記錄下實驗數(shù)據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析：實驗結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出氧氣在空氣中的比例。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：我會給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們運用所學(xué)知識解釋空氣成分的變化。

2.教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的回答，我會及時給予反饋和指導(dǎo)，確保他們正確理解知識點。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧：我會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括空氣的組成、氧氣的作用以及實驗方法。

2.展望：我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們周圍的空氣，以及空氣質(zhì)量對人類健康的影響。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量，了解空氣質(zhì)量指數(shù)及其對生活的影響。

在整個教學(xué)過程中，我會采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實驗操作、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握空氣的組成成分，了解氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體在空氣中的比例及其對生物的重要性。他們能夠區(qū)分不同氣體在空氣中的分布和作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)大氣科學(xué)和環(huán)境科學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

2.實驗技能：學(xué)生在參與氧氣含量實驗的過程中，學(xué)會了使用集氣瓶、燃燒匙等實驗器材，掌握了實驗操作的步驟和方法。通過實際操作，他們提高了實驗技能，為今后進(jìn)行更多化學(xué)實驗打下了基礎(chǔ)。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗探究過程中，學(xué)會了觀察、記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，為今后的科學(xué)研究和實踐應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

4.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到空氣質(zhì)量與生活健康的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺采取行動，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

5.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和實驗探究活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這有助于提高他們的團(tuán)隊合作能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

6.邏輯思維能力：在分析實驗數(shù)據(jù)和討論空氣成分對生態(tài)環(huán)境的影響時，學(xué)生需要運用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在查閱資料、整理實驗數(shù)據(jù)、制作圖表等過程中，學(xué)生學(xué)會了運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這有助于提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為今后適應(yīng)信息化社會做好準(zhǔn)備。

8.交流表達(dá)能力：在課堂討論和實驗報告撰寫過程中，學(xué)生需要運用語言表達(dá)自己的觀點和看法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們的交流表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我坐在講臺前，心里想著今天的課程，有一些收獲，也有一些不足，我想在這里進(jìn)行一下反思。

首先，我覺得今天課堂的氛圍還是挺不錯的。我通過提問和情境導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于空氣的組成和氧氣的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這在課堂上表現(xiàn)得非常明顯。我看到他們在討論時眼睛發(fā)亮，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氧氣在空氣中的比例時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對物質(zhì)的組成和比例的概念理解不夠深入。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在實驗環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們操作認(rèn)真，觀察仔細(xì)。這讓我很高興，因為實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些操作上的小錯誤，比如有些學(xué)生在點燃酒精燈時沒有先檢查酒精量，這讓我意識到在實驗操作的教學(xué)中，細(xì)節(jié)的講解和示范非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在解答問題時存在思維定勢，他們往往只從一個角度去思考問題，而忽略了其他可能的答案。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論時過于依賴組長，自己不太主動發(fā)言。這讓我反思，如何在小組合作中更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。也許，我可以在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的討論題目，讓學(xué)生在討論中學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能夠掌握基本概念。

2.重視實驗操作的教學(xué)，通過示范和講解，幫助學(xué)生掌握正確的實驗方法。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，從多個角度去思考問題，提高他們的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，在小組合作中鼓勵每個人積極參與，表達(dá)自己的觀點。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成

-空氣是由多種氣體混合而成的。

-主要成分包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-氧氣約占空氣體積的21%，是生物呼吸所需的主要氣體。

②氧氣的作用

-氧氣是維持生命活動的重要氣體。

-在呼吸作用中，氧氣參與有機(jī)物的氧化分解，釋放能量。

-氧氣是燃燒過程中的必要條件。

③實驗探究氧氣含量

-通過實驗測定空氣中氧氣的含量。

-使用集氣瓶和燃燒匙進(jìn)行實驗。

-觀察氧氣消耗后的現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

④空氣質(zhì)量與環(huán)境保護(hù)

-空氣質(zhì)量對生物和人類健康有重要影響。

-空氣污染物的來源和危害。

-保護(hù)環(huán)境，提高空氣質(zhì)量的重要性。

⑤邏輯關(guān)系總結(jié)

-空氣的組成和成分比例是理解氧氣作用的基礎(chǔ)。

-通過實驗探究氧氣含量，加深對氧氣重要性的認(rèn)識。

-認(rèn)識空氣質(zhì)量與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣中的氧氣：生命之源》

這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了氧氣在自然界中的重要性，以及人類如何利用氧氣進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。文章中包含了氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用、以及氧氣對人體健康的影響等內(nèi)容。

-視頻資源：《氧氣的故事》

這是一段科普視頻，通過動畫和實際案例相結(jié)合的方式，生動地講述了氧氣的發(fā)現(xiàn)、氧氣在生物體中的作用，以及氧氣與人類生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，了解氧氣的更多知識。

-學(xué)生可以記錄下閱讀過程中的疑問，并在家庭作業(yè)時間或課后向老師提問。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從閱讀材料中獲取的信息和感受。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文，或者設(shè)計一個關(guān)于氧氣實驗的小項目，展示他們對知識的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考如何提高室內(nèi)空氣質(zhì)量，以及如何在日常生活中節(jié)約氧氣資源。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于空氣的組成和氧氣的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并在實驗操作中表現(xiàn)出良好的合作精神。然而，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞空氣質(zhì)量和環(huán)境保護(hù)的話題展開深入的討論。他們能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，但有些小組在時間管理和內(nèi)容組織上還需要進(jìn)一步提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對空氣的組成和氧氣的作用有了基本的理解。大多數(shù)學(xué)生能夠正確識別空氣中的主要成分，并解釋氧氣在生物體中的作用。然而，在實驗數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍認(rèn)為這節(jié)課內(nèi)容有趣，實驗操作環(huán)節(jié)讓他們感到興奮。他們表示通過這節(jié)課學(xué)到了很多關(guān)于空氣和氧氣的知識，并希望能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行類似的實驗學(xué)習(xí)。同時，也有學(xué)生提出希望能夠有更多的時間進(jìn)