Moudle10如何用英語談論天氣情況（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年外研版英語八年級上冊Module10，主題為“如何用英語談論天氣情況”。具體內(nèi)容包括：學習描述不同天氣狀況的英語表達，如sunny,cloudy,rainy,windy等；掌握詢問天氣的常用句型，如“What’stheweatherliketoday?”；練習用英語進行簡單的天氣預報和天氣討論。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，進行日常生活中的天氣交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，提高其在真實語境中運用英語進行交際的能力。

2.增強學生的語言運用能力，使他們能夠準確、得體地描述和討論天氣狀況。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，通過觀察天氣現(xiàn)象，提高他們對自然現(xiàn)象的理解和分析能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課堂活動和課后練習，提升學生自主學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握描述天氣狀況的詞匯和短語，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-重點二：熟練運用詢問天氣的句型，如“What’stheweatherliketoday?”和回答問題的句型，如“It’ssunny/rainytoday.”

-重點三：能夠進行簡單的天氣預報和天氣討論，如描述即將到來的天氣變化。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確運用。學生可能難以區(qū)分和使用一些相似詞匯，如sunny和cloudy。

-難點二：句型的靈活運用。學生在實際交流中可能難以靈活運用詢問天氣的句型，導致表達不夠自然。

-難點三：語境理解。學生可能難以理解某些天氣現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵，影響交流的準確性。

-難點四：連貫表達。學生在進行天氣預報或討論天氣時，可能難以組織語言，使表達不夠連貫。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年外研版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、圖表和天氣預報視頻，以增強學生的直觀感受。

3.互動工具：準備卡片、磁貼等，用于詞匯和句型的游戲化教學。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生分組進行角色扮演和天氣預報練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習PPT，包含天氣現(xiàn)象的圖片和簡單描述，要求學生識別并記憶。

設計預習問題：教師設計問題如“你能說出幾種常見的天氣？”和“如何用英語描述你最喜歡的天氣？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學生預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，識別天氣圖片并嘗試用英語描述。

思考預習問題：學生思考并嘗試用英語回答預習問題。

提交預習成果：學生將預習筆記和回答提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師播放一段關于天氣變化的視頻，激發(fā)學生對天氣話題的興趣。

講解知識點：教師講解天氣詞匯和句型，如“sunny”、“cloudy”和“How’stheweathertoday?”。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，讓學生用所學詞匯描述不同天氣。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的天氣知識。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極交流，用英語描述天氣。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解核心知識，如天氣詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生用英語寫一段關于自己家鄉(xiāng)天氣的描述。

提供拓展資源：教師推薦天氣相關的英文網(wǎng)站和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報網(wǎng)站：介紹不同國家或地區(qū)的天氣預報網(wǎng)站，如中國天氣網(wǎng)、BBCWeather等，讓學生了解全球不同地區(qū)的天氣情況。

-天氣知識科普文章：提供一些關于天氣現(xiàn)象、氣候變化的科普文章，如“為什么會有四季變化？”、“臺風的形成與影響”等，豐富學生的知識面。

-英語天氣預報節(jié)目：推薦一些英語天氣預報節(jié)目，如CNNWeatherCenter、BBCWeather等，讓學生在觀看節(jié)目的同時學習英語。

-天氣符號表：介紹不同國家的天氣符號表，讓學生了解不同國家的天氣表示方法。

2.拓展建議：

-天氣觀察日記：鼓勵學生記錄自己家鄉(xiāng)的天氣變化，如溫度、濕度、風力等，并嘗試用英語描述。

-天氣預報比賽：組織學生進行天氣預報比賽，讓學生在比賽中提高自己的預測能力和英語表達能力。

-天氣主題演講：讓學生選擇一個與天氣相關的主題，如“氣候變化對人類的影響”，進行英語演講。

-天氣知識競賽：設計一些與天氣相關的競賽題目，讓學生在競賽中鞏固所學知識。

-天氣現(xiàn)象研究：讓學生選擇一個感興趣的天氣現(xiàn)象，如雷暴、冰雹等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-制作天氣地圖：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生收集不同地區(qū)的天氣數(shù)據(jù)，制作天氣地圖。

-觀看英文紀錄片：推薦一些關于天氣、氣候的英文紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生在欣賞紀錄片的同時學習英語。

-舉辦天氣主題英語角：組織學生進行英語角活動，以天氣為主題進行英語交流，提高學生的口語表達能力。

-創(chuàng)作英語天氣故事：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以天氣為主題的英語故事，提高學生的英語寫作能力。

-參與線上天氣論壇：鼓勵學生參與線上天氣論壇，與其他對天氣感興趣的人交流心得，拓寬知識面。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生在課堂活動中的參與情況，評估學生對話題的興趣和積極性。

-學生英語口語表達：注意學生使用英語進行表達時的準確性、流利度和自然度。

-學生英語聽力理解：通過課堂提問和小組討論，檢查學生對英語聽力材料的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生小組合作能力：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估學生的團隊協(xié)作能力。

-學生英語交流能力：通過小組展示，評估學生在實際交流中的語言運用能力，包括詞匯、句型和語調(diào)的運用。

-學生創(chuàng)新思維：評估學生在討論中提出的新觀點和新思路，鼓勵創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過小測驗或填空題，測試學生對本節(jié)課所學的天氣詞匯的掌握情況。

-句型運用測試：設計簡短的對話或?qū)懽魅蝿?，測試學生運用所學句型進行交流的能力。

-天氣知識問答：通過問答形式，測試學生對天氣現(xiàn)象和相關知識的理解。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對課堂活動的參與度、口語表達和知識掌握的自我評價。

-學生互評：組織學生之間相互評價，促進學生的交流和合作，同時提供相互學習的機會。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試的結果，給予學生綜合評價。

-反饋方式：教師可以通過以下方式進行反饋：

-個體反饋：針對每個學生的具體表現(xiàn)，給予個別化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-小組反饋：對小組討論和合作學習的情況進行反饋，強調(diào)團隊合作的重要性。

-書面反饋：通過書面作業(yè)或測試的反饋，詳細說明學生的進步和需要提高的地方。

-口頭反饋：在課堂上及時給予口頭反饋，鼓勵學生的積極參與和正確表達。

-教學調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和評價，教師應調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法符合學生的學習需求。

-持續(xù)跟蹤：教師應持續(xù)跟蹤學生的學習進展，定期進行評價和反饋，確保學生能夠持續(xù)進步。重點題型整理1.完形填空題

題型示例：

Theweatherinthecityisusually________.Wehave______daysofsunshineand______daysofrain.

答案：hot,30,20

2.信息匹配題

題型示例：

MatchtheweatherconditionswiththeappropriateEnglishexpressions:

A.sunnyB.cloudyC.rainyD.windy

1.It's________today,andthesunisshiningbrightly.

2.Theskyis________,andthereareafewclouds.

3.There's________outside,andit'sdifficulttoseeacrossthestreet.

4.Theweatherreportsaysitwillbe________tomorrow.

答案：1.A,2.B,3.D,4.C

3.句型轉(zhuǎn)換題

題型示例：

Convertthefollowingsentencesintothecorrectform:

1.Theweatherisveryhottoday.(改為感嘆句)

2.Theyarehavingasunnyday.(改為一般疑問句)

3.There'salotofwindoutside.(改為否定句)

答案：1.Howhottheweatheristoday!2.Aretheyhavingasunnyday?3.Thereisn'talotofwindoutside.

4.寫作題

題型示例：

Writeashortparagraphdescribingtheweatherinyourhometownforoneweek.Usethefollowingwords:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy.

答案示例：

Inmyhometown,theweatherchangesalotinoneweek.OnMonday,itwassunny,andthesunwasshiningbrightly.However,onTuesday,itturnedcloudy,andtherewereafewcloudsinthesky.Wednesdaywasarainyday,anditrainedheavilyintheafternoon.OnThursday,thewindwasverystrong,anditmadethetreessway.Finally,onFriday,itsnowed,andthegroundwascoveredwithathicklayerofsnow.

5.角色扮演題

題型示例：

Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheweather.Onefriendisinasunnycity,andtheotherisinarainycity.

答案示例：

Friend1:Hey,how'stheweatherinyourcity?

Friend2:Oh,it'sbeenrainingnon-stophere.It'sreallygloomy.

Friend1:That'stoobad.It'ssunnyhere,andthesunisshiningbrightly.

Friend2:Iwishitwassunnyheretoo.It'ssoboringwhenit'salwaysrainy.

Friend1:Maybewecanplanatriptoyourcitynexttimewhentheweatherisnice.

Friend2:Thatsoundslikeagreatidea!反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂